2021年關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案匯編5篇

1、mistakes are occasional mistakes, but misses are always regrets.整合匯編簡(jiǎn)單易用（頁(yè)眉可刪）2021年關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案匯編5篇 教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇1教學(xué)目的1.理解課文內(nèi)容，知道植物的葉子與果實(shí)的關(guān)系。懂得只有辛勤的勞動(dòng)才能換來(lái)豐碩的果實(shí)。懂得看問(wèn)題要全面。2.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用每天、可愛(ài)造句。3.滲透學(xué)法順序?qū)W習(xí)法。4.會(huì)用自己的話講這個(gè)故事。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)了解植物的葉子與果實(shí)的關(guān)系，悟出事與事有聯(lián)系，句子與句子有聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，懂得這個(gè)故事說(shuō)明的道理。教學(xué)時(shí)間3課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備1.六張小葫蘆圖。2.

2、一張教學(xué)用圖。教學(xué)過(guò)程第一節(jié)一、借助拼音自讀課文1.蘆字在_中讀輕聲。2.鄰是后鼻音，要讀準(zhǔn)字音。二、認(rèn)識(shí)自然段學(xué)生邊讀邊標(biāo)出自然段。三、熟讀課文思考：1.葫蘆開(kāi)始長(zhǎng)得怎樣？后來(lái)有什么變化？結(jié)果怎樣？2.從哪些句子可以看出種葫蘆的人很愛(ài)葫蘆，希望葫蘆快快長(zhǎng)大？3.種葫蘆的人錯(cuò)在哪里？4.畫(huà)出描寫(xiě)小葫蘆的詞語(yǔ)。第二節(jié)一、導(dǎo)入你們喜歡做游戲嗎？今天老師帶領(lǐng)大家做一個(gè)小游戲摘葫蘆。掛圖請(qǐng)六位同學(xué)到前面來(lái)，每人摘一個(gè)葫蘆，看一看背后的字，在黑板上組成一句話我要的是葫蘆。今天我們學(xué)習(xí)第九課我要的是葫蘆板書(shū)9我要的是葫蘆齊讀課題二、理解課文內(nèi)容展書(shū)學(xué)生自由讀課文弄清課題在第幾小段？課題中的我指的是誰(shuí)？范讀

3、全文有幾小段？（四小段）掛板先寫(xiě)什么？葫蘆開(kāi)始長(zhǎng)的怎樣在第幾小段？（第一小段）讀一段這段有幾句話？每句什么意思？請(qǐng)學(xué)生讀一句，說(shuō)一句。讀第一句什么意思？（種葫蘆的人，先搭一個(gè)架子）板書(shū)貼葫蘆架子讀第二句什么意思？（細(xì)長(zhǎng)的藤上長(zhǎng)滿了葉子。）長(zhǎng)滿什么意思？（特別多，茂盛。）板書(shū)貼葉子讀第三句什么意思？（花謝了，長(zhǎng)出小葫蘆。）板書(shū)貼葫蘆讀第四句什么意思？（那個(gè)人喜歡小葫蘆。）讀第五句什么意思？（那個(gè)人每天都去看幾次。）板書(shū)貼人我們知道這五句話的意思，還要知道它們之間的聯(lián)系。板書(shū)：長(zhǎng)滿綠葉掛小葫蘆（葉子）（果實(shí)）請(qǐng)學(xué)生用因?yàn)樗哉f(shuō)說(shuō)葉子和果實(shí)的關(guān)系。（因?yàn)樘偕祥L(zhǎng)滿了綠葉，所以藤上掛了小葫蘆。）那個(gè)人每

4、天都要去看幾次。板書(shū)看種葫蘆的人每天去看什么？（去看小葫蘆。）多么可愛(ài)的小葫蘆，怎么可愛(ài)？師問(wèn)1.架上爬了什么樣的藤？2.藤長(zhǎng)滿了什么樣的葉子？3.開(kāi)出什么顏色的花？4.小葫蘆長(zhǎng)得這么好，你喜歡嗎？導(dǎo)讀把喜歡的心情讀出來(lái)。種葫蘆的人一心想得到葫蘆，得到了嗎？掛板再寫(xiě)什么？后來(lái)小葫蘆有什么變化，在第幾小段？讀二、三段小葫蘆有什么變化？板書(shū)生蟲(chóng)種葫蘆的人怎么想？板書(shū)怕什么盯自言自語(yǔ)什么意思？（自己對(duì)自己說(shuō)話。）種葫蘆人的表現(xiàn)說(shuō)明什么？（不懂葉子果實(shí)的關(guān)系。）師講植物的葉子是吸收陽(yáng)光和養(yǎng)料用的。葉子長(zhǎng)得好，才能結(jié)出果實(shí)好。這時(shí)候，誰(shuí)來(lái)告訴種葫蘆人這個(gè)道理？板書(shū)貼鄰居聽(tīng)了鄰居的話，種葫蘆的人怎么說(shuō)的？

5、板書(shū)還用治要還用治什么意思？（根本不用治。）種葫蘆的人這種說(shuō)法，說(shuō)明什么？（不懂葉子的重要，不聽(tīng)別人的勸告。）說(shuō)話種葫蘆的人錯(cuò)在哪兒？導(dǎo)讀分角色讀二、三小段由于種葫蘆的人錯(cuò)了，還不聽(tīng)勸告結(jié)果如何呢？掛板最后寫(xiě)什么？結(jié)果如何，在第幾段？讀第四段：結(jié)果如何呢？板書(shū)變黃落了貼圖說(shuō)話：用因?yàn)樗哉f(shuō)出結(jié)果如何（因?yàn)榉N葫蘆的人，只要葫蘆，不管葉子，所以小葫蘆變黃，全落了。）小葫蘆開(kāi)始長(zhǎng)得多好呀，后來(lái)都落了多可惜呀！種葫蘆的人會(huì)怎么想？（怨自己不聽(tīng)勸告不治蟲(chóng)子。）以后再種葫蘆怎么辦呢？（知道葉子和果實(shí)的關(guān)系，既要葫蘆又要葉子。）這篇課文告訴我們什么？（事與事之間是有聯(lián)系的，看問(wèn)題不要看一方面、要全面。）讀全

6、文小結(jié)：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)我們知道了，葉子和果實(shí)是有關(guān)系的。生活中事與事之間有聯(lián)系，句子與句子之間有聯(lián)系。三、用自己的話講講這個(gè)故事板書(shū)設(shè)計(jì)第三節(jié)一、讀生字卡片葫蘆慢慢治鄰居變黃自言自語(yǔ)二、找出哪些字可以用學(xué)過(guò)的方法來(lái)記憶。蘆加部首方法。戶加一個(gè)草字頭念l_組詞：葫蘆居加部首方法。古加一個(gè)尸字頭念j&組詞：鄰居葫形聲字記憶法。草字頭形旁表義，胡聲旁表音。組詞：葫蘆治換部首方法。抬提手旁，換成三點(diǎn)水念zh。組詞：不用治言部首字組詞：自言自語(yǔ)三、找出易錯(cuò)難寫(xiě)的字鄰左右結(jié)構(gòu)，右耳刀旁。左邊容易寫(xiě)今。要與嶺、領(lǐng)加以區(qū)分。組詞：鄰居慢左右結(jié)構(gòu)，豎心旁。右中象四不是四。組詞：慢慢變又字底。注意中間兩個(gè)點(diǎn)的寫(xiě)法

7、。組詞：變黃四、課后作業(yè)1.造句每天我每天堅(jiān)持鍛煉身體。可愛(ài)圖上畫(huà)的小葫蘆真可愛(ài)。2、填上合適的詞語(yǔ)。（）小花自言自語(yǔ)地（）（）葫蘆藤一個(gè)一個(gè)都（）（）小葫蘆慢慢地（）教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇2教學(xué)要求：1能學(xué)著教材的方法說(shuō)說(shuō)自己所知道的姓2按先中間后兩邊，先里邊后封口的筆順規(guī)則練習(xí)寫(xiě)字。3朗讀背誦歌謠九九歌4能仔細(xì)觀察圖畫(huà)，展開(kāi)合理想像，運(yùn)用一段連貫的話復(fù)述圖意。第一課時(shí)一、教學(xué)第一題：學(xué)習(xí)字詞句1導(dǎo)入：2自讀兒歌。學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀兒歌。指名試讀，注意讀準(zhǔn)。3理解。（出示小黑板）這首兒歌里講了哪些姓？有哪些姓的音相同？哪些姓的音相近？4指導(dǎo)朗讀。5拓展練習(xí)。小朋友你的姓也可以用這種方法回答嗎？你還知

8、道哪些姓不可以這樣回答，還可以用什么方法呢？6實(shí)踐。二、教學(xué)第二題：學(xué)寫(xiě)鉛筆字。1讀題，明確題意。2掌握筆順規(guī)則。出示小黑板，指名讀：小、水、日、國(guó)。按筆順書(shū)空：小、水。這兩個(gè)字的筆順規(guī)則是什么？3指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。三、教學(xué)第三題：讀讀背背1讀題，理解題意。2簡(jiǎn)介：3指導(dǎo)讀好停頓。4練習(xí)背誦。第二課時(shí)教學(xué)第四題：口語(yǔ)交際聽(tīng)故事講故事一、理解題意。1指名讀題。2本題要求是什么？二、看圖、聽(tīng)故事1出示四幅彩圖，要求學(xué)生仔細(xì)看，專心聽(tīng)，認(rèn)真記。2教師指著圖，有聲有色地讀述這個(gè)故事，共講三遍。三、練習(xí)講故事1教師重點(diǎn)指導(dǎo)練說(shuō)第一幅圖。2學(xué)生自由練說(shuō)第二、三、四幅圖。3教師巡視指導(dǎo)。4指名把四幅圖連起來(lái)說(shuō)，師、

9、生給予評(píng)點(diǎn)。四、作業(yè)把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)或講給鄰居的孩子聽(tīng)。教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇3教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)讀字組詞。2、會(huì)寫(xiě)個(gè)生字，做到筆順正確、書(shū)寫(xiě)工整。3、正確、流利的有個(gè)感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)進(jìn)入角色朗讀。4、有樂(lè)于幫助他人的愿望和行為。教學(xué)重點(diǎn)：、認(rèn)識(shí)個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)個(gè)生字。、流利的朗讀課文，學(xué)習(xí)進(jìn)入角色朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生從小有樂(lè)于幫助他人的愿望和行動(dòng)。課時(shí)安排：課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們看課文插圖，回答問(wèn)題：、這些小朋友要去干什么？、你知道各位小朋友各叫什么名字嗎？、說(shuō)一說(shuō)這里發(fā)生了什么事？、師：小朋友一起學(xué)習(xí)，一起玩也可稱為小伙伴。板書(shū)課題：小伙伴同學(xué)們讀課文，

10、看看課文怎樣把這里發(fā)生的事情敘述完整。二、初讀課文，劃出生字，給自然段標(biāo)上序號(hào)。、自讀課文。、交流讀書(shū)收獲：（）、全文共計(jì)幾個(gè)自然段？出示寫(xiě)有生字的小黑板，指生讀。說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些生字的？組詞讀字。用詞說(shuō)話，重點(diǎn)抓住“丟、記、?！比纸M詞說(shuō)。三、再讀課文，學(xué)習(xí)進(jìn)入角色朗讀。、聽(tīng)錄音，朗讀課文。、自由讀課文，體會(huì)說(shuō)話人的心理，讀出不同的語(yǔ)氣。、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色朗讀。指生讀出不同人物說(shuō)的話，讀后討論說(shuō)話人的態(tài)度。“維加”詢問(wèn)責(zé)怪怎樣讀？“安東”懇切怎樣讀？進(jìn)入角色比賽朗讀。四、拓展延伸、議一議瑪沙沒(méi)有午飯吃，三個(gè)小伙伴的表現(xiàn)有什么不同？你認(rèn)為誰(shuí)做的對(duì)？為什么？、如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，你會(huì)怎么做？生

11、交流，師總結(jié)。五、小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查、檢查生字認(rèn)讀。、指名朗讀課文。大家評(píng)議。要讀出小伙伴的“詢問(wèn)”、“責(zé)怪”“教育”和“關(guān)心”瑪莎的不同語(yǔ)氣。瑪莎丟了東西沒(méi)吃的，心里一定很難過(guò)。讀她說(shuō)的話聲音要小。二、學(xué)寫(xiě)生字、自讀“我會(huì)寫(xiě)”的生字。、交流：指生組詞讀字。自己會(huì)寫(xiě)哪幾個(gè)字？怎樣學(xué)會(huì)的？師重點(diǎn)“汽記粗”三個(gè)字。生寫(xiě)字，評(píng)議。三、再讀課文，劃出你最喜歡的詞語(yǔ)。、交流詞語(yǔ)。、用喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)話。四、小結(jié)：本節(jié)課你又學(xué)會(huì)了什么？教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇4教學(xué)目標(biāo)1?認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。2?在學(xué)習(xí)生字的過(guò)程中，自主發(fā)現(xiàn)漢字的又一構(gòu)字規(guī)律在熟字的基礎(chǔ)上減筆畫(huà)，可變成新字，提

12、高自學(xué)生字的能力。感受漢字構(gòu)字規(guī)律的奇妙，喜愛(ài)祖國(guó)的文字。3?在寫(xiě)字的過(guò)程中，了解漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫(huà)，初步感知漢字的形體美。教學(xué)重點(diǎn)1?認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。區(qū)分它們的字形，通過(guò)組詞弄清新字的字義。2?自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)減一筆成新字。教學(xué)準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備本課的生字詞卡片。學(xué)生：自制一套活動(dòng)的卡片（新字和熟字要減去的筆畫(huà)）。課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，激趣導(dǎo)入復(fù)習(xí)上一節(jié)課的.構(gòu)字規(guī)律。孩子們，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)漢字的又一個(gè)構(gòu)字規(guī)律減一減（板書(shū)課題）。二、觀察字形，初步感知1?在識(shí)字王國(guó)里，小朋友認(rèn)識(shí)的字朋友可不少啦！還叫得出這幾位老朋友嗎？（出示方、午、玉字），并

13、用字組詞，認(rèn)讀后貼在黑板上。2?小朋友太高興啦！下面我們來(lái)做一個(gè)減一減的游戲，請(qǐng)看老師演示（用活動(dòng)卡片方字減去點(diǎn)變成萬(wàn)字）。3?好玩嗎？請(qǐng)孩子們認(rèn)真觀察午字和玉字，想想它們減去筆畫(huà)會(huì)變成什么字呢？4?抽生上臺(tái)擺一擺，一邊擺一邊給小伙伴們講一講自己的擺法。（午字減去撇就變成了干，玉字去掉點(diǎn)就變成王字。）5?學(xué)生自由觀察，各抒己見(jiàn)，這些新朋友有趣嗎？為什么？三、自主識(shí)字，發(fā)現(xiàn)方法1?自讀課文。（1）孩子們，只減去一部分就變出了與這些老朋友如此相像的字，那它們的讀音、意思相同嗎？自己讀讀課文，在讀書(shū)時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的字，該怎么辦？請(qǐng)孩子們借助拼音讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。（2）去掉拼音你會(huì)讀嗎？試試看。（

14、3）你們會(huì)讀了嗎？會(huì)讀的和你的同桌互相讀一讀，比一比，看誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確。2?檢查自學(xué)效果。（1）現(xiàn)在我們要帶生字娃娃出門了，千萬(wàn)別喊錯(cuò)它們的名字呀。出示生字，通過(guò)小老師、開(kāi)火車等形式反復(fù)認(rèn)讀，注意根據(jù)學(xué)生讀的情況糾正讀音。（2）你們讀得真棒！生字娃娃回家了，看，它們已經(jīng)帶著朋友排好了隊(duì)，正等著你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢。認(rèn)讀書(shū)中的詞語(yǔ)。（3）同桌討論學(xué)習(xí)：說(shuō)說(shuō)你懂得了哪些詞語(yǔ)，怎么讀懂的，還有哪些詞語(yǔ)不太理解，交流交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。（千家萬(wàn)戶：形容很多很多戶。王牌：橋牌等游戲中最強(qiáng)的牌，比喻最強(qiáng)有力的人物、手段等。）（4）小朋友們既懂得觀察字形，又會(huì)自己識(shí)字，真了不起！除了書(shū)中的詞語(yǔ)，你能給這些生字再找一找

15、朋友嗎？四、朗讀短文，總結(jié)方法1?出示活動(dòng)卡片，教師一邊演示，學(xué)生一邊讀，并引導(dǎo)學(xué)生編成順口溜（方字減點(diǎn)變成萬(wàn)，午字減撇變成干，玉字去點(diǎn)變成王）。2?讀一讀書(shū)中的短句，感悟方法。3?現(xiàn)在就把你今天學(xué)到的識(shí)字方法和你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)吧?。ㄐ〗M交流）4?誰(shuí)愿意把方法介紹給大家呢？抽生匯報(bào)后教師總結(jié)：你們真是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子！漢字真奇妙，你看，在老朋友字上減一減就成了新字。我們用這種方法還會(huì)認(rèn)識(shí)更多的新字娃娃呢！5?這樣好的方法你能記住嗎？試試看。五、指導(dǎo)寫(xiě)字，把握結(jié)構(gòu)1?出示千、干、王字。讀一讀：大家看，你還記得它們的名字嗎？一起來(lái)讀讀。（齊讀正音）看一看：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？有什么要提醒伙伴

16、們的？（指名說(shuō)，注意千、干、王字的長(zhǎng)橫要平，豎要寫(xiě)直）說(shuō)一說(shuō)這些字在田字格中的位置。誰(shuí)想教大家寫(xiě)好這三個(gè)字?（指名說(shuō)位置）教師板書(shū)。描一描：寫(xiě)這個(gè)字要注意什么？練一練：學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。賞一賞：自己先圈出寫(xiě)得比較滿意的字，同桌互相看看，相互學(xué)習(xí)。教師邊深入學(xué)生中指導(dǎo)，邊挑選有典型性的作業(yè)，最后展示并評(píng)析。2?指導(dǎo)萬(wàn)、戶字。按照以上步驟指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，和學(xué)生一起探討怎樣把漢字娃娃寫(xiě)得美（重點(diǎn)指導(dǎo)萬(wàn)字的長(zhǎng)撇要舒展些）。六、自主實(shí)踐，遷移拓展1?小朋友們都挺能干的，還想玩減一減的游戲和更多的漢字娃娃交朋友嗎？學(xué)生自主活動(dòng)，進(jìn)行減筆畫(huà)成新字的游戲。（如：目、舌、王）2?小結(jié)：小朋友們，瞧，不用費(fèi)力地死記硬背，只

17、要學(xué)會(huì)用上恰當(dāng)?shù)?、巧妙的識(shí)字方法去識(shí)字，就會(huì)記得更牢固。教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇5月光曲是六年制小學(xué)語(yǔ)文的講讀課文，寫(xiě)的是貝多芬譜寫(xiě)月光曲的事。貝多芬是在特定環(huán)境的感染下，隨著思想感情的變化發(fā)展，激起創(chuàng)作靈感，以眼前的事物為依托，展開(kāi)聯(lián)想，即興寫(xiě)成的。教學(xué)本篇課文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟月光曲的內(nèi)容是教學(xué)重點(diǎn)，而理解貝多芬即興創(chuàng)作過(guò)程中思想感情的發(fā)展的變化則是教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)_，進(jìn)一步落實(shí)分辨事物和聯(lián)想，并引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用以前學(xué)到的語(yǔ)文基本功，諸如“從內(nèi)容中體會(huì)思想”、“理清課文條理”、“分清課文的主次”、“體會(huì)課文的思想感情”等，使學(xué)生在熟讀課文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)及內(nèi)容的過(guò)程中，領(lǐng)悟感情，使重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目化為技能遷移運(yùn)

18、用。【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)第9、10自然段，有感情地朗讀課文第9自然段(重點(diǎn))。2、感受貝多芬彈奏月光曲的意境、內(nèi)容，體會(huì)貝多芬同情窮苦人民的思想。3、在情境中展開(kāi)想象、練習(xí)說(shuō)話?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，以貝多芬的一句名言引入。二、創(chuàng)設(shè)情境，整件感知1、初步感知：看畫(huà)面，感受情境，談體會(huì)。2、合作學(xué)習(xí)：用兩分鐘時(shí)間讀第9自然段，組內(nèi)交流討論：哪些畫(huà)面給你留下了深刻的印象?或說(shuō)你知道了什么?教師指名反饋。板書(shū)：月亮升起微波粼粼月亮升高風(fēng)卷巨浪月光照耀波濤洶涌3、品讀體會(huì)：根據(jù)月亮、海水的變化，把三種層次的感覺(jué)讀出來(lái)。4、深入研讀：個(gè)體朗讀，選擇自己喜歡的一層來(lái)讀一讀。第一層：自由讀談體會(huì)重點(diǎn)指導(dǎo)“微波粼粼”“霎時(shí)間”自由讀指名讀齊讀。第二層：自