高考英語聽力訓練法

1、高考英語聽力訓練法江蘇省東海縣青湖中學 馮光君英語聽力在歷年高考中均占有較大比重，且學生的英語聽力能力也不是一兩天就能練好的，因此我們在教學過程中要加大英語聽力的訓練力度，最重要的是要堅持每天都進行此項訓練，常抓不懈。一、“灌耳音” 所謂“灌耳音”，是一種有效的聽力訓練法，即不是刻意的讓學生去聽但卻構(gòu)造了一個良好的英語聽力環(huán)境，學生在潛移默化中提高英語聽力水平。 在把英語作為第二語言學習的國家里，最為缺乏的就是語言環(huán)境，這樣就給英語學習造成了一定的困難，因此，我們在英語教學中就需要創(chuàng)造英語學習的語言環(huán)境，而每天進行英語聽力技能訓練正是一種比較有效的方法，尤其是聽地道英美人士的對話材料。 對于英

2、語聽力不太好的學生，他們老會抱怨聽不懂，甚至覺得聽聽力是在浪費時間。這時，教師就需要采取鼓勵的手段，即使學生只聽出一句，教師也要給予適當?shù)墓膭?，這樣，聽的久了，學生就會發(fā)現(xiàn)自己聽力上的進步，這正是“灌耳音”的功效。二、專題聽力訓練法 該類訓練法及下面要提到的綜合聽力訓練法適用于簡短對話聽力。高考題型中的聽力專題主要有以下幾類：（一）確定人物關(guān)系題；（二）辨別人物身份題；（三）涉及時間日期題；（四）有關(guān)數(shù)字計算題；（五）涉及談話地點題；（六）人物觀點態(tài)度題；（七）事件因果題；（八）正在談?wù)摰脑掝}或事宜。我們的訓練是分專題各個擊破，總結(jié)每個對話的設(shè)問和回答。例如：有關(guān)考察說話者雙方關(guān)系的設(shè)問題干的

3、基本形式是：Whats the probable/possible relationship between the two speakers? 縱觀歷年的高考試題和各地的模擬試題，常見的人物關(guān)系主要有：doctorpatient 、bosssecretary、shop assistantcustomer、driverpoliceman/passenger、teacherstudent、friends、husbandwife、parentschildren、waitercustomer等。三、綜合聽力訓練法1 / 4高考并非一個專題的考察，專題聽力訓練雖然有總結(jié)性強、訓練集中有效的特點，但容易

4、讓學生形成固定呆板的模式，束縛學生的聽力思維，這就需要綜合聽力訓練的輔助。只有模擬高考的形式，將專題打亂，才能有效的備戰(zhàn)高考，因此，我們只有把平時的訓練當高考來對待，每次都以考試的形式來進行聽力綜合訓練，一套聽力材料可以在學生不知道答案的情況下進行多次訓練，讓學生自己辨別答案的正誤，只有這樣我們才能在高考聽力中做到?jīng)Q勝千里。四、篇章聽力訓練法在高考聽力中，較長對話和短文理解聽力屬于難度較大的題型，該類題型設(shè)問一般在兩個以上，相對于簡短對話聽力來說，對考生的記憶理解能力要求較高。其中，短文理解聽力的題材廣泛，涉及歷史文化新聞時事和人物等，它要求考生掌握材料的主旨大意，獲取有效的事實細節(jié)，又要求考

5、生能根據(jù)材料進行簡單的推理和判斷，因此，我們對該部分的聽力訓練應(yīng)采用篇章聽力訓練法和逐字逐句聽力訓練法。篇章聽力訓練法練習的是學生對聽力材料主旨大意的把握能力，該部分的聽力材料雖然內(nèi)容涉及面廣，每一篇都有一個主題思想，全篇圍繞該話題來展開敘述或議論。只要我們把握了文章的中心思想，也就清楚了作者的意圖，從而有了聽的思想和進一步獲取信息，選擇正確答案的基礎(chǔ)。要聽好文章中心大意題，我們要做好以下幾點：（一）要快速瀏覽問題選項，預測材料的主要內(nèi)容，明確聽音目的；（二）通過所聽錄音的主題句了解聽力材料大意；（三）聽取關(guān)鍵詞，根據(jù)關(guān)鍵信息去答題；（四）根據(jù)文章體裁尋找具體信息。五、逐字逐句聽力訓練法對于初接觸高考聽力的學生，篇章聽力訓練法可能會挫傷他們訓練聽力積極性，此時就需要逐字逐句聽力訓練法來進行訓練，當然，我們在具體訓練中可以采取靈活多樣的形式，對于較難懂的聽力材料最好采用逐字逐句聽力訓練法，能夠把全篇聽懂了，他們的自信心就會有所提升，且形成了一定的聽力基礎(chǔ)，才想去做進一步練習；對于中等難度的文章，我們可采用部分逐字逐句聽力訓練法，選取難懂的部分來精聽，其余部分進行泛聽訓練；對于相對簡單的聽力材料我們可以采用模擬考試聽力訓練，讓學生以考試的態(tài)度面對每一次練習。六、小結(jié)英語聽力的提高是伴隨學生詞匯量和閱讀量的增加而循序漸進的過程，我們的訓練