小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中“音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣”的培養(yǎng)

1、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中“音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣”的培養(yǎng) 【摘 要】興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。要培養(yǎng)學(xué)習(xí)的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，就不能忽視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)本身的興趣。在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)根據(jù)興趣強(qiáng)度差異，按照引發(fā)興趣、激發(fā)興趣和穩(wěn)定興趣的步驟來(lái)不斷提高學(xué)生的音樂(lè)興趣水平。 【關(guān)鍵詞】引導(dǎo)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；課堂教學(xué) “知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)之者。”興趣，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力之一，它對(duì)學(xué)生當(dāng)前進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)有著準(zhǔn)備、推動(dòng)作用，對(duì)開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生審美情趣，發(fā)展學(xué)生個(gè)性起著促進(jìn)作用。著名音樂(lè)家卡巴列夫斯基說(shuō)：“激發(fā)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣，是把音樂(lè)美的魅力傳遞給他們的先決條

2、件。培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，必然成為他們熱愛(ài)生活、陶冶情操的助長(zhǎng)劑?！痹谶@里，他特別提到了“音樂(lè)興趣”與“音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣”及其作用。 一、重視課堂教學(xué)藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)興趣 重視課堂教學(xué)藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵一步，是指教學(xué)中教師采用一定的手段、方法，來(lái)誘發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)當(dāng)前所要進(jìn)行的認(rèn)知活動(dòng)產(chǎn)生興趣，引導(dǎo)學(xué)習(xí)興趣重在“新”，旨在“引”。首先教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過(guò)程，以“新”、“異”來(lái)誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的直接興趣，再是教師要通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的直接興趣來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)目的意義的認(rèn)識(shí)，對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生間接興趣。這樣，以直接興趣來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，以間接興趣輔助于學(xué)生的音

3、樂(lè)興趣。在教學(xué)中，我利用小學(xué)生愛(ài)唱、愛(ài)跳、好表現(xiàn)的天性來(lái)引導(dǎo)學(xué)習(xí)興趣。 1.創(chuàng)設(shè)音樂(lè)環(huán)境，營(yíng)造音樂(lè)氛圍 教師精心設(shè)計(jì)、布置一個(gè)突出主題的音樂(lè)視聽(tīng)環(huán)境，能夠誘發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)和音樂(lè)學(xué)習(xí)的極大興趣，引導(dǎo)他們快速進(jìn)入角色。如孔雀舞一課伊始，配以歡快優(yōu)美活潑的音樂(lè)，學(xué)生邊欣賞邊走進(jìn)教室，仿佛走進(jìn)了美麗的大自然，美麗的西雙版納，接著我不露聲色地在鋼琴上彈出優(yōu)美抒情的金孔雀輕輕跳旋律，學(xué)生情不自禁地唱了起來(lái)。這樣聲像同步、視聽(tīng)結(jié)合，刺激了學(xué)生的多種感官，一下子吸引住了他們，為他們營(yíng)造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，引發(fā)了興趣。 2.注重新課導(dǎo)人，抓住學(xué)生心靈 俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半。”教學(xué)中，根據(jù)課型和具體教

4、學(xué)內(nèi)容，我采取了一些不同的導(dǎo)入方法：（1）舞蹈導(dǎo)人。有的歌曲，內(nèi)容節(jié)奏宜載歌載舞，如金孔雀輕輕跳、乃喲乃等，我就把它們編成簡(jiǎn)單的舞蹈，以歌舞的形式開(kāi)始新的一課。學(xué)生作為欣賞者，興趣盎然，有的甚至跟著老師手舞足蹈。（2）故事導(dǎo)入。如欣賞音樂(lè)童話龜兔賽跑，首先讓學(xué)生聽(tīng)故事，然后將學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的興趣引導(dǎo)到樂(lè)曲上來(lái)。（3）圖畫導(dǎo)人。用簡(jiǎn)筆畫、投影等揭示音樂(lè)主題，既能引起學(xué)生的興趣，又能增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)感受力和領(lǐng)悟力?？傊?，導(dǎo)人的方法很多，既要精心設(shè)計(jì)，又要因人因課而異。 二、靈活運(yùn)用課件，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 靈活運(yùn)用課件，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，隨著學(xué)生對(duì)認(rèn)知對(duì)象的認(rèn)識(shí)而激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要環(huán)節(jié)。

5、在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)上的短時(shí)興趣容易喪失其效能，當(dāng)學(xué)生的音樂(lè)興趣和學(xué)習(xí)興趣被誘發(fā)出來(lái)后，如何保持并進(jìn)一步增強(qiáng)這種興趣就顯得尤為重要了。靈活運(yùn)用課件，激發(fā)興趣的目的，就是要增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)和學(xué)習(xí)的興趣穩(wěn)定性與強(qiáng)度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣水平，使學(xué)習(xí)時(shí)間更為持久，更加充分地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生主體的學(xué)習(xí)積極性。 1.直觀激發(fā)興趣 教師利用圖片、影像等直觀教具課件，結(jié)合形象生動(dòng)、通俗易懂的教學(xué)語(yǔ)言，可以取得良好的效果。如學(xué)生欣賞小青蛙，覺(jué)得“好聽(tīng)”。于是在欣賞輕松活潑的樂(lè)曲第一段時(shí)，我用多媒體出示小青蛙的活動(dòng)環(huán)斃荷塘，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊想：小青蛙在干什么？在音樂(lè)的感染下，學(xué)生的思維活躍起來(lái)，有的說(shuō)小青蛙在唱歌，有的說(shuō)

6、小青蛙在游泳隨著學(xué)生的精彩描述，各種形態(tài)的小青蛙“躍”上大屏幕，聽(tīng)覺(jué)形象轉(zhuǎn)化為視覺(jué)形象，學(xué)生欣賞得津津有味，充分感受到想象的樂(lè)趣。 2.表演激發(fā)興趣 教學(xué)中我還經(jīng)常利用唱、奏表演及形體表演等形式來(lái)激趣，如：如欣賞草原小騎兵第二段，在學(xué)生充分感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生分組自由組合，表演“暴風(fēng)雪中的小騎兵”。學(xué)生們興致很高，積極參與，靈感也隨之進(jìn)發(fā)，有的用鈴鼓晃動(dòng)表現(xiàn)風(fēng)聲，有的用沙球表現(xiàn)下雪聲，還有的仿佛自己就成了小羊、小馬，在草原里蹦來(lái)蹦去此時(shí)的課堂充滿著自由、愉快的氣氛，師生共同享受著音樂(lè)獨(dú)特的魅力，獲得了愉悅的情感體驗(yàn)。更重要的是，這類表演活動(dòng)一般采用分組合作的形式，學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神的培養(yǎng)

7、又得到了較好的落實(shí)。 三、講究教學(xué)方法，強(qiáng)化音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)習(xí)興趣 講究教學(xué)方法，強(qiáng)化音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)習(xí)興趣，是指在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)知識(shí)和學(xué)習(xí)過(guò)程所產(chǎn)生的廣泛而又穩(wěn)定的興趣。要想真正做到讓學(xué)生在“樂(lè)中學(xué)，學(xué)得樂(lè)”，教師就要把培養(yǎng)學(xué)生興趣擺到一個(gè)顯要位置來(lái)認(rèn)識(shí)，在引導(dǎo)、激發(fā)他們的興趣中，著力培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)課的穩(wěn)定興趣。這也就是說(shuō)，現(xiàn)在的小學(xué)生年齡雖小，但思維活躍、見(jiàn)多識(shí)廣。教師要根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)和心理特征，在課堂教學(xué)中如何處理好學(xué)生音樂(lè)興趣與音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣間的轉(zhuǎn)化、強(qiáng)化音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)方法上，我嘗試了要抓好以下兩方面的結(jié)合。 1.“生活”與“情境”結(jié)合 教學(xué)中，我通過(guò)生活實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境來(lái)增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。因此在學(xué)習(xí)閃爍的小星時(shí)，在前一天我給學(xué)生留作業(yè)：要求學(xué)生晚上觀察星星，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)星星的各種形態(tài)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美、表達(dá)美的能力。 2.“創(chuàng)造”與“評(píng)價(jià)”結(jié)合 教學(xué)中，我不僅要求學(xué)生接受現(xiàn)成的知識(shí)，更重視從小培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生推陳出新的能力。如按節(jié)奏編曲，曲調(diào)創(chuàng)編接龍，歌詞創(chuàng)作比賽等都是很好的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的方法。在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，我還特別注重教學(xué)中的的每個(gè)階段和具體環(huán)節(jié)，我對(duì)學(xué)生所取得的點(diǎn)滴成績(jī)都及時(shí)予以肯定，只有這樣才能夠更好地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 在培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣過(guò)程中