鄉(xiāng)村校內(nèi)三生教育開展思考

1、鄉(xiāng)村校內(nèi)三生教育開展思考 本文作者：李安元 單位：玉溪市紅塔區(qū)春和中心小學(xué) 農(nóng)村經(jīng)濟(jì)振興，下一代人肩負(fù)神圣職責(zé)，要使他們成為未來事業(yè)的接班人和建設(shè)者，不僅要提高他們的科學(xué)文化素質(zhì)，更要大力提高其思想道德素質(zhì)，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。三生教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)工程，是德育工作的基本內(nèi)容，是社會主義核心價值體系建設(shè)的基本要求。那么，教育工作者應(yīng)如何有效地在農(nóng)村小學(xué)德育中開展三生教育呢？ 一、影響農(nóng)村小學(xué)德育教育的因素 1.農(nóng)村家庭環(huán)境的影響，成為學(xué)校德育工作的主要障礙。中小學(xué)生是時代的寵兒，他們多是獨(dú)生子女，父母疼愛有余，教育不足，對子女聽之任之，對其要求盡量滿足，做到百依百順，有

2、的對子女的不良行為不以為然，熟視無睹，包庇袒護(hù)；家長自己的一些不良思想道德和行為對子女有著潛移默化的影響；隔代教育對子女管理的不當(dāng)（部分父母外出打工，其子女只好由祖父母或其他親戚代養(yǎng)，學(xué)生的不良言行得不到及時糾正），缺乏應(yīng)有的約束力和管理力度。農(nóng)村家庭中，家庭不和或離異，導(dǎo)致學(xué)生的教育失控和教育方法簡單粗暴，也占有相當(dāng)大的比例。無形之中，這些不良因素導(dǎo)致了學(xué)生更自由，任其發(fā)展。 2.學(xué)校教育的缺陷使德育工作落不到實(shí)處。學(xué)校管理工作中，德育的位置并未擺正，普遍存在著德育講起來重要，做起來次要，真正落實(shí)不起來的嚴(yán)重現(xiàn)象。主要表現(xiàn)在：認(rèn)識上存在誤區(qū)，有的認(rèn)為，學(xué)校德育主要是針對學(xué)生，而部分教師素質(zhì)偏

3、低，認(rèn)為與己無關(guān)，忽視自己本身的育人職責(zé)。學(xué)校辦學(xué)思路不夠明確，一切圍繞考試，以分?jǐn)?shù)為依據(jù)來評價學(xué)生。學(xué)校制度不健全，教學(xué)工作仍只重視知識的傳授和積累，知行不能統(tǒng)一，忽略了學(xué)科教學(xué)的落腳點(diǎn)，忽視了學(xué)生的情感體驗(yàn)，忽視了學(xué)生良好態(tài)度和價值觀的形成。教育方法簡單粗暴，對差生不是曉之以理，動之以情，而是挖苦諷刺、謾罵、侮辱人格，嚴(yán)重影響學(xué)生良好思想道德品質(zhì)的形成。 3.社會環(huán)境成為影響學(xué)生品德好壞的關(guān)鍵因素，主要表現(xiàn)在：不良文化環(huán)境，包括影視文化中的色情、暴力內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)游戲等有害信息，直接影響辨別是非能力不強(qiáng)的，極富有好奇心的學(xué)生。市場上唯利是圖，游戲廳、網(wǎng)吧導(dǎo)致學(xué)生不上學(xué)、不愛學(xué)，給學(xué)生的一些惡習(xí)

4、創(chuàng)造了不良環(huán)境。 二、在德育教育中開展三生教育 1.努力提高教師思想道德素質(zhì)。農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、學(xué)校的條件設(shè)備以及農(nóng)民的思想觀念和文明意識，決定了農(nóng)村中小學(xué)教師從教的工作重心，如果沒有扎根農(nóng)村，辦好農(nóng)村教育，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的思想意識和堅定的職業(yè)信念，教師的思想就不會穩(wěn)定，就會影響農(nóng)村中小學(xué)生正確世界觀、人生觀的形成，教師本身就是教育工作者，自身教育素質(zhì)的提高是育人工作的關(guān)鍵。通過走出去、請進(jìn)來的途徑，加強(qiáng)三生教育教師隊(duì)伍的建設(shè)。 （1）學(xué)校應(yīng)每學(xué)年組織教師到其他學(xué)校進(jìn)行交流，取長補(bǔ)短，積累經(jīng)驗(yàn)，拓展思路，探究方法，才能有效地開展三生教育。 （2）學(xué)校應(yīng)每學(xué)年召開德育工作研討會，為教師的交流

5、提供良好的平臺，同時，還可邀請名師到校進(jìn)行講座、經(jīng)驗(yàn)交流，以會代訓(xùn)，提高三生教育教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。 （3）學(xué)校可征集優(yōu)秀的少先隊(duì)中隊(duì)活動設(shè)計方案等匯編成冊，供各中隊(duì)輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)、參考，進(jìn)一步促進(jìn)、加大中隊(duì)活動的開展，促進(jìn)三生教育的落實(shí)。 2.創(chuàng)設(shè)豐富多彩的校園文化活動，結(jié)合農(nóng)村學(xué)校特色，根據(jù)學(xué)校實(shí)際可建立廣播室，定期廣播；可辦黑板報，每周一報。立足本校實(shí)際，以學(xué)生為主體，教師參與，師生互動，開展形式多樣的活動，以實(shí)踐活動為載體開展三生教育活動，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。讓學(xué)生在活動中增長知識，陶冶情操，達(dá)到育人的目的。 （1）三生教育日常化。學(xué)校應(yīng)把養(yǎng)成教育、環(huán)境教育貫穿于學(xué)生的一日生活中，設(shè)立紅領(lǐng)巾

6、監(jiān)督崗加強(qiáng)各種良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，并進(jìn)行監(jiān)督、考核、評比。 （2）三生教育系列化。學(xué)校在建隊(duì)日、六一到來之際，可通過開展三生教育手抄報比賽、手拉手共建活動、陽光童年快樂成長慶六一、祖國發(fā)展我成長，雛鷹展翅頌中華等系列活動，教育全體少先隊(duì)員繼承和弘揚(yáng)少先隊(duì)的光榮傳統(tǒng)，進(jìn)一步激發(fā)全校少先隊(duì)員的集體榮譽(yù)感、社會責(zé)任感、歷史使命感。 （3）三生教育社團(tuán)化。學(xué)?？山M織開展形式多樣、生動活潑、健康向上的社團(tuán)活動，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)自信心，讓學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、快樂生活、全面發(fā)展。 （4）三生教育節(jié)日化。學(xué)校應(yīng)以各種節(jié)日和紀(jì)念日為契機(jī)，從學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā)，關(guān)

7、注學(xué)生需求，開展教育活動。如：3月5日開展弘揚(yáng)雷鋒精神環(huán)保小衛(wèi)士在行動活動；3月8日開展我愛媽媽慶三八活動；3月12日植樹節(jié)開展植樹節(jié)活動；9月20日開展說文明話辦文明事做文明人等系列活動。 3.父母是孩子的第一任教師，家庭是學(xué)生成長的土壤，良好的家庭道德教育及科學(xué)教養(yǎng)方式，是學(xué)生接受學(xué)校教育、社會教育的堅實(shí)基礎(chǔ)，首先要求家庭成員要加強(qiáng)道德修養(yǎng)，進(jìn)而探索合適的教育方法手段對孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)。父母是孩子的表率，要規(guī)范自身日常行為，從小事做起，為子女創(chuàng)建良好的家庭育人環(huán)境。學(xué)校應(yīng)協(xié)同婦聯(lián)、團(tuán)委通過家長學(xué)校給家長定期舉行家庭教育、習(xí)慣培養(yǎng)、法律法規(guī)等方面的知識講座，并關(guān)注流動人口子女、留守兒童，給予他們更多的關(guān)心。 4.把握新課標(biāo)，以品德與生活、品德與社會、思想品德、三生教育為載體，貼近生活實(shí)際，體驗(yàn)感悟，用生動的典型事例來啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生糾正行為，學(xué)會感恩、學(xué)會審美、學(xué)會謙讓、學(xué)會求知、學(xué)會做人，加大力度開展行為養(yǎng)成教育，養(yǎng)成教育決定學(xué)生的生存和發(fā)展。從學(xué)前教育開始，少一些空談，多一些落實(shí)；少一些指責(zé)，多一些培養(yǎng)，為學(xué)生發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。農(nóng)村學(xué)校的德育工作是一項(xiàng)艱巨的工程，任重道遠(yuǎn)。學(xué)校要始終不渝地把德育工作放在首位，不斷提高德育工作者的素質(zhì)，健全學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合網(wǎng)絡(luò)，與時俱進(jìn)，堅