藝術(shù)設(shè)計(jì)高校展示設(shè)計(jì)教學(xué)創(chuàng)新

1、藝術(shù)設(shè)計(jì)高校展示設(shè)計(jì)教學(xué)創(chuàng)新 如何更好地美化生活環(huán)境、營(yíng)造舒適的生存和消費(fèi)空間正在成為現(xiàn)代人共同關(guān)注的熱點(diǎn)，并逐漸演變?yōu)橐环N普遍的流行趨勢(shì)。這促使社會(huì)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)需求持續(xù)增長(zhǎng)，直接導(dǎo)致了展示設(shè)計(jì)教育的超速發(fā)展。社會(huì)的需求就是高校教學(xué)的發(fā)展方向。面對(duì)社會(huì)發(fā)展的需要如何在新形式下盡快調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)和優(yōu)化教學(xué)模式，培養(yǎng)出的學(xué)生可以更好地適應(yīng)社會(huì)需求、滿(mǎn)足人民的需要也就成為各高校面對(duì)的嚴(yán)峻問(wèn)題。 一、課程體系設(shè)置的分析 展示設(shè)計(jì)從課程性質(zhì)上來(lái)說(shuō)是環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)平臺(tái)課，恰好處于課程體系中承上啟下的重要位置，而與其相關(guān)的輔助課程的選擇與安排是否合理就直接體現(xiàn)課程體系的科學(xué)性。展示設(shè)計(jì)是一個(gè)有著豐富內(nèi)容，涉

2、及領(lǐng)域廣泛并隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷充實(shí)內(nèi)涵的課題。依據(jù)展示設(shè)計(jì)學(xué)科特點(diǎn)，采用科學(xué)的方法，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，建構(gòu)良好的、符合培養(yǎng)目標(biāo)的教育體系，將展示的發(fā)展、演變及構(gòu)成體系等全面而有重點(diǎn)地概括、歸納、提煉。作為一種綜合性強(qiáng)的設(shè)計(jì),展示設(shè)計(jì)在知識(shí)點(diǎn)上具有較強(qiáng)的交叉性和邊緣性，它涵蓋了展示陳列、形象策劃、視覺(jué)傳達(dá)、空間規(guī)劃等范疇；涉及了設(shè)計(jì)方法論、廣告學(xué)、視覺(jué)心理學(xué)、人體工學(xué)、建筑學(xué)、材料學(xué)、技術(shù)學(xué)、環(huán)境學(xué)、營(yíng)銷(xiāo)學(xué)等課程的知識(shí)，在具體設(shè)計(jì)中強(qiáng)調(diào)的是多學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用與體現(xiàn)。任何相關(guān)課程知識(shí)點(diǎn)上的缺失都將會(huì)影響學(xué)生對(duì)展示設(shè)計(jì)課程的正確理解與掌握。試想：如果學(xué)生不懂得平面廣告的設(shè)計(jì)技巧、不了解人體工學(xué)的特點(diǎn)

3、、不明白裝飾材料的用途與施工的工藝；或者沒(méi)有接觸過(guò)電路、不掌握專(zhuān)業(yè)繪圖與表現(xiàn)技法學(xué)生的展示設(shè)計(jì)能從何而來(lái)呢？如果課程設(shè)置不合理也不可避免地造成了對(duì)課程體系科學(xué)性的破壞，當(dāng)然教學(xué)也會(huì)達(dá)不到預(yù)期的效果，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也會(huì)覺(jué)得有困難。 二、在教學(xué)組織上要有側(cè)重點(diǎn) 1.教學(xué)應(yīng)該有專(zhuān)業(yè)特色 在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，任何的展示活動(dòng)都有“廣而告之”的意義，所以，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就要學(xué)會(huì)用視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)和營(yíng)造這樣的環(huán)境空間。如：顏色、燈光、材質(zhì)等。展場(chǎng)里根據(jù)主題和時(shí)間來(lái)確定展場(chǎng)空間的色調(diào)基礎(chǔ)，是高調(diào)還是低調(diào)？是暖調(diào)還是冷調(diào)？體現(xiàn)出產(chǎn)品、品牌、特色，與周?chē)恼刮恍纬蓪?duì)比而不被“淹沒(méi)”；要學(xué)會(huì)利用光來(lái)營(yíng)造良

4、好的環(huán)境氣氛，掌握好亮度對(duì)人心理的影響。對(duì)于材質(zhì)，環(huán)藝的學(xué)生應(yīng)該有更多的認(rèn)識(shí)，通過(guò)材質(zhì)肌理的不同給人的視覺(jué)感受從而達(dá)到心理聯(lián)想的意義。在實(shí)際的操作過(guò)程中，哪些道具便于攜帶？哪些便于安裝？哪些經(jīng)濟(jì)又實(shí)惠？這些知識(shí)點(diǎn)都要活學(xué)活用。針對(duì)于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在展示設(shè)計(jì)中，不僅是策劃者還是整體組織、安裝者，所業(yè)在教學(xué)中就要教會(huì)學(xué)生運(yùn)用課程中的設(shè)計(jì)語(yǔ)言來(lái)詮釋展示設(shè)計(jì)，使展覽更有設(shè)計(jì)的味道，運(yùn)用展示設(shè)計(jì)中的空間構(gòu)成元素，在有限的空間里更好地構(gòu)建出來(lái)。在講解展示設(shè)計(jì)基本理論框架的基礎(chǔ)上，注重對(duì)學(xué)生相關(guān)學(xué)科知識(shí)的補(bǔ)充；擴(kuò)展學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)面使其建立科學(xué)的設(shè)計(jì)思維、整體的設(shè)計(jì)觀念，為學(xué)生進(jìn)行真實(shí)設(shè)計(jì)奠定堅(jiān)固的

5、理論基礎(chǔ)。 二、授課內(nèi)容要新穎 在展示設(shè)計(jì)中，新技術(shù)的運(yùn)用是很多的，現(xiàn)代的展示設(shè)計(jì)中，對(duì)聲、光、電等技術(shù)手段的應(yīng)用越來(lái)越普遍。計(jì)算機(jī)的技術(shù)對(duì)現(xiàn)代展示設(shè)計(jì)最具有影響的成就之一。除了新技術(shù)外，交互式設(shè)計(jì)在展廳運(yùn)用得非常多，可以使一些觀眾參與和體驗(yàn)的項(xiàng)目獲得遠(yuǎn)程回應(yīng)的效果。這些新的知識(shí)點(diǎn)都是科技的發(fā)展而帶來(lái)的。對(duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō)，要順應(yīng)新形式盡量采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，采用多媒體教學(xué)的形式、采用教學(xué)互動(dòng)的形式，從而擴(kuò)展學(xué)生接受新信息的渠道。教師在這個(gè)方面就要多加的引導(dǎo)，放一些實(shí)況的錄像，讓學(xué)生們能動(dòng)態(tài)地了解情況。有條件的話(huà)，可以到展覽館進(jìn)行參觀，擴(kuò)大眼界，身臨其境去感受新技術(shù)的運(yùn)用。 三、應(yīng)強(qiáng)調(diào)理論性與實(shí)踐

6、性相結(jié)合 1.市場(chǎng)調(diào)查必要性 展示設(shè)計(jì)的社會(huì)性特征又要求其應(yīng)當(dāng)具有相應(yīng)的實(shí)踐性。因此展示設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力入手，要在注重學(xué)生理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)其實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)，使之可以在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己設(shè)計(jì)方案的科學(xué)性與可行性，并訓(xùn)練學(xué)生利用真實(shí)材料表現(xiàn)設(shè)計(jì)想法的能力。展示設(shè)計(jì)課的教學(xué)在理論授課之后可以安排一個(gè)市場(chǎng)調(diào)研過(guò)程的。這個(gè)過(guò)程包括展示設(shè)計(jì)所用道具的市場(chǎng)調(diào)查和展示設(shè)計(jì)作品欣賞兩方面內(nèi)容。主要涉及各種空間的構(gòu)成的元素的運(yùn)用、原材料的性能比較、施工效果比較和市場(chǎng)價(jià)位比較。通過(guò)這種調(diào)研可以為學(xué)生們將來(lái)進(jìn)行真實(shí)設(shè)計(jì)打下現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。具有直觀又強(qiáng)烈的說(shuō)服力，既可以豐富學(xué)生們的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，有效擴(kuò)展

7、他們的創(chuàng)作思路，也可以幫助他們?cè)陬^腦中建立起明確的展示設(shè)計(jì)概念，盡快進(jìn)入設(shè)計(jì)氛圍。在調(diào)查階段還可以加入一個(gè)對(duì)展示效果實(shí)地考察的環(huán)節(jié)，具體做法是：利用統(tǒng)計(jì)和問(wèn)卷的方式，對(duì)不同商業(yè)場(chǎng)所相同客觀條件下的展示區(qū)域進(jìn)行觀察，統(tǒng)計(jì)單位時(shí)間內(nèi)的客流量，掌握其展示設(shè)計(jì)親和性好壞與否的第一手信息。同時(shí)以問(wèn)卷的形式進(jìn)行顧客對(duì)該場(chǎng)所展示設(shè)計(jì)滿(mǎn)意程度的調(diào)查，了解顧客對(duì)該設(shè)計(jì)的認(rèn)同情況。這種調(diào)研有助于在學(xué)生頭腦中建立起展示設(shè)計(jì)是以人為本的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)必須注重務(wù)實(shí)性與親和性的設(shè)計(jì)觀念，并使其在實(shí)地調(diào)查中切實(shí)體會(huì)到人的需求對(duì)展示設(shè)計(jì)的巨大影響力。 2.注重動(dòng)手能力的培養(yǎng) 當(dāng)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐在頭腦中建立起科學(xué)而整體的設(shè)計(jì)觀念時(shí)，教

8、學(xué)的重心就應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變?yōu)榧訌?qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)。環(huán)藝專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)完以后，要求做一個(gè)實(shí)際的方案，最后的呈現(xiàn)形式就是沙盤(pán)的制作，這個(gè)過(guò)程中，授課教師先充分調(diào)動(dòng)自己積累的技術(shù)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)給以指導(dǎo)。同時(shí)也可以進(jìn)行項(xiàng)目管理教學(xué)模式，所謂“項(xiàng)目管理教學(xué)模式”就是把一個(gè)實(shí)際的項(xiàng)目，作為教學(xué)的依托，進(jìn)行一系列的教學(xué)。可以組織學(xué)生參加當(dāng)?shù)氐南嚓P(guān)的展覽館的布展，結(jié)合“項(xiàng)目管理教學(xué)模式”，同學(xué)們以小組分工負(fù)責(zé)的方法進(jìn)行工作。從布展初期的金屬展臺(tái)、展具的安裝，展品的對(duì)號(hào)入座，展示布簾的對(duì)齊與修飾，到布展高峰協(xié)助展品上墻和模型擺放，以及展覽開(kāi)幕后的現(xiàn)場(chǎng)管理與維護(hù)，在能力上都能得到鍛煉，另一個(gè)方面，可以通過(guò)參與本次展覽，擴(kuò)大了學(xué)院與企業(yè)、設(shè)計(jì)藝術(shù)家的溝通和交流，提高了我院及展示專(zhuān)業(yè)的知名度，學(xué)生們的設(shè)計(jì)意識(shí)通過(guò)與大量展品的接觸獲得提升，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能在實(shí)際工作中得到了鍛煉和