[英語(yǔ)學(xué)習(xí)]淺談如何激發(fā)中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣

1、鄭州大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育畢 業(yè) 論 文題 目：淺談如何激發(fā)中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣 入 學(xué) 年 月_ 2009年秋 姓 名_ 喬少娟 學(xué) 號(hào)_ 0948231026 _專 業(yè)_英語(yǔ)教育 學(xué) 習(xí) 中 心 新密師范 指 導(dǎo) 教 師_盧曉麗 完成時(shí)間 2011 年_ _7月_ 16 _日摘要興趣是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力,如果學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)起來(lái),“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”,英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率就會(huì)提高,在英語(yǔ)教學(xué)中,教師要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,讓他們積極、快樂、自信地學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣 目的教育 活躍氣氛 運(yùn)用方法 培養(yǎng)情感 創(chuàng)設(shè)情境 運(yùn)用設(shè)備 目 錄摘 要2關(guān)鍵詞

2、2正 文4一、加強(qiáng)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣4二、活躍課堂氣氛,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣 4三、課堂中運(yùn)用多種方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣5四、培養(yǎng)師生情感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣6五、創(chuàng)建教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣7六、 運(yùn)用電教設(shè)備，激發(fā)學(xué)生興趣 8七、結(jié)論8參考文獻(xiàn)9致 謝10評(píng)審表11興趣是最好的老師和最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，對(duì)于我們中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這一點(diǎn)尤為重要。在英語(yǔ)教學(xué)過程中,教師必須不斷更新教學(xué)手段,采用靈活多樣的教學(xué)方法,組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),并通過多種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣培養(yǎng),讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力,并在漫長(zhǎng)的教學(xué)活動(dòng)中始終保持這種興趣,為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提供源源

3、不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力。那么，老師怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：一、加強(qiáng)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣學(xué)生剛接觸英語(yǔ)時(shí)都會(huì)感到新鮮和好奇，學(xué)習(xí)的勁頭比較大，熱情也比較高，因而對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有一定興趣。但是，隨著時(shí)間的推移和內(nèi)容的加深，有一部分學(xué)生會(huì)漸漸對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生畏難的情緒，把學(xué)習(xí)英語(yǔ)看作是沉重的負(fù)擔(dān)，有的干脆放棄。由此可見，一時(shí)的好奇，暫時(shí)的興趣是學(xué)不好英語(yǔ)的。如果學(xué)生缺乏意志和毅力，興趣容易轉(zhuǎn)移和中斷。因而，要想順利的進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，教師要做有心人，在傳授知識(shí)的同時(shí)，見縫插針的進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。首先，我向?qū)W生介紹當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和我

4、國(guó)改革開放的形式，使他們明白英語(yǔ)是全世界通用的語(yǔ)言，世界上說英語(yǔ)的國(guó)家與地區(qū)最多，英語(yǔ)用途最廣泛，是學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)、獲取世界各方面信息、進(jìn)行國(guó)際交往的重要工具，掌握英語(yǔ)是新世紀(jì)的需要，是時(shí)代的需要。其次，我結(jié)合他們個(gè)人的前途，經(jīng)常介紹社會(huì)各方面對(duì)英語(yǔ)的需求，這些生動(dòng)的事例使學(xué)生懂得在現(xiàn)實(shí)生活和未來(lái)生活中，英語(yǔ)都占有非常重要的地位，學(xué)會(huì)英語(yǔ)大有用武之地，掌握英語(yǔ)也是現(xiàn)代青年應(yīng)具備的素質(zhì)之一，從而是他們懂得掌握英語(yǔ)對(duì)他們將來(lái)自主擇業(yè)、事業(yè)有成有很大好處。這樣使學(xué)生在不知不覺中有了渴望學(xué)好英語(yǔ)的心理需求，使他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最初興趣之火得以熊熊燃燒，永不熄滅。 二、活躍課堂氣氛,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

5、英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的是為了交際，而英語(yǔ)的交際需要一定的語(yǔ)言環(huán)境、語(yǔ)言氣氛。氣氛的創(chuàng)造不是一時(shí)一事，而是貫穿日常生活與學(xué)習(xí)，使學(xué)生覺得整天生活、學(xué)習(xí)在英語(yǔ)環(huán)境之中。學(xué)生天天要上英語(yǔ)課，課上的感受直接影響他們學(xué)習(xí)的積極性。平淡無(wú)奇、呆板乏味、一成不變的教學(xué)方法會(huì)壓抑和窒息學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另一方面現(xiàn)在的孩子大多數(shù)為獨(dú)生子,每個(gè)孩子都聰明可愛,他們敢說、敢動(dòng)、敢想。因此,作為一名英語(yǔ)教師,不要為了盲目追求課堂紀(jì)律而打擊他們的好奇心和求知欲。上課時(shí),教師要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),盡量使用豐富的語(yǔ)言和表情以及肢體語(yǔ)言來(lái)動(dòng)員組織課堂上的教學(xué),給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生在寬松和諧的課堂氣氛中,不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)

6、和施展才能的興趣。愉快的課堂氣氛、輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài)、有趣的語(yǔ)言環(huán)境、積極的自我意識(shí)，能促使學(xué)生去獲得最大限度的語(yǔ)言信息量。在教學(xué)中，我很重視創(chuàng)造愉快、和諧的課堂氣氛。在校內(nèi)、班內(nèi)張貼或懸掛英文標(biāo)語(yǔ)、辦英語(yǔ)墻報(bào)、用英語(yǔ)標(biāo)出室內(nèi)各種物品的名稱，給學(xué)校各教室配掛中英文對(duì)照標(biāo)牌。課后，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生見面打招呼等都用英語(yǔ)。課堂上，教師用英語(yǔ)組織教學(xué)、布置作業(yè)、表?yè)P(yáng)學(xué)生乃至對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)都在英語(yǔ)的氣氛中進(jìn)行。在課堂教學(xué)中也應(yīng)該特別注意利用上課前的幾分鐘創(chuàng)造出一個(gè)良好的課堂氣氛,唱一曲有趣的歌謠;講幾句有趣的故事;或唱一首英語(yǔ)歌曲例如是happy new year,再配上歡快的節(jié)奏活躍課堂氣氛,增強(qiáng)課堂

7、的趣味性,引發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)的積極性來(lái)提高學(xué)習(xí)興趣。這樣學(xué)生看到的、聽到的以及講到的都是英語(yǔ)，既有輸出，也有輸入，促使學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要，形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在長(zhǎng)期的教學(xué)生涯中，我深深體會(huì)到，愉快、輕松、和諧的課堂氣氛，有時(shí)比較有效的方法更重要。良好的學(xué)習(xí)情緒有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)。三、課堂中運(yùn)用多種方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣1.盡量使用英語(yǔ)來(lái)組織課堂教學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。這種能力只有在大量接觸英語(yǔ)，并沉浸到使用當(dāng)中去，才能較快地培養(yǎng)起來(lái)。用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，可以烘托課堂氣氛，讓學(xué)生感知英語(yǔ)，把學(xué)生放在一個(gè)英語(yǔ)環(huán)境里，用英語(yǔ)

8、的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，設(shè)法創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景和氣氛，使學(xué)生宛如置身于一種真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中，這樣學(xué)生就能自然而然地養(yǎng)成用英語(yǔ)表達(dá)自己的思想、感情的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，并在無(wú)意中強(qiáng)化學(xué)生的聽說能力，集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，興趣也就由此產(chǎn)生。2.、直觀情景教學(xué)法。在英語(yǔ)教學(xué)中，采用多種直觀教具、錄音機(jī)、投影儀和多媒體等多種教學(xué)手段，把教學(xué)內(nèi)容變得有聲有色形聲并茂。如在教新單詞的時(shí)候，可以通過事物或模型形象直觀教學(xué)，也可用簡(jiǎn)筆畫，圖片，掛圖或幻燈片等各種直觀手段來(lái)教學(xué)。這種教學(xué)法，使原來(lái)枯燥乏味的英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得有聲、有形、活潑有趣，從而大大激發(fā)了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情與興趣。3、游戲法。游戲本身是

9、有特殊的感召力，是學(xué)生特別喜愛的活動(dòng)。在課堂教學(xué)中精心設(shè)計(jì)游戲，不僅能使課堂氣氛活躍，有新鮮感，而且能使學(xué)生在游戲中找到學(xué)習(xí)的樂趣，真正使英語(yǔ)成為“寓教于樂”的學(xué)習(xí)樂園。4、聽、唱英文歌。初中教材中有許多詞曲優(yōu)美的英文歌曲教師要分發(fā)揮和利用這些歌曲在教學(xué)中的作用，來(lái)豐富學(xué)生生活。通過聽音樂學(xué)生的語(yǔ)言能力在自然中得到了發(fā)展，它就像催化劑，能把感覺轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，能加深印象，喚起會(huì)議、刺激聯(lián)想、激發(fā)美感。5、表演競(jìng)賽法。少年兒童的心理特點(diǎn)是活潑好動(dòng)，善模仿，好勝心強(qiáng)，針對(duì)這些特點(diǎn)，在教學(xué)中采用表演競(jìng)賽法，可以使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中掌握知識(shí)。6、角色扮演活動(dòng)。角色扮演就是讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容扮演文

10、中出現(xiàn)的不同角色，游戲比較生動(dòng)形象，適合青少年的特點(diǎn)，學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)就不會(huì)感到枯燥乏味，而會(huì)的愉快有趣。7、注重中西文化的滲透。教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候要有意識(shí)地把西方國(guó)家的政治、文化、風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣等知識(shí)滲透到課堂教學(xué)中來(lái)，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的世界意識(shí)與跨文化意識(shí)，使他們具有與不同文化背景的人進(jìn)行交際的能力，又滿足了學(xué)生的好奇心理與求知欲望。講英語(yǔ)的國(guó)家一些習(xí)俗與文化往往跟我們的出入很大，所以當(dāng)學(xué)生將自己的文化習(xí)俗與講英語(yǔ)的國(guó)家的文化習(xí)俗進(jìn)行對(duì)比時(shí)，心理往往充滿了樂趣，這樣的時(shí)刻，課堂上常常是歡聲笑語(yǔ)，興趣也就是在這樣的氛圍中應(yīng)運(yùn)而生。四、培養(yǎng)師生情感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)中，常有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)不

11、感興趣，而導(dǎo)致教學(xué)效果欠佳，其中主要原因之一是教師忽略了情感效應(yīng)在課堂教學(xué)中的重要作用?！敖藤F情深”，教學(xué)藝術(shù)的魅力在于感情，有了感情就會(huì)增加教學(xué)的魅力。課堂教學(xué)活動(dòng)不僅僅是一種信息傳遞，而且伴隨著情感交流。積極的情感交流，能促使課堂氣氛和諧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性與積極性。所以，教師在上課時(shí)，不僅要善于調(diào)動(dòng)自己的情感因素，保持飽滿的熱情，更要以情感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感，使師生感情融洽，氣氛和諧，協(xié)調(diào)一致，以達(dá)到加速雙邊活動(dòng)的進(jìn)程。教師愛學(xué)生越深，學(xué)生也敬老師越深。老師對(duì)好學(xué)生和差學(xué)生都要有良好的態(tài)度，不能對(duì)差生總是看不順眼，應(yīng)該有意識(shí)的挖掘他們的“閃光點(diǎn)”，并加以肯定和鼓勵(lì)。要常

12、說：ok！good！perfect！wonderful！well done！well written！much better than before！you have done a good job。i find youve made a lot of progress! 等使他們享受成功的歡愉，從而保持濃厚的興趣。如果老師能厚愛后進(jìn)生，在他們心中建立可親可敬的形象，他們就會(huì)”因親其師而信其道”，進(jìn)而表現(xiàn)出異常積極的學(xué)習(xí)情緒。這樣，就會(huì)字潛移默化中使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生好感和信賴，兩者交融情感，互為作用，致使學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高。五、創(chuàng)建教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 贊可夫說：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和

13、意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的心理需要，這種教學(xué)就會(huì)變的高度有效?！毙睦韺W(xué)家認(rèn)為，學(xué)生感興趣的東西最容易記住。情景教學(xué)就是充分利用實(shí)物、掛圖、圖片、環(huán)境等創(chuàng)造教學(xué)情景，教師有目的的引入和巧設(shè)有一定情緒色彩的、一形象為住的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，如通過演示實(shí)物、圖片、放映幻燈、錄象、播放錄音、講故事等形式對(duì)新材料進(jìn)行形象的描繪、環(huán)境的渲染、想象得啟迪，把學(xué)生帶到藝術(shù)境界中去，以引起一定的態(tài)度體驗(yàn)，在較短時(shí)間內(nèi)激發(fā)學(xué)生的情感。當(dāng)學(xué)生置身與生動(dòng)的教學(xué)情境時(shí)，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)情感，能大大促進(jìn)大腦的工作，促使各種智力因素的發(fā)揮。首先，教師課堂上盡量使用英語(yǔ)組織教學(xué)，久而久之可達(dá)到耳濡目染的效果。此外，多數(shù)教具、動(dòng)作、表情、

14、姿態(tài)和提示等方法創(chuàng)設(shè)習(xí)慣。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，可請(qǐng)學(xué)生到臺(tái)前表演，分別扮演不同的角色來(lái)創(chuàng)造一種語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生有一種身臨其境的體會(huì)。這種課堂教學(xué)，整節(jié)課堂學(xué)生的情緒特別高漲，往往會(huì)收到事半功倍的效果。另外，生動(dòng)、幽默的語(yǔ)言具有無(wú)窮的魅力它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；而照本宣傳科的說教，學(xué)生會(huì)感到索然無(wú)味。因此，我們教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮生動(dòng)的授課語(yǔ)言魅力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。六、 運(yùn)用電教設(shè)備，激發(fā)學(xué)生興趣實(shí)踐證明，凡是生動(dòng)、具體形象的事物，形成新穎、色彩鮮艷對(duì)象，都極易引起學(xué)生的興趣和注意力。首先，現(xiàn)代化的電教設(shè)備為激發(fā)學(xué)生的興趣提供了較為理想的優(yōu)越條件，它可以使學(xué)習(xí)的事物或現(xiàn)象大小互變、動(dòng)靜交錯(cuò)，能把抽象的概

15、念具體化把復(fù)雜的內(nèi)容條理化；同時(shí)它又集音、行、義為一體，使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)獲得清晰、準(zhǔn)確、生動(dòng)的認(rèn)識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手、腦等器官，使機(jī)械呆板緊張的學(xué)習(xí)過程變得輕松愉快。其次，運(yùn)用形象逼真的掛圖或簡(jiǎn)筆畫配合配合講解，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且看起來(lái)清楚、聽起來(lái)明白，記起來(lái)深刻。七、結(jié)論著名科學(xué)家愛因斯坦說過，“興趣是最好的老師”。學(xué)生沒有興趣，英語(yǔ)是不可能學(xué)好的，我深刻地體會(huì)到：要使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，教師就不能一蹴而就，而應(yīng)發(fā)揮主觀能動(dòng)性運(yùn)用多種形式，持之以恒地不斷創(chuàng)造出生動(dòng)有趣的教學(xué)情景使使學(xué)生的興趣猶如“源頭活水滾滾來(lái)”。為此，我們要把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫穿于教學(xué)的始

16、終，不斷激發(fā)培養(yǎng)和鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性全方位提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。參考文獻(xiàn)：1張會(huì)勒.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)驅(qū)力途徑j(luò)外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué),1999,(5):30-31.2錢曉霞.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵j.中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究,2002(3)20-23皮連生.成就動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性j.中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究,1988,(4):18-19.4朱曲平.論英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣的培養(yǎng)j/ol.南通職業(yè)大學(xué)報(bào),2001,1:100-101.5侯檢菊,肖武云,曹群英. 2005. “如何培養(yǎng)大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)自主性 ”j.西北醫(yī)學(xué)教育6李兵. 2004“小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的

17、自主性” j基礎(chǔ)教育外語(yǔ)教學(xué)研究;年09期;7李曉林2004“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性” j.四川教育學(xué)院學(xué)報(bào)8譚萍萍. 1999 “如何讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣” j.湖南教育9警遠(yuǎn)騫.興趣上的差異a.南京師范大學(xué)et al.教育學(xué)教學(xué)參考書教學(xué)論分c.北京:人民教育出版社,1985:121.致謝：本篇論文是在指導(dǎo)老師關(guān)君教授的指導(dǎo)下完成的。在論文的寫作過程中，關(guān)老師給予了指導(dǎo)，并提供了很多與該論文相關(guān)的重要信息，培養(yǎng)了我們對(duì)科學(xué)探究的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和創(chuàng)新精神。這將非常有利于我們今后的學(xué)習(xí)和工作。在此表示衷心的感謝！本篇論文還得到了評(píng)審組的各位老師的大力協(xié)助，在此一并表示我們的感謝！鄭州大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）評(píng)審表姓 名喬少娟學(xué)號(hào)0948231026學(xué)習(xí)中心新密師范專 業(yè)英語(yǔ)教育入學(xué)年份2009年秋題 目淺談如何激發(fā)中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣 指