如何運(yùn)用聯(lián)想方法找到解題思路芻議

1、如何運(yùn)用聯(lián)想方法找到解題思路芻議 在經(jīng)濟(jì)日益繁榮、科技日漸發(fā)達(dá)的當(dāng)今社會(huì)，我國(guó)對(duì)教育的要求與標(biāo)準(zhǔn)也在逐漸提升。學(xué)習(xí)，不再僅僅局限于知識(shí)點(diǎn)的積累，更注重所學(xué)知識(shí)在社會(huì)實(shí)際生活中的應(yīng)用，將理論應(yīng)用于實(shí)踐，讓知識(shí)豐富生活，其中對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用尤為廣泛。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這就需要培養(yǎng)學(xué)生利用聯(lián)想方法找到解題思路的能力。 一、什么是聯(lián)想方法 1. 題面聯(lián)想。題面聯(lián)想就是由題面中所給出的條件比如題面給出的條件、公式、符號(hào)、數(shù)字等等，通過它們我們對(duì)自己已經(jīng)掌握的某些概念、定理、公式等進(jìn)行聯(lián)想，把所學(xué)知識(shí)與題目進(jìn)行相似、接近、類比或相悖的聯(lián)想，構(gòu)建出快速的解題通道

2、。 2. 圖形聯(lián)想。高中所學(xué)的數(shù)學(xué)，大部分題目都有相對(duì)應(yīng)的圖形，這些圖形我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中總會(huì)遇到相似或相同的，這個(gè)時(shí)候如果積極采用聯(lián)想的方法進(jìn)行思考，就能很快地找到解決新問題的方法。 二、聯(lián)想方法的必要性 1. 有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。教師在題目講解或知識(shí)點(diǎn)講授過程中注重加入聯(lián)想方法的元素，就會(huì)讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象加深，擴(kuò)大知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用范圍，把理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中，這樣以后遇到類似的題目，學(xué)生總能在較短的時(shí)間內(nèi)想出解題思路，從而快速地解題，提高學(xué)習(xí)效率。 2. 有利于幫助構(gòu)建知識(shí)框架。事物之間都是存在相應(yīng)聯(lián)系的，數(shù)學(xué)知識(shí)也不例外。如高中數(shù)學(xué)中的函數(shù)，既包含有一次函數(shù)，也有二次函數(shù)，還有指數(shù)函

3、數(shù)和對(duì)數(shù)函數(shù)，這是函數(shù)這個(gè)大知識(shí)點(diǎn)內(nèi)部的各個(gè)不同小區(qū)域的聯(lián)系；對(duì)外，函數(shù)又可以和圓、三角形或其他圖形形成相交、相切、相離等各種關(guān)系，解這種題目的時(shí)候，就要求學(xué)生對(duì)所有涵蓋在內(nèi)的知識(shí)點(diǎn)有充分的了解，理清在題目中的關(guān)系，從而構(gòu)建出解題思路。 3. 有利于提升課堂教學(xué)質(zhì)量。聯(lián)想方法的培養(yǎng)，有助于學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)框架體系的構(gòu)建，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決題目或問題的能力與效率，有利于數(shù)學(xué)教學(xué)工作的順利開展。 三、如何培養(yǎng)聯(lián)想方法 1. 重視對(duì)知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)講解。要想使學(xué)生能很快地根據(jù)題面已知條件構(gòu)建解題思路，就要求學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度到位。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重對(duì)概念、定理、公式、法則等的系統(tǒng)講解，

4、并幫助學(xué)生及時(shí)地對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整理，讓學(xué)生清楚地把握知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，為解題中運(yùn)用聯(lián)想方法打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 2. 提升學(xué)習(xí)材料的緊密程度。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意教學(xué)材料之間的聯(lián)系性，把所教授的分散知識(shí)形成有條理的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)材料，幫助學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)的知識(shí)分類與整理，把一些具有密切聯(lián)系的學(xué)習(xí)材料整合記憶，幫助學(xué)生構(gòu)建清晰完整的數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從而有助于提升學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)。 3. 加強(qiáng)聯(lián)想方法的培養(yǎng)。古語(yǔ)云：授人以魚不如授人以漁。這也就是說，教師應(yīng)當(dāng)注意的是，不是為了講一道題而講一道題，要把解題思路的形成，聯(lián)想方法的運(yùn)用教給學(xué)生，讓學(xué)生不只是會(huì)解一道題，而是會(huì)解一類題甚至是幾類題。 總之，高中學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候應(yīng)注重對(duì)解題思路的探索，高中教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)重點(diǎn)注重對(duì)學(xué)生在數(shù)學(xué)解題過程中運(yùn)用聯(lián)想方法形成自己的解題思路的能力培養(yǎng)。當(dāng)教師、學(xué)生共同