參加山東省幼兒園骨干教師培訓體會

1、參加山東省幼兒園骨干教師培訓體會 我有幸參加了山東省幼兒園骨干教師培訓班的學習，這次學習更多的是責任、壓力！我深知，要想充分發(fā)揮骨干教師的骨干作用，只有不斷的學習、不斷的研究、才能不斷的進步。培訓的過程，使我深深體會到省廳領導、專家和老師們的那份熱情與用心，她們?yōu)槲覀兊呐嘤栕隽司牡慕M織、安排，講座內容全面，具有科學性和實效性，為我們今后的評價工作指明了方向。讓我們在接受了新知識、新信息受到了啟發(fā)。為期十天的培訓活動圓滿結束，就學習情況及個人體會匯報如下：一、 關于本次培訓學習的情況本次培訓培訓的內容分為幼兒教育的政策與理論背景、幼兒園教育教學、幼兒教師專業(yè)成長、實踐應用四個方面。一是內容安排

2、較為豐富、實用。既有管理方面的內容，又有一線教師急需的領域教育內容；既有扎實的學習活動，又有文娛活動，所有學員必須參加畢業(yè)匯報會演，緊張而充實。二是授課教授團隊搭配合理、授課內容實效。授課教師均是省內外的知名學前教育專家，她們淵博的學識、精辟的理論、深入淺出的講座讓老師們品嘗了一次次知識大餐。三是培訓方式生動有效。兼顧了專題報告、參與式互動、分組研討、參觀實踐等多種靈活的學習方式，讓老師們在互動交流、反思研討、合作分享中學習。四是學習效果顯著。每天白天學習，晚上要填寫日志，記載當天的學習內容，小結自己的收獲與感悟，以及結合實際進行反思，讓我們對一天的學習進行梳理與消化。二、 所思、所想、所悟緊

3、張而充實的學習讓我體會頗多，現向領導匯報如下：（一）、深入理解校園文化，打造健康的心理狀態(tài)每天生活在校園里，沒有特別強烈的優(yōu)越感。出來走一走、聽一聽、看一看、想一想，才知道一個學校缺乏文化、一個人缺乏思想的引領是多么可怕的一件事情！最近一段時間網絡媒體關于對幼兒教師虐童的報道引起了大家的廣泛關注，更是培訓的每一位專家必提的話題之一。女子學院的陳曉燕教授針對于教師心理健康做了講座。陳曉燕教授指出：社會的發(fā)展和評價、家長要求的不斷提高，工作環(huán)境的影響，給幼兒教師帶來了很大的壓力和挑戰(zhàn)。很多的幼兒園老師感覺自己從事的工作非常的辛苦，時常抱怨工資低，社會地位不高，職業(yè)幸福感下降。出現了強迫、焦慮、軀體

4、化癥狀、敵對等職業(yè)病，產生嚴重的職業(yè)倦怠現象，這些都是教師心理不健康的表現。這些想法若沒有很好的思想引領，沒有強有力的團隊文化熏陶，將會轉變成偏執(zhí)的行為，而犯下不可原諒的錯誤。幼兒教育的根基在于成年人的教育，優(yōu)秀的幼兒教師應具備心理自我調節(jié)的能力。從“做一名合格的教師”到“做一名幸福的教師”，這種大愛思想教會我們悅納自己，克服自卑、自傲，樹立積極的處世方式，對待人生要樂觀、積極；建立良好的人際關系，處理好教師與幼兒，教師與家長、教師與教師，教師與園長的關系；交往要講究技巧，學會鼓勵、肯定別人、對人要講誠信，交往時要學會換位思考，努力得到家長、領導、社會的支持。相信每一位沐浴在大愛陽光下的教師都

5、會是身心健康的幼兒教師?。ǘ⑽∠冗M教育理念，創(chuàng)幼兒教育之特色3-6歲幼兒學習與發(fā)展指南這一國家級學前教育綱領性文件的出臺，為教師和家長提供了觀察和理解兒童發(fā)展的參照，是幼兒園指導綱要的細化，同時把幼兒的身心健康和可持續(xù)發(fā)展推向了更為重要的位置。這與我們園所提出的“幼兒習慣養(yǎng)成、智力開發(fā)、能力培養(yǎng)”的三大培養(yǎng)目標不謀而合。學前教育專家孔起英教授對指南的解讀，明確了“游戲”“幼兒園區(qū)域活動”在幼兒一日生活中的主要地位，而集體教育活動卻只占一日活動中的3050分鐘。這一概念的提出就意味著從政策要求上把游戲與幼兒自主選擇的區(qū)域活動制度化、明朗化，這也正好驗證了我們的園本課程“生活化、游戲化課程”的科學性與繼續(xù)優(yōu)化發(fā)展的必要性。南師大教授虞永平先生說：讓幼兒園課程回歸經驗。的確，幼兒的學習是綜合的、整體的，在教育過程中，幼兒園課程應依據幼兒已有經驗和學習的興趣與特點，靈活綜合的組織和安排各方面的教育和內容，使幼兒獲得相對完整的經驗。我們優(yōu)良的周邊社區(qū)環(huán)境與各類工廠設施為幼兒獲取經驗提供了得天獨厚的先決條件。相信在李總的正確領導下，在全體教師的共同努力下，繼續(xù)發(fā)展和優(yōu)化“幼兒生活化、游戲化課程”，我們必將培養(yǎng)出“會做、會想、會思、會悟”的優(yōu)秀幼兒