培養(yǎng)和提高英語聽力理解能力的方法介紹

1、培養(yǎng)和提高英語聽力理解能力的方法介紹 作者 趙蓉 內(nèi)容 根據(jù)許多語言學(xué)家的理論，聽懂一門外國語言涉及到兩個方面：一是辨別， 二是理解。辨別可分為：1 音素辨別（sound discrimination）。如音素對比、 輔音連綴、強讀、弱讀、連讀和重音、省音等等的辨別； 2意義辨別（eve-nt discrimination）。如對情景對話中的人物、地點、時間和事件等進行判斷性辨 別。理 解可分為：1語調(diào)的理解。如對陳述句、疑問句和反意疑問句等語調(diào) 的理解；2語言信息要點的理解。語 言信息是指學(xué)生對知識的記憶和回憶。 聽力教學(xué)中存在著大量的對語言的記憶和回憶活動。根據(jù)rivers的劃分 ，培養(yǎng)

2、聽力理解能力可以分成四個階段。下面作一介紹，供教師訓(xùn)練學(xué)生聽力時借鑒。 第一階段：辨音練習(xí) 1辨別音素和短語； 2聽學(xué)過的對話； 3從學(xué)過的閱讀文章中辨別短語和句子； 4通過游戲來辨別聽到的單詞和詞組； 第二階段：不需記憶的辨別和選擇練習(xí) 5聽各種各樣已經(jīng)學(xué)過的對話的錄音； 6聽所學(xué)的閱讀材料的復(fù)述； 第三階段：需短暫記憶的辨別和選擇練習(xí) 7在聽學(xué)過的對話和閱讀材料時，讓學(xué)生做書面的正誤判斷題； 8在學(xué)生聽所學(xué)過的對話和閱讀材料時，教師口頭給出有關(guān)問題，讓學(xué)生 做書面的多項選擇題； 9聽之前，先提出問題，在聽的時候?qū)W生再用母語回答問題； 第四階段：需長期記憶的辨別和選擇練習(xí) 10此項練習(xí)類似上

3、面的7、8、9，但要求學(xué)生做書面的問題解答或者 在他們聽過一篇文章之后，口 頭提出問題，讓學(xué)生做書面解答。 以上所介紹的聽力訓(xùn)練項目只是指導(dǎo)性的建議。教師在課堂上還可以根據(jù)學(xué) 生實際進行更符合實際的聽力 訓(xùn)練。 下面從四個方面來說明怎樣進行聽的能力的訓(xùn)練。 一、聽聽看看 （一）選擇練習(xí) 1辨音 劃出與你聽到的元音讀音相同的單詞。 如： （附圖 圖） 2辨別句子邏輯重音。如： iii go with you,but he wont. 3辨別語調(diào) 屬于疑問句寫q(question)，屬于陳述句寫s(statement)。 如： (1)are you going to the cinema?(q)

4、(2)he comes every day.(s) （二）配合練習(xí) 1聽幾組句子，判斷異同。如： （1）he goes to school every day. she goes to school every day.(different) （2）he works hard at his lessons. he works hard at his lessons.(same) 2教師在黑板上寫出若干句子，然后不按順序一一讀出，要求學(xué)生能寫出 教師所讀句子的順序。 3學(xué)生手中有許多圖片，讓他們將表示不同意義的詞匯，如數(shù)字、形狀、 顏色等，在聽錄音時按順序擺 好。如：shape and colo

5、urs（錄音）no.1 is ared square;no.2 is an orange circle;no.3 is a black triangle.等等。numbers （錄音）no.1 is 1534;no.2 is 345. 練習(xí)2和3不僅訓(xùn)練了聽力，而且還能有效地復(fù)習(xí)以前學(xué)過的詞匯和詞組。 （三）下定義練習(xí) 教師口頭給課文中某些詞匯下簡單定義，然后學(xué)生從黑板上的一組單詞中選 寫這些單詞。如：student,te acher,father,child. 定義：this person is older.she works in a school. there she teaches l

6、essons and helps her students to learn.(teacher) 這種練習(xí)不僅訓(xùn)練聽力，而且還可以為將來用英語解釋句子打下基礎(chǔ)。 （四）情景訓(xùn)練 兩人一組，學(xué)生a手拿幾張卡片（實物更好），上面寫有各種食物、水果、 文具等的名稱。假如學(xué)生b是顧 客，a與b作如下對話： a:what do you want? b:id like to have some meat,sugar,and a bar of chocolate,please. a:（選出正確的卡片）here you are. b:thank you. 這個練習(xí)是半真實的語言場景。學(xué)生在聽和說上都能得到訓(xùn)練

7、。 （五）聽描繪圖片的練習(xí) 1給學(xué)生一組人物的圖片，教師描述圖片上的人物。學(xué)生選擇出教師描述 的人物圖片。如：選擇 a boy of about sixteen.he is tall and thin,and he is always wearing a pair of glasses. 2聽錄音，把聽到的與手中的圖片進行比較，指出哪些是圖片中所沒有的 事物。 二、聽聽做做 教師發(fā)出一系列指令，學(xué)生遵照去做，來表明他們聽懂了指令。如：openthe door,e to the front,please,etc. 這種練習(xí)對于讓學(xué)生熟悉課堂上的指令很有效。如果教師發(fā)出的指令是基于 真實語言環(huán)境的

8、話，這種練習(xí) 就很有價值。如教師可告訴學(xué)生：i have leftmy textbook in the teachers office.who would like t o go and get itfor me?it is in the third drawer on the right. 三、聽聽說說 （一）句型練習(xí)。課堂上進行句型練習(xí)的形式一般有三種：（1）機械練習(xí)。 （2）非機械練習(xí)。（3） 交際性練習(xí)。 機械練習(xí)的目的是讓學(xué)生熟悉新句型和最終讓學(xué)生記住這些句型。如： t:i used to wear a dress in summer.（提示）hat s:i used to wear

9、 a hat in summer. （提示）skirt s:i used to wear a skirt in summer. 非機械性練習(xí)，即有意義練習(xí)。這種練習(xí)更強調(diào)意義，而不是形式。如： (1)t:（根據(jù)一張圖片）is mary as tall as john? s:no,mary is not as tall as john./no,mary is not so tall as john. t:who is taller,mary or john? s:john is .john is taller than mary.(2)t:（讓一個學(xué)生擦黑板）what is he doing?

10、s:he is cleaning the board. 這種練習(xí)的最大好處是學(xué)生必須聽懂老師所講的內(nèi)容，然后才能做出反應(yīng)。 交際性練習(xí)是指模擬現(xiàn)實場景進行練習(xí)。如： t:where are you going,john? s:im going to the cinema. t:do you go to the cinema very often? s:yes,about once a week. （二）替代練習(xí) 1單項替代練習(xí)。如： t:do you see mr.lin?he is wanted.（提示）my brother s:do you see my brother?he is wan

11、ted. 2雙項替代練習(xí)。如： t:my book is as new as yours.（提示）room,big s:my room is as big as yours. 3多項替代練習(xí)。如： t:ive got a little water in my glass.（提示）bowl s:ive got a little water in my bowl. t:potatoes s:ive got a few potatoes in my bowl. t:he s:hes got a few potatoes in his bowl. t:milk s:hes got a little m

12、ilk in his bowl. 要想正確填入替代的項目，組成一個新句子，學(xué)生須記住并理解前一句話的 內(nèi)容。這對鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知 識十分有益。 （三）直接對話 教師對學(xué)生a說：ask b where hes going.學(xué)生a：where are yougoing,mr.b?教師對學(xué)生b說： tell him youre going to the postoffice.學(xué)生b說：im going to the post office. 此種練習(xí)適合于基礎(chǔ)較好的學(xué)生。 （四）猜猜看 學(xué)生認(rèn)真聽教師或某個同學(xué)描述身邊的某人或某物，然后猜是何人或何物。 描述：he is tall,very tall

13、,perhaps the tallest in the class.he plays basketball well.he is a member of the school team as well as theclass team.who is he? 描述時不要夸大學(xué)生的弱點，而應(yīng)贊揚他們的優(yōu)點或強項。 四、聽聽寫寫 （一）辨別方位 聽一些句子或一段對話，在給出的地點中選擇事情最有可能發(fā)生的地方。如： (dining-room,library,con cert hall,department store,gas station,museum) 1whats on the menu?not

14、 too many dishes,hm?(dining-room) 2what can i do for you?i want to buy a pair of shoes,please.(de-partment store) （二）搜索信息 根據(jù)一段對話或文章，先給學(xué)生提出幾個問題，然后讓學(xué)生聽這段對話或文 章，再讓他們找出這些問題的 答案。如： wang hai:may i speak to mr wang qiang? operator:just a minute. wang qiang:hello! wang hai:hello,uncle.this is wang hai. wang

15、 qing:wang hai,when are you coming to see us? wang hai:my holidays begin on 5 july.im leaving here on 6 july. wang qiang:good!by the way,what day of the week is that? wang hai:6 july is sunday. wang qiang:well,i dont work on sunday,shall i meet you at thestation? wang hai:thatll be nice.thank you,uncle.see you then. wang qiang:see you. 問題 信息 （1）who is speaking to mr. wang hai. wang qiang? （2）when is wang hai coming on 6 july. to see his uncle? （3）what day of the week 6 july is sunday. is 6 july? （4）where shall wang hais at the station. uncle meet him? 這種練習(xí)鼓勵學(xué)生按順序聽某個特定的片斷。教師可提前給出問題，指導(dǎo)學(xué) 生找出段落中