寄宿制學(xué)校安全管理匯報(bào)材料.doc

1、走集中辦學(xué)道路 創(chuàng)寄宿品牌學(xué)校 隨著教育改革的深入，為更好地實(shí)現(xiàn)教育資源的共享，形成規(guī)模辦學(xué)效益，合理調(diào)整教育結(jié)構(gòu)與布局，從 2011年10月開始，把三岔、山莊、郭家山、七里、菜籽灣、范家河等六個(gè)村小學(xué)四至六年級(jí)全部并中心學(xué)校；在校寄宿學(xué)生達(dá)214人，占學(xué)生人數(shù)的21%。寄宿學(xué)生人數(shù)較多，年齡又小，對(duì)學(xué)校寄宿制管理水平也提出了新的要求，我校緊跟時(shí)代步伐確立了“寄宿學(xué)生進(jìn)得來、留得住、有保障、家長放心、社會(huì)滿意”的管理目標(biāo)。 一、領(lǐng)導(dǎo)重視，建章立制1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。學(xué)校成立了寄宿制管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工，職責(zé)到人，認(rèn)真構(gòu)建由校長總體抓政教主任分管抓監(jiān)護(hù)教師具體抓班主任、學(xué)生干部協(xié)助抓的

2、網(wǎng)絡(luò)管理。從安全、衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活等方面對(duì)寄宿生實(shí)施全方位管理，形成一級(jí)抓一級(jí)，一級(jí)對(duì)一級(jí)負(fù)責(zé)的責(zé)任管理體系，實(shí)現(xiàn)了管理的規(guī)范化、制度化和科學(xué)化。 2、建章立制，規(guī)范管理。制度是管理規(guī)范到位的重要保證，完善制度建設(shè)是強(qiáng)化寄宿制學(xué)校生活后勤管理的前提。結(jié)合我校的實(shí)際，制定了一系列管理制度。如班主任寄宿制管理工作職責(zé)，住宿生一日常規(guī)、寄宿生安全制度、學(xué)生寢室室長職責(zé)、寢室管理細(xì)則、離校匯報(bào)制度等多個(gè)規(guī)章制度，做到制度上墻，形成全天候、全方位、全過程管理的系列制度和崗位職責(zé)。 3、強(qiáng)化后勤管理，讓家長放心。我校從社會(huì)上聘請(qǐng)了炊事員，并對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)格的體檢，組織他們就崗位職責(zé)、工作目標(biāo)、考核方案

3、、食品衛(wèi)生知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使他們?cè)鰪?qiáng)服務(wù)意識(shí)、安全意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)，明確工作職責(zé)和工作要求，力求為孩子們創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，嚴(yán)格食品衛(wèi)生的監(jiān)管，嚴(yán)格食品衛(wèi)生操作流程，嚴(yán)防非食堂人員進(jìn)出操作間，嚴(yán)格執(zhí)行校長周查制、采購制、留樣制，制定了食品衛(wèi)生應(yīng)急預(yù)案。4、高度重視安全管理工作。對(duì)住校生實(shí)行封閉管理，堅(jiān)持做到住校生返校點(diǎn)名，定期召開住校生總結(jié)會(huì)，總結(jié)上周存在的問題，安排本周的工作；教育學(xué)生提高路途防范意識(shí)，不受陌生人的誘騙，坐證照齊全的車輛回家；制定了寄宿生突發(fā)疾病應(yīng)急預(yù)案。強(qiáng)化學(xué)生的自我管理，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，每個(gè)宿舍設(shè)一名宿舍長，協(xié)助老師搞好學(xué)生的管理。加強(qiáng)家校聯(lián)系，建立了良好的信息溝通

4、、交流、反饋機(jī)制。通過召開寄宿生會(huì)議、設(shè)立家校通訊錄、聯(lián)系卡、及時(shí)收集反饋信息，讓家長了解學(xué)生在校的情況，讓家長放心。 三、在自我反思中發(fā)現(xiàn)問題 1、一些學(xué)生很少做過打掃衛(wèi)生、整理房間這些力所能及的事情，存在著生活能力過低現(xiàn)象；一些學(xué)生自制力較差，常常將家中帶來的錢用于吃零食上，直接影響到學(xué)習(xí)和生活的正常維持；一些學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)太困難，生活費(fèi)用太低，直接影響到學(xué)生身心的健康成長等等。 2、教師晚上值班，沒有報(bào)酬，在一定程度上影響了學(xué)校的管理。寄宿制學(xué)校教師工作量比非寄宿制學(xué)校大，而學(xué)校又沒有富余的教師加強(qiáng)后勤管理。為了加強(qiáng)對(duì)住校生的管理，我校制定了教師輪流值班制度，負(fù)責(zé)住校生的晚自習(xí)輔導(dǎo)和晚上值

5、班。教師的付出沒有得到相應(yīng)的回報(bào)，影響了工作積極性。因此，寄宿制學(xué)校應(yīng)建立完善的后勤及宿管保障體系，有編制，有落實(shí)。3、宿舍樓設(shè)計(jì)有待研究，如何解決管理與安全保障的矛盾？宿舍樓不封閉，管理上難度會(huì)很大，有的學(xué)生跑到校外上網(wǎng)、玩電子游戲，存在安全隱患；如果過于封閉不利于突發(fā)事件的疏散，同樣存在安全隱患。4、宿舍樓容納能力略有不足，學(xué)生食堂還需增設(shè)設(shè)施，承載學(xué)生就餐能力還有較大的差距。5、九年一貫寄宿制的辦學(xué)模式存在弊端，由于中小學(xué)生的年齡特點(diǎn)及生理、心理的差異，學(xué)生在同一校園學(xué)習(xí)生活對(duì)小學(xué)生影響很大，小學(xué)生過早成熟，中學(xué)生的一些陋習(xí)小學(xué)生很快就會(huì)學(xué)會(huì)，給學(xué)校的教育帶來很大困難。四、在探索中尋求解

6、決之道 1、政府要加大政策支持和配套資金投入。建設(shè)寄宿制學(xué)校是為民造福的一項(xiàng)工程，是促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)。政府應(yīng)在政策上給予大力支持，多渠道籌集辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，改善學(xué)校的辦學(xué)條件。 2、加強(qiáng)管理，提高教育教學(xué)水平。學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)寄宿學(xué)生的教育教學(xué)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，讓學(xué)生進(jìn)一步得到全面發(fā)展，以實(shí)際的成效向社會(huì)證明寄宿制學(xué)校的優(yōu)越性。 3、研究辦法，解決經(jīng)濟(jì)困難住校生的住宿補(bǔ)助。教育行政主管部門在分配住校貧困學(xué)生的生活補(bǔ)貼時(shí)，要研究一些辦法，可加大對(duì)住校貧困生的補(bǔ)助比例，解決那些離學(xué)校較遠(yuǎn)，家庭又相對(duì)比較貧困，家長因經(jīng)濟(jì)問題不能讓學(xué)生住宿的問題，減輕住校貧困生家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，促

7、進(jìn)寄宿制學(xué)校的鞏固。 4、配齊寄宿制學(xué)校的教職工編制。寄宿制學(xué)校與非寄宿制學(xué)校相比，需要相應(yīng)的食堂與宿舍工作人員以及生活管理、指導(dǎo)教師，但目前配給學(xué)校的教職工的編制，基本沒有考慮這些問題。造成學(xué)校教職工不足，一線教師超負(fù)荷工作。教育行政部門要配足學(xué)校的教師編制，并適當(dāng)給予傾斜，解決學(xué)校教師緊缺的問題?？傊?，辦學(xué)管理方式的改革和完善是個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不可能一蹴而就。它需要我們不斷深入的探索和實(shí)踐，也需要學(xué)校、家庭、社會(huì)三者共同協(xié)作和配合。實(shí)施規(guī)范管理 創(chuàng)建特色學(xué)校-山神廟小學(xué)寄宿制學(xué)校建設(shè)與管理情況調(diào)研報(bào)告一、校園管理規(guī)范化 常言道：“無規(guī)矩不成方圓”。寄宿學(xué)生在校時(shí)間跨度大，事情多，容不得半

8、點(diǎn)差錯(cuò)，難度可想而知，為了管理好這一個(gè)大攤子，學(xué)校先后建立健全了寄宿、安全教學(xué)等全面規(guī)范的規(guī)章制度：如寄宿制學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化管理細(xì)則、安全工作制度等。同時(shí)山神廟小學(xué)在育人上積極倡導(dǎo)“四無四育”，即學(xué)校無閑人、人人都育人，學(xué)校無空地，處處皆育人，學(xué)校無小事，事事教育人。層層構(gòu)建了課堂文化、走廊文化、圍墻文化、宿舍文化、樓文化、校園宣傳欄文化、花圃文化、班級(jí)特色文化、地方特色文化等校園文化體系，突出體現(xiàn)“時(shí)代性、現(xiàn)代性、廣闊性”的特點(diǎn)，發(fā)揮圖片的視角震撼效應(yīng)。通過文化氛圍的營造培養(yǎng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)，個(gè)性特色得到展示。通過校園文化的全力打造，從不同角度將師生的思維引入到文化的海洋，情操得以陶冶，思想得以

9、凈化，也為這些淳樸、鮮活的山區(qū)孩子營造一個(gè)良好的成長環(huán)境，校園呈現(xiàn)出蓬勃向上的良好氛圍。二、學(xué)生行為規(guī)范化 學(xué)校結(jié)合管理實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)制定了各種行為規(guī)范，如學(xué)生吃飯、休息、校園禮儀三字經(jīng)，要求學(xué)生熟背于心，以規(guī)范指導(dǎo)自身言行。每學(xué)期常規(guī)訓(xùn)練周，學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行小學(xué)生守則、小學(xué)生日常行為規(guī)范、山神廟小學(xué)學(xué)生進(jìn)校十做到等鞏固學(xué)習(xí)，進(jìn)行課堂禮儀訓(xùn)練；隊(duì)列訓(xùn)練；升旗儀式訓(xùn)練；列隊(duì)出操訓(xùn)練；內(nèi)務(wù)整理訓(xùn)練；安全演練等訓(xùn)練。通過各種訓(xùn)練使學(xué)生形成了以“自理、自律、自主”為主要目標(biāo)的學(xué)習(xí)生活自理能力，張揚(yáng)個(gè)性，自主創(chuàng)新。不僅學(xué)生的潛力得到挖掘，特長得到培養(yǎng)，而且學(xué)校教育特色鮮明。三、寄宿管理規(guī)范化 首先,我們做

10、到了硬件建設(shè)到位。學(xué)生宿舍樓，有配套的衛(wèi)生間，洗漱間，統(tǒng)一學(xué)生的床上用品和生活用品,定做一批全新的學(xué)生高低床架。每間宿舍增加了一個(gè)儲(chǔ)物柜，每個(gè)學(xué)生一格。冬天配備熱水器。讓學(xué)生洗臉，洗腳有熱水。其次是軟件及時(shí)跟上。為了讓學(xué)生早日形成以“自理、自律、自主”為主要目標(biāo)的學(xué)習(xí)生活自理能力，在遠(yuǎn)離父母的情況下獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立生活。我校根據(jù)不同年齡階段學(xué)生的年齡特點(diǎn)抓好學(xué)生行為習(xí)慣訓(xùn)練。如：“四步強(qiáng)化訓(xùn)練曲”。開展“內(nèi)務(wù)整理全員大練兵”活動(dòng)。通過加強(qiáng)對(duì)學(xué)生內(nèi)務(wù)的檢查力度，檢查、反饋、整改、達(dá)標(biāo)為止。采用“大對(duì)小，高年級(jí)對(duì)應(yīng)低年級(jí)”結(jié)對(duì)子，提高高年級(jí)學(xué)生責(zé)任意識(shí)。通過這幾步日積月累的強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)

11、成也逐漸突顯成效。如今的學(xué)生宿舍，床上的被子疊成“豆腐塊”、枕頭擺成一條線，顯得又整齊又有序。宿舍管理統(tǒng)一、井然有序、紀(jì)律嚴(yán)明，內(nèi)務(wù)整潔、有序，它給學(xué)生提供了一個(gè)良好的生活環(huán)境，同時(shí)督促學(xué)生自覺養(yǎng)成了講衛(wèi)生、講秩序、講紀(jì)律的好習(xí)慣。為了加強(qiáng)寄宿學(xué)生的規(guī)范管理，我們形成了由校長負(fù)總則，總務(wù)處具體分管，生活指導(dǎo)教師、值周教師、班主任、科任教師、后勤管理人員、宿舍舍長齊抓共管的寄宿管理體制。 四、安全、服務(wù)工作規(guī)范化 我校時(shí)刻將安全工作放在寄宿制管理的首位。學(xué)生的日常作息，三后時(shí)間（即課后、飯后、睡眠后）和課外活動(dòng)時(shí)間由于學(xué)生活動(dòng)范圍廣，活動(dòng)內(nèi)容豐富、突發(fā)性強(qiáng)是安全工作最難保障的時(shí)間。在這些時(shí)間里，

12、宿管老師和當(dāng)天值周教師就在校園內(nèi)找個(gè)至高點(diǎn)，全方位監(jiān)控學(xué)生的一切活動(dòng)，盡可能的把學(xué)生都監(jiān)控自己的眼皮底之下，若發(fā)現(xiàn)學(xué)生做的游戲或體育運(yùn)動(dòng)存在安全隱患，生活教師就會(huì)立即進(jìn)行阻止，確保把安全事故控制在萌芽狀態(tài)之中。晚上學(xué)生睡眠前，生活教師和值周教師第一件事就是到各宿舍清點(diǎn)人數(shù)。發(fā)現(xiàn)有不明去向的學(xué)生，堅(jiān)決追根到底，直到清楚為止。每天早上生活老師都要進(jìn)行例行檢查。每天晚上宿管老師都在公寓樓的值班室內(nèi)晝夜值班，鎖好宿舍大門，禁止任何學(xué)生在休息號(hào)響后離開公寓樓，睡眠后當(dāng)班生活老師還要不定時(shí)的到各宿舍進(jìn)行巡視，少則兩三次，多則五六次，看看學(xué)生是否睡得好，是否蓋好被子，是否有身體不舒服的同學(xué)。遇到學(xué)生生病，當(dāng)

13、班老師都會(huì)及時(shí)處理，遇到棘手的、個(gè)人處理不了的，就及時(shí)報(bào)告學(xué)校，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做決定并及時(shí)進(jìn)行處理。學(xué)生在校寄宿，除了讓學(xué)生住得好以外，還要考慮如何讓學(xué)生們、吃的飽，吃得好。工作中我們首先從食堂的硬件上入手，食堂又添置了消毒柜、蒸飯機(jī)、冰柜、統(tǒng)一的碗筷、餐盤、餐桌等。其次抓好食堂管理工作。在飯菜質(zhì)量、衛(wèi)生、服務(wù)上下工夫，保證學(xué)生就餐保質(zhì)量。第三是飯菜口味豐富、味道鮮美。每天都葷素搭配，每周菜的種類更換三次以上。高標(biāo)準(zhǔn)的要求，高質(zhì)量的服務(wù)，使學(xué)生樂意吃在食堂，家長們放心。第四全體住宿生免交住宿費(fèi)，對(duì)家庭貧困的學(xué)生按比例享受一補(bǔ)待遇，解決部分生活費(fèi)，減輕學(xué)生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。與此同時(shí)，學(xué)校每周堅(jiān)持做到：學(xué)生周

14、五離校由生活老師組織乘車回家，學(xué)生周一早晨回校由家長將孩子送上車，到校門口下車，老師在門口等候。保障了學(xué)生上學(xué)放學(xué)的安全。五、教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)范化 首先是班子建設(shè)。在山神廟小學(xué)班子成員的配置上，上級(jí)教育主管部門給予高度重視，嚴(yán)格把關(guān)，這為學(xué)校的管理打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子目標(biāo)一致、和諧共處、分工明確、執(zhí)行有力，工作上相互協(xié)作，相互溝通，求同存異，做到分工不分家，最大限度地發(fā)揮每個(gè)人的最佳判斷力，形成相互依存，尊重個(gè)性，和諧共處，朝著共同的奮斗目標(biāo)邁進(jìn)。 其次，學(xué)校積極強(qiáng)調(diào)“以人為本”的管理理念，充分調(diào)動(dòng)教職工的積極性和創(chuàng)造性。建立健全民主管理制度，定期召開教職工大會(huì)，遇重大問題及時(shí)征求教職

15、工意見。使山神廟小學(xué)的集體，成為了一個(gè)團(tuán)結(jié)、活潑、和諧的大家庭，教職工們主人翁意識(shí)強(qiáng)、自覺性高，責(zé)任心強(qiáng)、集體榮譽(yù)感強(qiáng)，敬業(yè)愛崗、嚴(yán)于律己，辦事效率高。如今的山小，每一位教師都有自己的教學(xué)定位和教學(xué)理念，教師個(gè)人教學(xué)特色鮮明，學(xué)校的教師隊(duì)伍建設(shè)穩(wěn)固發(fā)展。山神廟小學(xué)，春有花、夏有蔭、秋有果、冬有青；綠樹紅花，交相輝映，芳草萋萋，清麗怡人，這里是育人的搖籃，這里是大山深處的教育明珠。愿四方賓朋都來看看這所大山深處美麗的教育家園吧。 六、 存在困難和問題1、寄宿制學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)短缺，辦學(xué)條件亟待改善。學(xué)校地處偏僻，交通不便，資金短缺，與寄宿制學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)有很大的差距；2、農(nóng)村寄宿制學(xué)校不同程度存有安

16、全安全隱患。農(nóng)村寄宿制學(xué)校教師數(shù)量不足，后勤管理人員少，飲食安全管理存在著收糧檢驗(yàn)不嚴(yán)、購物索證不全等安全隱患。3、農(nóng)村寄宿制學(xué)校、偏遠(yuǎn)，日常監(jiān)管難。農(nóng)村寄宿制學(xué)校分布在偏遠(yuǎn)地區(qū)，無論是教育行政部門、衛(wèi)生行政部門，還是公安、安監(jiān)、工商部門都不可能做到像監(jiān)管城區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校那樣，隨時(shí)抽查。人為形成了管理漏洞。4、改進(jìn)寄宿制的規(guī)范管理，提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益等方面有待進(jìn)一步提高。七、解決問題的途徑與措施1、加大投入力度，進(jìn)一步改善寄宿制學(xué)校辦學(xué)條件根據(jù)寄宿制學(xué)校建設(shè)規(guī)劃、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，滿足寄宿制學(xué)生的基本生活需要2、對(duì)食堂實(shí)行自主經(jīng)營。 “義務(wù)教育階段的寄宿制學(xué)校食堂必須由學(xué)校經(jīng)營管理，不得以任何理由搞

17、承包和租賃”。將學(xué)校后勤管理特別是食堂管理作為學(xué)校管理的重要組成部分，從組織、制度建設(shè)上予以保證。從根本上降低學(xué)生伙食成本，提高飯菜質(zhì)量，真正讓學(xué)生吃得飽、吃得好、吃得放心。3、加強(qiáng)后勤管理，做好管理人員的培訓(xùn)。寄宿制學(xué)校承擔(dān)著學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活方面的繁瑣小事，肩負(fù)著對(duì)學(xué)生的教育、管理與培養(yǎng)任務(wù)，在教職工的配備上要放寬寄宿制學(xué)校編制，有條件的實(shí)行雙班主任（教學(xué)班主任，生活班主任）制。同時(shí)針對(duì)寄宿制學(xué)校的特點(diǎn)，每年對(duì)教師及管理人員進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，讓他們明確職能與要求，把握教育特點(diǎn)和方法，用先進(jìn)的教育理念來實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，在不同層次的寄宿制學(xué)校逐步形成自己的管理特色。4、加強(qiáng)寄宿制學(xué)校蔬菜基地建設(shè)，降低

18、伙食成本，提高寄宿生滿意率。5、加強(qiáng)寄宿制學(xué)校規(guī)范化管理，創(chuàng)建特色學(xué)校。一是寄宿制學(xué)校要在規(guī)范管理和現(xiàn)有特色的基礎(chǔ)上，其規(guī)模、水平、質(zhì)量要有新的飛躍。二是引領(lǐng)各校要不斷提煉固化、積淀升華、傳承創(chuàng)新，把學(xué)校和師生的精氣神提升到新的高度。三是要注重硬件和軟件的統(tǒng)一。要把辦學(xué)思想、奮斗目標(biāo)、價(jià)值觀念、學(xué)校文化等融入常態(tài)工作中，形成師生員工的共識(shí)，內(nèi)化為共同的理想追求。 2010年5月12日 以生為本，用心育人分鄉(xiāng)小學(xué)寄宿保育管理工作匯報(bào)我校地處夷陵區(qū)東北山區(qū)，是一所鎮(zhèn)中心小學(xué)。這里依山傍水，環(huán)境優(yōu)美，是孩子們求學(xué)的樂園。學(xué)校現(xiàn)有12個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生500多人，住宿學(xué)生205人，保育教師2人，衛(wèi)生管

19、理人員1人，常聯(lián)系醫(yī)生1人。自2004年春季辦寄宿制學(xué)校以來，經(jīng)歷了幾年的發(fā)展，目前已有了自己一套管理模式，積累了一定的管理經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校本著“為學(xué)生營造快樂成長的家園，為教師鑄就陽光幸福的人生”的辦學(xué)理念，大力加強(qiáng)學(xué)校保育寄宿制管理，譜寫出農(nóng)村寄宿制學(xué)校發(fā)展新篇章。下面，就我校在保育寄宿管理過程中的一些做法匯報(bào)如下：一、營造良好環(huán)境，讓校園成樂園。改善辦學(xué)條件，營造良好校園環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)舒適溫馨的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，是倍受各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視的工作。自04年以來，學(xué)校投資100多萬元進(jìn)行了條件改善，經(jīng)過不懈的打造，學(xué)?，F(xiàn)已成為“宜昌市寄宿制示范學(xué)?！?、“宜昌市綠色生態(tài)校園”和“夷陵區(qū)綠色校園”，獲得區(qū)級(jí)

20、“放心食堂”稱號(hào)。期間，學(xué)校新建了食堂餐廳，增添了不銹鋼餐桌，更換了鐵質(zhì)床架，對(duì)我校學(xué)生宿舍進(jìn)行了維修改造，學(xué)生宿舍內(nèi)增設(shè)了獨(dú)立衛(wèi)生間，安裝了紗窗、紗門和電扇等，鋪設(shè)了全區(qū)農(nóng)村小學(xué)第一條塑膠跑道，由此我校條件一舉跨入全區(qū)農(nóng)村小學(xué)前列。由于條件的大力改善，家長也能安心地將學(xué)生放到學(xué)校寄宿。二、提高文化品味，營造“家”的氛圍。學(xué)生在校寄宿，“家”的位置發(fā)生改變，許多學(xué)生難以適應(yīng)，所以學(xué)校特別注重寢室文化建設(shè)，學(xué)生寢室從走廊到室內(nèi)均體現(xiàn)出整潔、溫馨的氛圍，精心營造出“家”的感覺。走廊樓梯懸掛有學(xué)生自己的作品，室內(nèi)有衛(wèi)生間、標(biāo)準(zhǔn)床鋪、物品柜等設(shè)施設(shè)備，為溫馨的家創(chuàng)設(shè)了良好的條件。學(xué)生被子、物品擺放整齊

21、劃一，左右墻面上有漂亮的卡通畫，正面有溫馨的提示語，物品柜上有漂亮的鮮花，床頭有學(xué)生自帶的布娃娃等工藝品。家一般的溫馨讓學(xué)生進(jìn)得來、住得安。 三、細(xì)化安全管理，讓學(xué)生家長放心。家長將學(xué)生放到學(xué)校寄宿，保障學(xué)生的安全是學(xué)校管理的重中之重。對(duì)寄宿生的管理，我們實(shí)行“分管領(lǐng)導(dǎo)總負(fù)責(zé)，保育老師負(fù)主責(zé)，班主任老師配合管，學(xué)生干部協(xié)助管，考評(píng)結(jié)果到各班，全員保育保平安”的管理責(zé)任制。保育老師是寄宿生安全管理的核心人員，經(jīng)過幾年來的摸索，我校已形成了“一落實(shí)、二帶領(lǐng)、三堅(jiān)持、四追蹤”的寄宿生日常安全管理體系。1、落實(shí)學(xué)生信息。每學(xué)期開學(xué)第一周，保育老師落實(shí)好寄宿生人數(shù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行登記造冊(cè)，選好室長，指導(dǎo)各寢

22、室制定好寢室文明公約，在寢室門上張貼“寢室成員信息一覽表”，信息包括學(xué)生姓名、班級(jí)、家庭住址，家長聯(lián)系電話等（其用處有二：一是明確了解各寢室成員的基本情況；二是在有特殊情況下，任何人可與學(xué)生家長取得聯(lián)系，及時(shí)解決問題）。2、帶領(lǐng)學(xué)習(xí)制度?！安灰酪?guī)矩不成方圓”，完備的寢室管理制度是寢室井然有序的保障。保育老師定期帶領(lǐng)寄宿生學(xué)習(xí)寢室管理制度和寢室內(nèi)的“溫馨提示”：上下鋪動(dòng)作穩(wěn)重，整內(nèi)務(wù)處處留神，交流時(shí)話語溫柔，起糾紛相互寬容等，讓制度入耳入心，讓規(guī)范如影隨形。3、堅(jiān)持日評(píng)比制度。對(duì)于沒有父母在身邊的寄宿生，必須加強(qiáng)紀(jì)律約束，特別是安全管理。保育老師恪守安全是第一要?jiǎng)?wù)的思想，堅(jiān)持每天站隊(duì)放學(xué)后對(duì)學(xué)生

23、的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等方面進(jìn)行量化評(píng)分，對(duì)一天中出現(xiàn)的違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象進(jìn)行教育引導(dǎo)，日評(píng)比作為月評(píng)選文明寢室、文明個(gè)人的依據(jù)。4、跟蹤生活細(xì)節(jié)。寄宿學(xué)生除了上課學(xué)習(xí)之外，其余時(shí)間幾乎都要和保育老師打交道，他們的吃飯、打水、洗澡、晚活動(dòng)、晚就寢、起床、整理內(nèi)務(wù)、放假離校等各個(gè)環(huán)節(jié)都需要保育老師的跟蹤指導(dǎo)，保育老師盡職盡責(zé)，視學(xué)生如自己的孩子，全身心為學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)盡職服務(wù)。四、培植自主精神，提高自理能力。學(xué)生在校生活，離開家長的呵護(hù)，由于自理能力有限，生活肯定會(huì)出現(xiàn)一些困難，因而學(xué)校將提高學(xué)生自理能力作為工作重點(diǎn)之一，堅(jiān)持內(nèi)務(wù)整理訓(xùn)練，進(jìn)行評(píng)比考核。1、堅(jiān)持幫帶制度。小學(xué)住宿生，從6歲到12歲

24、的學(xué)生都有，年紀(jì)小的學(xué)生自理能力弱，學(xué)校把他們分別編入不同的寢室，以大帶小，以強(qiáng)帶弱，通過一段時(shí)間的幫帶，自理能力弱的學(xué)生進(jìn)步很快。2、開展內(nèi)務(wù)整理大練兵。為了更好地提升學(xué)生的自理能力，學(xué)校不定期地開展內(nèi)務(wù)整理比賽，比如疊被子，擺洗漱用品等比賽，并評(píng)出一些“小能手”，學(xué)生參與性高，能力提高得也快。3、堅(jiān)持評(píng)比制度。學(xué)校堅(jiān)持“一日一檢查”、“一周一小結(jié)”、“一月一評(píng)比”、“一期一總結(jié)”，在堅(jiān)持不懈的評(píng)比檢查中，有效地提高和鞏固了學(xué)生的自理能力。五、以愛育愛，讓快樂與生相伴。學(xué)校組織豐富多彩的課外活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中長智，感受到學(xué)校生活的快樂，減輕學(xué)生對(duì)父母的心理依戀，安心學(xué)習(xí)。學(xué)生雖然寄宿，但依賴

25、思想還很重，特別是一些新入學(xué)的新生，還沒有適應(yīng)環(huán)境，缺乏獨(dú)立生活的習(xí)慣。保育老師、班主任就常與學(xué)生們談心，給他們鼓勵(lì)，全方位跟蹤、及時(shí)幫助處理，保育老師一律在校住宿，全程關(guān)注學(xué)生。課堂上精彩紛呈，課余生活豐富多彩，學(xué)校不時(shí)組織開展有益學(xué)生身心發(fā)展的文體活動(dòng)（歌舞表演、棋類比賽、朗誦比賽、才藝展示、讀書活動(dòng)、六一慶祝活動(dòng)，體育運(yùn)動(dòng)會(huì)等），師生一同參與，其樂無窮，讓學(xué)生感受集體的溫暖和生活的快樂。在這幾年的寄宿保育管理實(shí)踐中，我們進(jìn)行了一些積極的探索和努力，雖然取得了一些成績，但仍有一些困惑和難題困擾著我們：1、緊繃一根交通安全弦。我們總希望寄宿生能安全到校和離校，但是由于種種原因，學(xué)生的乘車安全

26、得不到保障，客運(yùn)公司為求利益，超載，不能送學(xué)生到家門口，家長為求方便，私自與無客運(yùn)資質(zhì)的車輛聯(lián)系，學(xué)校只有無奈地看著嚴(yán)重超員甚至是“三無”車輛載著學(xué)生來來去去，雖然也與相關(guān)部門聯(lián)系，進(jìn)行整頓，但效果不佳，不能解決根本問題。2、保育人員的付出和待遇矛盾突出。由于工作性質(zhì)的決定，從晚放學(xué)就餐到晚就寢、早起床整個(gè)時(shí)間段都緊跟學(xué)生，甚至半夜遇到學(xué)生生病、尿床等特殊情況也需處理，超長的工作時(shí)間，重大的責(zé)任壓力，事無巨細(xì)的工作艱辛，讓老師的付出與待遇不成正比例，老師紛紛要求轉(zhuǎn)崗，不愿擔(dān)任保育工作，給學(xué)校的管理帶來障礙。3、經(jīng)費(fèi)的不足讓學(xué)校工作顯得力不從心?，F(xiàn)在學(xué)生一切費(fèi)用均免，學(xué)校單每月的水費(fèi)、電費(fèi)都是一

27、筆很大的支出，財(cái)政只是按每生每年315元的標(biāo)準(zhǔn)補(bǔ)給，現(xiàn)在還出現(xiàn)一種尷尬局面，不少走讀學(xué)生家長也愿意把學(xué)生送到學(xué)校讀,又不同程度的增加了經(jīng)費(fèi)的開支。寄宿保育制管理是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作，今后學(xué)校將進(jìn)一步加強(qiáng)寄宿保育管理探索，不斷改善辦學(xué)條件，提高服務(wù)水平，為夷陵區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。寄宿制學(xué)校管理情況介紹07年以來，在市教育局的鼓勵(lì)下，在我鎮(zhèn)百姓的大力支持下，我校建起了寄宿制學(xué)校，現(xiàn)將學(xué)校的管理情況簡單介紹一下：寄宿制學(xué)校住宿的學(xué)生年齡小、年齡跨度大，認(rèn)知水平、生理?xiàng)l件差異都很大，生活自理能力較差，而家長對(duì)學(xué)校寄宿管理的要求是：安全有保障，吃住能放心，教學(xué)質(zhì)量高。我們深信建一所寄宿制學(xué)

28、校實(shí)屬不易，要管理好一所學(xué)校更難。經(jīng)過三年來的實(shí)踐和探索，我們針對(duì)寄宿制學(xué)校管理中存在的問題，不斷完善，大膽創(chuàng)新，注重細(xì)節(jié)，科學(xué)管理，使寄宿制學(xué)校教育模式的育人功能得到有效發(fā)揮，基本做到了讓社會(huì)放心，讓家長放心，讓學(xué)生放心，讓教師開心。我們的主要做法是：一、建章立制，完善管理制度在不斷總結(jié)寄宿制管理工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過大家共同學(xué)習(xí)研究，并廣泛征求師生和學(xué)生家長的意見和建議，同時(shí)組織大家反復(fù)論證，我校制訂了寄宿制學(xué)校食堂管理制度、寄宿制學(xué)校宿舍管理制度等，內(nèi)容涉及學(xué)生在校飲食、住宿、學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)、心理健康、往返安全等各個(gè)方面，形成寄宿工作項(xiàng)項(xiàng)有目標(biāo)、時(shí)時(shí)有人管、事事有人管、人人有責(zé)任的運(yùn)行模

29、式和管理機(jī)制。我校對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)一步細(xì)化，率先探索、制定了食堂工作人員崗位職責(zé)、衛(wèi)生保健員崗位職責(zé)、寄宿生家校聯(lián)系制度、文明宿舍評(píng)比制度、寄宿生學(xué)生一日常規(guī)制度等，從學(xué)生每天早上起床、就餐、學(xué)習(xí)、活動(dòng)、就寢等提出分時(shí)段工作要求，實(shí)行精細(xì)化的一日管理流程。管理制度的細(xì)化，為寄宿制管理提供了具體的制度保障。二、安全教育，堅(jiān)持常抓不懈構(gòu)建寄宿生管理網(wǎng)絡(luò)，我們要求各校成立了以校長為第一責(zé)任人的管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建起以帶班領(lǐng)導(dǎo)、值周教師、宿舍老師為框架的管理網(wǎng)絡(luò)，與各級(jí)各類管理人員簽訂管理目標(biāo)責(zé)任書，貫徹“誰主管誰負(fù)責(zé)”的原則，明確寄宿生在校期間各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)時(shí)段的管理要求，層層落實(shí)責(zé)任，做到寄宿生一日

30、學(xué)習(xí)生活無縫鏈接式管理，確保管理無“死角”、無“盲區(qū)”，規(guī)范形成學(xué)生在校的全天侯、全方位、全過程的服務(wù)保障體系，確保學(xué)生的安全，其次加強(qiáng)對(duì)寄宿生的安全教育，除了開展日常防觸電、防溺水、防火災(zāi)、防意外事故等安全教育外，我們還實(shí)行“三制”、“四冊(cè)”制度?！叭啤奔醇议L學(xué)校交接手續(xù)制、值周學(xué)生校園巡查制、食堂宿舍定期消毒制；“四冊(cè)”即“寄宿生花名冊(cè)”、“接送登記冊(cè)”、“衛(wèi)生檢查冊(cè)”、“請(qǐng)假登記冊(cè)”，確保學(xué)生人身安全，尤其是課余安全、飲食安全、就寢安全。做到環(huán)環(huán)相扣不留空缺。三、養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣在寄宿制管理工作中，我們不斷創(chuàng)新管理方式，深入推進(jìn)養(yǎng)成教育。利用每天夜間活動(dòng)時(shí)間，教師對(duì)寄宿學(xué)生進(jìn)

31、行輔導(dǎo)，糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)寄宿學(xué)生洗漱、吃飯、內(nèi)務(wù)整理等方面進(jìn)行手把手輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主生活的意識(shí)、能力和良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。每個(gè)學(xué)生宿舍選出宿舍長，讓學(xué)生參與宿舍管理，培養(yǎng)他們自我管理、自我監(jiān)督的能力。另外我們對(duì)寄宿學(xué)生特別是“留守兒童”開設(shè)心理健康輔導(dǎo)課，及時(shí)疏導(dǎo)他們心理上的問題，引導(dǎo)他們健康成長。通過上述方法，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生終生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。四、強(qiáng)化管理，深入實(shí)施素質(zhì)教育在寄宿制學(xué)校管理中，我們一是要求各校針對(duì)不同年齡學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，推行人性化管理、實(shí)施人情化服務(wù)。對(duì)留守兒童和單親家庭、貧困家庭的學(xué)生，學(xué)校統(tǒng)一造冊(cè)，在管理中對(duì)其加以特別關(guān)照

32、，讓學(xué)生在管理中隨時(shí)都能感受到家庭般的溫情。二是針對(duì)不同年齡的學(xué)生積極開展主題實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)良好的勞動(dòng)習(xí)慣和獨(dú)立生活的能力。如小學(xué)低段開展“個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成”的主題實(shí)踐活動(dòng)，在小學(xué)高級(jí)開展“內(nèi)務(wù)整理大比武”的主題實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。同時(shí)，根據(jù)寄宿制學(xué)生的特點(diǎn)，組建興趣小組，有效利用課余時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的愛好和特長，彰顯學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，深入推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。每天利用課余時(shí)間根據(jù)學(xué)生興趣愛好組織學(xué)生參加籃球比賽、排球比賽、足球比賽等。三是重視家校的溝通與聯(lián)系，構(gòu)建家校合一的寄宿生教育模式。建立寄宿生一覽表，定期召開寄宿生家長會(huì)，開放家校溝通渠道，建立民主、平等、互信互訪的家校關(guān)系

33、，爭取家長的主動(dòng)積極配合，共同教育好孩子。五、積極探索，建設(shè)寄宿制學(xué)校校園文化為了體現(xiàn)環(huán)境育人的特點(diǎn)，我們一是積極實(shí)施學(xué)校綠化美化工程。在實(shí)施整體建設(shè)（包括圍墻、操場、食堂、餐廳、道路）時(shí)，請(qǐng)有豐富經(jīng)驗(yàn)的瓦工參與指導(dǎo)，策劃花園花壇的建設(shè)，樹木花卉的栽植，體現(xiàn)四季常青的特點(diǎn)。今年我校參加了吉林省三創(chuàng)建活動(dòng)評(píng)比，雖然成績沒有出來，但我們所做的一切卻得到省里檢查組領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)。二是加強(qiáng)校園文化建設(shè)，發(fā)揮環(huán)境育人的特殊功效。積極構(gòu)建走廊文化、圍墻文化、校園宣傳欄文化、宿舍文化、餐廳文化、班級(jí)特色文化等校園文化體系，將學(xué)生的視角引向世界，將學(xué)生的思維引向文化，使他們的情操得以陶冶，心靈得以深化，在潛移

34、默化中形成良好的人生觀。六、強(qiáng)化師資，提升管理水平一個(gè)寄宿制學(xué)校管理的成功與否決定于教師。近幾年，我們?yōu)榧乃拗茖W(xué)校充實(shí)了有能力、責(zé)任心強(qiáng)的教師，管理宿舍工作，由于采取的措施得力，我校寄宿生沒有出現(xiàn)過一次安全事故。以上是我校在管理寄宿制學(xué)校方面的點(diǎn)滴做法，望領(lǐng)導(dǎo)閱后給予指正！關(guān)于評(píng)選文明寢室的通知各寢室同學(xué)：為使大家能在一個(gè)干凈、舒適的環(huán)境中生活與學(xué)習(xí)，我校決定從下周起開展文明寢室評(píng)選活動(dòng)，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：一、 評(píng)選時(shí)間從第三周開始到第十六周結(jié)束二、 幾點(diǎn)說明1、 每學(xué)期將評(píng)選出四個(gè)文明寢室（男寢、女寢各2個(gè)），并頒發(fā)獎(jiǎng)狀及獎(jiǎng)品。2、 每天早晨6：30由值周學(xué)生對(duì)各寢室進(jìn)行檢查打分，值日學(xué)

35、生必須在寢室門口等候，檢查完之后才能回班級(jí)，扣分時(shí)值周學(xué)生會(huì)當(dāng)場告訴哪里扣分，并且每周的周一公示上周你寢室得分。3、 在值周學(xué)生檢查時(shí)若值日學(xué)生不在門口，給寢室扣2分。4、 具體評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)見附表。希望各寢室同學(xué)都能從自身做起，團(tuán)結(jié)同學(xué)，互幫互助，以寢室干凈為榮，以給寢室扣分為恥，認(rèn)真做好文明寢室評(píng)選活動(dòng)。叉干小學(xué)2009年8月25日附表： 檢查評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)物品1、在床頭柜上亂寫亂貼扣1分。2、在寢室墻壁上亂寫亂畫扣1分。3、床單、被褥不夠整齊、干凈扣1分。4、床上有東西扣1分。5、床下物品擺放不整齊扣1分。衛(wèi)生1、地面不干凈，有雜物扣1分。沒拖地扣1分。2、窗臺(tái)、暖氣上有東西扣1分。

36、紀(jì)律1、在寢室內(nèi)打鬧撕瘋扣2分。2、午睡時(shí)間、晚上息燈就寢后說話，隨意走動(dòng)扣2分。3、不經(jīng)老師允許隨意出校園扣2分。龍勝各族自治縣三門鎮(zhèn)三門小學(xué)位于廣西壯族自治區(qū)桂北地區(qū)，龍勝各族自治縣縣城西南角約50公里，緊靠花坪原始森林自然保護(hù)區(qū)。創(chuàng)建于一九三六年，至今已有73年的辦學(xué)歷史。學(xué)校轄全鎮(zhèn)六個(gè)村,校園占地面積11910平方米,建筑面積5806平方米,學(xué)校現(xiàn)有14個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生487人，寄宿生318人。全校教職工37人，其中高級(jí)教師24人，大專以上學(xué)歷27人。我校的辦學(xué)理念是“建有文化的校園，塑有理想的教師，育有特長的學(xué)生，辦有特色的學(xué)?！?，多年來我們立足農(nóng)村教育事業(yè)的長足發(fā)展。一直走在全縣

37、教育改革與發(fā)展的前列，重視夯實(shí)基礎(chǔ)硬件，建設(shè)軟件平臺(tái)，提高辦學(xué)水平。學(xué)校設(shè)有實(shí)驗(yàn)室、電腦室、圖書室、音樂室、體育室、電教室等功能室，教學(xué)設(shè)備齊全，是師生們獲得特長的學(xué)園、發(fā)展個(gè)性的樂園、心曠神怡的花園。三門小學(xué)無處不體現(xiàn)出一種以人為本的現(xiàn)代教學(xué)理念和教學(xué)氛圍。隨著教育改革的深入，為更好地實(shí)現(xiàn)教育資源的共享，形成規(guī)模辦學(xué)效益，合理調(diào)整教育結(jié)構(gòu)與布局，從 2003年開始，我鎮(zhèn)洪寨、安康等六所完小高年級(jí)相繼并入三門小學(xué)。六年時(shí)間，我校寄宿學(xué)生人數(shù)由原來的60人增加到了現(xiàn)在的318人，占到學(xué)校學(xué)生總數(shù)的65%。寄宿學(xué)生人數(shù)不斷增加，對(duì)學(xué)校寄宿制管理水平也提出了新的要求，我校緊跟時(shí)代步伐確立了“寄宿學(xué)生

38、進(jìn)得來、留得住、有保障、家長放心、社會(huì)滿意”的管理目標(biāo)。我們結(jié)合實(shí)際，腳踏實(shí)地的進(jìn)行寄宿制管理的實(shí)踐與探究，經(jīng)過近4年的不懈努力，我校寄宿制規(guī)范化管理基本形成了一套日趨成熟，行之有效的“人性化服務(wù)、個(gè)性化教育、規(guī)范化管理、文明化示范”的寄宿制管理新思路。一、校園管理規(guī)范化 常言道：“無規(guī)矩不成方圓”。寄宿學(xué)生在校時(shí)間跨度大，事情多，容不得半點(diǎn)差錯(cuò)，難度可想而知，為了管理好這一個(gè)大攤子，學(xué)校先后建立健全了寄宿、安全教學(xué)等全面規(guī)范的規(guī)章制度：如寄宿制學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化管理細(xì)則、安全工作制度等，現(xiàn)在已經(jīng)形成了一套門類齊全，措施得力的管理體系。同時(shí)三門小學(xué)在育人上積極倡導(dǎo)“四無四育”，即學(xué)校無閑人、人人都育人

39、，學(xué)校無空地，處處皆育人，學(xué)校無小事，事事教育人。層層構(gòu)建了課堂文化、走廊文化、圍墻文化、門文化、宿舍文化、樓文化、校園宣傳欄文化、花圃文化、班級(jí)特色文化、地方特色文化等校園文化體系，突出體現(xiàn)“時(shí)代性、現(xiàn)代性、廣闊性”的特點(diǎn)，發(fā)揮圖片的視角震撼效應(yīng)。通過文化氛圍的營造培養(yǎng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)，個(gè)性特色得到展示。通過校園文化的全力打造，從不同角度將師生的思維引入到文化的海洋，情操得以陶冶，思想得以凈化，也為這些淳樸、鮮活的山區(qū)孩子營造一個(gè)良好的成長環(huán)境，校園呈現(xiàn)出蓬勃向上的良好氛圍。二、學(xué)生行為規(guī)范化 學(xué)校結(jié)合管理實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)制定了各種行為規(guī)范，如三門小學(xué)學(xué)生進(jìn)校三字經(jīng)，要求學(xué)生熟背于心，以規(guī)范

40、指導(dǎo)自身言行。每學(xué)期常規(guī)訓(xùn)練周，學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行小學(xué)生守則、小學(xué)生日常行為規(guī)范、三門小學(xué)學(xué)生進(jìn)校十做到等鞏固學(xué)習(xí)，進(jìn)行課堂禮儀訓(xùn)練；下課30秒訓(xùn)練；隊(duì)列訓(xùn)練；升旗儀式訓(xùn)練；列隊(duì)出操訓(xùn)練；內(nèi)務(wù)整理訓(xùn)練；安全演練等訓(xùn)練。通過各種訓(xùn)練使學(xué)生形成了以“自理、自律、自主”為主要目標(biāo)的學(xué)習(xí)生活自理能力，張揚(yáng)個(gè)性，自主創(chuàng)新。不僅學(xué)生的潛力得到挖掘，特長得到培養(yǎng)，而且學(xué)校教育特色鮮明。自2003年開辦特長班以來，每一項(xiàng)特長教學(xué)都有自己的特色，每一個(gè)學(xué)生都有自己的興趣特長。三小的特長教育百花齊放，精彩紛呈。學(xué)生先后獲文藝、書法、繪畫、數(shù)學(xué)競賽等各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)400余人次。三、寄宿管理規(guī)范化 隨著寄宿學(xué)生數(shù)的不斷增加，我

41、校寄宿學(xué)生人數(shù)由原來的60人增加到了現(xiàn)在的318人，占到學(xué)校學(xué)生總數(shù)的65%。我校針對(duì)農(nóng)村留守兒童，獨(dú)生子女，村小教育教學(xué)質(zhì)量相對(duì)低，寄宿學(xué)生呈現(xiàn)低齡化等情況及我們?cè)谠械募乃拗乒芾砘A(chǔ)上進(jìn)一步實(shí)踐與探究，經(jīng)過不懈努力，首先,我們做到了硬件建設(shè)到位。2004年到2006年春，學(xué)校先后建成兩棟配帶衛(wèi)生間的學(xué)生公寓樓，有配套的衛(wèi)生間，洗澡間，洗漱間。還通過三個(gè)一點(diǎn)的方式，統(tǒng)一學(xué)生的床上用品和生活用品。特意定做一批全新的學(xué)生高低床架。每間宿舍增加了一個(gè)儲(chǔ)物柜，每個(gè)學(xué)生一格。冬天為每間宿舍配備熱水器。讓學(xué)生洗臉，洗澡有熱水。公寓樓所有宿舍都配套了防盜網(wǎng)、沙窗門、儀表鏡，毛巾架等設(shè)施。去年秋季，隨著寄宿

42、學(xué)生不斷增加，我校生活教師由原來的2人增至3人。這樣，逐步努力，我校擁有了一套設(shè)施齊全，裝備完善，硬件到位的學(xué)生公寓，我校寄宿制標(biāo)準(zhǔn)化管理也向前邁出了一大步。其次是軟件及時(shí)跟上。為了讓學(xué)生早日形成以“自理、自律、自主”為主要目標(biāo)的學(xué)習(xí)生活自理能力，在遠(yuǎn)離父母的情況下獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立生活。我校根據(jù)不同年齡階段學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)立適應(yīng)訓(xùn)練期和強(qiáng)化訓(xùn)練期兩個(gè)階段，抓好學(xué)生行為習(xí)慣訓(xùn)練。如：“四步強(qiáng)化訓(xùn)練曲”。聘請(qǐng)退伍軍人指導(dǎo)訓(xùn)練。開展“內(nèi)務(wù)整理全員大練兵”活動(dòng)。通過加強(qiáng)對(duì)學(xué)生內(nèi)務(wù)的檢查力度，檢查、反饋、整改、達(dá)標(biāo)為止。采用“大對(duì)小，高年級(jí)對(duì)應(yīng)低年級(jí)”結(jié)對(duì)子，提高高年級(jí)學(xué)生責(zé)任意識(shí)。通過這幾步日積月累的強(qiáng)

43、化訓(xùn)練，學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成也逐漸突顯成效。如今的學(xué)生宿舍，床上的被子疊成“豆腐快”、枕頭擺成一條線，顯得又整齊又有序。宿舍管理統(tǒng)一、井然有序、紀(jì)律嚴(yán)明，內(nèi)務(wù)整潔、有序，它給學(xué)生提供了一個(gè)良好的生活環(huán)境，同時(shí)督促學(xué)生自覺養(yǎng)成了講衛(wèi)生、講秩序、講紀(jì)律的好習(xí)慣。為了加強(qiáng)寄宿學(xué)生的規(guī)范管理，我們形成了由校長負(fù)總則，總務(wù)處具體分管，生活指導(dǎo)教師、值周教師、班主任、科任教師、后勤管理人員、宿舍舍長齊抓共管的寄宿管理體制。 四、安全、服務(wù)工作規(guī)范化 我校時(shí)刻將安全工作放在寄宿制管理的首位。學(xué)生的日常作息，三后時(shí)間（即課后、飯后、睡眠后）和課外活動(dòng)時(shí)間由于學(xué)生活動(dòng)范圍廣，活動(dòng)內(nèi)容豐富、突發(fā)性強(qiáng)是安全工作最難保障的時(shí)間。在這些時(shí)間里，當(dāng)班生活老師和當(dāng)天值周教師就在校園內(nèi)找個(gè)至高點(diǎn)，全方位監(jiān)控學(xué)生的一切活動(dòng)，盡可能的把學(xué)生都監(jiān)控自己的眼皮底之下，若發(fā)現(xiàn)學(xué)生做的游戲或體育運(yùn)動(dòng)存在安全隱患，生活教師就會(huì)立即進(jìn)行阻止，確保把安全事故控制在萌芽狀態(tài)之中。晚上學(xué)生睡眠前，生活教師和值周教師第一件事就是到各宿