精編-教學(xué)計(jì)劃_40

1、 教學(xué)計(jì)劃 【實(shí)用】教學(xué)計(jì)劃模板集合四篇時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，是時(shí)候認(rèn)真思考計(jì)劃該如何寫(xiě)了。計(jì)劃怎么寫(xiě)才不會(huì)流于形式呢？以下是小編收集整理的教學(xué)計(jì)劃5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。教學(xué)計(jì)劃 篇1一、指導(dǎo)思想：通過(guò)開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀工程，弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，使學(xué)生受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶，傳承中華文明，發(fā)揚(yáng)中華文明，提高文化底蘊(yùn)。培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康和諧可持續(xù)發(fā)展。二、具體措施1、誦讀經(jīng)典的時(shí)間：每周的經(jīng)典誦讀課、每節(jié)課前一兩分鐘、每天放學(xué)的路隊(duì)上、每天中午快上課時(shí)間十分鐘以及每周五的早讀時(shí)間。2、具體做法：(1)每天利用“文

2、學(xué)廣角”，向?qū)W生介紹名言警句增廣賢文或詩(shī)歌，讓學(xué)生摘錄在讀書(shū)筆記上，并在晨會(huì)時(shí)簡(jiǎn)單地加以介紹，豐富學(xué)生的課外閱讀的種類。教室黑板的左側(cè)，摘錄詩(shī)文或名言佳句。黑板右側(cè)摘錄是增廣賢文，教室環(huán)境也要體現(xiàn)班級(jí)特色，除了詩(shī)畫(huà)、詩(shī)文，還辟有詩(shī)園，內(nèi)容多是學(xué)生閱讀古詩(shī)文的活動(dòng)成果，有古詩(shī)書(shū)法展、有讀后感，還有手抄報(bào)等等。(2)課前放學(xué)一吟，熟讀成誦。為減輕學(xué)生背誦負(fù)擔(dān)，倡導(dǎo)見(jiàn)縫插針，積少成多的誦讀方法，號(hào)召學(xué)生充分利用每天課前一兩分鐘時(shí)間，開(kāi)展“課前一吟”活動(dòng)，做到讀而常吟之，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。選姜英秀為班級(jí)誦讀長(zhǎng)，黑板每天更新一個(gè)內(nèi)容，誦讀長(zhǎng)帶領(lǐng)大家課前誦讀，直到上課鈴響;每天中午放學(xué)的路隊(duì)，讓孩子們背著古

3、詩(shī)出校園。無(wú)論是課前還是課后吟誦古詩(shī)都有一個(gè)很大的好處，在紀(jì)律上，可以減少學(xué)生的吵鬧?；丶液筮€有家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子進(jìn)行親子誦讀.。(3)除了學(xué)校安排的閱讀課以外，每周固定安排周五的早讀為課外閱讀交流時(shí)間，學(xué)生就最近讀的國(guó)學(xué)經(jīng)典中的語(yǔ)段進(jìn)行交流。(4)、每月固定時(shí)間，組織學(xué)生匯報(bào)本月的閱讀情況，并評(píng)選出本月的“閱讀之星”，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)措施。每月一次講故事比賽，內(nèi)容為百篇故事啟迪中所述故事。(5)、每天的晨會(huì)都給學(xué)生留一定的時(shí)間，讀背增廣賢文聲律啟蒙中的句段，以及古詩(shī)。老師做適當(dāng)講解，學(xué)生做好讀書(shū)筆記。(6)利用班會(huì)開(kāi)展增廣賢文和聲律啟蒙古詩(shī)詞誦讀比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。(7)班主任負(fù)責(zé)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的協(xié)調(diào)

4、和成果檢測(cè)工作。(8)引導(dǎo)父母子女一起誦讀，增進(jìn)親子感情，提升家庭文化品味。(9)組織班級(jí)讀書(shū)交流會(huì)，師生共同交流。主要以討論的形式，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生針對(duì)自己所看到的有趣的，或比較精彩的故事片段進(jìn)行交流、補(bǔ)充、抒發(fā)感想和體會(huì)。故事主要來(lái)源于百篇故事啟迪(10)、利用家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)介紹誦讀的目的、意義以及目前取得的初步成效，請(qǐng)家長(zhǎng)配合督促指導(dǎo)，同時(shí)也請(qǐng)家長(zhǎng)們?cè)谌粘Ｉ钪醒詡魃斫?，?dāng)好孩子的榜樣。(11)爭(zhēng)取達(dá)到人人能背誦，班內(nèi)一半以上的人吟誦如流?？傊浞掷昧闼闀r(shí)間，尋找機(jī)會(huì)讓學(xué)生多接觸，多讀多背，不增加負(fù)擔(dān)，使國(guó)學(xué)經(jīng)典誦背和閱讀課外書(shū)籍活動(dòng)成為學(xué)生課外生活的一件樂(lè)事。教學(xué)計(jì)劃 篇2教學(xué)目

5、標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)幾分之一，能比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小，認(rèn)識(shí)幾分之一。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、數(shù)學(xué)思考與語(yǔ)言表達(dá)能力。在動(dòng)手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生探索的自主學(xué)習(xí)的精神。使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。達(dá)標(biāo)達(dá)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題利用教具演示關(guān)于主題圖內(nèi)容1、 把這四塊月餅平均分給小強(qiáng)和小芳，可以怎樣分？如果比較公平，每人分幾塊？（學(xué)生說(shuō)出想法后，教師板書(shū)：平均分）2、 把2塊月餅平均分給2個(gè)同學(xué)，每人分幾塊？板書(shū)：13、 把1塊月餅平均分給2別人同學(xué)，每個(gè)同學(xué)分幾塊？讓學(xué)生想一想、猜一猜，也可用圓形紙片代替月餅進(jìn)行折、重合等操作。根據(jù)學(xué)生回答。教師

6、引入并板書(shū)課題：分?jǐn)?shù)二、動(dòng)手操作，探索交流，獲取新知（一） 認(rèn)識(shí)二分之一（二） 利用教具演示例一分月餅的情境圖。上學(xué)生了解平分成兩塊月餅，每人一半，也就是它的二分之一。1、 指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)、讀二分之一2、 學(xué)生活動(dòng)：用圖片折出它的二分之一并寫(xiě)上二分之一3、看看下面圖中那些是二分之一？那些不是？說(shuō)出理由認(rèn)識(shí)四分之一要得到一塊月餅的應(yīng)該怎樣分？這個(gè)怎能么表示出來(lái)？怎么寫(xiě)？組織學(xué)生活動(dòng)，拿出圖片通過(guò)折、涂、看、說(shuō)等活動(dòng)感知四分之一小結(jié)：像二分之一、四分之一這樣的數(shù)叫分?jǐn)?shù)，小學(xué)數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)幾分之一。教學(xué)例二（1） 想一想：如何折出一個(gè)正方形的四分之一？（2） 組織小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生獨(dú)立折紙。然后在小組交流

7、。（3） 全班集中匯報(bào)。學(xué)生自愿將小組成果展示出來(lái)。完成p93“做一做”三、比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小。1、 出示例一第一組圖（1） 猜想：哪個(gè)分?jǐn)?shù)大一些？（2） 引導(dǎo)學(xué)生交流討論信息。2、 獨(dú)立探究、完成例二第二組圖片3、 讓學(xué)生討論合作學(xué)習(xí)。四、課堂作業(yè)完成練習(xí)二十二部分內(nèi)容認(rèn)識(shí)幾分之一教學(xué)計(jì)劃 篇3 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版六下p107109綜合與實(shí)踐“制訂旅游計(jì)劃”。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能理解、分析教材提供的信息，結(jié)合實(shí)際情況，通過(guò)合理思考、計(jì)算、比較，解決有關(guān)旅游費(fèi)用預(yù)算的實(shí)際問(wèn)題；能獨(dú)立收集、分析與整理一處旅游地點(diǎn)旅游的各類信息，結(jié)合自身實(shí)際，制訂比較可行的家庭旅游計(jì)劃，并進(jìn)行旅游費(fèi)用的預(yù)算。2

8、.學(xué)生能從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題，能綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決相應(yīng)的問(wèn)題，體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣行，初步積累社會(huì)活動(dòng)的簡(jiǎn)單經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。3.學(xué)生體會(huì)不同學(xué)科、不同領(lǐng)域間知識(shí)的聯(lián)系；培養(yǎng)與他人合作交流的能力，體驗(yàn)獲得成功的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)與反思，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：合理分析、處理信息并完成旅游計(jì)劃制訂和費(fèi)用預(yù)算。教學(xué)難點(diǎn)：合理提取信息，制訂旅游計(jì)劃。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前選擇國(guó)內(nèi)一處旅游地點(diǎn)，收集、了解往返的交通方式、票價(jià)與景點(diǎn)、食宿等相關(guān)費(fèi)用，教師給予指導(dǎo)幫助。教學(xué)過(guò)程：一、師生談話，導(dǎo)入新課談話：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？都去過(guò)哪些地方？在旅游之前，我們需要考慮哪些因素？根

9、據(jù)學(xué)生的回答，選擇板書(shū)：地點(diǎn)、線路、交通方式、費(fèi)用、時(shí)間、安全、可玩性?小結(jié)：為了獲得一個(gè)愉快的旅程，我們必須考慮方方面面的因素，很多因素都和數(shù)學(xué)密切相關(guān)，我們要把這些因素綜合考慮，制訂一個(gè)合理的旅游計(jì)劃。今天我們就一起來(lái)完成制訂旅游計(jì)劃的活動(dòng)。二、分析信息，解決問(wèn)題1出示信息，提出問(wèn)題。談話：小芳和爸爸、媽媽準(zhǔn)備利用暑假外出旅游，計(jì)劃8月5日從南京乘火車去北京，8月9日從北京乘飛機(jī)返回。下面我們依次出示小芳收集的部分信息，請(qǐng)你根據(jù)這些信息，幫助小芳制訂旅游計(jì)劃并作旅游費(fèi)用預(yù)算。2出發(fā)時(shí)交通方式選擇與費(fèi)用預(yù)算。要求：首先我們來(lái)看交通選擇與費(fèi)用。去的時(shí)候坐火車，請(qǐng)你根據(jù)南京到北京的部分列車時(shí)間及

10、票價(jià)，選擇一種你覺(jué)得合適的方案計(jì)算費(fèi)用。要求既要考慮節(jié)約，又要為到達(dá)北京之后的旅游做好準(zhǔn)備。在計(jì)算時(shí)還要注意考慮小芳的年齡和身高。請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思考和計(jì)算，然后在小組里交流。匯報(bào)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們小組的方案？根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書(shū)：（1）150215050%=375（元）提問(wèn)：你為什么選擇這種列車？知道硬座是什么意思嗎？硬臥呢？追問(wèn)：為什么150乘50%？（2）265226550%=662.5（元）提問(wèn)：你為什么選擇這種列車？（3）315231550%=787.5（元）提問(wèn)：你為什么選擇這種列車？（4）445244550%=1112.5（元）提問(wèn)：你為什么選擇這種列車？深入思考：綜合考慮各種因素，你最喜歡

11、哪種方案？為什么？3返回時(shí)交通方式選擇與費(fèi)用預(yù)算。提問(wèn)：我們?cè)賮?lái)計(jì)算一下小芳一家返回時(shí)的費(fèi)用。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)表格中的信息，從票價(jià)、時(shí)間等方面考慮，選擇你認(rèn)為最合理的方案，計(jì)算費(fèi)用。學(xué)生獨(dú)立完成，交流、比較各自方案，確認(rèn)選擇c航班是最合理的。明確這種方案價(jià)格最便宜，而且8月9日晚上返回，不影響當(dāng)天的旅游。（如果學(xué)生回答的是a、b航班，只要能說(shuō)出他的想法，不需要否定，可以讓其堅(jiān)持自己的選擇）交流計(jì)算：選擇c航班：1010260%101050%=1717（元）4往返總費(fèi)用預(yù)算。提問(wèn)：根據(jù)你的選擇和安排，小芳一家往返交通費(fèi)一共需要多少元？學(xué)生獨(dú)立完成。 交流個(gè)人方案的預(yù)算結(jié)果。5在北京期間旅游景點(diǎn)費(fèi)用預(yù)

12、算。提問(wèn)：按照制訂的往返方案，小芳一家可以在北京旅游幾天？（4天）提問(wèn)：下面是某旅游社推出的“北京一日游”線路及價(jià)格（含交通費(fèi)、景點(diǎn)門票）?？粗@張表格，你覺(jué)得哪幾條線路是最能代表北京特色、最精彩的線路，是你特別想游覽的？學(xué)生自由表達(dá)，說(shuō)明想法。提問(wèn)：考慮到小芳一家只能在北京玩4天，所以我們只能選擇4條線路，如何取舍呢？說(shuō)說(shuō)你的想法。操作：請(qǐng)你選擇合適的線路，設(shè)計(jì)一個(gè)方案，計(jì)算需要的費(fèi)用，然后在小組內(nèi)交流。學(xué)生獨(dú)立完成，在小組內(nèi)交流。組織交流幾種不同方案的景點(diǎn)游覽3人一共的費(fèi)用，說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法，明確方案不同，費(fèi)用不同，但算法相同。6其他費(fèi)用及總費(fèi)用預(yù)算。提問(wèn)：小芳家在北京期間預(yù)計(jì)還將需要哪些費(fèi)用

13、？指名回答表格中的內(nèi)容。這些費(fèi)用是指一個(gè)人的花費(fèi)還是一家人的花費(fèi)？你是從哪里看出來(lái)的？指出：表格里表示的是小芳一家每天的費(fèi)用。引導(dǎo)：請(qǐng)你算一算小芳家在北京期間這些費(fèi)用需要多少元；然后再聯(lián)系前面按你的方案計(jì)算得到的往返的交通費(fèi)用和景點(diǎn)游覽費(fèi)用，算一算小芳家這次北京旅游一共需要多少元？學(xué)生獨(dú)立解答。 組織學(xué)生交流自己預(yù)算的結(jié)果。三、收集信息，制訂計(jì)劃1設(shè)計(jì)預(yù)算。談話：課前，同學(xué)們已經(jīng)從網(wǎng)上、報(bào)紙上收集了感興趣的一處旅游地點(diǎn)，并且了解了有關(guān)的信息，你能制訂出你們?nèi)业穆糜斡?jì)劃，并進(jìn)行旅游費(fèi)用的預(yù)算嗎？操作：請(qǐng)你先填寫(xiě)旅游地點(diǎn)、人數(shù)和時(shí)間，再制訂旅游方案，按方案預(yù)算，把每一項(xiàng)費(fèi)用填入表中，算出總費(fèi)用大

14、約多少元？學(xué)生獨(dú)立完成。把自己制訂的旅游計(jì)劃以及費(fèi)用在小組內(nèi)交流。2交流。指名學(xué)生交流選擇的旅游地點(diǎn)，費(fèi)用預(yù)算情況，檢查預(yù)算是否合理。3調(diào)查匯總。讓各組調(diào)查每人選擇的旅游地點(diǎn)，分類整理小組的選擇情況。各小組交流旅游地點(diǎn)的選擇情況，師生合作匯總?cè)鄬W(xué)生選擇旅游地點(diǎn)的情況，找出班內(nèi)選擇最多的4個(gè)地點(diǎn)。讓學(xué)生在課本上表格里填寫(xiě)出選擇最多的4個(gè)地點(diǎn)的家庭戶數(shù)。提問(wèn)：如果選擇用一旅游地點(diǎn)的家庭結(jié)伴旅行，費(fèi)用會(huì)節(jié)省嗎？能節(jié)省哪些費(fèi)用？根據(jù)學(xué)生的回答，教師引導(dǎo)：人數(shù)較多的話，伙食費(fèi)、景點(diǎn)購(gòu)買團(tuán)體票等可以打折，合用交通工具等可以節(jié)省費(fèi)用。提問(wèn)：你家和哪幾家可以結(jié)伴旅行？根據(jù)團(tuán)體旅游的實(shí)際情況，算一算大約能節(jié)省

15、多少元？ 操作：請(qǐng)同學(xué)們按選擇的地點(diǎn)分成小組，在小組內(nèi)討論可能節(jié)約的費(fèi)用。組織學(xué)生匯報(bào)、交流討論情況和結(jié)果。四、回顧整理，深入反思提問(wèn)：同學(xué)們，通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，你有什么收獲？教學(xué)計(jì)劃 篇4教學(xué)內(nèi)容：一元二次方程的根與系數(shù)的關(guān)系教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握一元二次方程的根與系數(shù)的關(guān)系并會(huì)初步應(yīng)用. 過(guò)程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析、觀察、歸納的能力和推理論證的能力. 情感與態(tài)度目標(biāo)：1.在探究中得出結(jié)論，獲取成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，建立自信心。2.培養(yǎng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)規(guī)律的積極性及勇于探索的精神.教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：根與系數(shù)的關(guān)系及其推導(dǎo)。難點(diǎn)：正確理解根與系數(shù)的關(guān)系，靈活運(yùn)用根與系數(shù)的關(guān)系。教學(xué)程

16、序設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)引入：1、寫(xiě)出一元二次方程的一般式和求根公式.請(qǐng)兩位同學(xué)寫(xiě)在黑板上，其他同學(xué)在紙上默寫(xiě)，交換檢查，互相更正。對(duì)出錯(cuò)嚴(yán)重之處加以強(qiáng)調(diào)。2、解方程x2-5x+6=0，-2x2-x+3=0.觀察、思考兩根和、兩根積與系數(shù)的關(guān)系.提問(wèn)：所有的一元二次方程的兩個(gè)根都有這樣的規(guī)律嗎?觀察、思考兩根和、兩根積與系數(shù)的關(guān)系.在教師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥下，由學(xué)生大膽猜測(cè)，得出結(jié)論。二、探究新知推導(dǎo)一元二次方程兩根和與兩根積和系數(shù)的關(guān)系.設(shè)x1、x2是方程ax2+bx+c=0(a0)的兩個(gè)根.試計(jì)算(1)x1+x2(2)x1*x2 一名學(xué)生在板書(shū)，其它學(xué)生在練習(xí)本上推導(dǎo).過(guò)程略。由此得出，一元二次方程的根

17、與系數(shù)的關(guān)系：結(jié)論1.如果ax2+bx+c=0(a0)的兩個(gè)根是x1，x2，那么：bcx1?x2?,x1?x2? aa教師舉例說(shuō)明，學(xué)生理解記憶。1、驗(yàn)根.(口答)判定下列各方程后面的兩個(gè)數(shù)是不是它的兩個(gè)根.(1)x2-6x+7=0; (-1，7)(2)-3x2-5x+2=0; (5/3，-2/3)(3)x2+9=6x (3，3)要求：學(xué)生先思考，再舉手搶答，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛。注意：將方程化為標(biāo)準(zhǔn)形式計(jì)算準(zhǔn)確，公式要用對(duì)2、已知方程一根，求另一根.例：已知方程5x2+kx-6=0的根是2，求它的另一根及k的值.先由學(xué)生用自己的辦法解答，老師巡視后，請(qǐng)具有代表性的解法的同學(xué)將解法板書(shū)在黑板上，經(jīng)點(diǎn)評(píng)

18、后，有同學(xué)評(píng)價(jià)各種解法的優(yōu)劣，學(xué)生進(jìn)行比較，體驗(yàn)方法的優(yōu)越性，從而認(rèn)識(shí)到根與系數(shù)關(guān)系的應(yīng)用價(jià)值。小結(jié)：驗(yàn)根是一元二次方程根與系數(shù)關(guān)系的簡(jiǎn)單應(yīng)用，應(yīng)用時(shí)要注意三個(gè)問(wèn)題：(1)要先把一元二次方程化成一般形式，(2)注意符號(hào)3、(口答)下列方程中，兩根的和與兩根的積各是多少?(1)x2-2x+1=0;(2)x2-9x+10=0;(3)4x2-7x+1=0;(4)-9x+x2=0;(5)x2=9此組練習(xí)的目的是更加熟練掌握根與系數(shù)的關(guān)系.根據(jù)題目的計(jì)算難易選擇不同層次的學(xué)生回答，對(duì)答對(duì)的同學(xué)給與充分的表?yè)P(yáng)，對(duì)答錯(cuò)者應(yīng)引導(dǎo)其掌握方法，并多給一次機(jī)會(huì)，讓其得以消化和鞏固，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生自信，提高學(xué)習(xí)積極性。

19、反思(1)(2)導(dǎo)出結(jié)論2：如果方程x2+px+q=0的兩個(gè)根是x1，x2，那么x1+x2=-p，x1x2=q. 注意：結(jié)論1具有一般形式，結(jié)論2有時(shí)給研究問(wèn)題帶來(lái)方便.三、反饋訓(xùn)練應(yīng)用提高已知方程3x2-7x+m=0的根是1，求它的另一根及m的值.本題培養(yǎng)學(xué)生對(duì)具體問(wèn)題的理解能力和分析能力，考查根與系數(shù)的關(guān)系的靈活運(yùn)用，在解題過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)不同的解法，這時(shí)教師應(yīng)先予以肯定，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生比較二者的差異，體現(xiàn)新知的應(yīng)用價(jià)值。拓展：已知x1，x2是方程2x2+3x-1=0的兩個(gè)根，試求：(1)x12x2+x1x22，(2) (x1+x2)2.本題的設(shè)計(jì)要求知識(shí)的遷移能力較強(qiáng)，學(xué)生在嘗試時(shí)定會(huì)遇到各種