最新版北師大數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

1、學(xué)期計(jì)劃表姓 名班 級(jí)二年級(jí)科 目數(shù)學(xué)學(xué)生現(xiàn)狀在經(jīng)過(guò)了一年多的學(xué)習(xí)后，學(xué)生的基本知識(shí)、基本技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)有著一定的興趣，樂(lè)于參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。特別是對(duì)一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)。但也有少數(shù)一部分學(xué)生基礎(chǔ)較差。從學(xué)生口算來(lái)看，掌握非常好，特別是筆算書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，速度，認(rèn)真審題的訓(xùn)練。解決問(wèn)題的方法活?！奥?lián)系實(shí)際，注重應(yīng)用”，尤其是應(yīng)用題的解題方法，分析問(wèn)題的方法掌握的比較好。學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。交上來(lái)的作業(yè)，95%字跡清晰、書(shū)寫(xiě)規(guī)范。但是并不能排除個(gè)別學(xué)生，書(shū)寫(xiě)潦草、混亂的現(xiàn)象。教學(xué)目標(biāo)和要

2、求1、結(jié)合分物活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到生活中把一些物品平均分后有時(shí)會(huì)有余數(shù)，掌握有余數(shù)除法的試商方法，并能解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2、結(jié)合實(shí)際情境，使學(xué)生體會(huì)到要遵循的運(yùn)算順序，能根據(jù)這些運(yùn)算順序計(jì)算有關(guān)問(wèn)題，并能解決一些實(shí)際問(wèn)題。3、結(jié)合實(shí)例，使學(xué)生體會(huì)到生活中有比“百”大的數(shù)，通過(guò)實(shí)際操作和觀察，使學(xué)生體驗(yàn)到“一千”“一萬(wàn)”有多大，并能結(jié)合實(shí)際，對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)；了解萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)位順序，能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)；會(huì)用萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，會(huì)用詞語(yǔ)或符號(hào)來(lái)描述萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。4、借助實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)八個(gè)方向；給定一個(gè)方向，能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位

3、置；認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖，能根據(jù)路線圖說(shuō)出出發(fā)地到目的地行走的方向和途經(jīng)的地方。5、通過(guò)動(dòng)手操作和實(shí)際活動(dòng)，使學(xué)生初步體驗(yàn)“1千米”“1分米”“1毫米”；了解長(zhǎng)度單位之間的關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)，能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度。6、通過(guò)生活情境認(rèn)識(shí)角，能辨認(rèn)直角、銳角、鈍角；通過(guò)動(dòng)手操作，知道長(zhǎng)方形、正方形的特征，直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形。7、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過(guò)程。8、會(huì)讀統(tǒng)計(jì)表，會(huì)在方格紙上繪制條形統(tǒng)計(jì)圖；根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，并能作出一些簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。9、通過(guò)一些相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用；初步學(xué)會(huì)與他人合作交

4、流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)方面：除法：有余數(shù)的除法、除法豎式、實(shí)際應(yīng)用生活中的大數(shù)：萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、實(shí)際應(yīng)用測(cè)量：體會(huì)抽象的含義，以及測(cè)量的必要性及方法時(shí)間：認(rèn)識(shí)較復(fù)雜的時(shí)間計(jì)算：除法及大數(shù)的計(jì)算方法。情感態(tài)度方面：1、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)2、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。3、加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)算法多樣化4、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力提高質(zhì)量的重點(diǎn)措施1、加強(qiáng)學(xué)生的口算能力。采取課前速算、聽(tīng)算等形式。2、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)形式多樣的練習(xí)和游戲。3、充分利用學(xué)具，讓學(xué)生充分理解所學(xué)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。4、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，理解所學(xué)內(nèi)容。例如

5、：萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生收集超市的一些宣傳單上一些物品的價(jià)格來(lái)加深對(duì)三、四位數(shù)的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活的道理。5、增加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。6、結(jié)合本冊(cè)的數(shù)學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。7、教學(xué)數(shù)的讀寫(xiě)，利用利用計(jì)數(shù)器和數(shù)位表，總結(jié)概括出法則。8、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。解題時(shí)讓學(xué)生尋求不同的方法，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思維的靈活性。課時(shí)計(jì)劃第一單元：7課時(shí)第二單元：2課時(shí)第三單元：9課時(shí)第四單元：2課時(shí)整理與復(fù)習(xí)：3課時(shí)第五單元：11課時(shí)第六單元：7課時(shí)第七單元：4課時(shí)數(shù)學(xué)好玩：2課時(shí)第八單元：2課時(shí)總復(fù)習(xí)：5課時(shí)教學(xué)進(jìn)度表周次時(shí)間進(jìn)度計(jì)劃課時(shí)第1周第2周第3周第4周第5周第6周第

6、7周第8周第9周第10周第11周第12周第13周第14周第15周第16周第17周第18周第19周第20周第21周第22周第 一 單元 學(xué)習(xí)計(jì)劃單元學(xué)習(xí)內(nèi)容：本單元主要包括有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)及應(yīng)用，除法豎式。教材設(shè)計(jì)了“分蘋(píng)果”“搭一搭（一）”“搭一搭（二）”“分草莓”“租船”的現(xiàn)實(shí)情境，讓學(xué)生理解有余數(shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。單元學(xué)習(xí)目標(biāo):1.經(jīng)歷分蘋(píng)果等實(shí)際操作，初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系，并能結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行應(yīng)用。2.體驗(yàn)除法豎式抽象的過(guò)程，能正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式。3.能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。單元教材分析：教材從學(xué)生已知

7、的表內(nèi)除法引入，通過(guò)分蘋(píng)果等活動(dòng)使學(xué)生體驗(yàn)除法的意義以及除法豎式的抽象過(guò)程。在此基礎(chǔ)上引出有余數(shù)除法，通過(guò)實(shí)際操作，使學(xué)生體會(huì)到余數(shù)一定要比除數(shù)小，并主動(dòng)探索試商的方法，教材注意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，解決日常生活中的問(wèn)題。單元教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)除法豎式每一步的含義。正確計(jì)算有余數(shù)的除法。單元教學(xué)難點(diǎn)：有余數(shù)除法的試商。運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。單元學(xué)習(xí)課時(shí)：分蘋(píng)果 1課時(shí)搭一搭（一） 1課時(shí)搭一搭（二） 1課時(shí)分草莓 1課時(shí)租船 2課時(shí)練習(xí)一 1課時(shí)共7課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分蘋(píng)果課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷分蘋(píng)果等實(shí)際操作，初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。2.通過(guò)實(shí)際操作抽象出

8、有余數(shù)除法的書(shū)寫(xiě)格式，并體會(huì)余數(shù)一定要比除數(shù)小。3.提高學(xué)生分析、推理、判斷能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)除法豎式的寫(xiě)法，并能正確列豎式計(jì)算表內(nèi)除法。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生了解除法豎式中各部分的含義。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入笑笑和淘氣正在討論一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，那是什么問(wèn)題呢？（課件出示）二、小組合作，自主探究（1）根據(jù)圖上的信息，你能提出與除法有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（2）解決問(wèn)題：每盤(pán)放6個(gè)蘋(píng)果，18個(gè)蘋(píng)果可以放幾盤(pán)？學(xué)生獨(dú)立思考。小組內(nèi)交流。全班交流匯報(bào)。生：6+6+6=18，可以放3盤(pán)。生：18-6-6-6=0，可以放3盤(pán)。生：186=3，可以放3盤(pán)。（3）體會(huì)除法豎式每一步的實(shí)際含義，正確掌握

9、除法豎式的寫(xiě)法。理解每一步的實(shí)際含義。學(xué)生介紹除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式。嘗試?yán)斫庳Q式的每一步含義。讓學(xué)生說(shuō)出自己的思考過(guò)程及有疑問(wèn)的地方。教授寫(xiě)法，學(xué)生試寫(xiě)。指名板書(shū)。其他同學(xué)觀察，并說(shuō)一說(shuō)需要注意什么。三、鞏固練習(xí)，拓展運(yùn)用（1）課本第3頁(yè)“練一練”第1題。（2）課本第3頁(yè)“練一練”第2題。（3）課本第3頁(yè)“練一練”第3題。獨(dú)立用豎式計(jì)算。補(bǔ)評(píng)：同桌兩人互相檢查，并選一道喜歡的題目互相說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的？四、課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)：分蘋(píng)果每盤(pán)放6個(gè)蘋(píng)果，18個(gè)蘋(píng)果可以放幾盤(pán)？186=3（盤(pán)）36 1 8 1 8 0答：可以放3盤(pán)。課后反思：教學(xué)內(nèi)容搭一搭（一）課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)

10、：1.結(jié)合具體情境，理解有余數(shù)除法和余數(shù)的含義。并學(xué)會(huì)有余數(shù)除法的計(jì)算。2.通過(guò)擺一擺、分一分來(lái)理解“余數(shù)”的概念。3.在動(dòng)手操作中探究新知，培養(yǎng)動(dòng)手探究的意識(shí)和能力，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)有余數(shù)除法的意義。教學(xué)難點(diǎn)：理解余數(shù)一定要比除數(shù)要小。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入。請(qǐng)同學(xué)在紙上依次畫(huà)紅、黃、藍(lán)三種顏色的圓圈，比一比誰(shuí)畫(huà)得多，畫(huà)好后，將自己畫(huà)的個(gè)數(shù)數(shù)出來(lái)寫(xiě)在紙上。將你畫(huà)的個(gè)數(shù)告訴老師，老師就能猜出你所畫(huà)的最后一個(gè)圓圈的顏色。學(xué)生報(bào)數(shù)，老師猜。二、探究新知。（1）笑笑和淘氣在用小棒擺圖形。（出示情境圖）笑笑和淘氣在做什么呢？（2）學(xué)生擺一擺。他們提出了一個(gè)什么問(wèn)題？你能解決嗎？13根小棒

11、可以搭幾個(gè)正方形，還剩幾根？學(xué)生動(dòng)手操作，然后回答。（3）認(rèn)識(shí)余數(shù)。你能用算式表示剛才擺的結(jié)果嗎？學(xué)生嘗試列式。學(xué)生可能不知道該怎樣表示余下的1根。指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)算式中13，4,3各自的名稱(chēng)。想一想：怎樣用算式表示呢？134=3（個(gè)）1（根）指名說(shuō)一說(shuō)算式中每個(gè)數(shù)字所表示的意思。（4）搭一搭，填一填，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺。小組交流。小結(jié)：余數(shù)都比除數(shù)小。（5）試一試。補(bǔ)評(píng)：三、鞏固運(yùn)用。（1）“練一練”第1題。學(xué)生先擺一擺，再填一填。獨(dú)立完成，集體匯報(bào)。（2）“練一練”第2題。學(xué)生先擺一擺，獨(dú)立完成。（2）“練一練”第2題。先判斷，再說(shuō)明理由。四、課堂小結(jié)。在計(jì)算有余數(shù)的除法中應(yīng)注意什

12、么？板書(shū)設(shè)計(jì)：搭一搭（一）4根小棒可以搭一個(gè)正方形，13根小棒可以搭幾個(gè)正方形，還剩幾根？134=3（個(gè)）1（根） 余數(shù)答：可以搭3個(gè)正方形，還剩1根。課后反思：教學(xué)內(nèi)容搭一搭（二）課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合操作過(guò)程進(jìn)一步理解有余數(shù)除法的意義。2.掌握有余數(shù)除法豎式的書(shū)寫(xiě)以及豎式每一步的意義。3.通過(guò)分一分、擺一擺，進(jìn)一步理解有余數(shù)的除法，掌握有余數(shù)除法豎式的計(jì)算方法。4體會(huì)有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系，掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：除法豎式的意義。教學(xué)難點(diǎn)：理解除法豎式中“商和除數(shù)的乘積”。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)引入 。（1）昨天我們用小棒搭成了正方形，你能小棒搭成一個(gè)房子嗎？學(xué)生動(dòng)手操作。指名學(xué)生

13、說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣搭的。（2）選一個(gè)6根小棒搭成的房子。（展示）學(xué)生動(dòng)手搭二、探究新知。（1）搭一搭。剛才用6根小棒搭成一個(gè)房子，那么12根小棒能搭成幾個(gè)房子呢？學(xué)生動(dòng)手操作。你能用算式表示嗎？你會(huì)用豎式計(jì)算嗎？如果是16根小棒呢？學(xué)生動(dòng)手操作。你能用算式表示嗎？166=2（個(gè)）4（根）你會(huì)用豎式計(jì)算嗎？（2）理解除法豎式。結(jié)合學(xué)生搭房子的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)。除法豎式中“16”表示什么？補(bǔ)評(píng)：“6”，“2”，“12”，“4”呢？（3）看一看，說(shuō)一說(shuō)。135=23你能根據(jù)這個(gè)算式解決一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？三、鞏固練習(xí)（1）“練一練”第1題。學(xué)生看圖，說(shuō)一說(shuō)圖意。同桌合作，分一分，寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)。（2）“練一練”

14、第2、3題。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，全班匯報(bào)。（3）“練一練”第4、5題。四、本課小結(jié)。你們今天開(kāi)心嗎？有什么收獲嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)：搭一搭（二） 6根小棒可以搭一個(gè)房子，16根小棒可以搭幾個(gè)房子，還剩幾根？ 166=2（個(gè)）4（根）2 6 1 6 1 2 4余數(shù)答：可以搭2個(gè)房子，還剩4根。課后反思：教學(xué)內(nèi)容分草莓課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)：1.探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)生再探索、練習(xí)中積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。2.運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，體驗(yàn)成功的喜悅。3.進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷試商的過(guò)程，積累試商的經(jīng)驗(yàn)，逐步達(dá)到熟練程度。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除

15、法的試商方法。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。猜一猜，智慧老人給小猴子帶來(lái)什么水果？智慧老人又小猴子出來(lái)什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？（出示課題：分草莓）二、小組合作，自主探索。（1）探究試商的方法。引導(dǎo)學(xué)生列出算式。提問(wèn)：要解決“每個(gè)盤(pán)子里可以放幾個(gè)？還剩幾個(gè)？”怎樣列式？558學(xué)生用豎式計(jì)算。讓學(xué)生估算每盤(pán)大約放幾個(gè)。小組討論：這么估算對(duì)嗎？生：87=56比55大，86=48比55小，所以商6。學(xué)生思考：如果商5可以嗎？（2）如果每7個(gè)放1盤(pán)，需要幾個(gè)盤(pán)子，還剩幾個(gè)？引導(dǎo)學(xué)生列式。學(xué)生用豎式計(jì)算。你是怎樣很快求出商的？補(bǔ)評(píng)：想一想：如果每盤(pán)放6個(gè)呢？.（3）小組再次討論：怎樣估計(jì)兩

16、數(shù)相除所得的商？三、鞏固加深。（1）“練一練”第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體講評(píng)。（2）“練一練”第2題。（3）“練一練”第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，指名板書(shū)，集體訂正時(shí)注意訂正豎式的寫(xiě)法。（4）“練一練”第4、5題。同桌互相說(shuō)一說(shuō)。四、課堂小結(jié)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為在試商時(shí)要注意什么？板書(shū)設(shè)計(jì)： 分草莓55個(gè)草莓平均放在8個(gè)盤(pán)子里， 55個(gè)草莓每7個(gè)放1盤(pán)， 每盤(pán)放幾個(gè)？還剩幾個(gè)？ 需要幾個(gè)盤(pán)子？還剩幾個(gè)？7558=6（個(gè)）7（個(gè)） 557=7（個(gè)）6（個(gè)）.678 5 5 5 5 4 8 4 9 7 6答：每盤(pán)放6個(gè)，還剩7個(gè)。 答：需要7個(gè)盤(pán)子，還剩6個(gè)。 課后反思：教學(xué)內(nèi)容

17、租船課時(shí)2 教學(xué)目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。2.引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中勇于表達(dá) 自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。通過(guò)合理解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。 教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用有余數(shù)除法解決問(wèn)題，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：理解有余數(shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。春風(fēng)送暖，萬(wàn)物復(fù)蘇，柳綠花紅，鶯歌燕舞。多么明媚的春光呀?。?）你們喜歡春游嗎？喜歡去哪春游？（2）出示春游租船問(wèn)題的情境圖。（3）仔細(xì)觀察畫(huà)面，你獲得了什么信息？圖中小朋友碰到什么問(wèn)題？二、探究新知，解決問(wèn)題。（1）至少

18、租多少條船？分組探討解決“租幾條船”。（2）為什么至少要租6條船？（3）試一試。每條船每時(shí)9元30元錢(qián)，租一條船最多能劃幾時(shí)？想一想：為什么30元錢(qián)不能劃4小時(shí)？（4）小結(jié)，發(fā)現(xiàn)這兩題有什么相同和不同的地方 ？三、應(yīng)用拓展。（1）秋游搭帳篷，一共有17人，每個(gè)帳篷住3人，至少需要搭幾頂帳篷？（2）有20元錢(qián)每塊橡皮3元，最多可以買(mǎi)幾塊橡皮？補(bǔ)評(píng)：（3）37人乘車(chē)，每車(chē)坐5人，至少需要幾輛車(chē)？ 四、課堂小結(jié)。余數(shù)在生活中真是調(diào)皮，有時(shí)候需要加“1”，有時(shí)候需要舍掉，一不小心就會(huì)出錯(cuò)。在今后的學(xué)習(xí)中，一定會(huì)經(jīng)常碰到余數(shù)，那應(yīng)該怎么辦？開(kāi)動(dòng)腦筋，靜心思考，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行合理取舍。 板書(shū)設(shè)計(jì)：租船有

19、22人，每條船限乘4人，至少要租幾條船？224=5（條）2（人）答：至少要租6條船。課后反思：教學(xué)內(nèi)容練習(xí)一課時(shí)1 教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)練習(xí)，鞏固有余數(shù)除法的計(jì)算方法，進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的書(shū)寫(xiě)格式，體會(huì)余數(shù)一定要比除數(shù)小。2.通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生更熟練地掌握試商方法，進(jìn)一步積累試商經(jīng)驗(yàn)。3.在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力的同時(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，增加自信心。 教學(xué)重點(diǎn)：鞏固有余數(shù)除法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：熟練地掌握試商方法。教學(xué)過(guò)程：一、情境引入。（1）二（2）班男生有15名，女生有17名，如果5人一組做游戲，男生可以分成幾組？155=3（組）那女生呢？175=3（組）2（名

20、）二、指導(dǎo)練習(xí)。（1）第13頁(yè)第1題。學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌互相說(shuō)一說(shuō)豎式每步的意思。（2）第13頁(yè)第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。（3）第13頁(yè)第3題。（4）第13頁(yè)第4題。（5）第13頁(yè)第5題。畫(huà)面告訴我們哪些信息？學(xué)生理解題意后，獨(dú)立完成。（6）第13頁(yè)第6題。幫助學(xué)生理解圖意，從圖中你得到哪些信息？指名回答。補(bǔ)評(píng)：獨(dú)立思考，小組交流。 三、提高練習(xí)（1）第14頁(yè)第7題。先觀察圖，讓學(xué)生找出規(guī)律。 （2）開(kāi)放題：想一想在一道有余數(shù)的除法算式中，如果除數(shù)是8，余數(shù)可能是幾？如果余數(shù)是6，除數(shù)可能是什么數(shù)？四、課堂小結(jié)。你認(rèn)為這個(gè)單元你最大的收獲是什么？最感興趣的是什么？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：

21、單元反思：第 二 單元 學(xué)習(xí)計(jì)劃單元學(xué)習(xí)內(nèi)容：本單元包括辨認(rèn)東、南、西、北和知道東南、東北、西南、西北。1.讓學(xué)生在教室外辨認(rèn)方向，再回到教室辨認(rèn)地圖上的方向。2.正確辨認(rèn)生活中的方向。單元學(xué)習(xí)目標(biāo):1.在情境中，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)辨認(rèn)東、西、南、北、東南、東北、西南、西北八個(gè)方向，發(fā)展空間觀念。2.通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì)方向在生活中的應(yīng)用，了解確定方向的方法。3.通過(guò)解決問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和意識(shí)，同時(shí)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 單元教材分析：學(xué)生已經(jīng)會(huì)用前后，左右，上下等詞語(yǔ)描述物體相對(duì)位置與順序，本單元進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何描述方向與位置，并

22、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。讓學(xué)生在教室外進(jìn)行辨認(rèn)方向活動(dòng)，再回到教室辨認(rèn)地圖上的方向。正確辨認(rèn)生活中的方向，這一要求對(duì)二年級(jí)學(xué)生有難度，要讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)。單元教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)東、南、西、北的方向，并應(yīng)用四個(gè)方位詞來(lái)描述物體所在的方向。結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向，會(huì)辨認(rèn)其余的7個(gè)方向。 單元教學(xué)難點(diǎn)：建立東、南、西、北的方位觀念。正確辨認(rèn)現(xiàn)實(shí)生活中的方向。單元學(xué)習(xí)課時(shí)：東南西北 1課時(shí)辨認(rèn)方向 1課時(shí)共2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容東南西北課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)：1結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)東、南、西、北的方向，并應(yīng)用四個(gè)方位詞來(lái)描述物體所在的方向。2.通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、動(dòng)一動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)四個(gè)方位的認(rèn)識(shí)和辨認(rèn)能

23、力，并能靈活地根據(jù)方位確定物體的位置。3.能夠積極參與辨認(rèn)、描述、交流物體所在方向的數(shù)學(xué)活動(dòng)，并在活動(dòng)中體會(huì)方位知識(shí)的作用和價(jià)值，感受方位知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)東、南、西、北的方向，并應(yīng)用四個(gè)方位詞來(lái)描述物體所在的方向。教學(xué)難點(diǎn)：建立東、南、西、北的方位觀念。教學(xué)過(guò)程：（課前游戲）或播放（歌曲采蘑菇的小姑娘）一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課剛才播的是什么歌曲？采蘑菇的小姑娘瞧，她來(lái)了！今天是一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子，小姑娘高高興興地去采蘑菇。也不知過(guò)了多久，籃子滿(mǎn)了，這時(shí)她才抬起頭：“哎呀，太陽(yáng)都快落山了，我得趕快回家了！”可是，四周都是樹(shù)，哪兒才是回家的路呢？天漸漸地黑了，小

24、姑娘急得哭了起來(lái)。聽(tīng)到這里，你想說(shuō)些什么？其實(shí)，只要學(xué)會(huì)了辨認(rèn)方向，無(wú)論走到哪里都不會(huì)迷路。今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)辨認(rèn)方向的知識(shí)，幫助小姑娘找到回家的路。二、聯(lián)系實(shí)際，自主探索。（一）認(rèn)識(shí)東南西北小朋友，你知道哪些方向？你能找到這四個(gè)方向嗎？老師這兒有一首兒歌能幫助大家辨認(rèn)方向呢。出示兒歌：早晨起來(lái)，面向太陽(yáng)，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。1讀一讀2兒歌里，有哪些我們學(xué)過(guò)的表示物體位置關(guān)系的詞語(yǔ)（前后左右）補(bǔ)評(píng)：3.一邊讀兒歌一邊做動(dòng)作。小結(jié)：小朋友，太陽(yáng)是我們忠實(shí)的伙伴，它永遠(yuǎn)都保持著東升西落的規(guī)律。有了太陽(yáng)的幫忙，我們就能正確辨認(rèn)方向了。（二）找教室里的東方、南方、西方、北方。

25、1.找一找：（ 師：我們教室里也有東、南、西、北，東面在哪兒？你是怎么知道的？ 太陽(yáng)從哪兒升起？現(xiàn)在你還能找到什么方向？）找出教室里的東面，再讓學(xué)生跟據(jù)兒歌指出西面、南面、北面、教師貼上標(biāo)記卡片。（東、南、西、北）2.說(shuō)一說(shuō)：教室的東、南、西、北面各有什么？（三）我說(shuō)你做。師：現(xiàn)在大家認(rèn)識(shí)了實(shí)際中的東南西北，下面，我們就來(lái)比一比看誰(shuí)反應(yīng)最快？1.老師說(shuō)哪個(gè)方向，小朋友們就面朝哪個(gè)方向。并說(shuō)出其他三個(gè)方向2.在剛才的活動(dòng) 中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（1）東和西相對(duì)：東的對(duì)面是西，西的對(duì)面是東，它們是一對(duì)好朋友。南和北相對(duì)：南的對(duì)面是北，北的對(duì)面是南，它們也是一對(duì)好朋友。（2）只要認(rèn)準(zhǔn)了一個(gè)方向，我就能指

26、出其余的三個(gè)方向。（四）辨一辨：（1）指名站在老師的旁邊，請(qǐng)同學(xué)辨一辨小朋友的反應(yīng)真的是很快！聲音也很響亮?。?）現(xiàn)在，在老師南組的同學(xué)請(qǐng)你介紹一下老師在你的什么位置？（師生面對(duì)面站立）（生轉(zhuǎn)個(gè)方向）現(xiàn)在再來(lái)看老師在你的什么位置？。找出規(guī)律：同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)了什么？什么變了，什么是不變的？三、應(yīng)用拓展。多媒體出示智慧老人，并配音：地圖是按上北，下南，左西，右東繪制的。你們能按照上北下南的規(guī)定繪制地圖了嗎？請(qǐng)把你平時(shí)在操場(chǎng)觀察到的景物整理成地圖。四、運(yùn)用知識(shí)，擴(kuò)展應(yīng)用。（1）現(xiàn)在面朝北坐，你能說(shuō)說(shuō)教室的其他三個(gè)方向嗎？（2）說(shuō)說(shuō)教室四個(gè)方向有什么？（3）介紹自己的房間。誰(shuí)能用學(xué)習(xí)方位知識(shí)向大家介紹

27、一下自己的房間是如何布置的？（4）游戲：我說(shuō)你做。四、課堂小結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)如何辨認(rèn)東、南、西、北，又辨認(rèn)了教室的方向，請(qǐng)?jiān)谡n后回家問(wèn)家長(zhǎng)或看書(shū)，比一比誰(shuí)搜集的辨別方向的辦法多。板書(shū)設(shè)計(jì)：東南西北東與西相對(duì)，南與北相對(duì)。地圖是按上北下南、左西右東繪制的。課后反思：教學(xué)內(nèi)容辨認(rèn)方向課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向，能辨認(rèn)其余的7個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在位置，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2.借助辨認(rèn)方向的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。運(yùn)用方位知識(shí)和合作學(xué)習(xí)的方法，暢想設(shè)計(jì)空間，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與能力。3.初步感受方向在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體情境給定

28、一個(gè)方向，會(huì)辨認(rèn)其余的7個(gè)方向。 教學(xué)難點(diǎn)：正確辨認(rèn)現(xiàn)實(shí)生活中的方向。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入。出示辨認(rèn)方向的主題圖。仔細(xì)觀察，小猴現(xiàn)在站在哪里？（學(xué)校）那么，在它的東、西、南、北四個(gè)方向都有哪些建筑呢？二、探究新知。（1）仔細(xì)觀察，在學(xué)校的周?chē)€有哪些建筑物？先自己找一找，再說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。這些建筑物又在學(xué)校的哪個(gè)方向呢？議一議。通過(guò)議一議及親身體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)東南，東北，西南，西北四個(gè)方向。說(shuō)一說(shuō)。你是怎樣想的，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。議一議。誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？為什么？（2）活動(dòng)二：制作方向板。認(rèn)識(shí)了東，南，西，北，還通過(guò)自己的努力認(rèn)識(shí)了東南，東北，西南，西北四個(gè)新的方向。給你一個(gè)方向，能不能很快地認(rèn)出其他的

29、七個(gè)方向，把它寫(xiě)在方向板上看誰(shuí)得動(dòng)作快？（3）辨認(rèn)方向利用方向板辨認(rèn)教室的八個(gè)方向。談?wù)摚嚎渴裁幢嬲J(rèn)方向。大家坐在自己的位置觀察，能辨認(rèn)出教室的八個(gè)方向嗎？補(bǔ)評(píng)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)黑板位于教室中心的什么方向？三、鞏固練習(xí)。（1）“練一練”第1題。說(shuō)一說(shuō)圖中的建筑物分別在打谷場(chǎng)的什么方向？（2）“練一練”第2題。誰(shuí)知道我國(guó)首都在哪里？你能在地圖中快速找到嗎？請(qǐng)你們快速找一找四川，吉林，臺(tái)灣分別在北京的什么方向？自己的家鄉(xiāng)在什么省，請(qǐng)你再找一找吧。四、課堂小結(jié)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？板書(shū)設(shè)計(jì)：辨認(rèn)方向西北 北 東北西 東西南 南 東南課后反思：?jiǎn)卧此迹旱?單元 學(xué)習(xí)計(jì)劃單元學(xué)習(xí)內(nèi)容：萬(wàn)以?xún)?nèi)的認(rèn)

30、識(shí)、讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的認(rèn)識(shí)、比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小正確估數(shù)單元學(xué)習(xí)目標(biāo):1、 通過(guò)撥計(jì)數(shù)器、數(shù)正方體等操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”“萬(wàn)”，并了解單位之間的關(guān)系。進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。2、 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“”“”“=”的含義，能用符號(hào)和詞語(yǔ)來(lái)描述萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小。3、 能說(shuō)出各數(shù)位的名稱(chēng)，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。4、 結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材感受大數(shù)的意義，并能進(jìn)行估計(jì)。單元教材分析： 生活中的大數(shù)這一單元是在學(xué)生原來(lái)以百以?xún)?nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，把認(rèn)數(shù)的范圍從百以?xún)?nèi)擴(kuò)展到萬(wàn)以?xún)?nèi)，進(jìn)一步豐富了學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)。教材首先通過(guò)生活實(shí)例，使學(xué)生體會(huì)到生活中有大數(shù)，然后利用正方體這一直觀模型的實(shí)際操作并結(jié)合具體情境，讓學(xué)生感受了“千”“萬(wàn)”

31、等數(shù)的具體含義。通過(guò)在計(jì)數(shù)器上撥一撥等活動(dòng)，學(xué)習(xí)讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。通過(guò)數(shù)學(xué)游戲和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。單元教學(xué)重點(diǎn)： 1、具體感受大數(shù)的實(shí)際含義 2、能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流 3、認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)位順序 4、會(huì)讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，并比較單元教學(xué)難點(diǎn)： 1、具體感受大數(shù)的實(shí)際含義 2、能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流 3、感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣單元學(xué)習(xí)課時(shí)：數(shù)一數(shù)（一）（認(rèn)識(shí)并感受“千”）：1課時(shí)數(shù)一數(shù)（二）（認(rèn)識(shí)并感受“萬(wàn)”）：2課時(shí)撥一撥（認(rèn)識(shí)數(shù)位順序、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)）：2課時(shí)比一比（萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較）：2課時(shí)有多少個(gè)字（估計(jì)）：1課時(shí)練習(xí)二：1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容數(shù)一數(shù)（一）課時(shí)1教學(xué)目

32、標(biāo)：1.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”，了解單位間的關(guān)系，并會(huì)數(shù)出物體的個(gè)數(shù)。2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”了解每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系并在數(shù)數(shù)中加深對(duì)十進(jìn)制關(guān)系的理解。3.通過(guò)實(shí)例，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”。教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境。（1）（課件展示）生活中的大數(shù)?？吹竭@些大數(shù)你有什么體會(huì)呢？（2）出示課件大正方體圖，想一想有多少個(gè)這樣的小方塊嗎？（3）引入：這節(jié)課就來(lái)研究和“生活中的大數(shù)”有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。二、探究新知。（1）建立數(shù)感，學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)。10個(gè)小方塊（

33、課件演示）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。板書(shū)：10 個(gè)一是十。100個(gè)小方塊，可以怎樣快速地?cái)?shù)？（課件演示）十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。板書(shū)：10 個(gè)十是一百。1000個(gè)小方塊，可以怎樣快速地?cái)?shù)？（課件演示）一百一百地?cái)?shù)。板書(shū)：10 個(gè)一百是一千。（2）數(shù)數(shù)。剛才是怎樣數(shù)數(shù)的？還可以怎樣數(shù)？從八百八十七數(shù)到一千。補(bǔ)評(píng)：你打算怎樣數(shù)？試一試。（3）1000的感知。想一想，圈一圈。（課件出示“試一試”）算一算：100元一張的人民幣，幾張是1000元？猜一猜：繞學(xué)校操場(chǎng)跑道跑一圈是200米，跑幾圈是1000米？想一想：一個(gè)班是50個(gè)小朋友，幾個(gè)班有1000個(gè)小朋友？三、應(yīng)用拓展。（1） “練一練”第1-6題.（2）小動(dòng)物排隊(duì)。3

34、00,400,500，（ ）。（ ），（ ）,800,（ ）。（3）游戲：“練一練”第7題。四、課堂小結(jié)。今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生活中的大數(shù)，你有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)：數(shù)一數(shù)（一）10 個(gè)一是十10 個(gè)十是一百 數(shù)位順序表10 個(gè)一百是一千 千位，百位，十位，個(gè)位課后反思：教學(xué)內(nèi)容數(shù)一數(shù)（二）課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)：1.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，了解單位間的關(guān)系，并會(huì)數(shù)出物體的個(gè)數(shù)。2.通過(guò)“撥一撥”“數(shù)一數(shù)”“擺一擺”等活動(dòng)，對(duì)大數(shù)有具體的感受，發(fā)展數(shù)感。3.通過(guò)具體操作感受數(shù)形結(jié)合的思想，促進(jìn)學(xué)生數(shù)感的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待周?chē)挛?。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)數(shù)正方體等操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)

35、單位“萬(wàn)”并了解單位之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：了解新的計(jì)算單位之間的關(guān)系和萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)位順序表。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。最大的四位數(shù)是多少 ？指名回答，并在計(jì)數(shù)器上撥這個(gè)數(shù)。相一想：再添上1個(gè)珠子是多少？導(dǎo)入課題：今天學(xué)習(xí)更大的數(shù)。二、探究新知。（1）出示方塊大圖。想一想：有多少個(gè)呢？數(shù)一數(shù)。說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？板書(shū)：一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬(wàn)。小結(jié)：“萬(wàn)”是今天學(xué)到的一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位，前面還學(xué)習(xí)過(guò)哪些計(jì)數(shù)單位呢？通過(guò)剛才數(shù)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）數(shù)一數(shù)。你能從九千八百八十七數(shù)到一萬(wàn)嗎？學(xué)生嘗試數(shù)，并交流自己的數(shù)法。（3）說(shuō)一說(shuō)，生活中有哪些大數(shù)？學(xué)生互相說(shuō)，集體交流。三、鞏固練習(xí)。（1）學(xué)生數(shù)一

36、數(shù)，撥一撥“練一練”第1題。補(bǔ)評(píng)：（2）“練一練”第2題。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。（3）“練一練”第3題。學(xué)生想一想，說(shuō)一說(shuō)。同桌交流。（4）“練一練”第4題。我說(shuō)你擺。同桌之間合作練習(xí)。四、課堂小結(jié)。你今天有什么收獲？你還想知道什么？板書(shū)設(shè)計(jì)：數(shù)一數(shù)（二）10個(gè)一千是一萬(wàn) 萬(wàn)位，千位，百位，十位，個(gè)位課后反思：教學(xué)內(nèi)容撥一撥課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)：1.借助計(jì)，初步學(xué)會(huì)多位數(shù)的讀法和寫(xiě)法，了解萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的順序。2.通過(guò)“撥一撥”活動(dòng)，理解萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的順序，會(huì)讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。3.通過(guò)“撥一撥”“讀一讀”“寫(xiě)一寫(xiě)”等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的順序，會(huì)讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：中間、末尾有

37、0的多位數(shù)的讀法和寫(xiě)法。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)引入。（1）（出示計(jì)數(shù)器）想一想：在計(jì)數(shù)器的下方有計(jì)數(shù)單位，從右往左分別是什么？在個(gè)位上撥一個(gè)珠子，表示什么？在十位上撥一個(gè)珠子，表示什么？百位呢？二、探究新知。（1）撥一撥，說(shuō)一說(shuō)，讀一讀。2個(gè)千、9個(gè)百、3個(gè)十、2個(gè)一。說(shuō)一說(shuō)你是怎樣撥的？想一想：怎樣讀呢？用同樣的方法教學(xué)在計(jì)數(shù)器撥9個(gè)千、0個(gè)百、4個(gè)十、0個(gè)一和一個(gè)千、1個(gè)一。想一想：這兩個(gè)數(shù)與第一個(gè)數(shù)有什么不同？讀的時(shí)候要注意什么？ （2）看一看，寫(xiě)一寫(xiě)。（課件出示）這些數(shù)你能寫(xiě)出來(lái)嗎？交流是怎樣寫(xiě)數(shù)的？要注意什么？（3）認(rèn)一認(rèn)，撥一撥。補(bǔ)評(píng)：（4）試一試。（課件出示）三、應(yīng)用拓展。（1）連線

38、。（課件出示“練一練”第1題）（2）讀、寫(xiě)、撥。（課件出示“練一練”第2題）（3）數(shù)一數(shù)（課件出示“練一練”第3題）（4）數(shù)學(xué)游戲（課件出示“練一練”第4題）（5）讀一讀（課件出示“練一練”第5題）四、課堂小結(jié)。這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)：撥一撥2個(gè)千、9個(gè)百、 9個(gè)千、0個(gè)百 3個(gè)十、2個(gè)一、 4個(gè)十、0個(gè)一讀作：二千九百三十二 讀作：九千零四十 三百二十七 八千零五十二寫(xiě)作：327 寫(xiě)作：8052課后反思：教學(xué)內(nèi)容比一比課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)比較多位數(shù)大小的方法，能正確地比較兩個(gè)數(shù)及一組數(shù)的大小。2.通過(guò)“比一比”活動(dòng)中，讓學(xué)生經(jīng)歷探索比較數(shù)的大小的過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)

39、數(shù)的認(rèn)識(shí)。3.在探究知識(shí)的過(guò)程中，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信。教學(xué)重點(diǎn)：比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小的方法。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生總結(jié)并熟練掌握和運(yùn)用比較大小的方法。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境。今天帶領(lǐng)同學(xué)們一起去游覽我國(guó)的名山大川，大家高興嗎？現(xiàn)在隨著列車(chē)去領(lǐng)略祖國(guó)的優(yōu)美景色把?。ㄕn件出示圖）二、探究新知。（1）從圖上你看到了什么？知道哪些數(shù)學(xué)信息？（2）四位數(shù)與三位數(shù)的比較。提出問(wèn)題：誰(shuí)最矮？（3）四位數(shù)與三位數(shù)的比較。誰(shuí)最高？已經(jīng)知道了四位數(shù)與三位數(shù)的大，可這次都是四位數(shù)該怎么比呢？結(jié)論：數(shù)位相同時(shí)，先看最高位，最高位上數(shù)字大的那個(gè)數(shù)就大。（4）兩個(gè)最高位相同四位數(shù)的比較。黃山和泰山，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)

40、這兩座山，哪座山高呢？你是怎么看出來(lái)的，說(shuō)說(shuō)你的想法？為什么這一次你比較百位呢？結(jié)論：數(shù)位相同時(shí)，從最高位比起，如果最高位上的補(bǔ)評(píng)：數(shù)一樣就比較下一位，直到比出大小。（5）把這四個(gè)數(shù)按從小到大的順序排一排。說(shuō)一說(shuō)你是怎樣比的？（6）試一試。（課件出示）三、應(yīng)用拓展。（1）收玉米。（課件出示“練一練”第1題）（2）比一比。（課件出示“練一練”第2題）（3）填一填。（課件出示“練一練”第3、4題）（4）猜一猜。（課件出示“練一練”第5題）（5）游戲。（課件出示“練一練”第6題）四、課堂小結(jié)。這節(jié)課你們開(kāi)心嗎？你們有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)：比一比 萬(wàn) 千 百 十 個(gè) 黃山 1 8 6 5 香山 5 7

41、5泰山 1 5 3 3華山 2 1 5 5 575153318652155課后反思：教學(xué)內(nèi)容有多少個(gè)字課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感，能在具體情境中對(duì)較多的事物進(jìn)行數(shù)的初步估計(jì)、判別和推測(cè)。2.讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中應(yīng)用的廣泛性、現(xiàn)實(shí)性，培養(yǎng)學(xué)生初步的猜測(cè)能力。3.經(jīng)歷估計(jì)事物數(shù)量的過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展估計(jì)的意識(shí)。4.讓學(xué)生在主動(dòng)獲取知識(shí)的同時(shí)，感受數(shù)學(xué)知識(shí)就在身邊，體驗(yàn)到成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：能在具體情境中對(duì)較多的事物進(jìn)行數(shù)量估計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)：能在具體情境中對(duì)較多的事物進(jìn)行數(shù)量估計(jì)。教學(xué)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入。 （課件出示）我國(guó)古代數(shù)學(xué)家祖沖之的故事。二、探究新知。（1）估一估，這

42、個(gè)故事有多少個(gè)字呢？分組交流。匯報(bào)交流。說(shuō)一說(shuō)你是怎樣估計(jì)的？看圖說(shuō)圖意，小青蛙是怎樣跳的？（2）分組討論估計(jì)的過(guò)程和方法。出示一袋黃豆，估一估有多少粒？匯報(bào)交流方法。比較這幾種方法，得出哪種估計(jì)方法最快、最好。（3）小結(jié)較大數(shù)的估計(jì)方法。先確定一個(gè)數(shù)，再看較大數(shù)里面大約有幾個(gè)這樣的數(shù)，就可以很快估計(jì)出這個(gè)較大數(shù)了。（4）估一估，填一填。（課件出示） 第一杯是100粒。補(bǔ)評(píng)： 估一估：第二杯大約（ ）粒，第三杯大約（ ）粒。為什么？三、應(yīng)用拓展。（1）“估一估”。（課件出示“練一練”第1題）（2）“比一比”。（課件出示“練一練”第2題）引導(dǎo)學(xué)生看懂圖。（3）有多少顆糖豆？（課件出示“練一練”第

43、3題）（4）大約有多少枚棋子？（課件出示“練一練”第4題）四、課堂小結(jié)。你的收獲有哪些？板書(shū)設(shè)計(jì)：有多少個(gè)字先確定一個(gè)數(shù)，再看較大數(shù)里面大約有幾個(gè)這樣的數(shù)，就可以很快估計(jì)出這個(gè)較大數(shù)了。課后反思：教學(xué)內(nèi)容練習(xí)二課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生進(jìn)一步掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)、數(shù)的組成、大小比較以及對(duì)數(shù)的估計(jì)。2.通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)條理化和系統(tǒng)化，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。 3.學(xué)生在參與練習(xí)的過(guò)程中，初步培養(yǎng)了概括歸納能力，發(fā)展了數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)的讀寫(xiě)和數(shù)的組成。教學(xué)難點(diǎn)：萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的中間末尾有0的數(shù)的讀寫(xiě)及數(shù)感的訓(xùn)練。教學(xué)過(guò)程：一、知識(shí)回顧。 （1）請(qǐng)學(xué)生回憶本單元主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容。學(xué)生可以看書(shū)回憶，

44、教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)。板書(shū)：數(shù)數(shù)，寫(xiě)數(shù)，讀數(shù)，大小比較，大數(shù)的估計(jì)（2）在數(shù)數(shù)時(shí)認(rèn)識(shí)了哪些計(jì)數(shù)單位？要注意什么？生：認(rèn)識(shí)了個(gè)、十、百、千、萬(wàn)這五個(gè)計(jì)數(shù)單位。這些計(jì)數(shù)單位每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少呢？生：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10.小結(jié)：數(shù)數(shù)時(shí)，數(shù)到個(gè)位滿(mǎn)十向十位進(jìn)一，如果十位滿(mǎn)十就向百位進(jìn)一，百位滿(mǎn)十就向千位進(jìn)一，依次類(lèi)推。（3）怎樣讀萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)呢？指名學(xué)生說(shuō)出萬(wàn)以?xún)?nèi)寫(xiě)數(shù)、讀數(shù)的方法。練習(xí)：課本第32頁(yè)第1、5題。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，集體訂正。小結(jié)：萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)讀寫(xiě)要從最高位起，一位一位往下讀寫(xiě)，值得注意的是中間的0不管幾個(gè)只讀一個(gè)，末尾0都不讀。寫(xiě)數(shù)時(shí)，哪一數(shù)位上沒(méi)有就

45、要用0來(lái)占位。補(bǔ)評(píng)：（4）怎樣比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小呢？指名學(xué)生說(shuō)出比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的方法。再做課本第32頁(yè)第2題。然后再集體評(píng)講。小結(jié)：我們要比較兩個(gè)數(shù)的大小，可以先比數(shù)位，位數(shù)多它就大；如果數(shù)位相同就從最高位依次比起，依此類(lèi)推。（5）怎樣估計(jì)數(shù)？練習(xí)：課本第33頁(yè)第9題。學(xué)生說(shuō)是怎樣估計(jì)的。二、基本練習(xí)。（1）課本第32頁(yè)第3題。先指導(dǎo)學(xué)生看清題意。學(xué)生獨(dú)立思考練習(xí)，集體講評(píng)。（2）課本第32頁(yè)第4題。學(xué)生邊數(shù)數(shù)，邊撥珠。（3）課本第32頁(yè)第6題。學(xué)生獨(dú)立完成。訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)每組題有什么規(guī)律。（4）課本第33頁(yè)第7題。學(xué)生先獨(dú)立思考，然后同桌互相說(shuō)一說(shuō)。（5）課本第33頁(yè)第8題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正

46、。三、數(shù)學(xué)游戲。（1）課件出示：游戲規(guī)則，示范一次。（2）游戲記錄。你和同伴共進(jìn)行幾次游戲？你贏了幾次？每次游戲中可能得到的最大的數(shù)是多少？最小的呢？（3）交流：與同伴交流獲勝的辦法。四、課堂小結(jié)。 今天對(duì)“萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”進(jìn)行了練習(xí)，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)，練習(xí)了哪些知識(shí)？你有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：?jiǎn)卧此迹旱?四 單元 學(xué)習(xí)計(jì)劃單元學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、 認(rèn)識(shí)分米、毫米、千米2、 能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算3、 感受1分米、1毫米、1千米的實(shí)際長(zhǎng)度4、 能恰當(dāng)?shù)剡x擇長(zhǎng)度單位測(cè)量或估測(cè)物體長(zhǎng)度單元學(xué)習(xí)目標(biāo):1、經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量的過(guò)程，認(rèn)識(shí)1分米和1毫米、1千米各有多長(zhǎng)，知道千米、米、分米 、厘米、毫米之間的關(guān)系，能

47、進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，感受所學(xué)長(zhǎng)度單位的實(shí)際意義，積累測(cè)量經(jīng)驗(yàn)，初步發(fā)展空間觀察。2、能根據(jù)具體情境恰當(dāng)選擇長(zhǎng)度單位，能估測(cè)一些物體的長(zhǎng)度，進(jìn)一步體會(huì)所學(xué)長(zhǎng)度單位的實(shí)際意義，初步發(fā)展估測(cè)意識(shí)，并激發(fā)學(xué)生對(duì)測(cè)量活動(dòng)的好奇心和參與測(cè)量活動(dòng)的主動(dòng)性。3、通過(guò)尋找生活中“1分米”、“1毫米”的事物和對(duì)“跑道”等熟悉事物長(zhǎng)度的想象、推理等活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)所學(xué)長(zhǎng)度單位實(shí)際意義的體會(huì)，并感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。單元教材分析：本單元側(cè)重體會(huì)分米、毫米和千米的實(shí)際意義，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，并能恰當(dāng)選擇長(zhǎng)度單位，進(jìn)一步發(fā)展測(cè)量和估測(cè)能力。體現(xiàn)在：1、在測(cè)量、想象等活動(dòng)中，加深對(duì)長(zhǎng)度單位實(shí)際意義的體驗(yàn)。2、結(jié)合估測(cè)活

48、動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和估測(cè)能力。單元教學(xué)重點(diǎn)：1、 認(rèn)識(shí)1千米、1分米、1毫米，會(huì)具體的情境恰當(dāng)?shù)剡x擇長(zhǎng)度單位。2、 知道所學(xué)長(zhǎng)度單位之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。單元教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量，能生活中一些物體的長(zhǎng)度。單元學(xué)習(xí)課時(shí)：鉛筆有多長(zhǎng)（分米、毫米的認(rèn)識(shí)） 1課時(shí)1千米有多長(zhǎng) 1課時(shí)共2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容鉛筆有多長(zhǎng)分米和毫米的認(rèn)識(shí)課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)：1、初步理解1dm、1mm、1cm、1m之間的關(guān)系；2、通過(guò)測(cè)量的活動(dòng)體驗(yàn)1dm和1mm的長(zhǎng)度，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象和動(dòng)手能力； 3、通過(guò)估、量的活動(dòng)，發(fā)展估測(cè)能力。教學(xué)重點(diǎn)： 1、體驗(yàn)1dm和1mm的長(zhǎng)度。2、1dm=10cm 1m=10dm 1cm=10mm教學(xué)難點(diǎn)：建立1毫米和1分米的長(zhǎng)度概念教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：估一估（填上合適的單位）1. 家里房門(mén)高約2（ ）2. 1枝鉛筆的長(zhǎng)度是18（ ）3. 米尺長(zhǎng)度是100（ ）4. 數(shù)學(xué)書(shū)長(zhǎng)約25（ ）師：括號(hào)里填