PEP小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案　全冊(cè)

1、pep小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)pep小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、教材分析：本冊(cè)共有個(gè)教學(xué)單元、個(gè)復(fù)習(xí)單元。每單元分“、”三個(gè)部分，共頁(yè)，復(fù)習(xí)單元為頁(yè)。全書配有彩色卡通式插圖，設(shè)計(jì)新穎活潑，生動(dòng)有趣。本教材的設(shè)計(jì)與編寫體現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展，在比較、分析和研究多種國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎(chǔ)上，博采眾長(zhǎng)，取其精華，形成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)，即：話題功能結(jié)構(gòu)任務(wù)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)。六年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容安排如下： 單元 題目

2、 話 題 unit1how do you go there ? means of transportation;traffic rulesunit2where is the science museum ?locations;directionsunit3where are you going to do ?spare time activitiesrecycle1unit4i have a pen pal.hobbies; daily routineunit5what does she do ?jobsunit6the story of rainwater cycle;plantsrecyc

3、le2二、教學(xué)目標(biāo)：本套教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。教學(xué)文化的同時(shí)，也學(xué)會(huì)用英語(yǔ)向外國(guó)人介紹中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，真正實(shí)現(xiàn)跨文化交際。1能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫71個(gè)單詞和短語(yǔ)以及10組句子和7個(gè)單句。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。2能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀16個(gè)單詞。3能完

4、成1個(gè)手工制作。4能聽(tīng)懂、會(huì)唱8首歌曲。5能聽(tīng)懂、會(huì)吟唱8首歌謠。6能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。7能理解6個(gè)幽默小故事。8能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。三、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫71個(gè)單詞和短語(yǔ)以及10組句子和7個(gè)單句。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀16個(gè)單詞。能完成1個(gè)手工制作。能聽(tīng)懂、會(huì)唱8首歌曲。能聽(tīng)懂、會(huì)吟唱8首歌謠。能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。能理解6個(gè)幽默小故事。能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及

5、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。文化的同時(shí)，也學(xué)會(huì)用英語(yǔ)向外國(guó)人介紹中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，真正實(shí)現(xiàn)跨文化交際。四、教學(xué)措施（一）詞匯教學(xué)（lets learn）1.注重詞匯的呈現(xiàn)方式 使用不同方法教學(xué)詞匯能產(chǎn)生完全不同的教學(xué)效果。教師在教學(xué)詞匯的過(guò)程中創(chuàng)造性運(yùn)用教具，通過(guò)各種方式呈現(xiàn)新詞，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。教師要仔細(xì)研究課堂，開(kāi)動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)有效的學(xué)習(xí)任務(wù)，使單詞教學(xué)不僅生動(dòng)有趣而且教有實(shí)效。2.利用lets sta

6、rt部分引入話題、引出新詞和新句型 本冊(cè)書的lets start是一項(xiàng)brainstorm式的活動(dòng)。教師在引導(dǎo)學(xué)生討論與話題相關(guān)的實(shí)際生活問(wèn)題時(shí)，除了使用學(xué)過(guò)的詞匯和句型之外，可以非常自然地引出一些新詞，讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞，這樣會(huì)場(chǎng)收到良好的教學(xué)效果。3.在實(shí)際交流當(dāng)中教學(xué)單詞 教師應(yīng)力求在語(yǔ)言交流當(dāng)中教新詞，用舊詞練習(xí)新語(yǔ)言，融會(huì)語(yǔ)言和詞匯的教學(xué)，使之相輔相成。教師可充分利用學(xué)生用書和教師教學(xué)用書當(dāng)中可供選擇的游戲，在豐富的語(yǔ)言活動(dòng)當(dāng)中操練新詞，將詞匯和句型的教學(xué)融會(huì)貫通。教師除了用好學(xué)生用書，活動(dòng)手冊(cè)和教師教學(xué)用書以外，還應(yīng)根據(jù)教學(xué)的需要，自行設(shè)計(jì)多樣化的交際性語(yǔ)言活動(dòng)

7、教學(xué)新詞。4.充分發(fā)揮單詞卡片的作用單詞卡片不僅可以用來(lái)做各種復(fù)習(xí)鞏固詞匯的游戲，還可以讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀之后再描紅，進(jìn)行單詞的拼寫。（二）對(duì)話教學(xué)（lets talk）1.在聽(tīng)力活動(dòng)中感知新的語(yǔ)言（lets try）這個(gè)聽(tīng)力練習(xí)用來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉lets learn部分學(xué)過(guò)的新詞，并在進(jìn)入lets talk新句型的學(xué)習(xí)之前先從聽(tīng)覺(jué)上感知新語(yǔ)言，方便了教師針對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面循序漸進(jìn)式達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。2.理解語(yǔ)言的基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)、操練語(yǔ)言1抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練住句型。2在趣味游戲和任務(wù)型活動(dòng)中學(xué)說(shuō)、鞏固新句型。3在會(huì)說(shuō)的基礎(chǔ)上運(yùn)用重點(diǎn)句型。 4. 在會(huì)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行句型書

8、寫。（三）閱讀教學(xué)（lets read ） 閱讀教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對(duì)話或短文；完成檢測(cè)學(xué)生理解程度的活動(dòng)。在這里，教師把教學(xué)重點(diǎn)放在鞏固重點(diǎn)詞匯、句型和提高學(xué)生的閱讀能力。具體教學(xué)建議如下：1復(fù)習(xí)鞏固本部分重點(diǎn)詞匯和句型，可以采用游戲、競(jìng)賽或師生自由會(huì)話等形式。 2教師設(shè)計(jì)情景，自然引入閱讀內(nèi)容，并且盡可能引入閱讀內(nèi)容中的新句型。 3教師解惑答疑。4檢測(cè)學(xué)生的理解情況。 （四）語(yǔ)音訓(xùn)練（pronunciation）六年級(jí)上冊(cè)編排了40個(gè)國(guó)際音標(biāo)的聽(tīng)音、認(rèn)讀訓(xùn)練，讓學(xué)生通過(guò)朗讀例詞和完成單詞、音標(biāo)、圖連線的活動(dòng)初步建立單詞的音、形、義之間的聯(lián)系，為今后的語(yǔ)音學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ)。具體教學(xué)建議如

9、下：1了解音標(biāo)的讀音。2 朗讀例詞。3 完成連線活動(dòng)。 （五）歌曲與歌謠教學(xué)（lets sing/lets chant）歌曲與歌謠既可以用來(lái)導(dǎo)入或鞏固學(xué)習(xí)各單元的重要詞匯和基本句型，讓學(xué)生在活潑輕快的旋律當(dāng)中熟練掌握目標(biāo)語(yǔ)言；又可以用來(lái)擴(kuò)展語(yǔ)言、加大信息輸入量，尤其是為后面課時(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)做好鋪墊。要使歌曲與歌謠真正起到活躍教學(xué)，并服務(wù)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的作用，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：1.在每節(jié)課中滲透歌曲與歌謠可以在每節(jié)課的課前欣賞或演唱，以營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氣氛；以反復(fù)欣賞，略將主要詞義，逐步跟唱的自然習(xí)得形式進(jìn)行。2.靈活運(yùn)用于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)除了用于warm-up，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛，還可以靈活調(diào)整，用于呈現(xiàn)語(yǔ)言

10、或詞匯的教學(xué)當(dāng)中。也可以用于教學(xué)中途的放松和調(diào)節(jié)，更可以用來(lái)鞏固語(yǔ)言和詞匯的學(xué)習(xí)。3.唱演結(jié)合，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)小學(xué)生好動(dòng)、好表演。教師應(yīng)盡量給歌曲與歌謠配上相應(yīng)的簡(jiǎn)易動(dòng)作，讓學(xué)生在唱起來(lái)的同時(shí)動(dòng)起來(lái)、演起來(lái)、樂(lè)起來(lái)。4巧妙替換，服務(wù)于新知識(shí)的教學(xué)教師可以指導(dǎo)學(xué)生對(duì)熟悉的歌謠進(jìn)行改編，把新詞匯或句型替換進(jìn)去，增強(qiáng)詞匯教學(xué)的創(chuàng)造性和趣性.（六）趣味故事教學(xué)（story time）趣味故事不僅僅是給學(xué)生帶來(lái)樂(lè)趣，更重要的是起到了擴(kuò)展語(yǔ)言和對(duì)不同學(xué)生分層次教學(xué)的作用。（七）階段復(fù)習(xí)教學(xué)（recycle） 階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題展開(kāi)，將所有需要復(fù)習(xí)的語(yǔ)言點(diǎn)融進(jìn)有實(shí)際意義的活動(dòng)之中，并增加了考察綜合性閱

11、讀理解能力的語(yǔ)篇，以增進(jìn)對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的積累。五、教學(xué)進(jìn)度表周 次 教材內(nèi)容 周 次 教材內(nèi)容 1unit 1 a12unit 4 b2unit 1 b13unit 5 a3unit 2 a14unit 5 b4unit 2 b15unit 6 a5unit 3 a16unit 6 b6國(guó)慶休息17recycle 27unit 3 b18期末復(fù)習(xí)8recycle 119期末復(fù)習(xí)9期中復(fù)習(xí)（機(jī)動(dòng)）20期末復(fù)習(xí)10期中小測(cè)21考 試11unit 4 a六年級(jí)英語(yǔ)教研組pep小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案第一單元計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容：unit 1 how do you go there?教學(xué)目標(biāo)：1 能力目標(biāo):(1

12、)能夠正確詢問(wèn)并回答乘坐某種交通工具去某地。（2）能夠描述人們?nèi)粘３鲂械姆绞剑⒑?jiǎn)單陳述理由。（3）能夠辨認(rèn)一些常見(jiàn)的交通標(biāo)志，了解并遵守交通規(guī)則，特別是要學(xué)會(huì)看交通指示燈安全地過(guò)馬路。（4）能夠理解不同國(guó)家交通規(guī)則的異同。2 知識(shí)目標(biāo)：（1）掌握a b部分lets learn, lets talk 中的四會(huì)短語(yǔ)和句子。（2）能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀a、b部分lets learn的三會(huì)單詞和lets talk, lets read 中出現(xiàn)的三會(huì)句型。（3）能夠理解并會(huì)根據(jù)指令操作lets play, lets chant, group work 等部分的內(nèi)容。（4）了解音標(biāo) /:/ ，/， /p/，

13、/t/， /d/ 的音和形；能夠區(qū)分音標(biāo)/:/和/發(fā)音不同。（5）了解story time, good to know等部分內(nèi)容。3 情感、策略、文化有關(guān)目標(biāo)（1）幫助學(xué)生了解交通規(guī)則，并在生活中自覺(jué)遵守交通規(guī)則。（2）學(xué)會(huì)調(diào)查和統(tǒng)計(jì)、分析數(shù)據(jù)，并用統(tǒng)計(jì)圖的形式表示出來(lái)。（3）理解中西方交通規(guī)則的異同。教學(xué)重點(diǎn);學(xué)習(xí)如何詢問(wèn)和回答人們?nèi)粘３鲂械姆绞?。教學(xué)難點(diǎn)：能夠熟練使用所學(xué)語(yǔ)言詢問(wèn)并回答乘坐某種交通工具去某地。教學(xué)方法： 情境教學(xué)法 朗讀教學(xué)法 討論教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備：圖片 錄音機(jī) 磁帶 教學(xué)課時(shí)：六課時(shí)教 案教學(xué)內(nèi)容：unit 1 how do you go there?教學(xué)目標(biāo)：1能夠聽(tīng)、說(shuō)

14、、讀、寫短語(yǔ)：by train、by plane、by subway、by ship、 by bike、on foot。2能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子：how do you go to ? 并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。3能夠完成task time中的任務(wù)。教學(xué)重點(diǎn); 聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫短語(yǔ)“by train、by plane、by subway、by ship、 by bike、on foot” 能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：1、 理解詞組 “go back”與單詞 “subway”。2、 2、使用交通工具的表達(dá)。教學(xué)法：教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、數(shù)字卡片。教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：（一）熱身（warm- up）1

15、教師引導(dǎo)學(xué)生做第一冊(cè)第64頁(yè)的lets do。（出示該段內(nèi)容。） drive the car, throw the plane2日常口語(yǔ)對(duì)話: good morning! welcome back to school. glad to meet you again. how are you? fine, thank you.whats the weather like today? its very hot.（二）預(yù)習(xí)(preview)聽(tīng)聽(tīng)做做：要求學(xué)生能根據(jù)教師的指令，做出相應(yīng)的動(dòng)作，目的在于讓學(xué)生理解本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)“go back to”。egg：1. please go to the

16、door. open the door, please.(等學(xué)生完成指定任務(wù)后)thank you. go back to your seat, please.2please go to the window. close the window, please.thank you. go back to your seat, please.（三）新課呈現(xiàn)，鞏固操練 ( presentation and practice) 1. 教師引導(dǎo)，呈現(xiàn)新課。2. 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō): a ship。3. 教學(xué)“ship”，學(xué)說(shuō)并拼讀。4. 聽(tīng)音猜物，引出單詞train并教學(xué)。5. 用圖片出示引出單詞subway

17、。(1)學(xué)說(shuō)、拼讀并比較subway 和train。(2)師生討論：你知道中國(guó)的哪些城市有subway？t: where can we see subways in china? in hangzhou?s: no. in shanghai./(師生展開(kāi)討論)t: youre right. we can see them in shanghai, hong kong and beijing. 6. 教師提出本次討論的主題：how do you go to school? (1)t: do you go to school by subway?ss: no.t: how do you go to

18、 school?(2)出示句型“i go to school by”, 并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：i go to school by bike/ bus/ car/ / on foot（出示相應(yīng)的詞組分別教學(xué)）,并通過(guò)師生、生生、小組等形式進(jìn)行對(duì)話操練。(3)教師通過(guò)簡(jiǎn)筆畫描繪出簡(jiǎn)單的上下學(xué)的路線，提問(wèn)：usually i go to school by bike. but sometimes i go back to my home on foot(強(qiáng)調(diào)). what about you? how do you go home?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：i go home by/on foot. (4)“小小調(diào)查員”

19、e g . a: hello, b. how do you go to school?b: i go to school by bike. a: how do you go home?b: by bus.8. 創(chuàng)設(shè)情景，選擇旅游地點(diǎn)。(1)教師出示一張中國(guó)地圖并說(shuō)：look, this is a map of china. i like shanghai best. how do i go to shan ghai ? 引導(dǎo)學(xué)生向教師提出建議。e g . you go to shanghai by trainbus(1) 師生對(duì)話。 a: nice to meet you, b. how do

20、 you go to the usa?b: i go there by plane. what about you?a: me too. oh, i go to the usa by ship.(在這里教師應(yīng)盡量引導(dǎo)學(xué)生將原有的知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用。)(3) task time.活動(dòng)一：找朋友a(bǔ): hello, b. how do you go to _?b: i go to _by trainshipbuson foot. how do you go to _?a: i go to _ by, too.b: good, were good friends.b. 全班學(xué)生自由活動(dòng)。c. 反饋 (抽個(gè)別

21、小組進(jìn)行對(duì)話反饋。)（四）鞏固和延伸(consolidation and extension)練習(xí)用英語(yǔ)對(duì)話。板書設(shè)計(jì)：unit oneby : train subway plane ship bus bikeon foot 修訂案20 學(xué)年度 季修訂案20 學(xué)年度 季教學(xué)反思：教學(xué)反思：教 案教學(xué)內(nèi)容：unit 1教學(xué)目標(biāo)：1 能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫句型：how do you go to school? usually i go to school by bike. sometimes i go on foot. 并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。能夠針對(duì)具體情況正確熟練使用usually sometimes 兩

22、個(gè)頻度副詞。2 能夠描述目的地位置的遠(yuǎn)近如：its near。3 能夠聽(tīng)懂并完成lets try部分的練習(xí)。4 能夠理解lets chant的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn);能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫句型：how do you go to school? usually i go to school by bike. sometimes i go on foot. 并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。能夠針對(duì)具體情況正確熟練使用usually sometimes 兩個(gè)頻度副詞。教學(xué)難點(diǎn)：能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫句型：how do you go to school? usually i go to school by bike. sometimes

23、i go on foot. 并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。能夠針對(duì)具體情況正確熟練使用usually sometimes 兩個(gè)頻度副詞。教學(xué)法：教學(xué)準(zhǔn)備：1課前準(zhǔn)備錄音機(jī)和磁帶2教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的頭飾及活動(dòng)所需表格教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：（一）熱身（warm up）1欣賞lets chant，并能根據(jù)自己的理解做出相應(yīng)的動(dòng)作。2看動(dòng)作猜短語(yǔ)，復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。（二）預(yù)習(xí)（preview）lets try t: how do you go to school? ss: t: what about mike? lets listen to the tape. 學(xué)生完成聽(tīng)音選擇練習(xí)。（三）新課呈現(xiàn)及運(yùn)用

24、（presentation and practice）1設(shè)置主情情景，觀察圖畫。 提問(wèn)how do you go to school引導(dǎo)學(xué)設(shè)生說(shuō)出 i go to school by bus / on foot.2.教師放錄音, 學(xué)生聽(tīng)音摸仿.3.學(xué)生跟讀對(duì)話.4.替換句型中的關(guān)鍵詞練習(xí)對(duì)話.5.再聽(tīng)錄音,學(xué)生兩人練習(xí)對(duì)話.6.讓學(xué)生四人一組練習(xí)對(duì)話.（板書） how do you go to school? usually i go to school by. sometimes i go .（四）鞏固及延伸（consolidation and extension）1listen to th

25、e tape and repeat. pay attention to the pronunciation and intonation.2 家庭作業(yè)（homework）調(diào)查本小區(qū)居民使用頻率最高的交通工具，以適當(dāng)形式進(jìn)行反饋和交流。板書設(shè)計(jì)：unit onehow do you go to school? i go to school.修訂案20 學(xué)年度 季修訂案20 學(xué)年度 季教學(xué)反思：教學(xué)反思：教 案教學(xué)內(nèi)容：unit 1教學(xué)目標(biāo)：1能夠理解本部分對(duì)話內(nèi)容，并能以口頭或書面的形式較正確地回答相應(yīng)問(wèn)題。2能夠認(rèn)讀音標(biāo)/ i: / / i / / p / / b / / t / / d /，

26、并能拼讀由以上音素組成的音節(jié)。3在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)以及合理安排計(jì)劃的能力，如路線安排等。4、能夠聽(tīng)懂會(huì)唱歌曲how do you go to school ?。教學(xué)重點(diǎn);1理解本部分對(duì)話內(nèi)容，并能熟練運(yùn)用句型“how do we go to the park ?” 開(kāi)展相應(yīng)話題的討論。2能夠認(rèn)讀音標(biāo)/ i: / / i / / p / / b / / t / / d /，并能拼讀由以上音素組成的音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：1理解課文中如何去公園的內(nèi)容“come to my home by bike .we can go to the bus stop on foot . then we go to

27、 the park by bus .”2初步懂得部分字母或字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則。教學(xué)法：教學(xué)準(zhǔn)備：音標(biāo)卡片、單詞卡片、磁帶、錄音機(jī)等。教學(xué)課時(shí)：第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：（一） 熱身活動(dòng)/復(fù)習(xí)（warm up/revision）1自由談話 what day is today?whats the weather like? whats one and one? (引出its easy)2猜謎游戲，復(fù)習(xí)地點(diǎn)名詞，如謎面“school：this is a very nice place . there are many students and teachers . there are many ro

28、oms , such as classroom , art room , music room what is it ? ”如果學(xué)生猜對(duì)，出示school圖片。（相應(yīng)的地點(diǎn)圖片有park , post office , home , zoo ,bus stop 等。）利用地圖復(fù)習(xí)句型how do you go to school ?”（二） 引入新課（presentation）1猜測(cè)人物的家庭住址，如t：wheres s home ? 引導(dǎo)學(xué)生用“ is it near the park ?”進(jìn)行猜測(cè)。2 教師詢問(wèn)學(xué)生的家庭住址。操練句型wheres your home ? its near

29、the park .which floor ? the fifth floor room 503 .呈現(xiàn)情景：教師邀請(qǐng)全班同學(xué)去sarah的家，問(wèn)“how do we go to sarahs home ?”引導(dǎo)學(xué)生用“we can go to sarahs home by bus.”進(jìn)行回答。接著教師呈現(xiàn)各種困難，如wheres the bus stop?然后決定騎車走或步行，討論去目的地的最佳方式。3呈現(xiàn)歌曲how do you go to school ?，學(xué)生進(jìn)行哼唱。4交流：口頭回答問(wèn)題，書面填空。（三）語(yǔ)音練習(xí)（practice）1讓學(xué)生聽(tīng)錄音，認(rèn)音標(biāo)，試讀例詞。2討論如何連線。3

30、完成配圖連線。4教師出示check圖片讓學(xué)生討論。5.聽(tīng)錄音完成check.6分發(fā)含有字母組合ea發(fā)/ i: /、字母i發(fā)/ i /的單詞卡讓學(xué)生進(jìn)行辨別。7討論辨別的對(duì)錯(cuò)。8取出卡片/ i: /并學(xué)說(shuō)音標(biāo)，呈現(xiàn)字母p及音標(biāo) / p /，/i: / ,學(xué)說(shuō)音標(biāo)/ p / , 拼讀音標(biāo)/ pi: / / i，/: ，。/p /，以字母b t d完成音標(biāo) / b / / t / / d / 的教學(xué)。 9 找一找，連一連，讀一讀。完成課文中的練習(xí)。(c) 找一找，連一連，讀一讀。完成課文中的練習(xí)。f取出音標(biāo)卡片 / i / 并進(jìn)行教學(xué)。讀讀拼拼認(rèn)認(rèn)說(shuō)說(shuō)。（四） 鞏固及延伸（consolidation

31、 and extension）1學(xué)唱“how do you go to school?”2homework .板書設(shè)計(jì)：unit onehow do you go to school?how does he/she go to school?修訂案20 學(xué)年度 季修訂案20 學(xué)年度 季教學(xué)反思： 教學(xué)反思：教 案教學(xué)內(nèi)容： unit 1教學(xué)目標(biāo)：1能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四會(huì)單詞及詞組：stop、wait、traffic lights、traffic rules。2能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀句子：stop at a red light. wait at a yellow light. go at a green l

32、ight.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。3了解一些簡(jiǎn)單的交通標(biāo)志，增強(qiáng)學(xué)生的交通意識(shí)教學(xué)重點(diǎn);1、掌握四會(huì)單詞及詞組：stop、wait、traffic lights、traffic rules。2、聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)三條交通規(guī)則，并能在實(shí)際情景中應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：1、四會(huì)詞組：拼寫traffic lights、traffic rules。2、理解并會(huì)說(shuō)：remember the traffic rules！教學(xué)法：教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、水彩筆、磁帶等教學(xué)課時(shí)：第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：（一）熱身活動(dòng)/復(fù)習(xí)（warm-up）1齊唱歌曲： colour song 2游戲：記憶大比拼說(shuō)明游戲規(guī)則：game rules 幫助學(xué)生理解

33、難點(diǎn)詞：rules 教師快速出示4種不同的顏色并問(wèn)：remember? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：yes, remember. 以搶答的形式讓學(xué)生回答出正確的顏色。在游戲過(guò)程中教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)：remember the game rules.（二） 引入新課（presentation）以評(píng)比誰(shuí)最遵守交通規(guī)則為主線展開(kāi)本課教學(xué)：1教師出示一頂小黃帽t: whats this? ss: its a yellow cap.t: do you have a yellow cap? ss: yes.t: do you go to school/ go home with the yellow cap? ss: yes.t

34、: today were going to learn something about the traffic rules.2圖片展示十字路口：t: look! this is a cross. what can you see at the cross?ss: i can seet(指著交通燈)：what are they? ss: they are lights.t: yes. they are traffic lights.學(xué)說(shuō)并拼讀：traffic lights.3圖片展示紅燈亮：t：look at the traffic lights. what co，l，our is the li

35、ght?ss: the light is red.展示行人向前走：t：are they right? ss: no.展示行人后退回原地，引出句型：stop at a red light.拼讀單詞：stop.引導(dǎo)學(xué)生配上動(dòng)作操練句型：stop at a red light.4用同樣的方法教學(xué)：wait at a yellow light. go at a green light.5教師總結(jié)上面三句話：they are traffic rules. remember the traffic rules.拼讀單詞：traffic rules（三）練習(xí)實(shí)踐（practice）1快樂(lè)對(duì)對(duì)碰：出示三個(gè)快速

36、轉(zhuǎn)動(dòng)的單詞：stop 、wait、go.教師點(diǎn)擊任意一個(gè)單詞，學(xué)生快速接出相對(duì)的句子。2lets play：紅綠燈前教師出示交警帽和三盞交通燈，讓一位學(xué)生扮交警，指揮交通，其他同學(xué)根據(jù)所出示的燈做出動(dòng)作并說(shuō)出對(duì)應(yīng)的句子。3chant: 板書設(shè)計(jì)：unit onetraffic light: red green yellowtraffic rulers: stop go wait修訂案20 學(xué)年度 季修訂案20 學(xué)年度 季教學(xué)反思：教學(xué)反思：教 案教學(xué)內(nèi)容：unit 1 教學(xué)目標(biāo)：1 能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫 “how can i get to the ？” “you can go there by ”并能

37、根據(jù)以前所學(xué)知識(shí)進(jìn)行拓展和在實(shí)際生活中運(yùn)用。2能夠聽(tīng)說(shuō)有關(guān)的地點(diǎn)名詞：post office 、supermarket、cinema、bank 3能夠描述目的地位置的遠(yuǎn)近，如its not far4培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的好品質(zhì)教學(xué)重點(diǎn);1掌握句型“how can i get to the ？” “you can go there by ” 并能在實(shí)際生活中運(yùn)用。2根據(jù)上下文，理解句子 “ if you like, you can go there by” 并能在實(shí)際生活中合理運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：1掌握句型“how can i get to the ？” “you can go there by ” 并

38、能在實(shí)際生活中運(yùn)用。2根據(jù)上下文，理解句子 “ if you like, you can go there by” 并能在實(shí)際生活中合理運(yùn)用。教學(xué)法：教學(xué)準(zhǔn)備：地圖、磁帶錄音機(jī)。教學(xué)課時(shí)：第五課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：（一）熱身活動(dòng)/復(fù)習(xí)（warm-up /revision）1daily talk：what day is today?how many students are there in your class?whos no.1?/30?(目的是為了操練number一詞)2lets dono.1/3/5, go to the window by bike.no.2/4/6, go to the tv

39、 on foot.（讓學(xué)生根據(jù)老師的指令表演。）3lets try（二）引入新課（ presentation ）1根據(jù)lets try的錄音內(nèi)容教師問(wèn):where is the bus stop of no.14? lets look at the map.找到11路車站。（這是一個(gè)大車站，里面有多條交通路線）引導(dǎo)操練詞組 “ bus no. 14”2 看地圖學(xué)習(xí)有關(guān)地點(diǎn)單詞，如post office: e g . whats near the bus stop? 引出 post office，教師與學(xué)生討論單詞post office并進(jìn)行教學(xué)。3看地圖，以相同方式教學(xué)單詞supermarke

40、t, cinema, bank, hospital, fast food shop, bookstore。4 根據(jù)地點(diǎn)結(jié)合公交路線，操練句型“how can i get to the post office？” “you can go there by bus no. 12”.5 教師指點(diǎn)地圖說(shuō)明到達(dá)同個(gè)地點(diǎn)有多輛公交車，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)人意愿選擇，教師引出句型 “if you like, you can go there by bus no.” 6學(xué)說(shuō)上面句型并進(jìn)行多方式操練。（三）練習(xí)實(shí)踐（practice）1.讓學(xué)生實(shí)際操練重點(diǎn)句型。2師生用重點(diǎn)句型“how can i get to th

41、e ？” “you can go there by ”完成表格中1、2兩項(xiàng)任務(wù)。3學(xué)生分小組合作完成表格中37項(xiàng)任務(wù)（自由填寫公交車號(hào)）。4小組匯報(bào)完成任務(wù)的情況，評(píng)價(jià)。（四）鞏固及延伸（consolidation and extension）1聽(tīng)錄音完成lets check.2調(diào)查本地各路公交車的路線，并選擇其中一路繪制路線圖。板書設(shè)計(jì)：unit one how can i get to zhongshan park? you can go by the noi.15 bus.修訂案20 學(xué)年度 季修訂案20 學(xué)年度 季教學(xué)反思：教學(xué)反思：教 案教學(xué)內(nèi)容： unit 1教學(xué)目標(biāo)：1能閱讀、理

42、解lets read 中的短文，并能根據(jù)短文內(nèi)容進(jìn)行判斷；2培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，并能了解部分國(guó)家交通文化的典型差異；3了解story time 的故事內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生遵守交通規(guī)則的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn);理解lets read 中的短文內(nèi)容,并能根據(jù)短文進(jìn)行判斷。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生一定的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)法：教學(xué)準(zhǔn)備：交通燈模型、錄音機(jī)、cai教學(xué)課時(shí)：第六課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：(一) 熱身活動(dòng)/復(fù)習(xí)（warm up and revision） 1 小小交通標(biāo)兵四人小組進(jìn)行聽(tīng)聽(tīng)、做做的游戲，一個(gè)學(xué)生當(dāng)交通燈，其余學(xué)生當(dāng)行人。（stop at a red light. wait at a yellow

43、 light. go at a green light.）2交通規(guī)則討論會(huì)：討論并小結(jié)部分交通規(guī)則。(1) teacher：red means “stop”.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：green means “go”. yellow means “wait”.(2) 引導(dǎo)學(xué)生討論并填空。 t：yes. if the light is red. you must stop. 填空材料：if the light is red, you must _.if the light is green, you must _.if the light is yellow, you must _. (3) do a rep

44、ort in class. (其中滲透 “have to” 的用法。)（二）引入新課（presentation）1火眼金睛 ： 辨別兩幅圖的不同處(1) 在多媒體屏幕上出示兩幅圖：一幅是英國(guó)街道圖，另一幅是中國(guó)街道圖。teacher: the traffic lights are the same in every country. look! are they the same? lets look and find out the differences.( look at picture 1, its in china. look at picture 2, its in england

45、)(2) 分別在兩幅圖上添加公共汽車及駕駛員。teacher: what else differences can you find now?(in picture 1,the driver is on the left side. in picture 2,the driver is on the right side.) 2說(shuō)說(shuō)做做：fly to the left side. run to the right side. jump to the left side. swim to the right side.(do it in four.)（三）練習(xí)實(shí)踐（practice）1真真假假(

46、1) 看圖、閱讀并討論：在兩幅圖的道路上分別出示兩位學(xué)生，一位在路的左邊，另一位在道路的右邊，同桌初讀短文，引導(dǎo)學(xué)生判斷，他們是否遵守交通規(guī)則，為什么？(2) 匯報(bào)討論結(jié)果；(3) 再讀短文，判斷句子描述的真假并校對(duì)。2 story time(1) 聽(tīng)錄音，排列圖片并校對(duì)。(2) 合作閱讀，并討論：為什么他們不能在麥當(dāng)勞吃午餐？如果你是zip和zoom，你會(huì)怎么做？板書設(shè)計(jì)：unit onehow can we go to .? we can how do you go go? i do.修訂案20 學(xué)年度 修訂案20 學(xué)年度 教學(xué)反思：教學(xué)反思：第二單元計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容：unit 2 where

47、 is the science museum?教學(xué)目標(biāo)：1 能力目標(biāo):(1)能夠簡(jiǎn)單描述城市、城鎮(zhèn)或社區(qū)內(nèi)公共設(shè)施的大致位置。（2）能夠詢問(wèn)路線并簡(jiǎn)單回答。（3）能夠了解地圖的基本標(biāo)識(shí)，并能用東、西、南、北簡(jiǎn)單表示行政區(qū)劃的位置。（4）能夠聽(tīng)懂、學(xué)唱歌曲“where are you going”2 知識(shí)目標(biāo)：（1）能夠掌握a b部分lets learn和lets talk中的四會(huì)單詞和句子。（2）能夠聽(tīng)、 說(shuō)、 認(rèn)讀a b部分lets learn 三會(huì)單詞和lets talk, lets read中的三會(huì)句子。（3）能夠理解、會(huì)唱lets chant, let s sing等部分的內(nèi)容。（4）

48、能夠理解pronounciation中音標(biāo)/e/ ,/ /,/k/,/v/,/g/,/f/,/v/,/s /,/z/的音與形并能正確讀出例詞。（5）了解story time, good to know等部分的內(nèi)容。3 情感、策略、文化有關(guān)目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。使學(xué)生愿意在小活動(dòng)中積極與他人合作，互幫互助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（2）引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中注重合作學(xué)習(xí)，利用課本中設(shè)計(jì)的pair work,group work,lets play以及task time 部分， 培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。（3）簡(jiǎn)單了解國(guó)外地圖的主要標(biāo)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn);問(wèn)路以及指點(diǎn)方向教學(xué)難點(diǎn)：ab 部

49、分lets read中的對(duì)話教學(xué)方法： 情境教學(xué)法 朗讀教學(xué)法 討論教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備：圖片 錄音機(jī) 磁帶 教學(xué)課時(shí)：六課時(shí)教 案教學(xué)內(nèi)容：unit 2 where is the science museum?教學(xué)目標(biāo)：1，能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞或短語(yǔ)：hospital, cinema, post office, bookstore, science museum。2，能夠詢問(wèn)路線并作簡(jiǎn)單回答的句型：“where is the library? its near the post office.”3，能夠理解并會(huì)吟唱lets chant的歌謠。4，能夠聽(tīng)懂并會(huì)唱歌曲“where are you g

50、oing?”教學(xué)重點(diǎn);1，掌握l(shuí)ets learn部分的四會(huì)單詞和短語(yǔ)。2，掌握詢問(wèn)路線的句型。教學(xué)難點(diǎn)：1，正確書寫四會(huì)單詞。2，掌握三會(huì)單詞museum的發(fā)音。教學(xué)法：教學(xué)準(zhǔn)備：1，本單元lets start部分的教學(xué)掛圖；五年級(jí)上冊(cè)第五單元b lets learn部分的教學(xué)掛圖。2，三年級(jí)下冊(cè)第六單元歌曲的錄音帶。3，本課時(shí)的單詞卡片及一只玩具熊。教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：1，warm-up（t:(配合動(dòng)作表情)i cant find my book. where is my book? can you see it?s1:oh ,its in my desk.2，preview教師課

51、前準(zhǔn)備一只玩具熊，發(fā)指令：“the bear is in front of me.”一名學(xué)生聽(tīng)后將玩具熊放到該學(xué)生面前，3，presentation lets learn（1）“請(qǐng)你猜猜”活動(dòng)教師課前在黑板上畫一個(gè)框，將hospital, post office, bookstore, cinema, zoo, park, library, school等單詞卡片反面朝外貼在黑板上作為地圖，每張卡片的背面都寫著數(shù)字。教師指著其中一張卡片說(shuō)：“now i am in no.1.please guess what place it is. is it a zoo/school/park?”教師要注

52、意先出示兩個(gè)學(xué)生熟悉的場(chǎng)所，第三次再讓學(xué)生猜的時(shí)候，他們首先會(huì)考慮學(xué)過(guò)的詞匯，這時(shí)教師再呈現(xiàn)新詞“cinema ”。教師示范朗讀，學(xué)生跟讀。教師帶領(lǐng)學(xué)生拼讀并板書“cinema”。（2）教師突然做出痛苦的樣子說(shuō)：“im not feeling well. where shall i go?”根據(jù)學(xué)生的回答出示單詞卡片“hospital”，帶領(lǐng)學(xué)生讀單詞、拼單詞，教師板書該詞。接著教師詢問(wèn)：“where is the hospital in our town? is it far? can i go by bus/taxi/on foot?”（4）“猜卡片”游戲教師先出示前面重點(diǎn)呈現(xiàn)的三張單詞卡片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，趁他們不注意的時(shí)候再加上一張，讓學(xué)生猜剛才加上的那張卡片是什么，教學(xué)“science museum”。提醒學(xué)生注意“museum”的發(fā)音，（5）教師拿出一本學(xué)生喜歡看的新書說(shuō)：“i have a new book .i bought it in xinhua bookstore. we can books in the bookstore.”教學(xué)“bookstore”。教（6）教