《玩具兵進(jìn)行曲》欣賞課教案

1、玩具兵進(jìn)行曲欣賞課教案 教材分析： 玩具兵進(jìn)行曲又稱玩具兵的游戲，是一首雄壯而又活潑的管弦樂合奏曲，它是作曲家耶塞爾根據(jù)自己小時候做的一個甜蜜的夢，用夢境里的音樂寫成的。樂曲為c大調(diào)、快板、2/4拍、復(fù)三部曲式。 教學(xué)目標(biāo)： 一.能認(rèn)真聆聽管弦樂合奏曲玩具兵進(jìn)行曲，感受樂曲雄壯而又活潑的情緒。 二.能用打擊樂器為樂曲第一部分主題音樂伴奏。 三.能隨音樂參與表現(xiàn)。 教學(xué)重點(diǎn)： 聽賞玩具兵進(jìn)行曲。 教學(xué)難點(diǎn)： 1.用打擊樂器為樂曲第一部分主題音樂伴奏。 2.隨音樂參與表現(xiàn)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、打擊樂器、水彩筆、繪畫紙、玩具箱、玩具卡片。 教學(xué)過程： 一、 組織教學(xué) 學(xué)生隨玩具進(jìn)行曲邊唱邊律動

2、進(jìn)教室。 師生問好！ （設(shè)計意圖：通過互動拉近了師生之間的距離，同時也平息了學(xué)生課前浮躁的情緒。） 二、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 cai課件展示“做夢”圖片。 師：同學(xué)們，你們都做過夢吧！ 生：做過。 師：是的，人人都做過夢，這是一個自然的生理現(xiàn)象。夢中的情景一般是我們平時所遇到的事情，但組合起來卻非常的離奇古怪。 導(dǎo)入：在德國有一個音樂家叫耶塞爾，他小時侯做了一個夢，后來他根據(jù)那個夢境寫了一首著名的樂曲玩具兵進(jìn)行曲，可有意思了。 師：他做了一個怎樣的夢呢？小朋友想不想聽啊？ 生：想！ 師用親切的語言講述故事耶塞爾的夢。 （設(shè)計意圖：用這個奇妙的故事，激起學(xué)生聽賞音樂的求知欲望，讓學(xué)生迫切想聽聽故

3、事里的音樂了。） 三、 初聽全曲 獲得感知 師：完整欣賞玩具兵進(jìn)行曲，（播放cai課件）選擇樂曲的情緒？a雄壯活潑 b優(yōu)美抒情。 （設(shè)計意圖：一年級小朋友“情緒”一詞不是都能很好的理解它的意思，以選擇題的形式答題是為了便于學(xué)生的理解。） 師：再次聆聽全曲，說說樂曲分為幾段？ 生： 四、 分段欣賞，想象創(chuàng)作 （一）欣賞樂曲第一部分（cai課件播放樂曲第一部分） （1） 師：聽完樂曲，你覺得玩具兵們在干嘛？ 生： 師：回答得真好，請到玩具箱里選一件自己喜歡的玩具卡片（卡片上有老師祝福的話語）。 （設(shè)計意圖：通過這種評價方式激勵學(xué)生積極開動腦筋，積極參與表演。） （2） 師：你能像玩具兵一樣神氣的走

4、步嗎？誰來模仿一下玩具兵的神氣模樣？ （設(shè)計意圖：一年級小朋友表演欲望強(qiáng)，通過一到兩個小朋友的表演，調(diào)動全班同學(xué)參與表演。） （3） 師：小玩具兵走得這么神氣、起勁，我們拿出打擊樂器為他們鼓勁、加油、伴奏好嗎？ （ cai課件出示節(jié)奏譜例。） a.指導(dǎo)全班學(xué)生用跺腳、拍手、搖手腕的形式隨音樂伴奏。 b.指導(dǎo)部分學(xué)生用小鼓、響板（木魚）、鈴鼓（串鈴）等打擊樂器隨音樂參與伴奏。 （設(shè)計意圖：先用跺腳代替小鼓，用拍手代替響板或木魚，用搖手腕代替鈴鼓或串鈴參與樂曲伴奏，很好的解決了本節(jié)課的難點(diǎn)教學(xué)，再讓學(xué)生用打擊樂器伴奏就感覺不到困難了。） （二）欣賞樂曲第二部分 （ cai課件播放樂曲第二部分） 師

5、：你們覺得樂曲的情緒有變化嗎？ 生：變得更加活潑了。 師：對了，因?yàn)橛钟辛藥追N樂器參與了樂曲伴奏，我們一起來認(rèn)識這幾個新朋友。 師介紹短笛、木琴、小鐘琴等樂器。 （設(shè)計意圖：拓展學(xué)生的知識面。） 師：那么，我們表演這一段時應(yīng)該？ 生：更加神氣。 學(xué)生隨樂即興表演。 師肯定每一位學(xué)生的表演才能。 （設(shè)計意圖：樹立學(xué)生的表演信心。） （三）欣賞樂曲第三部分（cai課件播放樂曲第三部分） 師：來，讓我們分成兩組一起模仿玩具兵隨音樂走步，比一比哪一組的同學(xué)更神氣。 （設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。） 師：結(jié)尾的音樂可有意思啦，你們猜猜玩具兵這時都怎么啦？（播放結(jié)尾音樂）生： 師：你們能模仿玩具兵驚慌地跑回箱子里的情景嗎？ 生：隨樂即興表演。要求：音樂結(jié)束，學(xué)生還沒有跑回座位就成“定格“狀。 （設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及對音樂的感知能力。） 五、 整體欣賞 參與表現(xiàn) 師：玩具兵的形象在你們頭腦里一定留有了較深刻的印象了，喜歡畫畫的同學(xué)，你們能把他們表演的場景畫出來嗎？ 生： 師：誰來當(dāng)小指揮官，帶領(lǐng)全班同學(xué)一起模仿玩具兵走步！ 師：我們班的小樂手真是太棒了，老師想請你們?yōu)闃非樽唷?師：剩下的同學(xué)們就當(dāng)小評委吧！說說誰表演得最棒。 （設(shè)計意圖：