蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《厄運(yùn)打不垮的信念》教學(xué)實(shí)錄

1、蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)厄運(yùn)打不垮的信念教學(xué)實(shí)錄師：同學(xué)們今天要學(xué)一篇新的課文，齊讀課題，厄在字典里有三種解釋，在字典里應(yīng)該選哪一種？生：1種，困苦遭遇師：厄運(yùn)呢？生：困苦的遭遇，不幸的命運(yùn)師:你們看查一個(gè)關(guān)鍵字就能知道整個(gè)詞語(yǔ)的意思，這也是學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的好方法。）師：再看課題，有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？生：誰(shuí)經(jīng)歷了厄運(yùn)？師：（直接板談遷，誰(shuí)能簡(jiǎn)單介紹一下談遷）生：什么樣的厄運(yùn)？生：什么樣的信念？生：為什么是厄運(yùn)打不垮的信念？師：帶著問(wèn)題自主讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考所提出的問(wèn)題“談遷”的信念是什么？他遭遇了怎樣的厄運(yùn)？師：先來(lái)看一下我們要掌握的生字生：同位互讀，讀不準(zhǔn)的看看書(shū)上的注音，生：提醒大家哪

2、個(gè)詞容易讀錯(cuò)，領(lǐng)著大家一起讀生：會(huì)讀的一起讀師：這有一個(gè)多音字，能讀準(zhǔn)嗎？（2人）另外一個(gè)讀音是什么，組詞。把這個(gè)詞放到句子中誰(shuí)會(huì)讀（2人）生：齊讀師：字音讀準(zhǔn)了，再看詞義，能否根據(jù)上課前老師交給的方法，用工具書(shū)最快的查到“奮筆疾書(shū)”和“家徒四壁”的意思；生：疾，快速，奮筆疾書(shū)，快速書(shū)寫(xiě)的樣子生：徒，只有，家里只剩下一面墻了，形容很窮師：讀準(zhǔn)了字音，弄懂了詞義，現(xiàn)在我們來(lái)交流一下剛才同學(xué)們提出的問(wèn)題。談遷的信念是什么？生：立志編寫(xiě)一部翔實(shí)可信的明史 師：談遷的厄運(yùn)是什么？用一句話概括的說(shuō)說(shuō)。師 為什么說(shuō)小小書(shū)稿被偷對(duì)談遷是個(gè)巨大的厄運(yùn)呢？聯(lián)系上文第一段，畫(huà)句子談體會(huì)。生：經(jīng)過(guò)20多年的 師 都

3、來(lái)讀讀這段話，看看哪一組數(shù)字最能觸動(dòng)你？為什么？生 我從20多年體會(huì)到時(shí)間很長(zhǎng)，執(zhí)著堅(jiān)定生：我從6次修改體會(huì)到談遷治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)生：我從50多歲體會(huì)到他的畢生心血生：我從400多萬(wàn)字體會(huì)到談遷的不容易師：如果一本語(yǔ)文書(shū)40萬(wàn)字，算算多少本語(yǔ)文書(shū)，全部手寫(xiě)，用書(shū)中的一個(gè)詞可謂是生：鴻篇巨制師 剛才很多同學(xué)說(shuō)道20多年，可是你能想像到這是一個(gè)怎樣的20年嗎？師 可以聯(lián)系上文看看這還是一個(gè)怎樣的20年??？ 生：艱難的20年，因?yàn)閷?xiě)一點(diǎn)史料就要走100多里路?？隙〞?huì)遇到很多困難師：一點(diǎn)史料100理路，400多萬(wàn)史料,這20年里得走多少路?算得清嗎？是啊20多年7000多個(gè)日日夜也都在跋山涉水，借書(shū)抄寫(xiě)啊。師

4、 同學(xué)們這是我們可以看到的20年，還有不為人知的20年啊，據(jù)記載談遷父親病逝時(shí)談遷正在千里之外查找史料，沒(méi)來(lái)得及見(jiàn)上父親最后一面，留下了一生的遺憾。同學(xué)們這國(guó)榷對(duì)談遷而言還只是一部書(shū)稿嗎？ 是什么？生：心血生：生命生：最寶貴的東西師 誰(shuí)來(lái)讀出數(shù)字背后的情感？師：可是這可恨的小偷卻讓這20多年的心血在一夜之間化為烏有，師、此時(shí)的談遷會(huì)怎樣??？誰(shuí)來(lái)讀一讀生：讀文師：你能想象到他現(xiàn)在的心情嗎？生：傷心生：悲憤生：傷心欲絕師：是啊，談遷老淚縱橫，仰天長(zhǎng)嘆：咦，吾力殫也。這是一種怎樣的悲傷與絕望啊誰(shuí)再來(lái)讀。生：讀文師：很多人以為談遷再也站不起來(lái)了，可引讀，板從頭撰寫(xiě) 師：從化為烏有到從頭撰寫(xiě)這不是一句簡(jiǎn)

5、單的話，這中間談遷的心理會(huì)經(jīng)歷些什么？自己再讀這段話，抓重點(diǎn)詞談體會(huì)。生：我從掙脫體會(huì)到談遷心里很矛盾，他擔(dān)心自己會(huì)不會(huì)在經(jīng)歷厄運(yùn)，自己是不是能夠站立起來(lái)，但最后還是堅(jiān)強(qiáng)的挺過(guò)來(lái)了師 掙脫的本意是用力的支撐或拜托。聯(lián)系課文想想談遷在擺脫什么，用力支撐什么？這個(gè)信念就是：生：立志編寫(xiě)一部翔實(shí)可信的明史 師 是啊，只有從厄運(yùn)中擺脫出來(lái)的人才能成為生活的強(qiáng)者，才能實(shí)現(xiàn)自己的信念，齊讀這段話。師 追尋了20多年的信念怎會(huì)就此罷休，談遷又說(shuō)：吾手尚在，寧已乎。我的手還在，怎能就此結(jié)束?他開(kāi)始再次編寫(xiě)國(guó)榷，請(qǐng)同學(xué)們讀3自然段，看看談遷的哪些做法再次感動(dòng)了你，畫(huà)出讓你感動(dòng)的句子或詞語(yǔ)，在旁邊寫(xiě)下自己的感受。

6、 生：我從親自考察感受到談遷很認(rèn)真，不是道聽(tīng)途說(shuō)，而是親自考察生：我從一襲破衫，終日奔波體會(huì)到談遷不怕苦累生：我從面對(duì)孤燈，不顧年老體弱體會(huì)到談遷不怕孤獨(dú)師 剛才很多同學(xué)都提到了這段話，“他一襲破衫，終日奔波時(shí)間已經(jīng)不多”找個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀。 師 同學(xué)們注意 此時(shí)談遷多大年紀(jì)？生：59歲師：古代的生活水平較差，人的平均壽命很短，59歲的身體狀況相當(dāng)于現(xiàn)在的80多歲，想象一下這是個(gè)什么樣子的老人啊？生：頭發(fā)花白生：可能走路困難師 就是這樣的一個(gè)兩鬢斑白，步履艱難的老人白天在做什么？師 剛才很多同學(xué)被一襲破衫終日奔波所打動(dòng)，此時(shí)你再透過(guò)終日這個(gè)詞又能讀到些什么？生：他不是走走歇歇，而是一整天都在這樣

7、奔波生：他不是一天兩天，而是每天都這樣奔波師 在這奔波的日子里會(huì)遇到什么困難？ 生：環(huán)境惡劣生:可能會(huì)遇到野獸生：可能會(huì)生病 師 為什么這么多困難他還要一襲破衫終日奔波？ 生：因?yàn)檫@是他的信念，不能放棄師 還是這個(gè)老人，晚上又在做什么？生：面對(duì)孤燈，奮筆疾書(shū)師： 看看這句話，你覺(jué)得哪個(gè)字最能牽動(dòng)你的心？生：孤字感受到他不怕孤單師：從這個(gè)孤字想開(kāi)去，你能想到什么？生：他可能沒(méi)有親人，朋友生：他可能沒(méi)有財(cái)富生：沒(méi)有地位師：但是，他有什么？生：厄運(yùn)打不垮的信念師：因?yàn)橛辛诉@種信念，所以他耐得住寂寞，受得了孤獨(dú)，他，不怕孤單。師：曾經(jīng)有人用黃金賄賂他，讓他為自己打通關(guān)系被他拒絕，曾經(jīng)有人用官銜誘惑他，

8、讓他為自己寫(xiě)書(shū)稿，也被他拒絕。人生有這么多選擇，可他偏偏選擇了：生 一襲破衫，終日奔波，面對(duì)孤燈，奮筆疾書(shū)。師： 你懂談遷嗎？你理解他嗎？、生：我理解談遷，因?yàn)檫@是他從小立下的信念，他要實(shí)現(xiàn)這個(gè)信念，不能半途而廢師： 可是談遷，你不累嗎？為了一個(gè)信念付出一生的努力值得嗎？可是談遷，生命留給你的時(shí)間已經(jīng)不多了，你已經(jīng)從壯年寫(xiě)到暮年，從青絲寫(xiě)成引發(fā)了，你難道就不想歇一歇嗎？生：不能歇，我要完成我的使命師： 談遷就是這樣用自己的一生書(shū)寫(xiě)國(guó)榷，也書(shū)寫(xiě)了一種不屈服于厄運(yùn)的精神， 誰(shuí)來(lái)讀這樣的談遷。 師： 我仿佛看到一個(gè)白發(fā)蒼蒼的老者在漫天黃沙中吃力的行走；你仿佛看到生：我仿佛看到一個(gè)老人在一盞孤燈下奮筆疾書(shū)，累了也不休息，一直在堅(jiān)持。師;在磨難中堅(jiān)守信念，在堅(jiān)守中展現(xiàn)生命的光彩。談遷做到了，一起讀。介紹新國(guó)榷生：新寫(xiě)的國(guó)榷師： 信念很多人都有，卻并不是每個(gè)人都能實(shí)現(xiàn)自己的信念，為什么談遷的信念是厄運(yùn)都打不垮呢？生：因?yàn)樗且粋€(gè)有著堅(jiān)強(qiáng)意志的人生：因?yàn)樗麍?jiān)持不懈，堅(jiān)持自己的信念生;因?yàn)樗袎?mèng)想，能堅(jiān)持，不放棄。師：板書(shū)：頑強(qiáng)、堅(jiān)韌。師; 正如文中所說(shuō)：齊讀最后一段。