大象版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第一單元《3.我們的家園》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日學(xué)海無(wú)涯頁(yè)碼：第5頁(yè) 共5頁(yè)大象版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第一單元3.我們的家園教案教學(xué)設(shè)計(jì)3.我們的家園【教學(xué)分析】教材分析：第三課我們的家園延續(xù)上兩節(jié)課的故事，夏令營(yíng)活動(dòng)結(jié)束后主人公回到校園與小伙伴們的對(duì)話(huà)情景，引出有的物品是“自然形成的”，有些物品是“人工制造的”，為建立“自然世界”和“人工世界”兩個(gè)概念打下基礎(chǔ)。學(xué)生分析：二年級(jí)的小學(xué)生看完漫畫(huà)后，也會(huì)有和圖中小朋友一樣的感受，求知欲好奇心一樣很重，因?yàn)樗麄儗?duì)于荒島生活的真實(shí)情景是陌生的，他們頭腦中的已有信息大部分來(lái)自現(xiàn)代生活中的人工世界。因此故事的情節(jié)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)很重要，因?yàn)檫@是學(xué)生獲取關(guān)于荒島上的自然世界的知

2、識(shí)的來(lái)源，教學(xué)中建議教師讓學(xué)生進(jìn)行閱讀活動(dòng)之后組織教學(xué)就更好了?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 （1）通過(guò)討論荒島上的物品哪些是天然形成的，哪些是人工制造的，引發(fā)自然世界與人工世界的對(duì)比。 （2）通過(guò)調(diào)查我們生活中哪些物品是天然形成的，哪些是人工制造的，體會(huì)人工世界與自然世界的特點(diǎn)。（3）通過(guò)討論“是否應(yīng)該將自然世界改造成人工世界”這一問(wèn)題，意識(shí)到人類(lèi)利用科學(xué)技術(shù)改造自然，讓生活環(huán)境不斷得到改善，同時(shí)培養(yǎng)孩子愛(ài)護(hù)大自然的意識(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】（1）學(xué)習(xí)手冊(cè)、彩筆、畫(huà)紙等。（2）活動(dòng)場(chǎng)地：在教室內(nèi)和實(shí)驗(yàn)室內(nèi)均可。【教學(xué)過(guò)程】師：同學(xué)好！參加夏令營(yíng)的學(xué)生們回到自己的學(xué)校，講述他們荒島求生的故事，小伙伴們都非常喜歡聽(tīng)，把

3、他們當(dāng)明星一樣問(wèn)東問(wèn)西，想了解在荒島上的生活是怎樣的。同學(xué)們，你們有沒(méi)有想問(wèn)的問(wèn)題呢？生1：我想問(wèn)問(wèn)他們荒島上的野果、野菜好吃嗎？小魚(yú)和小蝦怎么做熟呀？生2：住在山洞里有沒(méi)有被子呀？冷不冷？生3：島上有沒(méi)有野獸，遇到危險(xiǎn)怎么辦呀？師：看來(lái)同學(xué)們都很關(guān)心，請(qǐng)你們回憶一下，開(kāi)始他們來(lái)到荒島上之后都利用了哪些島上資源才生存的呢？這些資源哪些是天然形成的？生1：我知道他們到樹(shù)上摘野果、到山坡采野菜來(lái)吃，野果、野菜是天然形成的。生2：我知道他們到大海邊里捕魚(yú)和蝦來(lái)吃，小魚(yú)和小蝦是大海里生活的，也算自然形成的。生3：他們也用到帳篷、帆布、手電筒、照相機(jī)、繩子等材料，但是這不是自然形成的。生4：他們住的山洞

4、是原來(lái)就有的，屬于自然形成的。師：后來(lái)他們又制造了哪些物品呢？生1：頭上帶的草帽，是他自己制作的。生2：后來(lái)從山洞搬出來(lái)，住進(jìn)了木房子，木房子是他建造的。生3：搭的帳篷。生4：出海捕魚(yú)用的小船是他們制造的。（引導(dǎo)學(xué)生從故事中搜集相關(guān)信息，從吃穿住行等方面進(jìn)行表述。）師：想想我們現(xiàn)在的生活，看看周?chē)奈锲分心男┪锲肥亲匀恍纬傻模男┪锲肥侨斯ぶ圃斓?，小組合作進(jìn)行調(diào)查并記錄在記錄單上。生1：人工制造的有：手機(jī)、電視、汽車(chē)、樓房、學(xué)校、桌子、椅子、書(shū)包、衣服生2：自然形成的有：大樹(shù)、麻雀、小燕子、高山、河流、土壤、巖石師小結(jié)：植物、動(dòng)物、河流、山脈、海洋等構(gòu)成了自然世界；而建筑物、紡織產(chǎn)品、交通工具

5、、家用電器、通信工具等構(gòu)成了人工世界。師：我們的生活比起荒島生活可是先進(jìn)多了，他們戴的是草帽，我們戴的是涼帽；他們用瞭望塔，我們用手機(jī)；他們坐木筏，我們坐輪船或快艇。想一想，人們將自然世界改造成人工世界的同時(shí)給我們的生活帶來(lái)了這么多好處，是不是也會(huì)帶來(lái)一些壞處呢？生1：對(duì)，人們?yōu)榱松顏y砍亂伐，森林遭到破壞。生2：工廠(chǎng)制造產(chǎn)品的同時(shí)排放了大量的煙塵，污染了空氣。生3：還有的人亂捕亂殺野生動(dòng)物。生4：我媽媽說(shuō)毛皮大衣是動(dòng)物的皮制造的，為了愛(ài)護(hù)小動(dòng)物以后就不買(mǎi)了。師：你們說(shuō)的真對(duì)，人們?cè)诟纳粕畹耐瑫r(shí)應(yīng)該注意不要破壞自然環(huán)境，不亂捕殺小動(dòng)物，因?yàn)樗鼈兪俏覀兊暮门笥选煟河媚銈兊漠?huà)筆把你們心中美好的家園繪制在畫(huà)紙上吧。生：（繪制自己心中理想的美麗家園。）【教學(xué)反思】對(duì)自然世界和人工世界的理解對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定困難的，有的學(xué)生總是認(rèn)為的生活世界就是自然世界，而我們的現(xiàn)代化大都市就是人工世界。教學(xué)中教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)，從山洞到木屋、從采摘野果到開(kāi)墾農(nóng)田等活動(dòng)其實(shí)就是把自然世界改造成人工世界的過(guò)程，讓學(xué)生明白人工世界