社區(qū)青少年服務中心單親家庭親子溝通小組計劃書

1、深圳市銘晨社工服務中心 西鄉(xiāng)街道富華社區(qū)青少年服務中心單親家庭親子溝通小組方案一、理念家庭是一個系統(tǒng)，家庭內部也有許多關系，許多因素。孩子的成長絕不僅僅是由家庭的某一個有關因素(或條件)所決定的，而是各種有關因素都在發(fā)揮作用，是多種影響家庭教育的因素綜合作用的結果。親子溝通是實現(xiàn)家庭教育功能的重要方式之一。家庭中的親子溝通是指家庭中父母-子女之間交換資料、信息、觀點、意見、情感和態(tài)度，以達到共同的了解、信任與互相合作的過程。父母通過訓練和榜樣示范塑造了兒童獲取規(guī)則的能力，并且主要是通過親子交往來實現(xiàn)的。但是，受社會和經濟發(fā)展的沖擊，以及人們婚姻道觀念的變化，社會上單親家庭的數量急劇上升。而單親

2、家庭缺少一個完整的家庭結構，父母中的一方要肩負起另一方的責任和義務，這對現(xiàn)代的父母來說是一項重大的挑戰(zhàn)，越來越激烈的社會競爭，父母為了孩子的生活質量能上去，往往把較多的時間花在了工作中，跟孩子心靈的溝通非常少，尤其是孩子究竟最需要什么，許多的單親家長都很盲目。在與子女溝通中出現(xiàn)很多問題，甚至影響家庭關系及青少年與他人溝通的能力與方式。根據埃里克森的人生八大階段理論，6-12歲的兒童處在兒童中期，處在人格初步形成時期，身體上和心智上的成長具有一些特質：開始獨立思考，擁有一定的自決能力，渴望得到他人的尊重和認同，容易受環(huán)境影響。良好的家庭支持系統(tǒng)可以增強青少年在成長過程中遇到各種不良因素的預防能力

3、。這個小組的對象，是7-14歲的兒童及家長。皮亞杰認為這個年齡的兒童已踏入具體運思期，能明白一些具體的道理，可以利用小組形式幫助他們。二、理論架構1、需要理論 幫助小組成員明確小組目標和更好地理解組員的互動關系。對小孩來說，無論是對他的就業(yè)還是對他以后的生活，與人溝通在生活中是一種需要，而親子溝通是人生最重要也是最原始的溝通需要之一；對家長來說，親子溝通的質量直接影響到家庭教育功能的發(fā)揮，是維護家庭穩(wěn)定的重要因素，也是家庭教育的一種需要。2、符號互動論社會互動是指社會上個人與個人、個人與群體、群體與群體之間通過信息的傳播而發(fā)生的相互依賴性的社會交往活動。在互動過程中，人們往往從自己所認識到的他

4、人對自己的態(tài)度和看法之中來認識自己，形成并修改自我概念。米德認為人類個體總是不斷地進行著自我反省、反思、自我控制；兒童的社會互動開始家庭，親子溝通是最原始的社會互動，兒童的行為變化，與家長對其行為的評價與態(tài)度是密切相關的。家長掌握科學的溝通方式及溝通技巧，在親子關系的建立與維持中，將會取得事半功倍的效果。3、鏡中我理論 感知他人對自己的評價和反映，建立更正確的自我意識、自我形象和自我評價。在小組內尋找他人眼中的自己，學會從另外一個角度看自己。三、小組目標1、改善組員（家長及子女）的溝通模式，以提升親子關系。2、在小組活動過程中，引導組員注意自己的溝通方式，提升溝通技巧；3、在活動過程中，增加雙

5、方的溝通機會與了解；4、通過親子共同合作完成任務來提升親子的默契、增加親子交流。四、小組特征：1、性質：親子溝通小組2、小組對象：七歲至十四歲的孩子及家長（單親家庭），且希望改善與加強親子關系的家長。3、節(jié)數：4節(jié)4、日期：2010年7月2010年8月（每周六）5、時間：下午17：0018：006、地點：西鄉(xiāng)街道青少年服務中心7、人數：6對親子共12人五、招募計劃：1 招募時間：2010年7月13日2010年7月16日2 招募方法：（1） 在社區(qū)張貼海報招募；（2） 社工電話邀請符合條件的社區(qū)居民參加。六、小組行為準則：1、保密原則：小組的個人信息只應在內部分享，不可告訴他人；2、所有人應自己

6、做決定，堅持自決的原則；3、每個人都對小組開放，各抒己見；但同時要注意尺度；4、團體中的每一位成員要對他人負責，團結合作，共同營造一個舒適和自由發(fā)表意見的環(huán)境；5、知道尊重別人的觀點，以非批判性原則來對待別人：歡迎不同意見，但不批判正確與錯誤或批駁別人的觀點；6、成員之間態(tài)度真誠，互相分享，共同成長。七、活動計劃相 識時間：7月17日17：0018：00 地點：西鄉(xiāng)街道青少年服務中心活動時間活動名稱活動內容目標所需物質5m社工自我介紹社工向組員闡述自己的角色、小組的目的和今后活動的安排向組員介紹小組，確立社工自身的地位5m小組成員自我介紹成員簡單介紹自己10m破冰游戲默切握手：每次二人上場，戴

7、好蒙目罩，二人面對面，相距約一米，相互伸胳膊摸到對方的手，然后收回。接著一二三原地轉三圈，面對自認為同伴應該站立的位置，伸手握之。等到大家都做過之后，議論一下，為什么有的能握著，有的卻沒有。之后，重新選擇同伴，再做一次。體驗一下第六感覺的存在。親子默契考驗，看看孩子和媽媽的默契程度怎么樣，活動氛圍，拉近成員間的距離。蒙眼罩2個10m一元五角游戲五毛和一塊熱身游戲，活躍小組氣氛，讓組員融入小組10m我是小記者游戲：我是小記者成員互相認識，加深了解，消除陌生感。白紙、筆10m小組規(guī)范制定訂立小組規(guī)范，明確小組目標。與組員探討，共同訂立小組規(guī)范，并設立最佳親子默契獎。10m活動總結邀請組員簡單的說出

8、對這次活動的感受和意見讓組員表達對這次活動的感受，令工作人員明白他們對小組的看法和意見，使工作員能從中改善，同時令各組員了解到別人的感受.附：游戲說明：（一） 我是小記者步 驟：（1）參與者圍成一個圈，每個孩子發(fā)1張紙和一支筆，社工介紹整個游戲過程；（2）要求每個小孩采訪其他家長。所得信息知曉率越低，說明信息價值越大，被采訪者對自己不愿回答的問題，可以拒絕回答；（3）共同將資料匯總，評出優(yōu)秀小記者并分享他/她得到的信息。（二） 一元五角步 驟：（1）在游戲中，家長代表1塊錢，小孩代表5毛錢，游戲開始前，參與者圍成圈； （2）社工宣布游戲開始，并喊出一個錢數，（比如3塊5、6塊等）一旦喊出錢數，

9、參與者就要在最短的時間內組成那個數的小團隊，比如喊出的是3塊5，就需要3位1元的和1位5角的參與者組成一組，或者7位5角的參與者組成一組；沒有能夠組成組的參與者作為“零錢”，需要完成社工要求的一個任務，如表演一個節(jié)目等等。鏡中我時間：7月24日17：0018：00 地點：西鄉(xiāng)街道青少年服務中心活動時間活動名稱活動內容活動目的所需物資3m歡迎再回來回顧上節(jié)內容，介紹這節(jié)基本內容承上啟下10m熱身游戲：合作無間1. 每組3人，中間的組員與左右兩人面向相反方向，排成一直線。2. 中間的人交叉雙手，與左右兩旁的人其中一只手相互用繩或膠紙捆綁著。3人只剩下一只左手及一只右手。3. 3人同做以下事情：a用

10、紙折一只飛機。b用剪刀將紙剪一種形狀，如圓形、三角形等。c用橡皮圈將報紙捆好。d左、右兩人解開中間組員的鞋帶，再重新綁好。e從起點跑到終點。活躍氣氛繩或膠紙、剪刀、報紙、橡皮圈10m鏡中的我每對家長和孩子一組，一人照鏡子，一人扮演鏡子，扮演鏡子的成員一定要真實而準確的反映出照鏡子成員的行為，3m后，照鏡子的成員請問鏡子“我在你的眼中是什么樣的”此時，扮演鏡子的成員要在描述照鏡子成員的基礎上講出自己對其的想法和感受。兩個成員互換角色后再次分享。增強家長和孩子之間的相互觀察和認識，讓他們更深刻地意識到自已我在對方眼中的形象10m游戲：拍7令從1-99報數，但有人數到含有“7”的數字或“7”的倍數時

11、，不許報數，拍一下后腦勺，下一個人繼續(xù)報數。如果有人報錯數則對其進行相應懲罰。調節(jié)氣氛用具：凳子人數：多人（5-10個）10m別人眼中的我給每個成員發(fā)一張有四個同心圓的白紙，在最中心的圓上寫上自己的名字，在第二個圓上寫上上次小組中對自我的認知，如“我覺得我是的人”，在第三個圓上寫上父或母對我的看法，如“我爸爸覺得我是的人”、“我媽媽覺得我是的人”，在最外面的圓上寫上剛剛小組成員對我的看法，如“有的朋友覺得我是的人”。綜合別人的看法，由自己完成他人眼中的我的形象的描繪，加深對“鏡中我”的認識準備畫有4個同心圓的白紙、彩筆若干10m為什么會有不同社工引導每個組員比較自我認知和他人眼中的我的不同，特

12、別是家長與孩子之間認同的差異，并分享感受，最好能引導組員探索哪個是自己想要的“我”，今后準備怎么做。透過“鏡中我”真正認清自我，并促進組員的成長和改變3m家庭作業(yè)對此次小組進行反思，孩子將統(tǒng)合整理過的對自我的認知告訴家長，然后跟父母允諾自己要改變的一項他人提到的壞習慣強化小組效果心的溝通時間：8月1日17：0018：00 地點：西鄉(xiāng)街道青少年服務中心目標：培養(yǎng)孩子與父母的溝通技巧活動時間活動名稱活動內容活動目標所需物資5分m精彩回放回顧上次活動，引入本次活動主題使活動有連續(xù)感10分m瞎子走路游戲-瞎子走路社工引導組員明白溝通是雙向的，以及為什么要溝通讓組員明白溝通及溝通技巧的重要性15分m情境

13、扮演游戲情境扮演每對家長與小孩一組，抽取一張寫有親子日常生活情境的紙，并扮演（如與媽媽意見不一致的情景等等）寫有情境的紙20分m游戲分享游戲分享1.分享剛才的情境為什么要這樣扮演2.在剛才的情境扮演中好與壞的地方3.遇到上述情況的處理方法是什么學習溝通技巧10m總結本節(jié)活動總結,組員表達感受，提示下節(jié)活動主題,同時,提醒組員下節(jié)活動是最后一次小組活動.及時了解小組成員對活動的感受附：游戲說明：瞎子走路：規(guī)則：兩人一組（如a與b）a先閉上眼睛，將手交給b，b可以虛構任何地形或路線，口述注意事項指引a行進。如：“向前走，邁臺階跨過一道小溝向左手拐”然后交換角色，b閉眼，a指引b走路合作互助時間：8

14、月7日16：0017：00 地點：西鄉(xiāng)街道青少年服務中心目標：增進親子間的互助與合作活動時間活動名稱活動內容目標所需物資5分m社工介紹回顧前幾次活動的主要內容，引入本次活動主題保證小組活動的連續(xù)性15分m比手劃腳游戲-比手劃腳增強親子間溝通的默契程度單詞卡片15分m會飛的氣球不落地游戲-會飛的氣球不落地增強小組的團隊合作能力氣球10分m溫故而知新社工引導組員回顧每節(jié)小組的主題，并讓組員說出印象最深的一節(jié)，自己的收獲；同時，評出小組最佳默契組合獎。引導組員說出感受。5m組員評估小組進行小組評估問卷通過組員對小組的評價,從中了解小組活動成功與不足之處評估問卷10m活動總結慶祝小組結束組員表達對小組

15、活動的感受，了解小組活動后的進步和改善.游戲說明:(一)比手劃腳規(guī) 則：根據小組成員數，編排34個小組，一組組輪流來。每一組都要派2個人（必須由家長和小孩組合）來參加游戲。從第一組開始，一個人站在工作者的正面而看不見工作者手中的大卡片，另外一個人站在工作者的對面可以看見工作者手中的卡片上的詞。該小朋友就要運用肢體語言去告訴站在工作者正面那個小朋友卡片上的意思。讓他猜的過程中不能用語言說出卡片上任何一個字，否則為輸。限時2m。猜中次數多的為組勝。組員也不能告訴猜的人卡片內容，否則算扣分。(二)會飛的氣球不落地規(guī) 則：（1）參與者首先圍成一個圈，手拉手不松開；（2）社工將一個準備好的氣球拋到圈內，

16、要求各組參與者只能用手，保持氣球不落地；（3）對參與者保持氣球不落地的時間進行計算，鼓勵參與者挑戰(zhàn)自己的極限；（4）游戲結束時，社工需要帶領參與者進行分享。八、困難預測及解決方法：（1）招募不到足夠的組員。走訪社區(qū)與居委會，了解到更多單親家庭情況，上門拜訪，邀請其參與，同時，倡導已報名參與的組員邀請符合條件的朋友參加。（2）活動中組員不能保證每次都到場，出席率波動大?；顒忧案M員協(xié)商好，訂立好小組規(guī)范。（3）活動中考慮小朋友的理解能力，社工對活動的解說盡量精簡明了，使組員能夠清楚活動的要求。（4）孩子的參與可能出現(xiàn)混亂狀況，事先安排好協(xié)助活動的工作人員，確保家長在分享的過程中不受到孩子的干擾。

17、（5）組員互相不熟悉，可能出現(xiàn)冷場局面。團帶工作者要考慮到可能出現(xiàn)的情況，現(xiàn)場控制能力強，能夠隨機應變，在場面冷淡時用分享、游戲等方式吸引組員的注意力。九、所需資源：筆、紙，眼罩(紅領巾亦可)，卡片，氣球等十、經費預算編號材料名稱數量單價單位總價（元）1筆151支152氣球113袋13總計28元十一、跟進計劃和建議（一）后續(xù)工作：1. 小組活動前事先準備好活動中所需的各種物品；2. 根據活動要求，選擇并安排、布置活動場地；3. 將組員規(guī)則整理并打印，并在下次小組活動時和組員事先說明，貼在活動室后面的墻上，并讓每個組員在小組規(guī)則上簽名；（二）建議：1. 第二次小組活動開始時，整個的活動可能也會根據時間和第一次小組中出現(xiàn)的問題做相應的調整； 2. 對小組組員在小組活動中的反應，工作員要