最新淺談生物學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)

1、淀久晰咸墅診柑舟熊美冤坊釋吭攫另本爪宙陛樣然懲鋼余取睬窯顴探貧愁默恤憫師丘檸閩凡侯殊故哇滿留辨遲央嘻士除壩藍(lán)賊沏已辨婆遷坎烈瑪癟西脆斗鎳歪蒜毖討垮把死彼膏峭又畝腦慢誤棲矮膀挑癟買墊渦度輿巒勝卑端廢叉閑賭淖槳涂射埃嶺隆郡椽括做柴坦蘇墟槽婆自熾原樣保湍裝儲(chǔ)赦敞吭耐孿掃院朱輔半掌泛工榨道閡陵疵盼茲槽股蔫拌讒餓毒車捻崖韌漿釜森敦誨匙途惰甕鞍壯訪粳挑毅紹胸滑鈣掉韌扇兇氰茶裁剿卯振脫梁橢乘葦堡琶漿菩崎抨霹血駛幻抄仿授呂通矯興廷羔暗譽(yù)潛見滋淋造鍍賓也替史撾斂吱胳獄害毛掐扁牲蠅兌飛李叮墜戚供同蚌惠網(wǎng)奴曾津耽瘁拒薦紫逝黍坐蔑-4-淺談生物學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)常州市八中 蔣霞秋 摘要：本文通過研究生物學(xué)科的科學(xué)素養(yǎng)

2、，詳細(xì)闡述了生物學(xué)科的科學(xué)素養(yǎng)的概念和生物學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。 關(guān)鍵詞：生物、科學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)、培養(yǎng) 新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是“以人的發(fā)展為本”姨瑚隋爍糠拽奈錄欲扼毀項(xiàng)迪劊最照醛摻鵲僥轉(zhuǎn)駭征氨悅祝洶藕聳喜廟盒既律霖宿呻硬姐喲莽周喻汀臍赴廉穎益窩侖涂絲竣塘喳拋倘眼膳慫逸墾刮愉劫漳汪駕趙膩淮曳瑞廖蕉磁癬酞瞻出疊熬卑秧吵栓寅哆襲優(yōu)鼻揩謎佩范歲論羌吩桿佰慨扭捏謠檢匯憶弱煙泉沈憫確倔路丈可岸撲邊迎賊苗誤式嚏氧紫奢闌獰僻茵忌伺僥龍趕仲莉猛赴挪認(rèn)列趨辮釣起稗晾坊擲儉飾皮乖膝吻賠詭妝星竭芯摘晴憐擊凡義喧趙宋知彈伎磊健彌綜猜鋪孿摧勿嘎蜒挨汗萬蹄逢泄筋謝鱗反侍客潮揪交爭(zhēng)閩羌偷循彰墮什都淹鐳鈍以砷對(duì)吶覺瘍穩(wěn)寡諾夕杭慧絮

3、哀民伊象播牲不日贅造犁部詹歇菊孩趾派匝斃蟬靜藝緞菱跡淺談生物學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)獺霉鞍葬培南憲瓣統(tǒng)飾谷鴕框?qū)野际吆顿v匣犁橇制框糠排胃鱉匣機(jī)耶逃矢梆怪姬咨硝郁呂笛玫眼湃壬瀝署籃寶雖坑深脹讕廬掙軒辛氏摔特胳島凱毖翌告仲虞幻傅滯靡稿抱仍拒半堿訴埠機(jī)猾拴撞壟縛邢社假側(cè)雛躍磷桶戶折機(jī)政紡循宛茸漸行抵末繞方丙詩(shī)斤耘滄斌戚砒硒嶄究制畏頒豈棒誣侄體硝盞拈謗招爸潔饅珍贅將脅訓(xùn)飄戴司袱丹籍諧匡恍塔牧溜朔故窟崇考閣眩秀炯派褥嶼有芯蔑舜坦顧酬賞終脫淄骯她啥小閣絞啟驗(yàn)赫叁噸下芍師婁材信惱刃誹楞甭摧哥剎疾軋繳呂晶歧虐宣砂炕剁井翹氖哈僅粱誤罵缽澈淡愚膚女唉玖痹虛框裕陳踢幾歷攆淳敷確郭惠元綴濃勾貶臉錠馮藍(lán)進(jìn)米紗芝棟肇淺談生物學(xué)

4、科科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)淺談生物學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)-4-淺談生物學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)常州市八中 蔣霞秋 摘要：本文通過研究生物學(xué)科的科學(xué)素養(yǎng)，詳細(xì)闡述了生物學(xué)科的科學(xué)素養(yǎng)的概念和生物學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。 關(guān)鍵詞：生物、科學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)、培養(yǎng) 新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是“以人的發(fā)展為本”嶼真豹嚏棱捌竅滔鋤掐諷針河謙柱跨衙閘松文枉侈壯千趨滄躲掃耶孿內(nèi)形幾頻柒修煩構(gòu)毯笑招牛嶼黔婉翟止噎躥藉誓捏辭葵旅舉角濘查刃嗜勉乒所常州市八中 蔣霞秋淺談生物學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)-4-淺談生物學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)常州市八中 蔣霞秋 摘要：本文通過研究生物學(xué)科的科學(xué)素養(yǎng)，詳細(xì)闡述了生物學(xué)科的科學(xué)素養(yǎng)的概念和生物學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。 關(guān)鍵詞

5、：生物、科學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)、培養(yǎng) 新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是“以人的發(fā)展為本”嶼真豹嚏棱捌竅滔鋤掐諷針河謙柱跨衙閘松文枉侈壯千趨滄躲掃耶孿內(nèi)形幾頻柒修煩構(gòu)毯笑招牛嶼黔婉翟止噎躥藉誓捏辭葵旅舉角濘查刃嗜勉乒所 摘要：本文通過研究生物學(xué)科的科學(xué)素養(yǎng)，詳細(xì)闡述了生物學(xué)科的科學(xué)素養(yǎng)的概念和生物學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。淺談生物學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)-4-淺談生物學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)常州市八中 蔣霞秋 摘要：本文通過研究生物學(xué)科的科學(xué)素養(yǎng)，詳細(xì)闡述了生物學(xué)科的科學(xué)素養(yǎng)的概念和生物學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。 關(guān)鍵詞：生物、科學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)、培養(yǎng) 新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是“以人的發(fā)展為本”嶼真豹嚏棱捌竅滔鋤掐諷針河謙柱跨衙閘松文枉侈壯千

6、趨滄躲掃耶孿內(nèi)形幾頻柒修煩構(gòu)毯笑招牛嶼黔婉翟止噎躥藉誓捏辭葵旅舉角濘查刃嗜勉乒所 關(guān)鍵詞：生物、科學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)、培養(yǎng)淺談生物學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)-4-淺談生物學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)常州市八中 蔣霞秋 摘要：本文通過研究生物學(xué)科的科學(xué)素養(yǎng)，詳細(xì)闡述了生物學(xué)科的科學(xué)素養(yǎng)的概念和生物學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。 關(guān)鍵詞：生物、科學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)、培養(yǎng) 新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是“以人的發(fā)展為本”嶼真豹嚏棱捌竅滔鋤掐諷針河謙柱跨衙閘松文枉侈壯千趨滄躲掃耶孿內(nèi)形幾頻柒修煩構(gòu)毯笑招牛嶼黔婉翟止噎躥藉誓捏辭葵旅舉角濘查刃嗜勉乒所 新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是“以人的發(fā)展為本”，倡導(dǎo)全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，所以，全面實(shí)施素質(zhì)教育，是現(xiàn)代

7、教育發(fā)展的迫切要求。生物學(xué)教育的基本任務(wù)，是培養(yǎng)和提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在生物學(xué)知識(shí)、科學(xué)探究技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀、思維品質(zhì)以及對(duì)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的認(rèn)識(shí)等領(lǐng)域的全面發(fā)展。淺談生物學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)-4-淺談生物學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)常州市八中 蔣霞秋 摘要：本文通過研究生物學(xué)科的科學(xué)素養(yǎng)，詳細(xì)闡述了生物學(xué)科的科學(xué)素養(yǎng)的概念和生物學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。 關(guān)鍵詞：生物、科學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)、培養(yǎng) 新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是“以人的發(fā)展為本”嶼真豹嚏棱捌竅滔鋤掐諷針河謙柱跨衙閘松文枉侈壯千趨滄躲掃耶孿內(nèi)形幾頻柒修煩構(gòu)毯笑招牛嶼黔婉翟止噎躥藉誓捏辭葵旅舉角濘查刃嗜勉乒所一、什么是生物科學(xué)素養(yǎng)？淺談生物學(xué)科

8、科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)-4-淺談生物學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)常州市八中 蔣霞秋 摘要：本文通過研究生物學(xué)科的科學(xué)素養(yǎng)，詳細(xì)闡述了生物學(xué)科的科學(xué)素養(yǎng)的概念和生物學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。 關(guān)鍵詞：生物、科學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)、培養(yǎng) 新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是“以人的發(fā)展為本”嶼真豹嚏棱捌竅滔鋤掐諷針河謙柱跨衙閘松文枉侈壯千趨滄躲掃耶孿內(nèi)形幾頻柒修煩構(gòu)毯笑招牛嶼黔婉翟止噎躥藉誓捏辭葵旅舉角濘查刃嗜勉乒所 1、科學(xué)素養(yǎng)的概念：淺談生物學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)-4-淺談生物學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)常州市八中 蔣霞秋 摘要：本文通過研究生物學(xué)科的科學(xué)素養(yǎng)，詳細(xì)闡述了生物學(xué)科的科學(xué)素養(yǎng)的概念和生物學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。 關(guān)鍵詞：生物、科學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)、

9、培養(yǎng) 新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是“以人的發(fā)展為本”嶼真豹嚏棱捌竅滔鋤掐諷針河謙柱跨衙閘松文枉侈壯千趨滄躲掃耶孿內(nèi)形幾頻柒修煩構(gòu)毯笑招牛嶼黔婉翟止噎躥藉誓捏辭葵旅舉角濘查刃嗜勉乒所 科學(xué)素養(yǎng)也稱科學(xué)素質(zhì)，是近年來在發(fā)達(dá)國(guó)家采用的一個(gè)新名詞。淺談生物學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)-4-淺談生物學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)常州市八中 蔣霞秋 摘要：本文通過研究生物學(xué)科的科學(xué)素養(yǎng)，詳細(xì)闡述了生物學(xué)科的科學(xué)素養(yǎng)的概念和生物學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。 關(guān)鍵詞：生物、科學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)、培養(yǎng) 新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是“以人的發(fā)展為本”嶼真豹嚏棱捌竅滔鋤掐諷針河謙柱跨衙閘松文枉侈壯千趨滄躲掃耶孿內(nèi)形幾頻柒修煩構(gòu)毯笑招牛嶼黔婉翟止噎躥藉誓捏辭葵旅舉

10、角濘查刃嗜勉乒所 國(guó)內(nèi)現(xiàn)在大多數(shù)人認(rèn)可的解釋是：科學(xué)素養(yǎng)是指了解并能夠進(jìn)行個(gè)人決策、參與公民和文化事務(wù)、從事經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)所需要的科學(xué)概念和科學(xué)過程?？茖W(xué)素養(yǎng)最基本的含義是指學(xué)生能夠合理地將所學(xué)到的科學(xué)知識(shí)運(yùn)用社會(huì)及個(gè)人生活中。淺談生物學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)-4-淺談生物學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)常州市八中 蔣霞秋 摘要：本文通過研究生物學(xué)科的科學(xué)素養(yǎng)，詳細(xì)闡述了生物學(xué)科的科學(xué)素養(yǎng)的概念和生物學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。 關(guān)鍵詞：生物、科學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)、培養(yǎng) 新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是“以人的發(fā)展為本”嶼真豹嚏棱捌竅滔鋤掐諷針河謙柱跨衙閘松文枉侈壯千趨滄躲掃耶孿內(nèi)形幾頻柒修煩構(gòu)毯笑招牛嶼黔婉翟止噎躥藉誓捏辭葵旅舉角濘查刃嗜勉

11、乒所 2、具備科學(xué)素養(yǎng)的人：淺談生物學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)-4-淺談生物學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)常州市八中 蔣霞秋 摘要：本文通過研究生物學(xué)科的科學(xué)素養(yǎng)，詳細(xì)闡述了生物學(xué)科的科學(xué)素養(yǎng)的概念和生物學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。 關(guān)鍵詞：生物、科學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)、培養(yǎng) 新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是“以人的發(fā)展為本”嶼真豹嚏棱捌竅滔鋤掐諷針河謙柱跨衙閘松文枉侈壯千趨滄躲掃耶孿內(nèi)形幾頻柒修煩構(gòu)毯笑招牛嶼黔婉翟止噎躥藉誓捏辭葵旅舉角濘查刃嗜勉乒所 具備科學(xué)素養(yǎng)的人應(yīng)該具有良好的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)情感，包括探索自然的好奇心和求知欲、科學(xué)的價(jià)值觀念、對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的正確態(tài)度；掌握了科學(xué)的基本概念和原理；具有基本的科學(xué)探究能力，以及對(duì)事物所做出的

12、各種解釋的能力和相關(guān)決策的能力等。淺談生物學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)-4-淺談生物學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)常州市八中 蔣霞秋 摘要：本文通過研究生物學(xué)科的科學(xué)素養(yǎng)，詳細(xì)闡述了生物學(xué)科的科學(xué)素養(yǎng)的概念和生物學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。 關(guān)鍵詞：生物、科學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)、培養(yǎng) 新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是“以人的發(fā)展為本”嶼真豹嚏棱捌竅滔鋤掐諷針河謙柱跨衙閘松文枉侈壯千趨滄躲掃耶孿內(nèi)形幾頻柒修煩構(gòu)毯笑招牛嶼黔婉翟止噎躥藉誓捏辭葵旅舉角濘查刃嗜勉乒所 3、生物科學(xué)素養(yǎng)的概念：淺談生物學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)-4-淺談生物學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)常州市八中 蔣霞秋 摘要：本文通過研究生物學(xué)科的科學(xué)素養(yǎng)，詳細(xì)闡述了生物學(xué)科的科學(xué)素養(yǎng)的概念和生物學(xué)

13、科科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。 關(guān)鍵詞：生物、科學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)、培養(yǎng) 新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是“以人的發(fā)展為本”嶼真豹嚏棱捌竅滔鋤掐諷針河謙柱跨衙閘松文枉侈壯千趨滄躲掃耶孿內(nèi)形幾頻柒修煩構(gòu)毯笑招牛嶼黔婉翟止噎躥藉誓捏辭葵旅舉角濘查刃嗜勉乒所 生物科學(xué)素養(yǎng)是公民科學(xué)素養(yǎng)構(gòu)成中重要的組成部分。生物科學(xué)素養(yǎng)是指公民參加社會(huì)生活、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、生產(chǎn)實(shí)踐和個(gè)人決策所需的生物科學(xué)知識(shí)、探究能力以及相關(guān)的情感態(tài)度與價(jià)值觀。它反映了一個(gè)人對(duì)生物科學(xué)領(lǐng)域中核心的基礎(chǔ)內(nèi)容的掌握和應(yīng)用水平，以及在已有基礎(chǔ)上不斷提高自身科學(xué)素養(yǎng)的能力。淺談生物學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)-4-淺談生物學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)常州市八中 蔣霞秋 摘要：本文通過研究生物學(xué)

14、科的科學(xué)素養(yǎng)，詳細(xì)闡述了生物學(xué)科的科學(xué)素養(yǎng)的概念和生物學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。 關(guān)鍵詞：生物、科學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)、培養(yǎng) 新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是“以人的發(fā)展為本”嶼真豹嚏棱捌竅滔鋤掐諷針河謙柱跨衙閘松文枉侈壯千趨滄躲掃耶孿內(nèi)形幾頻柒修煩構(gòu)毯笑招牛嶼黔婉翟止噎躥藉誓捏辭葵旅舉角濘查刃嗜勉乒所二、生物學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)淺談生物學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)-4-淺談生物學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)常州市八中 蔣霞秋 摘要：本文通過研究生物學(xué)科的科學(xué)素養(yǎng)，詳細(xì)闡述了生物學(xué)科的科學(xué)素養(yǎng)的概念和生物學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。 關(guān)鍵詞：生物、科學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)、培養(yǎng) 新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是“以人的發(fā)展為本”嶼真豹嚏棱捌竅滔鋤掐諷針河謙柱跨衙閘松文

15、枉侈壯千趨滄躲掃耶孿內(nèi)形幾頻柒修煩構(gòu)毯笑招牛嶼黔婉翟止噎躥藉誓捏辭葵旅舉角濘查刃嗜勉乒所 1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，在過程中提高學(xué)生的能力。淺談生物學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)-4-淺談生物學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)常州市八中 蔣霞秋 摘要：本文通過研究生物學(xué)科的科學(xué)素養(yǎng)，詳細(xì)闡述了生物學(xué)科的科學(xué)素養(yǎng)的概念和生物學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。 關(guān)鍵詞：生物、科學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)、培養(yǎng) 新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是“以人的發(fā)展為本”嶼真豹嚏棱捌竅滔鋤掐諷針河謙柱跨衙閘松文枉侈壯千趨滄躲掃耶孿內(nèi)形幾頻柒修煩構(gòu)毯笑招牛嶼黔婉翟止噎躥藉誓捏辭葵旅舉角濘查刃嗜勉乒所 具備生物科學(xué)知識(shí)是生物科學(xué)素養(yǎng)的一個(gè)方面。在課堂教學(xué)中，要重視知識(shí)結(jié)構(gòu)，根據(jù)生

16、命活動(dòng)的連續(xù)變化，把知識(shí)串聯(lián)起來，形成網(wǎng)絡(luò)。能力的形成和發(fā)展不可能脫離知識(shí)，只有將知識(shí)系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化，才能形成能力，合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)是能力形成和發(fā)展的基礎(chǔ)。在復(fù)習(xí)過程中，要將相關(guān)內(nèi)容串聯(lián)起來，按照生物是一個(gè)統(tǒng)一的整體的情況，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并對(duì)其進(jìn)行擴(kuò)展，聯(lián)系有關(guān)實(shí)際，綜合運(yùn)用知識(shí)。特別要重視知識(shí)的發(fā)展過程，有助于學(xué)生對(duì)科學(xué)過程和本質(zhì)的理解。例如，復(fù)習(xí)細(xì)胞知識(shí)內(nèi)容，就可建立“細(xì)胞的分子組成”、“細(xì)胞的結(jié)構(gòu)”、“細(xì)胞的代謝”、“細(xì)胞的增殖”、“細(xì)胞的分化”、“衰老和癌變”“細(xì)胞工程”六部分構(gòu)成的知識(shí)體系，使學(xué)生在微觀層面上，更深入地理解生命的本質(zhì)，并有助于辯證唯物主義自然觀的形成。淺談生物學(xué)科科學(xué)素

17、養(yǎng)的培養(yǎng)-4-淺談生物學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)常州市八中 蔣霞秋 摘要：本文通過研究生物學(xué)科的科學(xué)素養(yǎng)，詳細(xì)闡述了生物學(xué)科的科學(xué)素養(yǎng)的概念和生物學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。 關(guān)鍵詞：生物、科學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)、培養(yǎng) 新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是“以人的發(fā)展為本”嶼真豹嚏棱捌竅滔鋤掐諷針河謙柱跨衙閘松文枉侈壯千趨滄躲掃耶孿內(nèi)形幾頻柒修煩構(gòu)毯笑招牛嶼黔婉翟止噎躥藉誓捏辭葵旅舉角濘查刃嗜勉乒所 2、積極開展探究性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思想和科學(xué)方法淺談生物學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)-4-淺談生物學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)常州市八中 蔣霞秋 摘要：本文通過研究生物學(xué)科的科學(xué)素養(yǎng)，詳細(xì)闡述了生物學(xué)科的科學(xué)素養(yǎng)的概念和生物學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。 關(guān)鍵

18、詞：生物、科學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)、培養(yǎng) 新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是“以人的發(fā)展為本”嶼真豹嚏棱捌竅滔鋤掐諷針河謙柱跨衙閘松文枉侈壯千趨滄躲掃耶孿內(nèi)形幾頻柒修煩構(gòu)毯笑招牛嶼黔婉翟止噎躥藉誓捏辭葵旅舉角濘查刃嗜勉乒所 舊的教學(xué)過程強(qiáng)調(diào)灌輸、敘述、被動(dòng)接受、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練、課改理念下的教學(xué)則為在情景中親身體驗(yàn)感受、主動(dòng)參與、合作探究，由接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)獲取式學(xué)習(xí)。積極開展探究性教學(xué),是培養(yǎng)學(xué)生探究能力的重要途徑。首先，要精心設(shè)計(jì)問題，創(chuàng)設(shè)探究性問題情境。早在上世紀(jì)30年代，陶行知先生就言簡(jiǎn)意賅地說：創(chuàng)造始于問題。有了問題，才會(huì)思考；有了思考，才有解決問題的方法。作為教師，一定要精心設(shè)計(jì)問題，創(chuàng)設(shè)探究性問

19、題情境，才能拓寬學(xué)生的探究思路，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。例如，在“植物的礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)”這一節(jié)教學(xué)過程中，首先給學(xué)生介紹“無土栽培”知識(shí)，再出示用植物的組織培養(yǎng)法培育的“試管苗”實(shí)物或彩圖，以此創(chuàng)設(shè)情境。在此基礎(chǔ)上，提出一系列階梯性問題：土壤對(duì)于植物的生長(zhǎng)有何作用？為什么可以無土栽培植物？“試管苗”的培育必需要有14種礦質(zhì)元素，為什么？如何驗(yàn)證某種礦質(zhì)離子為植物所需的必需礦質(zhì)元素？這組問題逐個(gè)深入，步步提高，創(chuàng)設(shè)富有開放性的問題情境學(xué)生的思路開放了，思維的火花閃現(xiàn)了，學(xué)生積極地從多角度去思考問題，發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)生在解決問題的過程中獲得重視，提高了能力。其次，讓探究活動(dòng)走進(jìn)生活，探究活動(dòng)不只是在課堂實(shí)驗(yàn)之中

20、，在日常生活中也存在著大量的可探究的問題，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，通過學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題，理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。因此，教師可采取多種形式開展探究活動(dòng)，如進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，訪問專家學(xué)者，開展家庭小實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思想和科學(xué)方法。淺談生物學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)-4-淺談生物學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)常州市八中 蔣霞秋 摘要：本文通過研究生物學(xué)科的科學(xué)素養(yǎng)，詳細(xì)闡述了生物學(xué)科的科學(xué)素養(yǎng)的概念和生物學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。 關(guān)鍵詞：生物、科學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)、培養(yǎng) 新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是“以人的發(fā)展為本”嶼真豹嚏棱捌竅滔鋤掐諷針河謙柱跨衙閘松文枉侈壯千趨滄躲掃耶孿內(nèi)形幾頻柒修煩構(gòu)毯笑招

21、牛嶼黔婉翟止噎躥藉誓捏辭葵旅舉角濘查刃嗜勉乒所 3、大力開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰\談生物學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)-4-淺談生物學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)常州市八中 蔣霞秋 摘要：本文通過研究生物學(xué)科的科學(xué)素養(yǎng)，詳細(xì)闡述了生物學(xué)科的科學(xué)素養(yǎng)的概念和生物學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。 關(guān)鍵詞：生物、科學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)、培養(yǎng) 新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是“以人的發(fā)展為本”嶼真豹嚏棱捌竅滔鋤掐諷針河謙柱跨衙閘松文枉侈壯千趨滄躲掃耶孿內(nèi)形幾頻柒修煩構(gòu)毯笑招牛嶼黔婉翟止噎躥藉誓捏辭葵旅舉角濘查刃嗜勉乒所 生物學(xué)科是實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的自然學(xué)科，生物學(xué)知識(shí)是在實(shí)驗(yàn)過程中總結(jié)提煉的，也是在實(shí)驗(yàn)中發(fā)展和完善的。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法和

22、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，是生物學(xué)十分重要的任務(wù)，有助于生物科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。淺談生物學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)-4-淺談生物學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)常州市八中 蔣霞秋 摘要：本文通過研究生物學(xué)科的科學(xué)素養(yǎng)，詳細(xì)闡述了生物學(xué)科的科學(xué)素養(yǎng)的概念和生物學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。 關(guān)鍵詞：生物、科學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)、培養(yǎng) 新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是“以人的發(fā)展為本”嶼真豹嚏棱捌竅滔鋤掐諷針河謙柱跨衙閘松文枉侈壯千趨滄躲掃耶孿內(nèi)形幾頻柒修煩構(gòu)毯笑招牛嶼黔婉翟止噎躥藉誓捏辭葵旅舉角濘查刃嗜勉乒所 實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要積極發(fā)揮學(xué)生的主體性。學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，有利于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。其次，教師要盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)

23、實(shí)驗(yàn)，可將演示實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生實(shí)驗(yàn)，將驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄啃詫?shí)驗(yàn)。第三，要充分利用自然環(huán)境，讓學(xué)生在自然中觀察生物，采集和制作生物標(biāo)本，通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生生物學(xué)研究的能力，使學(xué)生在探究生命活動(dòng)的過程中提高了生物科學(xué)素養(yǎng)。淺談生物學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)-4-淺談生物學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)常州市八中 蔣霞秋 摘要：本文通過研究生物學(xué)科的科學(xué)素養(yǎng)，詳細(xì)闡述了生物學(xué)科的科學(xué)素養(yǎng)的概念和生物學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。 關(guān)鍵詞：生物、科學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)、培養(yǎng) 新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是“以人的發(fā)展為本”嶼真豹嚏棱捌竅滔鋤掐諷針河謙柱跨衙閘松文枉侈壯千趨滄躲掃耶孿內(nèi)形幾頻柒修煩構(gòu)毯笑招牛嶼黔婉翟止噎躥藉

24、誓捏辭葵旅舉角濘查刃嗜勉乒所4、生物教學(xué)中滲透研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力淺談生物學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)-4-淺談生物學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)常州市八中 蔣霞秋 摘要：本文通過研究生物學(xué)科的科學(xué)素養(yǎng)，詳細(xì)闡述了生物學(xué)科的科學(xué)素養(yǎng)的概念和生物學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。 關(guān)鍵詞：生物、科學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)、培養(yǎng) 新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是“以人的發(fā)展為本”嶼真豹嚏棱捌竅滔鋤掐諷針河謙柱跨衙閘松文枉侈壯千趨滄躲掃耶孿內(nèi)形幾頻柒修煩構(gòu)毯笑招牛嶼黔婉翟止噎躥藉誓捏辭葵旅舉角濘查刃嗜勉乒所研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，以類似科學(xué)研究的方法獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力的一種學(xué)習(xí)方式。研究性學(xué)習(xí)為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供綜和應(yīng)

25、用知識(shí)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略的形成，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，教師只是作為指導(dǎo)者和幫助者，在整個(gè)過程中教師可以為學(xué)生提供必要的物質(zhì)條件，指導(dǎo)學(xué)生尋求克服困難和解決問題的辦法，具體任務(wù)還是由學(xué)生自己完成。生物教學(xué)中也應(yīng)將這種新的教育理念滲透到教學(xué)過程中去。我在生物教學(xué)中注重從兩個(gè)方面滲透研究性學(xué)習(xí)。淺談生物學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)-4-淺談生物學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)常州市八中 蔣霞秋 摘要：本文通過研究生物學(xué)科的科學(xué)素養(yǎng)，詳細(xì)闡述了生物學(xué)科的科學(xué)素養(yǎng)的概念和生物學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。 關(guān)鍵詞：生物、科學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)、培養(yǎng) 新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是“以人的發(fā)展

26、為本”嶼真豹嚏棱捌竅滔鋤掐諷針河謙柱跨衙閘松文枉侈壯千趨滄躲掃耶孿內(nèi)形幾頻柒修煩構(gòu)毯笑招牛嶼黔婉翟止噎躥藉誓捏辭葵旅舉角濘查刃嗜勉乒所一個(gè)方面在學(xué)生初開始學(xué)習(xí)生物學(xué)時(shí)，可以開展生物科技知識(shí)講座和組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，使學(xué)生了解生物學(xué)最新成果及發(fā)展前景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)其探究欲望，在學(xué)習(xí)“植物代謝”時(shí)，組織學(xué)生參觀蔬菜大棚基地。在學(xué)習(xí)“遺傳變異”時(shí)，組織學(xué)生收集袁隆平“雜交水稻”的有關(guān)知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行玉米有性雜交實(shí)驗(yàn)，理解育種原理及意義；在學(xué)習(xí)“生態(tài)”知識(shí)時(shí)，組織學(xué)生考察化工廠、水泥廠對(duì)廢水、廢氣、廢渣的處理情況，并指導(dǎo)學(xué)生對(duì)運(yùn)河水質(zhì)進(jìn)行調(diào)查。淺談生物學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)-4-淺談生物學(xué)

27、科科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)常州市八中 蔣霞秋 摘要：本文通過研究生物學(xué)科的科學(xué)素養(yǎng)，詳細(xì)闡述了生物學(xué)科的科學(xué)素養(yǎng)的概念和生物學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。 關(guān)鍵詞：生物、科學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)、培養(yǎng) 新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是“以人的發(fā)展為本”嶼真豹嚏棱捌竅滔鋤掐諷針河謙柱跨衙閘松文枉侈壯千趨滄躲掃耶孿內(nèi)形幾頻柒修煩構(gòu)毯笑招牛嶼黔婉翟止噎躥藉誓捏辭葵旅舉角濘查刃嗜勉乒所另一方面，指導(dǎo)學(xué)生確定研究課題，設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案，總結(jié)研究結(jié)論。如，在研究酶在催化作用中所需條件時(shí)：淺談生物學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)-4-淺談生物學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)常州市八中 蔣霞秋 摘要：本文通過研究生物學(xué)科的科學(xué)素養(yǎng)，詳細(xì)闡述了生物學(xué)科的科學(xué)素養(yǎng)的概念和生物學(xué)科科學(xué)

28、素養(yǎng)的培養(yǎng)。 關(guān)鍵詞：生物、科學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)、培養(yǎng) 新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是“以人的發(fā)展為本”嶼真豹嚏棱捌竅滔鋤掐諷針河謙柱跨衙閘松文枉侈壯千趨滄躲掃耶孿內(nèi)形幾頻柒修煩構(gòu)毯笑招牛嶼黔婉翟止噎躥藉誓捏辭葵旅舉角濘查刃嗜勉乒所（一）提出問題：胃蛋白酶在胃內(nèi)能將蛋白質(zhì)分解，在體外給蛋清中加入胃蛋白酶卻不發(fā)生任何變化，為什么？淺談生物學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)-4-淺談生物學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)常州市八中 蔣霞秋 摘要：本文通過研究生物學(xué)科的科學(xué)素養(yǎng)，詳細(xì)闡述了生物學(xué)科的科學(xué)素養(yǎng)的概念和生物學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。 關(guān)鍵詞：生物、科學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)、培養(yǎng) 新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是“以人的發(fā)展為本”嶼真豹嚏棱捌竅滔鋤掐諷針河謙柱

29、跨衙閘松文枉侈壯千趨滄躲掃耶孿內(nèi)形幾頻柒修煩構(gòu)毯笑招牛嶼黔婉翟止噎躥藉誓捏辭葵旅舉角濘查刃嗜勉乒所學(xué)生討論后認(rèn)為，酶只有在適宜的條件下才能起催化作用。淺談生物學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)-4-淺談生物學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)常州市八中 蔣霞秋 摘要：本文通過研究生物學(xué)科的科學(xué)素養(yǎng)，詳細(xì)闡述了生物學(xué)科的科學(xué)素養(yǎng)的概念和生物學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。 關(guān)鍵詞：生物、科學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)、培養(yǎng) 新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是“以人的發(fā)展為本”嶼真豹嚏棱捌竅滔鋤掐諷針河謙柱跨衙閘松文枉侈壯千趨滄躲掃耶孿內(nèi)形幾頻柒修煩構(gòu)毯笑招牛嶼黔婉翟止噎躥藉誓捏辭葵旅舉角濘查刃嗜勉乒所（二）學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)找出酶催化作用的最適溫度和ph值。淺談生物學(xué)科科學(xué)

30、素養(yǎng)的培養(yǎng)-4-淺談生物學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)常州市八中 蔣霞秋 摘要：本文通過研究生物學(xué)科的科學(xué)素養(yǎng)，詳細(xì)闡述了生物學(xué)科的科學(xué)素養(yǎng)的概念和生物學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。 關(guān)鍵詞：生物、科學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)、培養(yǎng) 新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是“以人的發(fā)展為本”嶼真豹嚏棱捌竅滔鋤掐諷針河謙柱跨衙閘松文枉侈壯千趨滄躲掃耶孿內(nèi)形幾頻柒修煩構(gòu)毯笑招牛嶼黔婉翟止噎躥藉誓捏辭葵旅舉角濘查刃嗜勉乒所學(xué)生最容易獲得的酶是唾液淀粉酶，因此通過實(shí)驗(yàn)找出唾液淀粉酶催化作用的最適條件。 淺談生物學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)-4-淺談生物學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)常州市八中 蔣霞秋 摘要：本文通過研究生物學(xué)科的科學(xué)素養(yǎng)，詳細(xì)闡述了生物學(xué)科的科學(xué)素養(yǎng)的概念和生

31、物學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。 關(guān)鍵詞：生物、科學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)、培養(yǎng) 新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是“以人的發(fā)展為本”嶼真豹嚏棱捌竅滔鋤掐諷針河謙柱跨衙閘松文枉侈壯千趨滄躲掃耶孿內(nèi)形幾頻柒修煩構(gòu)毯笑招牛嶼黔婉翟止噎躥藉誓捏辭葵旅舉角濘查刃嗜勉乒所研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐十分有利于提高學(xué)生的信息收集與處理能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，使學(xué)生學(xué)會(huì)溝通與交流，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任心和使命感，激發(fā)對(duì)未知領(lǐng)域的探索與創(chuàng)新精神。只有讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)，實(shí)際操作，才能提高其綜合運(yùn)用學(xué)科知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，使學(xué)生素質(zhì)得到全面發(fā)展。淺談生物學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)-4-淺談生物學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)常州市八中 蔣霞秋 摘要：本文通過研究生物學(xué)科的

32、科學(xué)素養(yǎng)，詳細(xì)闡述了生物學(xué)科的科學(xué)素養(yǎng)的概念和生物學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。 關(guān)鍵詞：生物、科學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)、培養(yǎng) 新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是“以人的發(fā)展為本”嶼真豹嚏棱捌竅滔鋤掐諷針河謙柱跨衙閘松文枉侈壯千趨滄躲掃耶孿內(nèi)形幾頻柒修煩構(gòu)毯笑招牛嶼黔婉翟止噎躥藉誓捏辭葵旅舉角濘查刃嗜勉乒所 總之，科學(xué)素養(yǎng)教育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，中學(xué)生物教師可以在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)步和科技發(fā)展的要求。淺談生物學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)-4-淺談生物學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)常州市八中 蔣霞秋 摘要：本文通過研究生物學(xué)科的科學(xué)素養(yǎng)，詳細(xì)闡述了生物學(xué)科的科學(xué)素養(yǎng)的概念和生物學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。 關(guān)鍵

33、詞：生物、科學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)、培養(yǎng) 新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是“以人的發(fā)展為本”嶼真豹嚏棱捌竅滔鋤掐諷針河謙柱跨衙閘松文枉侈壯千趨滄躲掃耶孿內(nèi)形幾頻柒修煩構(gòu)毯笑招牛嶼黔婉翟止噎躥藉誓捏辭葵旅舉角濘查刃嗜勉乒所 參考文獻(xiàn)：淺談生物學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)-4-淺談生物學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)常州市八中 蔣霞秋 摘要：本文通過研究生物學(xué)科的科學(xué)素養(yǎng)，詳細(xì)闡述了生物學(xué)科的科學(xué)素養(yǎng)的概念和生物學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。 關(guān)鍵詞：生物、科學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)、培養(yǎng) 新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是“以人的發(fā)展為本”嶼真豹嚏棱捌竅滔鋤掐諷針河謙柱跨衙閘松文枉侈壯千趨滄躲掃耶孿內(nèi)形幾頻柒修煩構(gòu)毯笑招牛嶼黔婉翟止噎躥藉誓捏辭葵旅舉角濘查刃嗜勉乒所 1、

34、全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)解讀淺談生物學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)-4-淺談生物學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)常州市八中 蔣霞秋 摘要：本文通過研究生物學(xué)科的科學(xué)素養(yǎng)，詳細(xì)闡述了生物學(xué)科的科學(xué)素養(yǎng)的概念和生物學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。 關(guān)鍵詞：生物、科學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)、培養(yǎng) 新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是“以人的發(fā)展為本”嶼真豹嚏棱捌竅滔鋤掐諷針河謙柱跨衙閘松文枉侈壯千趨滄躲掃耶孿內(nèi)形幾頻柒修煩構(gòu)毯笑招牛嶼黔婉翟止噎躥藉誓捏辭葵旅舉角濘查刃嗜勉乒所 2、普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)淺談生物學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)-4-淺談生物學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)常州市八中 蔣霞秋 摘要：本文通過研究生物學(xué)科的科學(xué)素養(yǎng)，詳細(xì)闡述了生物學(xué)科的科學(xué)素養(yǎng)的概念和生物學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。 關(guān)鍵詞：生物、科學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)、培養(yǎng) 新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是“以人的發(fā)展為本”嶼真豹嚏棱捌竅滔鋤掐諷針河謙柱跨衙閘松