簡析小學生發(fā)展與閑暇時間

1、簡析小學生發(fā)展與閑暇時間【內(nèi)容摘要】能否合理安排和利用自己的業(yè)余時間，對于學生的發(fā)展具有非常重要的作用。正如偉大的科學家愛因斯坦所說的那樣“人的差異在于業(yè)余時間”。因此，充分發(fā)揮閑暇教育的價值功能，教學生學會休閑，促進學生自主學習，促進學生自我發(fā)展，讓閑暇教育成為學生發(fā)展的隱形翅膀，使學生的生活因豐富而變得更加精彩?！娟P鍵詞】 閑暇時間 閑暇教育現(xiàn)狀及原因 閑暇時間利用及價值 閑暇教育是指導人們有價值地利用閑暇時間的教育。閑暇教育的宗旨在于培養(yǎng)人們正確的閑暇觀，提高人們合理有效地支配閑暇時間的能力和技巧，從而提高人們旨在滿足趣味和感情需要的休閑活動乃至全部生活的質量。閑暇，是指一種完全由個人支

2、配的自由活動或心境。閑暇教育，即培養(yǎng)人對閑暇行為的選擇和價值判斷的能力。一 閑暇時間亞里士多德曾提出：人惟獨在閑暇時才有幸?？裳?，恰當?shù)乩瞄e暇是一個做自由人的基礎。馬克思也在他的剩余價值理論中指出：這種可以自由支配的時間，也就是真正的財富，這種時間不被直接生產(chǎn)勞動所吸收，而用于娛樂和休閑，從而為自由活動和發(fā)展開辟了廣闊的天地。閑暇時間的合理利用對于人的發(fā)展意義重大。目前，我市小學生所擁有的閑暇時間與日俱增，小學生不僅有雙休日、寒暑假，還有春假和秋假。學生學習負擔的相對減輕和教育改革的進一步深入，使小學生自由支配的時間越來越多。二 農(nóng)村小學閑暇教育現(xiàn)狀隨著先進教育理念的不斷確立和教學行為的改變

3、，小學生擁有越來越多的自由支配的閑暇時間。然而一些已經(jīng)習慣由教師和家長“擺布”的學生，有了閑暇的時間卻不知如何有意義地渡過。由于他們正處于成長期，缺乏自控力和判斷力，因而在閑暇時間所表現(xiàn)出來的一些不良思想，不良道德和不良行為，真是令人擔憂。如少數(shù)家庭富裕的學生，向父母要了錢，成群結幫地去城里揮霍。有的流氓習氣初露端倪，講哥們義氣，尋釁鬧事，甚至敲詐勒索。有的學生則說：老師沒有布置作業(yè)，家長又不在身邊，沒什么好干，只有看電視或跟同學閑逛。學校五天的教育教學所得讓兩天無聊的消磨折損得所剩無幾。事實告訴我們，不當?shù)拈e暇對學生思想品德的形成毫無好處。為學生提供健康閑暇的空間，讓學生有個好去處十分重要。

4、可我校是一所農(nóng)村小學，缺少社會文化活動場所，既無圖書館，更沒少年宮，造成學生閑暇活動內(nèi)容貧乏。再說，多數(shù)農(nóng)村家長，只忙于自己上班，很少關心或無暇顧及孩子的閑暇時間。他們說，最好假日沒有或少一點，把孩子關在學校里，少擔點心事。農(nóng)村小學生不當?shù)拈e暇對思想品德形成毫無好處。為使學生健康成長，學校要將教育延伸到校外。通過組織校外讀書小組，雛鷹假日小隊、督促學生做些家務勞動，開展正當娛樂活動等形式，加強農(nóng)村小學生閑暇教育。同時要培養(yǎng)學生的閑暇道德觀，提高學生健康閑暇的本領，營造一個學校、家庭、社會齊抓共管的綜合環(huán)境三 閑暇時間不能充分利用的原因。1閑暇生活的被動 通過調查，筆者發(fā)現(xiàn)許多學生是沒有閑暇生活

5、計劃的，有些學生安排閑暇時間由成人控制，真正自主的時間少的可憐，而成人的安排也傾向于學科知識的學習。學生運用閑暇時間的自由性較少和家長運用閑暇時間存在盲目性這兩種情況比較突出。 2閑暇生活內(nèi)容單調閑暇生活時間里，許多學生是以看電視、玩游戲、看課外書度過的，很少一部分學生能在閑暇時間里做些家務或從事文體活動及營造自己的生活，還有一部分的學生在閑暇時間里無所事事，甚至參與賭博、進游戲廳和網(wǎng)吧。 3閑暇時間中學習壓力過重 調查顯示有許多學生的閑暇生活的主要內(nèi)容是學習。他們閑而不暇。且學習時間較長。 以上現(xiàn)狀，在小學普遍存在，嚴重情況只是學生年齡和個人差異而已。說明我們教育者對閑暇教育認識和準備上的不

6、足。當務之急是引導學生合理地、有計劃地安排閑暇時間。小學生閑暇時間的安排，最理想的狀態(tài)當然是學生自我管理閑暇時間。但是這其中教師對學生自我管理閑暇時間的引導作用又是不可忽視的。 基于以上的認識，我們提出了引導小學生自我管理閑暇時間的課題研究。圍繞閑暇時間的特點，和小學生的生理、心理特點，以及從社會、家庭各個渠道進行研究，培養(yǎng)學生自我管理閑暇時間的意識和習慣，指導他們合理地有計劃地安排閑暇時間，真正讓學生樹立正確的閑暇時間價值觀，做時間的主人。閑暇是青少年正常生活的重要組成部分，獨出和閑暇活動的自由支配是學生人格和諧，平衡發(fā)展所必須的，在閑暇時間里面，每個學生可以自由的選擇符合自己當時內(nèi)心感受和

7、需要，認為有意義，帶有極大審美成分的活動方式，并在這一過程中自由地真實地表現(xiàn)自我，發(fā)展自我。四 閑暇時間如何利用 閑暇時間的利用關鍵要做好家庭閑暇時間的利用。1 教會孩子自主利用閑暇時間的能力童年聶耳從鄰居木匠的笛聲中欣賞到美妙音樂并走上了音樂之路；童年愛迪生在母親呵護下在家孵雞蛋并幻想著發(fā)明“會飛的藥”；童年達芬奇去寺院游玩看到琳瑯滿目的壁畫，回家默畫下來；童年陳中偉喜歡研究小動物的身體結構，終成“斷手再植之父”?；ㄓ猩阄?；人有才情趣。閑暇正是孩子才情趣發(fā)展的沃土。家長可以這樣指導孩子： 早起。古人說：“一日之計在于晨”。上午的時間比下午和晚上的好。你早上早一點起床，就可以用學習效率最高的

8、時間處理困難的學習任務，從事有創(chuàng)意的思考；你可以把學習效率低的時間用于看報、整理、家務、游戲和重復性學習任務。由于早起，容易比那些晚起者領先一步，就產(chǎn)生了心理優(yōu)勢，繼續(xù)做事更容易成功。 計劃。訂計劃本身是要花費一定的時間，但磨刀不誤砍柴工。分清事情的輕重緩急，先做必須做的事情?？鬃诱f：“凡事預則立”，有了計劃就有了目標，人的動機容易激發(fā)。不打無準備之仗，訂計劃是好方法。如果你對每個同學來訪或來電話都接待，就辦不成自己要做的事了。所以，不需要接待每一個來訪者，也不必打許多電話，發(fā)許多短信，并盡量減少上網(wǎng)聊天的時間。獨處的時間和交往的時間，兩者的比例要掌握好。 用閑。在排隊等候、在公共汽車里這些時

9、間的邊角料上要充分利用，例如此時可以背英語單詞。而打電子游戲，看一些電視肥皂劇和武俠言情小說也會耗費大量的時間，是時間的黑洞。 休息。一張一弛是文武之道，累了就休息，休息好了再學習。頭懸梁、錐刺骨是最笨的方法，不僅不能提高成績，反而對健康十分有害。參加有益的、有意思的活動是積極的休息，并不是浪費時間。2 領先一步孩子讀書如果能領先一步，可以說好處很大。中年級以后，孩子的識字量已經(jīng)可以課外閱讀了。怎樣使您的孩子愛讀和會讀課外書呢？第一要打好基礎。身教加言教，教育孩子認真讀書，學會熟練地查字典和詞典。對不懂的內(nèi)容要學會提問。學會摘錄和寫讀書筆記。如果家長自己不看書，家庭藏書少或層次低，孩子很難愛讀

10、書。第二要指導選書。家長可以陪孩子到書店購買書籍。學會選購難度恰當，內(nèi)容有趣，健康有益，價格合適的書。家長還可以帶孩子到圖書館閱讀和借書。在家里給孩子設立小書架。第三要持之以恒。從每天半小時父母陪讀，過渡到孩子每天自己專心閱讀半小時到一小時。隨著孩子興趣的提高，會養(yǎng)成終身學習的好習慣。3 培養(yǎng)孩子的信息素養(yǎng)從素質教育的培養(yǎng)目標來看，信息素養(yǎng)是人素質的重要組成部分。信息素養(yǎng)是指能夠確定何時需要信息，具有檢索、評價和有效使用所需信息的意識和能力。信息素養(yǎng)主要包含以下6個方面的能力：運用工具。能熟練使用網(wǎng)絡、電腦等信息工具。獲取信息。能根據(jù)自己的學習目標有效地收集各種學習資料和信息，能熟練運用閱讀、

11、訪問、討論、參觀、實驗、檢索等獲取信息的方法。處理信息。能對收集的信息進行歸納、分類、存儲、鑒別、分析、綜合、抽象、概括、表達。生成信息。在信息收集的基礎上，能準確加工信息，使之簡潔明了、通俗流暢、富有個性，從而創(chuàng)造新信息，用信息解決問題，讓信息發(fā)揮效益，達到收集信息的目的。信息協(xié)作。使信息和信息工具作為交往和合作的中介，與外界建立多種和諧的協(xié)作關系。信息免疫。浩瀚的信息良莠不齊，需要科學的甄別能力和自控、自律、自我調節(jié)能力，能消除垃圾信息和有害信息的干擾和侵蝕。對網(wǎng)絡社會可能引起的弊端也應該引起我們的注意。如果孩子要做網(wǎng)絡社會的主人，就需要：不被激增的信息所包圍而無所適從；不被繁蕪冗雜的腐朽

12、文化歲侵蝕而不能自省；不被虛擬的世界所迷惑而不能自拔；不被庸俗低劣的時尚侵襲而失去文化品位。五 閑暇時間的價值1 利于促進生命的自主成長。自由是生命的靈魂，而自主是自由的第一要求。中小學生閑暇教育的開展為學生自由自主的發(fā)展提供了堅實的保障。閑暇活動的本質特征是自由性，學生在閑暇時間里，可以根據(jù)自己的興趣愛好和特點，自由自主地選擇些適合自己特色的活動。自由活動的范圍非常廣泛，學生在自由活動中愉悅身心、展示才能、陶冶性情、學會社交、豐富個性，能夠自由地選擇對自己成長有意義的活動方式的能力。只有在閑暇時間里，學生才能真正成為自我學習和自我發(fā)展的主人。2利于增強學生的自我意識和自我監(jiān)控能力。在閑暇中，

13、活動的目的和任務是學生為滿足自己的需要提出的。活動過程對學生來說帶有一定的探索性和創(chuàng)造性。為了實現(xiàn)自己提出的目標與任務，會主動尋求解決問題的方法，設計自己的行動步驟，關注自己行為的結果，根據(jù)結果調整進一步的行動。在這種帶有解放性質的自由活動中，學生的自我監(jiān)控能力勢必會得到鍛煉和提高。尤其重要的是，在這種活動中，學生能切實體會到什么是成功的喜悅，感受到自己智能的力量，增強自我效能感，進而激發(fā)出更高的自控需求。3 利于提高生活質量和精神境界。閑暇教育是一種關注人自身發(fā)展的教育。開展中小學閑暇教育就是要有目的地促使人們追求文明和健康的娛樂方式，調節(jié)情緒，消除疲勞；獲得開展種種閑暇活動的知識和技能；幫助學生樹立正確的時間價值觀，認識閑暇中的自我，加強對閑暇價值的自我認識，系統(tǒng)地培養(yǎng)閑暇情趣，明智而個性化地安排閑暇生活，提高對閑暇生活的自我規(guī)劃、自我決斷和自我評價能力，提高閑暇生活的質量。在當今社會，我們不僅要教兒童、青少