腐蝕與防護基礎(chǔ)長垣縣職業(yè)中等專業(yè)學校國家示范性中職重點工程

1、腐蝕與防護基礎(chǔ)課程標準1課程概述腐蝕與防護基礎(chǔ)課程是防腐建筑專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。是為學習者掌握防腐蝕知識和技術(shù)基本理論知識，培養(yǎng)其從事防腐行業(yè)能力而設(shè)置的一門課程，它是學生從事防腐蝕行業(yè)所需要掌握的一門基本理論課程。本課程的教學任務(wù)是使學生掌握防腐蝕基礎(chǔ)知識和基本技能，為學習后續(xù)課程以及將來從事專業(yè)技術(shù)工作奠定重要的理論基礎(chǔ)。本課程主要介紹金屬電化學腐蝕的基本概念；常見環(huán)境及介質(zhì)對金屬的腐蝕；常見材料的耐蝕性能、特點及其應(yīng)用；常見防腐蝕方法。本課程各知識模塊的順序及對應(yīng)的學時如下表所示：序號知識模塊學時1緒論52金屬電化學腐蝕的基本概念163常見局部腐蝕形態(tài)及影響因素144各種介質(zhì)對金

2、屬的腐蝕105金屬材料的耐蝕性146耐蝕非金屬材料 12 7常用化工防腐蝕方法 18合計總學時 89本課程各部分之間的關(guān)系：緒論是學習與研究金屬的腐蝕與防護的基礎(chǔ)；金屬電化學腐蝕的基本概念是研究金屬在各種介質(zhì)和環(huán)境中腐蝕的基礎(chǔ)；金屬材料的耐蝕性和耐蝕非金屬材料是從事防腐工作時選材的基礎(chǔ)；常用化工防腐蝕方法是本課程的落腳點。2課程任務(wù)與教學目標2.1課程任務(wù)本課程按照先了解腐蝕的現(xiàn)狀與類型知識，然后又介紹了電化學腐蝕的概念、各種局部腐蝕和各種介質(zhì)對金屬的腐蝕、常見金屬和非金屬材料的耐蝕性、最后又介紹了常見化工防腐蝕方法。通過對本課程的學習，使學生熟練掌握金屬電化學腐蝕的基本概念、基本理論、基本方

3、法以及常用化工防腐蝕方法。為學習后續(xù)課程奠定理論基礎(chǔ)。2.2教學目標 （1）知識目標在整個教學過程中應(yīng)從中職培養(yǎng)目標和學生的實際出發(fā)，對基本理論的講授以應(yīng)用為目的，教學內(nèi)容以必需夠用為度，重點講授電化學的基本概念、基本理論、基本方法。讓學生掌握防腐蝕知識和技術(shù)，從而為學生的順利就業(yè)打下基礎(chǔ)。（2）職業(yè)能力目標具有對一般金屬腐蝕現(xiàn)象的分析能力；具有從事防腐行業(yè)技術(shù)員的初步能力；具有對常見局部腐蝕問題的分析能力，具有處理防腐蝕施工中有關(guān)腐蝕問題的一般能力；具有正確制定防腐蝕方法的基本能力； （3）德育目標培養(yǎng)學生勤奮向上、嚴謹細致的良好學習習慣和科學的工作態(tài)度；具有創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的基本能力；具有愛崗敬

4、業(yè)與團隊合作精神；具有公平競爭的意識；具有自學的能力；具有拓展知識、接受終生教育的基本能力。3教學內(nèi)容教學內(nèi)容第一章 緒論本課程的性質(zhì)與任務(wù)；關(guān)于本課程的幾個概念和本課程研究的內(nèi)容（金屬的腐蝕、腐蝕、腐蝕與防護、化學腐蝕、電化學腐蝕、物理腐蝕；常見腐蝕形態(tài)及腐蝕與防護學科的歷史及意義、腐蝕形態(tài)的分類等）；本課程的內(nèi)容組成及各部分之間的關(guān)系；本課程的學習目標；本課程的重點和難點；本課程的學習方法；本課程的教學安排與學習要求。第二章 電化學腐蝕的基本概念第一節(jié) 金屬腐蝕的電化學反應(yīng)式（金屬腐蝕的電化學反應(yīng)式、腐蝕電化學反應(yīng)的實質(zhì)）第二節(jié) 金屬電化學腐蝕傾向的判斷(電極電位、腐蝕傾向的判斷)第三節(jié)

5、腐蝕電池（產(chǎn)生腐蝕電池的必要條件、腐蝕電池的工作過程、腐蝕電池的類型）第四節(jié) 極化和去極化現(xiàn)象（極化現(xiàn)象、產(chǎn)生極化作用的原因、去極化作用、極化曲線）第三章 常見局部腐蝕形態(tài)及影響因素第一節(jié) 局部腐蝕電池及特征（局部腐蝕電池、局部腐蝕電池特征）第二節(jié) 點蝕（點蝕的概念和機理、影響點蝕的因素與防止）第三節(jié) 縫隙腐蝕（縫隙腐蝕的概念、機理及防止）第四節(jié) 晶間腐蝕(晶間腐蝕的概念、機理及防止)第五節(jié) 腐蝕疲勞（腐蝕疲勞的概念、特征及防止）第六節(jié) 選擇性溶解(黃銅的脫鋅、鑄鐵的石墨化)第七節(jié) 應(yīng)力腐蝕破裂(應(yīng)力腐蝕破裂的概念、應(yīng)力腐蝕破裂的條件和破裂形式、應(yīng)力腐蝕破裂的機理和防止)第八節(jié) 雜散電流腐蝕（

6、雜散電流腐蝕的概念、機理和防止）第九節(jié) 其它類型的局部腐蝕（氣蝕概念及防止、沖擊侵蝕的概念及特征）第四章 各種介質(zhì)對金屬的腐蝕第一節(jié) 大氣腐蝕(腐蝕性大氣的類型、大氣腐蝕的特點、影響大氣腐蝕的因素及防止大氣腐蝕的方法)第二節(jié) 高溫氣體腐蝕（鋼鐵在空氣中的高溫氧化、鋼的脫碳的滲碳、鑄鐵腫脹、鋼的氫侵蝕、鋼的高溫氮化、高溫硫化腐蝕、高溫氯和氯化氫腐蝕）第三節(jié) 土壤腐蝕（土壤腐蝕的特點、影響土壤腐蝕的因素、防止土壤腐蝕的措施）第四節(jié) 淡水腐蝕（引起淡水對金屬腐蝕的原因、影響淡水腐蝕的因素、防止淡水腐蝕的措施）第五節(jié) 海水腐蝕（海水腐蝕的特點、影響海水腐蝕的因素、防止海水腐蝕的途徑）第六節(jié) 酸的腐蝕（

7、金屬在鹽酸中的腐蝕、金屬在硝酸中的腐蝕、金屬在硫酸中的腐蝕、金屬在其它酸中的腐蝕）第七節(jié) 堿類和鹽類的腐蝕（堿的腐蝕、鹽的腐蝕）第五章 金屬材料的耐蝕性第一節(jié) 鐵碳合金（基本組成相對鐵碳合金耐蝕性的影響、鐵碳合金在各種介質(zhì)中的耐蝕性）第二節(jié) 高硅鑄鐵（高硅鑄鐵的耐蝕性、高硅鑄鐵加工性能的改善、高硅鑄鐵在化工生產(chǎn)中的應(yīng)用）第三節(jié) 不銹鋼（不銹鋼的概述、不銹鋼的耐蝕特點及局部腐蝕問題）第四節(jié) 有色金屬及合金（鋁及鋁合金、銅及銅合金、鎳及鎳合金、鉛及鉛合金、鈦及鈦合金、難熔金屬及其合金）第六章 耐蝕非金屬材料第一節(jié) 非金屬材料的一般特點第二節(jié) 塑料(塑料的定義及特性、塑料的組成和分類、聚氯乙烯塑料、

8、聚乙烯塑料、聚丙烯塑料、氟塑料、氯化聚醚、聚苯硫醚、聚酰胺、石棉酚醛塑料)第三節(jié) 玻璃鋼（合成樹脂、玻璃纖維及其制品、玻璃鋼的施工工藝、玻璃鋼的耐蝕性能、玻璃鋼的應(yīng)用）第四節(jié) 硅酸鹽材料(化工陶瓷、玻璃、化工搪瓷、輝綠巖鑄石、天然耐酸材料、水玻璃耐酸膠凝材料)第五節(jié) 不透性石墨（石墨的性能、不透性石墨的種類、不透性石墨的性能、不透性石墨在化工防腐蝕中的應(yīng)用）第七章 常用化工防腐蝕方法第一節(jié) 選用材料的一般原則(介質(zhì)和工作條件、材料的物理機械性能、與系統(tǒng)中其它材料的適應(yīng)性、材料的價格和來源)第二節(jié) 合理地進行結(jié)構(gòu)設(shè)計第三節(jié) 金屬表面的處理（表面清理、熱噴涂技術(shù)、熱滲鍍技術(shù)、電鍍和化學鍍、化學轉(zhuǎn)化

9、膜技術(shù)、非金屬覆蓋層）第四節(jié) 腐蝕介質(zhì)的處理（去除介質(zhì)中的有害成分、調(diào)節(jié)介質(zhì)的ph值、降低氣體介質(zhì)中的水分、抑制介質(zhì)中有害成分的作用）第五節(jié) 緩蝕劑(緩蝕劑的分類及緩蝕機理、影響緩釋作用的因素)第六節(jié) 電化學保護(陰極保護、陽極保護)第七節(jié) 防腐蝕管理（從全面腐蝕控制的要領(lǐng)考慮腐蝕管理、開展腐蝕調(diào)查）4、教學方法與教學手段教學方法(1)項目教學法。該方法用課程設(shè)計實訓、項目作業(yè)等實踐教學，教師提出明確的設(shè)計課題，設(shè)計任務(wù)書，學生在教師指導下完成教學任務(wù)，也可采取告訴學生課程設(shè)計項目內(nèi)容要求設(shè)計應(yīng)涵蓋的知識點，以此“項目驅(qū)動”展開教學。這種教學方法旨在把學生融入有意義的任務(wù)完成過程當中。讓學生積

10、極地學習、自主地進行了知識的建構(gòu)，以現(xiàn)實的學生生成的知識和培養(yǎng)起來的能力為最高成就目標。項目教學法是在建構(gòu)主義的指導下，以實際的工程項目為對象，先由老師對項目進行分解，并作適當?shù)氖痉叮缓笞寣W生分組圍繞各自的工程項目進行討論、協(xié)作學習，最后以共同完成項目的情況來評價學生是否達到教學目的一種教和學的互動模式。實施項目教學法是開展師生共同實施一個項目而進行了的教學活動，真正做到“干中學、學中干”。教學方式以教師為中心轉(zhuǎn)到以學生為中心。項目教學法的實施過程一般按照以下5個教學階段確定項目任務(wù)-制定計劃-實施計劃-檢查評估-歸檔或結(jié)果應(yīng)用.（2）案例教學法理論和實訓課程可通過精選案例，分解任務(wù)，有機地

11、將相關(guān)的知識點融合到案例中，既豐富了課程內(nèi)容，又加深了學生對課程內(nèi)容的理解，同時激發(fā)了學生學習本課程的興趣，增強了學生的工程素養(yǎng)。（3）直觀教學法通過電子教案、電子課件、圖影錄像、圖片等現(xiàn)代教育技術(shù)展開理論教學，將復(fù)雜的原理用簡單感性的方法展現(xiàn)出來，并選取防腐工程中的實例講解，以及現(xiàn)場參觀、實習實訓等教學環(huán)節(jié)，有效地使難以理解的概念簡單化、形象化，充分激起了學生的學習興趣和主動性，也符合中職學生習慣形象思維的特點。（5）討論教學法 課程教學中經(jīng)常將關(guān)鍵知識點或易混淆的地方拿出來讓學生討論，每個學生積極參與，讓學生成為教學活動的主體，給學生機會發(fā)表自己的意見。教學手段（1）運用現(xiàn)代化的教學手段。

12、改變傳統(tǒng)的教學模式，采用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)教學手段，大大增加了從教師到學生傳遞的信息量和信息種類，有助于建立從感性到理性的深入理解與相關(guān)技術(shù)的掌握。（2）開展現(xiàn)場教學：通過對金屬表面銹層的除去，金屬表面涂涂料防腐的現(xiàn)場教學，加深了學生感性認識，達到了事半功倍的效果。（3）積極開放實驗實訓環(huán)境。目前有防腐除銹實訓室、保溫工程實訓室、噴砂實訓室等實驗實訓室。積極開放實驗室，讓學生在模擬的環(huán)境中進行學習，提高教學效率。5、考核與評價.采取知識考核與能力考核相結(jié)合。知識考核占總分的60%，能力考核占總分的40%。（主要選擇平時表現(xiàn)和作業(yè)考核）知識考核采取形成性考核（主要選擇平時表現(xiàn)、課堂提問和作業(yè)考核）和期末考試兩種形式。兩部分的分數(shù)比例為：課程知識考核成績=平時成績(20%)+期末考試成績(80%)。期末考試以卷面的形