淺析電大開放教育學情及學習效果

1、淺析電大開放教育學情及學習效果2006一o615第8卷第2期陜西廣播電視大學shaanxirtvuj0urnaljun15-2006vol8no.2【廣播電視大學人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點項目研究】淺析電大開放教育學情及學習效果陳利(陜西廣播電視大學延安市分校,陜西延安716000)摘要在電大遠程開放教育教學模式環(huán)境下.學生的學習情況具有很大的特殊性.本文在對開放教育學生的學習動機,習慣,態(tài)度,興趣和能力等情況分析研究的基礎(chǔ)上,提出了在五個方面提高學習效果的策略.關(guān)鍵詞電大;開放教育;學情分析;學習效果中圈分類號g728文獻標識碼a文章m-1008-4649(2oo6)o20o41一o3廣

2、播電視大學開展的遠程開放教育,是隨著計算機技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新的教育形式,它在空間和時間上不受限制,實行免試人學,接受教育參加學習的對象覆蓋著整個社會,有著十分豐富的,優(yōu)質(zhì)的教學資源供受教育者享用,教育形式也由原來的以教為主變?yōu)榱艘詫W為主,采用多種教和學的方式與手段.取消和突破了對學習的各種限制和障礙.學生對課程選擇和媒體使用擁有一定的自主權(quán).在學習方式,時間及地點上,學生可自主根據(jù)需要來決定,教學上采用多種媒體教材和現(xiàn)代信息傳播手段,學生只要在8年內(nèi)完成學業(yè)即可.如此全新的教與學的教育教學模式使學生學習表現(xiàn)出了較大的特殊性.依據(jù)學情的特殊性開展相應(yīng)的教育管理,不斷提高學習效果,是擺在電大

3、教育工作者面前的一項緊迫任務(wù).筆者根據(jù)延安電大分校開放教育學生學情,分析了學生的學習動機,習慣,態(tài)度,興趣和能力等五方面的問題,提出了提高學習效果的五項策略,以求能有效地進一步提高電大開放教育教學水平.一,學情分析延安電大分校開放教育試辦于2000年春,6年來共開設(shè)了漢語言文學,法學,會計,行政管理,數(shù)學,金融,英語,工民建,計算機等專業(yè),學員絕大部分是在職人員,他們中既有中小學教師,也有行政干部,公安干警,銀行和工商企業(yè)職員及技術(shù)人員等,閱歷豐富,有一定的知識積累,也有自己獨特的見解和觀點.筆者對他們的學習情況做了如下分析:1,學習動機根據(jù)對延安電大分校108名開放教育本科學生的學情問卷調(diào)查

4、,學生學習的動因主要分為四個等級,48的人認為,他們參加電大開放教育學習的原因主要是因工作需要拿到文憑;31.4的人認為是為了提高自己的知識,能力和素質(zhì);17.7的人認為是選擇新職業(yè)的需要;16.8的人認為是開放教育無須通過入學考試;13.6的人認為能享受學習的快樂.2,學習習慣電大開放教育采取的是寬進嚴出的教學過程管理,屬于大眾教育,學生人學門坎較低;再加上普通高校的不斷發(fā)展,因而相對于前些年來講,電大的生源,質(zhì)量有所下降,在開放教育學習模式環(huán)境下學生的自主學習能力和學習習慣上存在諸多問題:學習思想觀念跟不上開放教育的需要他們熟悉傳統(tǒng)模式的教育,因而在開放教育學習中常常感到無所適從,對學習小

5、組討論式的學習活動,上網(wǎng)瀏覽討論或雙收稿日期2006-03-24作者簡介陳利(1965一),女,西安市高陵縣人.陜西廣播電視大學延安市分校教務(wù)主任,講師.41陳利.淺析電大開放教育學情及學習效果ej.陜西廣播電視大學,2006,(2).向互動學習及其它媒體教學資源的學習缺少熱情.所掌握的現(xiàn)代教育技術(shù)和信息技術(shù)不能適應(yīng)開放教育教學的需要.多數(shù)學生連計算機都沒使用過,基本上是個機盲,不會使用多媒體教學資源.自主學習能力差,學習目的不明確,不能適應(yīng)以自主學習為中心的學習要求.3,學習態(tài)度筆者通過談話和觀察學生的學習態(tài)度,分析學生的學習態(tài)度大體可分為三種類型:第一種是在崗的工作人員,迫于競爭崗位與職務(wù)

6、的硬件需要.這類人員有學習背景,基礎(chǔ)素質(zhì)好,宜于參加開放教育學習,情緒穩(wěn)定.但苦于工作忙,到課率低,但能夠自行安排自學.第二種是下崗或待業(yè)青年,為了未來找到合適的工作崗位,適應(yīng)應(yīng)聘工作的需要取得有學歷的優(yōu)勢.這類人員沒有較好的學習背景,基礎(chǔ)素質(zhì)差,思想波動大,學習信心不穩(wěn)定,學習目的及行為單一.第三種是自己求知欲望迫切,不僅僅是為了取得文憑,而是確實要掌握科學知識和技能.這類人員通過學習學會利用現(xiàn)代教育技術(shù)和信息技術(shù)進行自主學習,為今后不斷地獲取知識奠定基礎(chǔ),他們是電大人才培養(yǎng)模式改革與開放教育試點項目研究成功的對象但這類人員占的比例僅在lo左右.4,學習興趣根據(jù)學情調(diào)查,我校開放教育本科學生

7、的學習興趣有下列特點:第一,對學習活動本身很感興趣(即直接興趣)的人不多,僅占25左右;第二,對學習活動比較感興趣(間接興趣)的人較多,占75左右.這兩種興趣的主要差別在于,直接興趣指向?qū)W習活動本身,而間接興趣是對學習活動的目的或結(jié)果感興趣.其影響因素表現(xiàn)為:一是學生大多數(shù)是成年人,參加工作多年,對學習活動本身已經(jīng)較少有興趣,而對掌握知識的必要性和重要性有充分的認識;二是受學生個性特點的影響,少數(shù)人對學習有濃厚的興趣,他們在學習活動中得到了極大的滿足感,因而能堅持學習.5,學習能力就我校遠程開放教育的金融,法律,英語,財會,小學教育,計算機7個專業(yè)的教學情況來看,學生大多是在職職工,年齡多在2

8、o一4o歲之間.在讀大專生具有高中畢業(yè)水平,在讀本科生具有大專畢業(yè)水平.他們有一定的知識儲備,自學能力,實踐能力,在教學過程中,對一般知識的學習,歸納不存在大的困難,對涉及到他們所從事的專業(yè)或相對專業(yè)的知識,接受起來比較容易.同時,由于延安地處邊遠,經(jīng)濟發(fā)展相對落后,我校開放教育學員自己沒有計算機設(shè)備,在工作單位具備計算機的也只占4o以下,能上網(wǎng)學習的為25.學生們運用計算機技術(shù)學習的能力普遍不夠理想.這給現(xiàn)代遠程開放教育的順利實施帶來一定的困難.?二,提高學習效果的途徑1.轉(zhuǎn)變師生教育觀念.首先要解決好教育者的教育思想和教育觀念問題,要不斷地學習和探索現(xiàn)代遠程開放教育理論,不斷地提高業(yè)務(wù)能力

9、和水平,牢固地樹立起開放教育思想.在教育觀念上要實現(xiàn)四個轉(zhuǎn)變,即從傳統(tǒng)的校園式封閉教育向現(xiàn)代遠程開放教育觀念的轉(zhuǎn)變f從一次性學校教育向終身教育的觀念轉(zhuǎn)變i從以教師和課堂為中心向以學生和學習為中心的教育觀念的轉(zhuǎn)變i轉(zhuǎn)變?nèi)瞬刨|(zhì)雖觀念.其次要做好轉(zhuǎn)變學生觀念的工作,主要在開學時的人學教育環(huán)節(jié)來實施.此外,在平時對學生的集中教育和個別談話中,也應(yīng)貫穿轉(zhuǎn)變學生觀念的教育.在入學教育中應(yīng)增強學生學習的主體意識,讓學生了解開放教育下的教學和課程具有開放性,互動性,交互性,對話性的特點.2.創(chuàng)設(shè)濃厚的人文環(huán)境.開放教育學生大多是工作和生活壓力均非常大的成年人,學習困難和阻力也相當大,需要及時幫助和適時鼓勵,人

10、文關(guān)懷非常必要.概括起來說,第一,在入學時要組織入學教育,介紹學校情況和支持服務(wù)體系,開展使用網(wǎng)絡(luò)輔助學習的專項培訓,幫助學生了解現(xiàn)代遠程開放教育的自主學習方法,使學生在思想上,方法上和技能上做好學習的充分準備.第二,要組織開展好小組學習活動,加強學生小組活動的互相溝通,交互合作,共同探討自主學習的方法與經(jīng)驗,在有效的互動中,自覺地對自己的知識結(jié)構(gòu)進行白42陳利.淺析電大開放教育學情及學習效果j.陜西廣播電視大學.2006.(2).我評價,自我塑造并加以重構(gòu).第三.經(jīng)常組織召開學生座談會,了解學生對面授輔導和教學管理的意見,及時改進工作,為學生學習提供最有效的支持.第四,建立心理咨詢網(wǎng)站,進行

11、心理健康宣傳,幫助學生緩解工學矛盾,家學矛盾造成的巨大心理壓力,保持健康心理狀態(tài),增強人文關(guān)懷.3.著力培養(yǎng)學生自主學習能力.由于開放教育的學習特點是以學生自主化學習為主,以教師輔導為輔,所以在教學中應(yīng)著力加強培養(yǎng)學生的自學能力.只有把工作的注意力放在觀念的轉(zhuǎn)變上和自主學習的意識培養(yǎng)上,才能探索出遠程開放教育的新思路,新模式,才能保證人才培養(yǎng)模式改革與開放教育試點項目研究工作順利完成,才能做到與時俱進.開放教育的學習過程就是培養(yǎng)和提高學生自主學習能力的過程,要改革教學方法和調(diào)動學生自主學習的積極性,引導學生學會學習,應(yīng)著重培養(yǎng)學生的學習興趣,養(yǎng)成自主學習的習慣,采取多種形式和方法,努力提高學生

12、的自學能力.首先,為了啟發(fā)和激勵學生的自學動力,可采取定期召開學生自學經(jīng)驗交流會,讓大家各抒己見,充分肯定并宣傳好的自學經(jīng)驗和體會.其次.要引導學生樹立正確的學習目的.立志成才.就會產(chǎn)生強大的學習動力.再次.要教會學生掌握學習方法和學習規(guī)律,學會科學安排學習時間,科學閱讀與記憶,做讀書筆記等,幫助學生處理好工作與學習,個人與單位,家庭的種種矛盾.為學生自主學習掃清障礙.4.建設(shè)完備的教學資源.現(xiàn)代遠程開放教育教學是通過現(xiàn)代化多媒體手段進行系統(tǒng)教學和通信聯(lián)系實現(xiàn)的.學生以自主學習為主.在整個學習過程中師生處在準永久性的分離狀態(tài),創(chuàng)建良好的學習環(huán)境,解決與改善基本辦學條件,是辦學機構(gòu)迫在眉睫的事情

13、.所以,學校為學生提供完備的教學資源,是搞好開放教育的基礎(chǔ).教學資源包括教學硬件資源和教學軟件資源.硬件資源主要是為開放教育提供學習的硬件條件,如視聽閱覽室,網(wǎng)絡(luò)教室,多媒體教室,語音教室,圖書閱覽室,答疑電話室,vbi與ip接收系統(tǒng)和開展實驗(實踐)教學的場所.軟件資源主要指和學習有關(guān)的指導性文字材料,如專業(yè)教學計劃,課程教學大綱,形成性考核管理辦法,教學教務(wù)管理辦法,考試工作管理辦法,課程導學提綱,包括其它的多媒體學習資源,如音像教材,vcd光盤,cai課件,ip課件,網(wǎng)上輔導答疑等.可見,教學資源是否充分和完備直接影響開放教育的學習和學生學習效果的提高,也必然影響到開放教育試點工作的成功

14、與否.所以,試點學校要想方設(shè)法為學生提供充分而完備的學習資源,積極引導學生利用各種學習資源學習,努力提高學生的學習效果.5.建立過硬的教學管理隊伍.開放教育學生學習效果的優(yōu)劣取決于多種因素,其中一個重要的因素就是要有過硬的教師隊伍.現(xiàn)代遠程開放教育要求采用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和其它更加先進的教學手段進行教學,這對教師的要求更高了,教師的工作量也隨之加大了.教師不僅要掌握各種專業(yè)知識,而且要能夠熟練地應(yīng)用現(xiàn)代計算機工具和網(wǎng)絡(luò)技術(shù),對學生進行輔導和指導.教師要樹立以學生為中心的教育思想,針對學生學習中的疑難問題能夠利用先進的網(wǎng)絡(luò)手段及時解決.因此,要勝任這種新的教學模式下的教學工作,就必須組建起過硬的專兼職教師隊伍,教學管理隊伍,教學技術(shù)隊伍.要通過理論學習和走出去考察學習及參加各種培訓等方式,大力提高教師的素質(zhì)和業(yè)務(wù)能