人教版高中語文《滕王閣序》導(dǎo)學(xué)案

1、滕王閣序?qū)W(xué)案編寫 校對 班級 小組 學(xué)生 評價 課題第 1 課時 課題：5 滕王閣序?qū)W習(xí)目標1、了解作者及其駢文的特點2、結(jié)合注釋通讀全文，劃分全文結(jié)構(gòu)3、反復(fù)誦讀，掌握誦讀特點重點難點教學(xué)重點：掌握文章相關(guān)的基礎(chǔ)知識，掌握誦讀特點，劃分文章結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點：研讀文章第一段筆記空間自主學(xué)習(xí)1、 圈畫課下重點注釋，進行識記2、作者及寫作背景介紹：王勃(650-675)，字子安，絳州龍門(今山西省稷山縣)人，祖父是隋朝著名學(xué)者王通。王勃六歲即善寫文章，十四歲便科舉中第。沛王李賢聞其名聲，邀請他作王府修撰。后因一篇游戲文章觸怒了唐高宗，被逐出沛王府。后又因殺官奴而犯罪，父親也受連累貶為交趾令。上元二

2、年(公元675年)，王勃前往交趾省親，途經(jīng)南昌，正趕上當(dāng)?shù)囟级皆陔蹰w上設(shè)宴。王勃在宴會上賦詩并寫了這篇著名的滕王閣序。隨后，在前往交趾時渡海溺水，驚悸而死。本文遂成為他的“絕唱”3、反復(fù)誦讀文章，整體感知文章學(xué)生疑問引領(lǐng)探究一、誦讀課文1.放課文錄音或教師范讀課文。2.學(xué)生集體朗讀課文，注意讀準字音。3.指定7名學(xué)生朗讀課文（每人一段），注意把握句子的節(jié)奏。明確：四字句的讀法有“二二式”。 六字句的讀法大致有五種：“三三式”；“一四式”；“二二二式”；“二四式”；“一二三式”。 七字句大致有四種讀法：“三四式”；“二一四式”；“二三二式”； “二二三式”。二、初步感知課文1.學(xué)生集體朗讀課文

3、一遍。2.學(xué)生默讀課文，結(jié)合注釋，疏通字句，將疑難出勾畫出來。3.思考：從內(nèi)容上看，文章可分為幾部分?(分小組討論)課堂精彩記錄訓(xùn)練檢測查找工具書，翻譯下列一段文字，注意加點字的意思。王勃，字子安，絳州龍門人。六歲善文辭，九歲得顏師古注漢書讀之，作指瑕以擿其失。麟德初，劉祥道巡行關(guān)內(nèi)，勃上書自陳，祥道表于朝，對策高第。年未及冠，授朝散郎，數(shù)獻頌闕下。沛王聞其名，召署府修撰，論次平臺秘略。書成，王愛重之。是時，諸王斗雞，勃戲為文檄英王雞，高宗怒曰：“是且交構(gòu)。”斥出府。勃既廢，客劍南。嘗登葛憒山曠望，慨然思諸葛亮之功，賦詩見情。聞虢州多藥草，求補參軍。倚才陵藉，為僚吏共嫉。官奴曹達抵罪，匿勃所，

4、懼事泄，輒殺之。事覺當(dāng)誅，會赦除名。父福畤，繇雍州司功參軍坐勃故左遷交址令。勃往省，度海溺水，痵而卒，年二十九。新唐書文藝傳王勃傳。重要思路、方法、易錯、易混及?？键c、糾錯記錄總結(jié)升華學(xué)習(xí)感悟教學(xué)反思誦讀在文言文中很重要，“書讀百遍，其義自現(xiàn)”平時要注意指導(dǎo)學(xué)生誦讀，培養(yǎng)學(xué)生語感，有助于學(xué)生更好的理解文章。課前二次修改審定組長簽字 使用時間課題第 2 課時 課題： 第 5課 滕王閣序?qū)W習(xí)目標一、賞析文章第一部分和第二部分二、體會文中作者蘊含的情感重點難點教學(xué)重點：研讀文章第一部分和第二部分，總結(jié)文言現(xiàn)象。教學(xué)難點：體會文中作者蘊含的情感筆記空間自主學(xué)習(xí)課前自主預(yù)習(xí)指導(dǎo)：反復(fù)誦讀文章，并在課前嘗

5、試背誦2-3段。學(xué)生疑問引領(lǐng)探究一、賞析第一部分（一）集體朗讀（二）具體賞析 （小組討論，然后進行成果展示）作者是如何寫洪州的地理風(fēng)貌的?突出了什么特點?明確：明確：“豫章故郡，洪都新府?！睔v史久遠“星分翼軫，地接衡廬”界域遼闊。“襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌越”地勢宏偉2.作者怎樣寫參加宴會的人物，照應(yīng)了前文的哪個詞語?明確：作者在寫參加宴席人物時，用了“雅望”“懿范”“勝友”“高朋”“騰蛟起鳳”“紫電清霜”等詞語，極盡人物的文韜武略，照應(yīng)了前文的“俊采”一詞。3.文章開始不寫樓臺，不寫宴會，而先寫地勢與人物，這樣寫有何好處?明確：文章借用鋪陳的手法，歷敘界域之大，地勢之雄，物產(chǎn)豐富，人才俊

6、美，既渲染了和樂的氛圍、宴會的高雅，同時也緊扣照應(yīng)了題目秋日登洪府滕王閣餞別序二、賞析第二部分（一）齊讀課文（二）具體賞析1.本部分是著名的寫景段落，歷來膾炙人口。請用自己的語言把這幅“晚秋暮色圖”的意境描述出來。 （自主完成）2.鑒賞名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”。并展開想象，將該句擴寫成百字左右的短文。（自主完成）明確：青天碧水，天水相接，上下渾然一色。彩霞自上而下，孤鶩自下而上，相映增輝，構(gòu)成一幅色彩明麗而又上下渾成的絕妙圖畫。3.這兩段秋景的描述與傳統(tǒng)中描寫秋景的意境有什么不同？ （小組討論）明確：一反傳統(tǒng)中“悲秋”的習(xí)慣寫法，為秋景注入了超逸豪邁的情致。4. 總結(jié)前兩部分的重

7、要文言現(xiàn)象（自主完成）包括內(nèi)容：通假字、詞類活用、特殊句式、古今異義。課堂精彩記錄訓(xùn)練檢測基礎(chǔ)鞏固1對下列句子加點詞的解釋，不正確的一項是（ ）a都督閻公之雅望 崇高 c命途多舛 乖違 不順b宇文新州之懿范 美好 d躬逢勝餞 鞠躬2對下列句中加點詞用法的判斷，正確的一項是（ ）控蠻荊而引甌越 不者，若屬皆且為所虜潦水盡而寒潭清 窮且益堅，不墜青云之志a不同，不同 。 b相同，不同。c 相同，相同。 d不同，相同。3、下列句中加點的詞語不屬于詞類活用的一項是（ ）a 俊采星馳 b 星分翼軫c目吳會于云間 d 屈賈誼于長沙4、下列加點的詞語古今意義相同的一項是（ ）a千里逢迎 b 儼驂騑于上路c孟

8、學(xué)士之詞宗 d 時運不齊5下列幾組成語沒有錯別字的一組是：（ ）a物華天寶 鐘明鼎食 老當(dāng)益壯 高山流水b人杰地靈 魚舟唱晚 窮且益堅 清云之志c千里逢迎 天高地迥 桑榆非晚 白首之心d高朋滿座 萍水相逢 一介書生 俊采星弛重要思路、方法、易錯、易混及?？键c、糾錯記錄總結(jié)升華學(xué)習(xí)感悟教學(xué)反思本節(jié)課所涉及的內(nèi)容有點過多，這就要求學(xué)生在課前進行充分的預(yù)習(xí)，只有這樣，才能保證順利的完成當(dāng)節(jié)課的內(nèi)容。課前二次修改審定組長簽字 使用時間課題第 3 課時 課題： 5 滕王閣序?qū)W習(xí)目標賞析文章第三部分和第四部分重點難點1、教學(xué)重點：掌握文章第三部分和第四部分重要的文言現(xiàn)象2、教學(xué)難點：體會作者在文中蘊含的思

9、想感情筆記空間自主學(xué)習(xí)1、小組長檢查2-3段背誦情況2、結(jié)合注釋，預(yù)習(xí)文章第三部分和第四部分學(xué)生疑問引領(lǐng)探究一、小組合作研讀第三部分(4-5)段，并在研讀中解決下列問題1、 結(jié)合注釋疏通文意2、 找出兩段中用的典故分析其抒發(fā)了怎樣的感情？二、小組合作研讀(6-7)段，并在研讀中解決下列問題：1文中自謙的句子是哪句？明確：“三尺微命，一介書生”2作者談及終軍、班超、宗愨，用意何在？明確：暗示自己不甘做一介書生。3寫古今宴會曲終人散，無跡可尋的凄涼句子是那句？明確：第二句4談及潘岳、陸機的目的是什么？明確：期望在座各位施展文才，各賦所懷課堂精彩記錄訓(xùn)練檢測下面是一副名勝古跡的對聯(lián)，閱讀后回答1-3

10、題。 一樓何奇？杜少陵五言絕唱，范希文兩字關(guān)情，滕子京百廢俱興，呂純陽三過必醉，詩耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不見古人，使我愴然涕下! 諸君請看，洞庭湖南極瀟湘，揚子江北通巫峽，巴陵山西來爽氣，岳陽城東道崖疆。潴者！流者！峙者！鎮(zhèn)者！此中有真意，問誰領(lǐng)會得來?1“一樓何奇”中的“樓”具體指的應(yīng)該是( )a鸛鵲樓 b岳陽樓 c.滕王閣 d黃鶴樓2“兩字關(guān)情”中的“兩字”指的是 ( )a.王之渙在登鸛鵲樓一詩中說到的“千”、“一”。b王勃在滕王閣序詩中說到的“老”、“窮”。c范仲淹在岳陽樓記一文中說的“憂”、“樂”。d崔顥在黃鶴樓一詩中提到的“愁”、“愈”。3這副對聯(lián)的內(nèi)容豐富，歸納上下聯(lián)的主要意思正確的應(yīng)該是 ( )a上聯(lián)寫樓的史實，下聯(lián)寫作者的感慨。b上聯(lián)寫樓的史實和傳說，下聯(lián)寫洞庭湖的位置。c上聯(lián)寫樓的傳說，下聯(lián)寫湖光景色。d上聯(lián)寫