校園文化建設(shè)材料

1、人文滿園春意濃 武寧五小校園文化建設(shè)材料校園文化建設(shè)是學(xué)校育人工作的重要一環(huán)，它能促進(jìn)整個(gè)學(xué)校的教育管理、教育思想、教育方法的變革，對(duì)于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，開發(fā)智力，增進(jìn)身心健康，豐富文化生活，促進(jìn)全面發(fā)展具有重大的意義。半年來(lái)，我校高度重視校園文化建設(shè)，為構(gòu)建和諧的校園文化，我校從物質(zhì)文化、精神文化和制度文化著手建設(shè)，經(jīng)過不懈努力，基本創(chuàng)造了和諧的校園文化氛圍。（一）校園物質(zhì)文化建設(shè)。 本著“追求高品位，主題鮮明化，上下齊心力，和諧大成長(zhǎng) ”的建設(shè)理念，搞好校園的綠化，樓道的布置，展板櫥窗的設(shè)計(jì)，適當(dāng)添加一些供師生休息、讀書的設(shè)施，讓校園的每一個(gè)角落都具有人文性，都能自然地成為育人的理想

2、場(chǎng)所。讓師生的教育行為與校園文化展現(xiàn)和諧之美。 1、校園環(huán)境：校園環(huán)境是校園文化的重要組成部分，一個(gè)潔凈優(yōu)雅的校園環(huán)境就象是一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書，它能陶冶學(xué)生的情操、美化心靈、啟迪智慧。我校注重環(huán)境育人，打造書香校園，致力于建設(shè)“潔、靜、美”的校園環(huán)境。潔：確保校園整潔。靜：強(qiáng)化對(duì)學(xué)生文明禮儀教育。美：學(xué)校加大綠化美化的力度，每面墻壁都成了教育的陣地，學(xué)校的一草一木一石都富有教育意義。為了營(yíng)造干凈整潔的育人環(huán)境，學(xué)校堅(jiān)持一日兩掃，責(zé)任包干到班級(jí)，學(xué)生主動(dòng)做好事，打掃衛(wèi)生死角，清撿廢棄物等好事天天涌現(xiàn)。我校在做好校舍建設(shè)的同時(shí)，還重視校園環(huán)境的綠化、凈化、美化建設(shè)，注重把握校園

3、環(huán)境的思想性，營(yíng)造良好的育人氛圍。本學(xué)期，學(xué)校加大資金的投入建設(shè)學(xué)校綠化，綠色資產(chǎn)在不斷增殖。潔、靜、美的校園環(huán)境，為學(xué)生的人文素養(yǎng)和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成發(fā)揮著潛移默化的作用。2、校園布局：校園布局合理，環(huán)境優(yōu)美，教學(xué)樓盡顯雄渾之美；花圃、草地，又不失靈秀之美。3、校門：校門給人的形象沉穩(wěn)有力，目標(biāo)篤信，給人一種執(zhí)著進(jìn)取、勇于開拓的力量，催人奮進(jìn)；步入校門，給人一種異彩紛呈的愉悅，穿行其中，又讓人盡享柳暗花明的驚喜。?；铡⑿Ｓ?xùn)、辦學(xué)宗旨、辦學(xué)理念等標(biāo)語(yǔ)和諧搭配、相映生輝；書畫長(zhǎng)廊、作品展示板更是琳瑯滿目，引人駐足，為校園增添了一道道靚麗的人文氛圍。 4、綠化：我校追求以綠為主色調(diào)，花開四季的成效

4、。全力做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”?；ú輼淠镜牟季皱e(cuò)落有致，疏密相間，夾雜著一本本書，讓你走到哪里都有書的陪伴，都能聞到書香味，讓人感覺這是一片充滿書味的綠地。有些樹還“長(zhǎng)著”風(fēng)箏，他們相得益彰，彰顯和諧之美。 5、樓道文化：一首首唐詩(shī)落滿走廊，學(xué)生的書畫點(diǎn)綴其中，盡顯文化古韻和藝術(shù)雅趣，讓人陶醉迷離。高效課堂文化標(biāo)語(yǔ)目不暇接，讓人置身于無(wú)聲翁的學(xué)習(xí)中，營(yíng)造處處學(xué)、時(shí)時(shí)學(xué)的良好學(xué)習(xí)氣候。一個(gè)個(gè)溫馨小提示，時(shí)不時(shí)的告訴你要規(guī)范自己的行為，多給別人一個(gè)溫暖的笑臉。 6、班級(jí)文化建設(shè)：我校以名人來(lái)給班級(jí)命名，以名人來(lái)熏陶學(xué)生，促進(jìn)孩子的快速成長(zhǎng)，以達(dá)到用名人來(lái)打造名班，進(jìn)而以名班來(lái)打造名校

5、的目的。每個(gè)班級(jí)都構(gòu)建自己的特色文化，班訓(xùn)異彩紛呈、每個(gè)班級(jí)又分為6-8個(gè)小組，每組的命名、口號(hào)不同，彰顯小組的個(gè)性文化。教室布置合理協(xié)調(diào)，設(shè)立衛(wèi)生角、文明評(píng)比欄、我知道等欄目，它們錯(cuò)落有致、協(xié)調(diào)美觀。每班設(shè)立圖書角和展示版，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和展現(xiàn)平臺(tái)。校牌、校服、桌布的統(tǒng)一，導(dǎo)學(xué)案的擺放整齊規(guī)范，給教室增添了一道靚麗的風(fēng)景線，每個(gè)學(xué)生使用的文具都含有五小的思想特色，讓學(xué)生在無(wú)聲中受到校訓(xùn)的熏陶。7、文化墻：蘇霍姆林斯基說(shuō)過：我們的教育應(yīng)當(dāng)使每一堵墻都說(shuō)話?！白屆恳幻鎵φf(shuō)話”是我們對(duì)校園文化墻的構(gòu)思源點(diǎn)。我們本著“高品位、兒童化”的原則，對(duì)學(xué)校的墻壁執(zhí)行 文化著裝。在內(nèi)容上，我們將學(xué)校

6、的校本文化和學(xué)生的身心健康發(fā)展結(jié)合，把代表國(guó)產(chǎn)燦爛古代文化的唐詩(shī)、宋詞、名言等和代表當(dāng)代文化成長(zhǎng)的科技知識(shí)、天文、地理知識(shí)等相結(jié)合，力求科學(xué)有效，執(zhí)行完全鋪展，點(diǎn)面結(jié)合，讓每一面墻所說(shuō)的話，和學(xué)生的健康成長(zhǎng)和諧統(tǒng)一。（二）、校園精神文化建設(shè)校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次，是一個(gè)學(xué)校本質(zhì)、性格、精神面貌的集中反映。校園精神文化又被稱為“學(xué)校精神”，并細(xì)致體現(xiàn)在校風(fēng)、班風(fēng)和校園活動(dòng)上。1、校風(fēng)建設(shè)：校風(fēng)建設(shè)實(shí)際上就是校園精神的塑造，校風(fēng)作為構(gòu)成教育環(huán)境的獨(dú)特的因素，體現(xiàn)著一個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌。在校風(fēng)體現(xiàn)形式上，校風(fēng)首要表現(xiàn)師生的精神風(fēng)貌、文化氛圍、育人氛圍。校風(fēng)是校

7、園文化建設(shè)的核心，校風(fēng)最集中的體現(xiàn)是學(xué)風(fēng)和教風(fēng)。我們從教風(fēng)建設(shè)入手，定期組織教師進(jìn)行科學(xué)發(fā)展觀思想政治學(xué)習(xí)、開展以“正師德、強(qiáng)師能、樹師表”為主要內(nèi)容的教育思想討論和師德師風(fēng)評(píng)議活動(dòng)，端正教育觀念，樹立“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的新觀念，倡導(dǎo)“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生”的教育理念，通過典型示范、評(píng)價(jià)導(dǎo)向增強(qiáng)教師教書育人的積極性與主動(dòng)性，重塑“忠誠(chéng)、勤奮、愛生、奉獻(xiàn)”的師表新形象。其次，我們堅(jiān)守學(xué)校這一精神文明建設(shè)主陣地，以樹立社會(huì)主義榮辱觀為主題，與“愛國(guó)、守法、明禮、誠(chéng)信”現(xiàn)代公民教育相結(jié)合，開展“創(chuàng)文明班級(jí)、樹優(yōu)良班風(fēng)”為主要內(nèi)容的創(chuàng)建活動(dòng)，通過宣傳欄、紅領(lǐng)巾廣播站等各種載體，通過

8、晨會(huì)（三問三答）、班隊(duì)會(huì)、思品課、綜合實(shí)踐活動(dòng)課等途徑，對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)道德教育和行為規(guī)范養(yǎng)成教育，以啟迪、熏陶、感化和塑造的方式引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生的思想行為，幫助他們養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和文明行為，在學(xué)生中營(yíng)造“愛國(guó)守法、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)互助、積極向上”的良好風(fēng)氣。第三，我們重視構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。一方面，要求教師要尊重學(xué)生，以發(fā)展的目光看待學(xué)生，善待每一位學(xué)生的過錯(cuò)；要以理服人，取信于人，做學(xué)生的表率；要加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，重視學(xué)生的心理疏導(dǎo)。另一方面，要求學(xué)生遵照守則規(guī)范的要求，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)友愛；要誠(chéng)實(shí)守信，虛心接受老師與同學(xué)的批評(píng)，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，有錯(cuò)就改。此外，我們加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會(huì)之間的

9、聯(lián)系，設(shè)立校長(zhǎng)信箱、知心信箱，舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，成立家長(zhǎng)委員會(huì)，健全家校聯(lián)系制度，筑建家校溝通平臺(tái)，并通過家訪記錄調(diào)查表向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家情況，反饋學(xué)生在校表現(xiàn)，交流學(xué)生教育問題，精心構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的德育工作網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的氛圍。2、校園活動(dòng)建設(shè)：我們充分發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，通過宣傳欄、黑板報(bào)、qq群、辦公電話、紅領(lǐng)巾廣播站向每一位學(xué)生和家長(zhǎng)傳遞校園信息，重視校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，創(chuàng)辦了學(xué)校網(wǎng)站，為學(xué)生全面健康發(fā)展搭建平臺(tái)，班班捐書成立了圖書角，堅(jiān)持晨讀午練、國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀、課前一支課活動(dòng)，讓校園充滿書聲、歌聲。其次，我們結(jié)合重大節(jié)日組織大型文化活動(dòng)，如舉行迎國(guó)慶書畫比賽、我愛祖國(guó)讀

10、書比賽、慶元旦書畫比賽、“我健康、我陽(yáng)光！”體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、觀看火箭升空科普活動(dòng)、小紅帽安全用電知識(shí)講座活動(dòng)、通過這一系列活動(dòng)，為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)和展示才華的平臺(tái)。另外，我校還開辦第二課堂，成立特長(zhǎng)生的培育機(jī)構(gòu)，各功能室文化氛圍濃厚，營(yíng)造一個(gè)很好的藝術(shù)培養(yǎng)基地，許多的藝術(shù)之星在這里能品嘗到藝術(shù)的甘露。書聲、歌聲、舞姿、器樂曲同臺(tái)演出，趣味非凡。即豐富了課余生活，又提高學(xué)生的藝術(shù)情操?。ㄈ┬@制度文化建設(shè)美國(guó)學(xué)者德魯克說(shuō)過：“管理不只是一種學(xué)問，還應(yīng)是一種文化”。學(xué)校管理一是依靠制度管理，以規(guī)章制度約束人，另一個(gè)方面是人文管理，重在尊重人，依靠心靈的力量感化人。以人為本，建立規(guī)范有序、又富有人文關(guān)懷

11、的管理機(jī)制，是凝聚集體力量、實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的必要保障。首先，我們加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)，轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)依法治校意識(shí)，轉(zhuǎn)變“領(lǐng)導(dǎo)”角色，倡導(dǎo)率先垂范、服務(wù)師生的精神，提高管理水平。我們根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神和學(xué)校實(shí)際情況，建立健全工作機(jī)構(gòu)，依靠教師制定各部門崗位職責(zé)，完善管理制度，做到分工具體、職責(zé)明確、責(zé)任到人。在日常工作中，我們發(fā)揚(yáng)民主精神，主動(dòng)邀請(qǐng)教師參與學(xué)校日常監(jiān)督管理，發(fā)揮教師主人翁作用，增強(qiáng)隊(duì)伍凝聚力與戰(zhàn)斗力。我們?cè)谔幚砉ぷ鲉栴}上始終堅(jiān)持原則性與靈活性相結(jié)合的指導(dǎo)思想，以尊重教師為前提，多一些理解支持，多一些調(diào)查鼓勵(lì)，少一些批評(píng)指責(zé)，多一些關(guān)心幫助，少一些威迫要挾，努力營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的人文氛圍，打造一支健康樂觀、齊心協(xié)力的團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作有序、高效、良性運(yùn)行。其次，我們加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)管理制度建設(shè)，建立了值日制度、班級(jí)管理制度、衛(wèi)生區(qū)綠化區(qū)責(zé)任制，路隊(duì)安全責(zé)任制、樓道安全責(zé)任制，把養(yǎng)成教育作為工作重點(diǎn)