人教版小學(xué)三年級語文下冊《翠鳥》教學(xué)實錄3

1、5、翠鳥 教學(xué)目標(biāo)：1、了解翠鳥的外形特點及生活習(xí)性，感受作者對翠鳥的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生保護(hù)鳥類，熱愛大自然的思想感情。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)作者抓特點觀察、描寫的方法，體會用詞的貼切、生動，養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一：復(fù)習(xí)舊知。1、 師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們想不想再次跟生字朋友見見面？生：想師出示課件，生齊讀。2、 師：同學(xué)們讀得真不錯，接下來老師想考考誰的記憶力最強(qiáng)。上一節(jié)課，我們對翠鳥有了哪些了解？生：我知道了作者寫了翠鳥的外形特點和翠鳥的動作特點。師：說得好，我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)翠鳥的外形特點，好嗎？生：好二、細(xì)讀課文第一自然段，認(rèn)識鳥的外形特

2、點。1、請同學(xué)們自讀課文第一自然段，邊讀邊想：課文是從幾個方面描寫翠鳥的外形特點的？生1：我知道了翠鳥有一雙紅色的小爪子；生2：我知道了她的顏色非常鮮艷，頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿翠綠色的花紋，背部的羽毛像淺綠色的外衣，腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。（板書：顏色鮮艷）生3：我知道了它小巧玲瓏。（板書：小巧玲瓏）生4：我知道它一雙靈活透亮的眼睛下面長著一張又長又尖的嘴。師：同學(xué)們說得真棒！把翠鳥的外形特點都說了出來。師：同學(xué)們，其實剛才我們學(xué)習(xí)的有關(guān)翠鳥外形的描寫都是靜止不動的，這樣的描寫叫靜態(tài)描寫。（板書：靜）師：接下來讓我們齊讀這一自然段去感受翠鳥靜態(tài)的美吧。（生齊讀課文）師：同學(xué)們讀得真不

3、錯，面對這樣一只美麗的小鳥，你想對它說些什么？生1：翠鳥，你太美麗了!生2：翠鳥，我太喜歡你了！生3：翠鳥，你的羽毛太美了！師：翠鳥那么美，請你們通過自己的朗讀去展示自己對翠鳥的贊美和喜愛之情，好嗎？（學(xué)生興趣高漲，自由朗讀）師：同學(xué)們讀得真認(rèn)真啊，通過剛才的讀，我們已經(jīng)感受到了翠鳥的可愛和美麗，那么作者為什么能把翠鳥寫得這樣美呢？生1：我覺得是翠鳥本身美。生2：這里面有個比喻句。師：同學(xué)們說得很好，除此之外，作者在描寫的時候還注意了一定的順序，你們能找找看，他是按照什么順序來描寫翠鳥的羽毛的？生1：頭、背、腹。生2：先總后分，因為先說了顏色鮮艷，后又分著介紹了頭、背、腹的顏色。師：你觀察得非

4、常仔細(xì)?？磥?，我們在進(jìn)行描寫的時候，只要能按一定的順序，再運用多種修辭手法，我想也可以寫得很好。課下同學(xué)們自己試一試，寫一個描寫動物外形的片斷。三、品讀課文第二、三自然段，了解翠鳥的活動特點。師：同學(xué)們，翠鳥不僅外形美麗，而且它還是捕魚能手，這與它的動作有密切的關(guān)系。下面請大家自讀課文2、3自然段，劃出能體現(xiàn)翠鳥動作特點的詞、句，并說一說你是怎樣體會出來的？生1：只有那葦桿還在搖晃，水波還在蕩漾。能看出翠鳥的速度快。因為當(dāng)翠鳥已經(jīng)飛遠(yuǎn)了的時候，原來停的葦桿還在那兒搖晃，水波還在那兒蕩漾呢。生2：像箭一樣飛過去。因為箭的速度很快。生3：盡管小魚是那樣機(jī)靈，只悄悄的把頭露出水面來吹了個小泡泡，可還

5、是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。從這句話中我體會出翠鳥的眼睛很銳利。師：同學(xué)們真會學(xué)習(xí)，以上都是描寫翠鳥的動作的，我們把這樣的描寫稱為動態(tài)描寫。現(xiàn)在我們再次用讀的方式來感受翠鳥的活動吧。（板書：動）（學(xué)生自由朗讀。）師：同學(xué)們讀得真投入啊，連老師都陶醉了，看來你們的朗讀水平又有所提高了，老師感到真高興。四、拓展延伸，飛揚個性。師：翠鳥這么可愛，這么美麗，我真想捉一只來飼養(yǎng)?？梢詥?？生齊答：不行。師：為什么？生1: 翠鳥太可愛了，應(yīng)該保護(hù)它。生2：翠鳥的家在陡峭的石壁上，很難捉到。生3：鳥是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們不能捉。師：孩子們，你們說得真好。我們應(yīng)該要保護(hù)鳥，同時也應(yīng)該讓更多的人保護(hù)鳥類，你們有哪些保護(hù)