師德標(biāo)兵個(gè)人事跡材料

1、師德標(biāo)兵個(gè)人事跡材料參加教學(xué)工作十幾年，我深深的感受到作為“人類靈魂的工程師”不僅要教好書，更重要的是培育人，只有具備高尚的師德，真正的熱愛學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈，才能把教書育人的工作做好。一、多一些理解和寬容感動(dòng)學(xué)生在教育工作中，愛是基礎(chǔ)，是本質(zhì)，是師德的核心，愛是教師最基本的行為準(zhǔn)則。教師有了這種愛，就會(huì)自覺主動(dòng)地深入到學(xué)生的內(nèi)心世界，并以自己崇高的人格與學(xué)生平等地交流交往，真正地對(duì)學(xué)生的未來負(fù)起責(zé)任；而不會(huì)僅僅以分?jǐn)?shù)來評(píng)價(jià)學(xué)生，以分?jǐn)?shù)來區(qū)分學(xué)生。我曾教過一個(gè)男生，學(xué)習(xí)不用功，基礎(chǔ)還不錯(cuò)，但性格不是很好，執(zhí)拗而任性，逆反心理特強(qiáng)，不能和老師同學(xué)友好相處，多次打架傷人受到處分。我接班后，經(jīng)常和

2、他談心，講述生活中正反例子讓他琢磨，開導(dǎo)他寬容和忍讓是處世的美德，和他商量改進(jìn)的辦法。精誠所至，金石為開，該生慢慢變好了。用自己的實(shí)際行動(dòng)取消了處分，順利考上一中，并在班里當(dāng)了班長(zhǎng)。二、多一些道理和知識(shí)折服學(xué)生教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才，就必須把書教好。這就要求教師要具有淵博知識(shí)、多才多藝，和學(xué)生打成一片。我曾被學(xué)生親切的稱呼為“博師”，學(xué)生都很喜歡上我的課，不是因?yàn)槲矣卸嗥?，而是因?yàn)槲也W(xué)多才，在我的課上，你能知道人的一根頭發(fā)絲的直徑為70微米,是紅光波長(zhǎng)1/8的886倍還要多，放大3840萬倍是2688米等等。學(xué)生的求知欲每節(jié)課上都能得到滿足，甚至得到的是享受，學(xué)生不僅

3、從心底里佩服，并成為了我的崇拜者。三、多一些示范和榜樣影響學(xué)生葉圣陶曾經(jīng)指出：“教育工作者的全部工作就是為人師表，為人師表首先必須有高尚的人格作保證。教師的榜樣像一面旗幟，樹立在孩子面前。教師的一言一行，具有鮮明的示范性。教師的言傳身教，能感染、感化孩子，形成號(hào)召力；教師良好的心理品格、道德水平、敬業(yè)精神等，使孩子感到可信、可親，形成凝聚力；教師要求孩子做的，自己必須率先垂范，才能使孩子感到可敬、可佩，形成制約力。如教室里有紙屑，我總是彎腰撿起來扔進(jìn)垃圾筒，一個(gè)普通得不能再普通的動(dòng)作，就會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的影響，許多學(xué)生都會(huì)撿起自己座位邊上的紙屑。通過我的言傳身教，用實(shí)際行動(dòng)感化和教育學(xué)生，天長(zhǎng)

4、日久，學(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。 4 q! a; t+ j6 v4 3 h% e0 s 四四四 四、多一些欣賞和贊美激勵(lì)學(xué)生師生關(guān)系是一種互動(dòng)的社會(huì)交往關(guān)系。教師應(yīng)站在新的時(shí)代的高度，要突破“師道尊嚴(yán)”思想的束縛，以一種平等心態(tài)來對(duì)待學(xué)生，善于挖掘他們的閃光點(diǎn)，樹立起他們的自信心。我班一名男生學(xué)習(xí)較差，但在田徑上有特長(zhǎng)，作為隊(duì)員被體育老師帶到市里參加學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。一節(jié)課上，教師發(fā)現(xiàn)該生不在，便問學(xué)生，他怎么沒有來？學(xué)生們說他到市里參加田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)了。該教師不屑地說：“他還能參加田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)？感到意外和驚訝！”這看似很隨意的一句話，實(shí)則是對(duì)學(xué)生的精神扼殺！教師的光輝形象傾刻間就會(huì)因這一句嘲笑學(xué)生的話而在學(xué)生心目中倒塌！ 面對(duì)這件事我是這樣處理的：真沒有想到，xx同學(xué)善長(zhǎng)田徑運(yùn)動(dòng)，他作為參賽隊(duì)員代表學(xué)校到市里參加中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)是他個(gè)人的光榮，也是我們這個(gè)班的光榮，希望他能夠取得較好的成績(jī)，將來有更好的發(fā)展。他回來后請(qǐng)同學(xué)們轉(zhuǎn)告他到我辦公室把今天的課補(bǔ)一下。這樣處理既體現(xiàn)了教師對(duì)班上學(xué)生的關(guān)注，又體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生積極向上的引導(dǎo)，同時(shí)還體現(xiàn)了教師對(duì)他的賞識(shí)，寬容之心！你的這番話肯定會(huì)傳到這名學(xué)生耳中，他也許從此會(huì)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，也不是沒有可能！賞識(shí)引向成功，抱怨導(dǎo)致失敗。十幾