蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案　全冊(cè)

1、第一單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：教學(xué)內(nèi)容：20以?xún)?nèi)的減法。教學(xué)目標(biāo)：1經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問(wèn)題的過(guò)程，理解十幾減幾的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算十幾減幾。2在觀(guān)察操作中逐步發(fā)展探究思考的意識(shí)和思維的靈活性。3能應(yīng)用知識(shí)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。 重點(diǎn)難點(diǎn)1重點(diǎn) ：能比較熟練地計(jì)算十幾減幾的方法。 2難點(diǎn)：理解十幾減幾的退位計(jì)算方法。課時(shí)劃分：（10課時(shí)）；第一課時(shí) 十幾減9教學(xué)內(nèi)容：十幾減9教學(xué)目標(biāo)：1經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問(wèn)題的過(guò)程，理解十幾減9的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算十幾減9。2在觀(guān)察操作中逐步發(fā)展探究思考的意識(shí)和思維的靈活性。3能應(yīng)用知識(shí)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的

2、作用。教學(xué)重點(diǎn)：能比較熟練地計(jì)算十幾減9的方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解十幾減9的退位計(jì)算方法。教學(xué)資源：學(xué)具。教學(xué)過(guò)程：一創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。同學(xué)們，上一節(jié)課我們講到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（電子課本圖出示）小白兔蹦蹦跳跳跑來(lái)了，它對(duì)小猴子說(shuō)：“我買(mǎi)9個(gè)”。你們能看圖提出哪些要解決的問(wèn)題呢？學(xué)生互相說(shuō)圖意。全班交流，提出：還剩多少個(gè)的問(wèn)題。應(yīng)怎樣計(jì)算呢？根據(jù)回答板書(shū)：139=二自主探索，領(lǐng)悟算法。1實(shí)物操作。講述：假如用小棒來(lái)表示，你應(yīng)該怎樣擺怎樣算？（學(xué)生擺學(xué)具）2請(qǐng)大家先獨(dú)立思考，再四人一組互相討論：13個(gè)怎樣減去9個(gè)？3小組匯報(bào)：你是怎樣算的？4結(jié)合學(xué)生的回答演示不同的算法。方法一：1

3、0-9=1 1+3=4方法二：13-3=10 10-6=4方法三：9+（ ）=13 9+（4）=135師：同學(xué)們能用這么多方法來(lái)計(jì)算139，真不簡(jiǎn)單，告訴老師，你喜歡哪一種方法？為什么呢？（根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行算法的優(yōu)化）6試一試。出示：14-9= 12-9= 17-9= 讓學(xué)生用方法二來(lái)計(jì)算。提示：可以先用小棒擺擺再計(jì)算。指名學(xué)生口答，并要求說(shuō)出算法。三鞏固應(yīng)用，深化拓展。1做“想想做做”第1題。（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)圖意。（2）先獨(dú)立完成，再同伴交流。（3）全班交流算法。2做“想想做做”第2題。讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后說(shuō)說(shuō)算式的含義以及計(jì)算的方法。3做“想想做做”第3題。讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后說(shuō)說(shuō)

4、計(jì)算的方法。4做“想想做做”第4題。你能幫小螞蟻算一算嗎？指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)格式后讓學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上。5做“想想做做”第5題。游戲“奪冠軍”：讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。四總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法。師：想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)？這些知識(shí)你是怎樣學(xué)到的？先互相說(shuō)一說(shuō)，再告訴大家。（根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：十幾減9）五作業(yè)布置：1. 12-9= 16-9= 11-9= 17-9= 14-9= 19-9= 14-10= 6+9= 9+9= 4+9= 15-9= 10+9=2.（ ）-9=6 （ ）-7=8 （ ）-9=3 （ ）-9=86+（ ）=15 7+（ ）

5、=16 （ ）+5=13 （ ）+2=11板書(shū)設(shè)計(jì):十幾減9方法一：一個(gè)一個(gè)地減.13-9=4 方法二：先減去3,再減去6.方法三： 9加(4)等于13.教學(xué)后記：第二課時(shí) 練習(xí)一教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握十幾減9的計(jì)算。力求能正確地算出得數(shù)。2在觀(guān)察操作中逐步深化探究思考的意識(shí)和思維的靈活性。3為繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減87打好基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握算法并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：熟練十幾減9法的計(jì)算方法。教學(xué)資源：電子課本圖教學(xué)過(guò)程：一揭示課題：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減9的知識(shí)，今天我們來(lái)做練習(xí)加深對(duì)知識(shí)的理解。二鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識(shí)1做練習(xí)一第1題。（1）分別出示插圖，讓學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)，從

6、中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。（2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，完成后同伴交流算法。2做練習(xí)一第2題。讓學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上，集體交流時(shí)讓學(xué)生比較一下每組題有什么特點(diǎn)，并通過(guò)計(jì)算比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。3做練習(xí)六第3題。游戲“跳樹(shù)樁”：同桌間合作口算。抽幾道題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算的思路。4做練習(xí)六的第4題。學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上，再以開(kāi)火車(chē)的形式交流答案。5做練習(xí)六的第5題。學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上，交流時(shí)說(shuō)說(shuō)先算什么，再算什么？三作業(yè)設(shè)計(jì)：1用891017中的三個(gè)數(shù)寫(xiě)一個(gè)加法算式和一個(gè)減法算式。 2|在 里填上“+”或“_” 9 8=1 13 10=3 7 5=2 9 8=1 13 9=4 7 9=16

7、 14 9=5 14 5= 9 教后記第三課時(shí) 練習(xí)一教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握十幾減9的計(jì)算。力求能正確地算出得數(shù)。2在觀(guān)察操作中逐步深化探究思考的意識(shí)和思維的靈活性。3為繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減87打好基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握算法并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：熟練十幾減9法的計(jì)算方法。教學(xué)過(guò)程：一、 口算。13-9= 7+6= 4+8 = 18-10= 4+9= 17-9 = 11-6= 17-10= 14-9= 5+9= 16-9= 11-9=二鞏固練習(xí)1做練習(xí)六的第6題。游戲：小青蛙過(guò)河。讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)題意，然后指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)格式，最后由學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上，（比賽的形式）并在全班交流答案。2

8、做練習(xí)六的第7題。先看圖說(shuō)圖意，明確括線(xiàn)表示什么，問(wèn)號(hào)表示什么，再讓學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上，集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)題目所表示的意思。3做練習(xí)六的第8題。第1題，教師指導(dǎo)看圖理解題目意思，然后讓學(xué)生完成在書(shū)上，再集體讀一讀。第2題，讓學(xué)生獨(dú)立完成后再交流。三總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法。想一想，這節(jié)課你有哪些收獲？十幾減9你會(huì)算了嗎？作業(yè)設(shè)計(jì)：12-9= 5+6= 11-9= 14-9= 9+9= 10-9=9+6= 9+7= 18-9= 17-9= 6+9= 7+9=教學(xué)后記：第四課時(shí) 十幾減87教學(xué)內(nèi)容：十幾減87教學(xué)目標(biāo)：1經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問(wèn)題的過(guò)程，理解十幾減87的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算十幾減8

9、7。2在觀(guān)察操作中逐步發(fā)展探究思考的意識(shí)和思維的靈活性。3能應(yīng)用知識(shí)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。教學(xué)重點(diǎn)：能比較熟練地計(jì)算十幾減87。教學(xué)難點(diǎn)：理解十幾減87的計(jì)算方法。教學(xué)資源：電子課本圖，學(xué)具。教學(xué)過(guò)程：一創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。同學(xué)們請(qǐng)看（出示圖）白兔媽媽帶著小兔也來(lái)了，你聽(tīng)它在考小猴子：“如果要拿走8把，還剩多少把？”?？墒牵⊥孟肓税胩煲蚕氩怀鰜?lái)，你們能幫幫小兔嗎？先說(shuō)怎樣列式？根據(jù)回答板書(shū)：158=你想怎樣計(jì)算呢？二自主探索，領(lǐng)悟算法。1請(qǐng)大家先獨(dú)立思考，再四人一組互相討論：15個(gè)怎樣減去8個(gè)？2實(shí)物操作。講述：如果用小棒來(lái)表示，你應(yīng)該怎樣擺怎樣算？（學(xué)生擺學(xué)具）3小組匯

10、報(bào)：你是怎樣算的？4結(jié)合學(xué)生的回答演示不同的算法。方法一：15-5=10 10-3=7方法二：10-8=2 2+3=5方法三：8+（ ）=15 8+（7）=155算法優(yōu)化：這么多種算法，小朋友覺(jué)得哪一種最容易算？6試一試。書(shū)上p5試一試中也為你們準(zhǔn)備了兩道題，請(qǐng)你用這種最容易的方法來(lái)計(jì)算，好嗎？學(xué)生做完后，小組內(nèi)互相檢查，交流算法，指導(dǎo)做錯(cuò)的學(xué)生更正。三鞏固應(yīng)用，深化拓展。1做“想想做做”第1題。（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)圖意。（2）讓學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上，再集體交流算法。2做“想想做做”第2題。讓學(xué)生先看圖獨(dú)立完成在書(shū)上，集體交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出題目所表示的意思。3做“想想做做”第3題。先計(jì)算，再比較

11、。使學(xué)生加深認(rèn)識(shí)“想加算減”的方法。但不要求統(tǒng)一算法。4做“想想做做”第4題。學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。交流時(shí)可以根據(jù)學(xué)會(huì)的錯(cuò)誤說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。5做“想想做做”第5題。游戲“過(guò)獨(dú)木橋”：同學(xué)們，如果你們算對(duì)了就可以過(guò)橋了，看誰(shuí)先過(guò)橋。（1）小組合作口算。（2）比較十幾減8和十幾減7的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。四總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法。師：想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)？這些知識(shí)你是怎樣學(xué)到的？先互相說(shuō)一說(shuō)，再告訴大家。（根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：十幾減87）五作業(yè)布置：板書(shū)設(shè)計(jì)： 十幾減8715 - 8 = 7 方法一：15 5 = 10 10 - 3 = 7方法二：10 8 = 2 2 + 5 =

12、 7 方法三： 8 + （ 7 ） = 15教學(xué)后記：第五課時(shí) 練習(xí)二教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二（14題）教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握十幾減87的計(jì)算方法。力求能快速正確地算出得數(shù)。2在觀(guān)察操作中逐步深化探究思考的意識(shí)和思維的靈活性。3為繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減65432打好基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握算法并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解87加幾和相應(yīng)的減法的計(jì)算方法。教學(xué)資源：電子課本圖，學(xué)具。教學(xué)過(guò)程：一揭示課題：上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減987的知識(shí)，今天我們來(lái)做練習(xí)加深對(duì)知識(shí)的理解。二鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識(shí)1做練習(xí)二第1題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上，交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)加減法之間的聯(lián)系，引導(dǎo)加深理解“想加算減”

13、的方法。2做練習(xí)二第2題。學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上，再讓學(xué)生比一比，說(shuō)一說(shuō)。4做練習(xí)二的第3題。以小組為單位開(kāi)展競(jìng)賽，看誰(shuí)先算完。三作業(yè)布置第4題：教后記：第六課時(shí) 練習(xí)二（2）教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二（510題）教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握十幾減87的計(jì)算方法。力求能快速正確地算出得數(shù)。2在觀(guān)察操作中逐步深化探究思考的意識(shí)和思維的靈活性。3為繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減65432打好基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握算法并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解87加幾和相應(yīng)的減法的計(jì)算方法。教學(xué)資源：電子課本圖，學(xué)具。教學(xué)過(guò)程：一揭示課題：上一節(jié)課我們做了練習(xí)二的14題，今天我們繼續(xù)做練習(xí)加深對(duì)知識(shí)的理解。二鞏固練習(xí)1做練習(xí)二

14、第5題先要求學(xué)生讀題理解題意，在獨(dú)立完成。2做練習(xí)二第6題要求學(xué)生先算出左邊算式的得數(shù)，再同右邊的數(shù)比較大小。3第7題第8題。分別先讓學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上，再在全班交流答案。4做練習(xí)第9題。游戲“送小松鼠回家”：小松鼠迷路了，你能送它回家嗎？指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)格式后讓學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上。5做第10題。先指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題目意思，然后讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)用什么方法做的，為什么要這樣做？三總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法。想一想，這節(jié)課你又有哪些新收獲？你能說(shuō)出十幾減87的計(jì)算方法。四作業(yè)設(shè)計(jì)：1從以下4個(gè)數(shù)中選出3個(gè)數(shù)列4道算式：4 11 8 7（ ）+（ ）=（ ） （ ）+（ ）=( )( )-( )

15、= ( ) ( )-( )=( )2一共有16個(gè)球，借出8個(gè)，還剩幾個(gè)？3公雞和母雞共14只，母雞有5只，公雞有幾只？教學(xué)后記：第七課時(shí) 十幾減65432教學(xué)內(nèi)容：十幾減65432教學(xué)目標(biāo):1進(jìn)一步感知加減法算式之間的聯(lián)系,促進(jìn)計(jì)算能力的提高。2在觀(guān)察操作中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，逐步發(fā)展探究，思考的意識(shí)能力，重視算法多樣化。3能解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題,體會(huì)實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：自主探索，合作交流，學(xué)會(huì)十幾減65432的計(jì)算方法，同時(shí)感受解決問(wèn)題策略的多樣性。教學(xué)資源：主題情景圖。教學(xué)過(guò)程：一創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。引導(dǎo)：在美麗的森林里，住著聰明機(jī)靈的小老鼠杰瑞和可愛(ài)的小兔子杰比

16、,他們是一對(duì)好朋友。有一天，太陽(yáng)真好，小老鼠杰瑞跑去和杰比玩，看見(jiàn)小兔子杰比正在采蘑菇呢！提問(wèn)：仔細(xì)看圖，你從圖上知道了些什么？你能提出哪些問(wèn)題？（1）一共有多少個(gè)蘑菇？6+5=11（2）一共有11個(gè)蘑菇，其中花蘑菇有6個(gè)，藍(lán)蘑菇有幾個(gè)？11-6=5（3）一共有11個(gè)蘑菇，其中蘭蘑菇有5個(gè)，花蘑菇有幾個(gè)？11-5=6二自主探索，學(xué)習(xí)新知。1合作探究（1）11-5，你是用什么方法算的？小組討論交流。方法一：5+6=11 11-5=6方法二：10-5=5 5+1=6方法三：11-1=10 10-4=6從11開(kāi)始往前數(shù)。（2）優(yōu)化算法：你認(rèn)為哪種算法最容易？2嘗試運(yùn)用。 計(jì)算11-6 12-3 13

17、-4 （1）提問(wèn)：你是怎么算的？能用最容易的那種算法來(lái)算嗎？（2）交流算法。 三活動(dòng)體驗(yàn)，建構(gòu)知識(shí)。1想想做做第1題。學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上，交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目的意思？2想想做做第2題。讓學(xué)生觀(guān)察每組題目，比一比相同與不同的地方，再算一算。3想想做做第3題。算算比比，感受退位減與不退位的計(jì)算方法區(qū)別。4想想做做第4題。讓學(xué)生看題，說(shuō)說(shuō)題目的意思，然后獨(dú)立完成在書(shū)上。5想想做做第5題。讓學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上，集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)用什么方法做的，為什么要這樣做？四回顧小結(jié)。今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你知道怎樣計(jì)算十幾減65432嗎？五作業(yè)設(shè)計(jì)：1、 口算:12-7= 12-5= 13-4= 12-8= 1

18、1-6= 11-2= 11-6= 12-9= 11-3= 11-3= 12-9= 2在（ ）里填上“ ” “ ”或“”13-4（ ）8 12-3（ ）7 6+9（ ）14 12-5（ ）714-5（ ）9 11-6（ ）6 7+9（ ）9 5+7（ ）73原有13個(gè)冰箱，賣(mài)出5個(gè)，還有幾個(gè)？4蘋(píng)果和梨共11個(gè)，梨有6個(gè)，蘋(píng)果有幾個(gè)？板書(shū)設(shè)計(jì)： 十幾減6543213 - 5 = 8情景圖 11-6=5 12-3=9 13-4=9教學(xué)后記：第八課時(shí) 練習(xí)三教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握十幾減65432的計(jì)算方法，并能熟練計(jì)算。2通過(guò)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和

19、解決問(wèn)題策略的多樣性及選擇信息，處理數(shù)據(jù)的能力。3通過(guò)小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，感受小組合作的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握方法，熟練計(jì)算。教學(xué)資源：電子課本圖，學(xué)具。教學(xué)過(guò)程：一創(chuàng)設(shè)情境。教師引導(dǎo)：今天，動(dòng)物園里的小動(dòng)物門(mén)在舉行游藝會(huì)，小朋友，你們想去看嗎？那，我們出發(fā)吧！二過(guò)關(guān)游戲。1第一關(guān)：智力大考盤(pán) 小狗忘了5+8 14-6 該怎樣算，你們能幫助它嗎？交流不同的思維過(guò)程及方法。完成練習(xí)三第1題。2第二關(guān)：方法大比拼。小兔在計(jì)算7+6和12-5，它找到了不同的方法，你能找到幾種？引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，再組織交流，完成練習(xí)三第3題。3第三關(guān)：大象采椰子 學(xué)生理解題意后，組織學(xué)生游戲。完成練習(xí)三第2

20、題。4第四關(guān)：數(shù)字密碼，完成練習(xí)三第4題。5第五關(guān)：?jiǎn)栴}解決。完成練習(xí)三第56題。讓學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上，然后集體交流，并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣列式計(jì)算。6第六關(guān)：數(shù)學(xué)小迷宮，練習(xí)三第7題。小貓準(zhǔn)備了一些蠟筆，請(qǐng)你給得數(shù)大于8的涂上紅色，得數(shù)小于8的涂上綠色。三自主小結(jié)。 這節(jié)課，你最大的收獲是什么？四作業(yè)設(shè)計(jì)：1口算：5+6= 7+5= 12-9= 13-7= 5+3= 4+9= 13-7=19-9= 13-8= 11-4= 16-8= 9+4= 3+9= 2原有11個(gè)筆盒，賣(mài)出6個(gè)，還有幾個(gè)？3原有8個(gè)蘋(píng)果，又買(mǎi)回9個(gè)，現(xiàn)在有多少個(gè)？教學(xué)后記：復(fù)習(xí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)14題教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)實(shí)際問(wèn)

21、題的解決進(jìn)一步感知進(jìn)位加退位減的實(shí)際意義和算法。2通過(guò)整理完成20以?xún)?nèi)的退位減法表，熟練掌握20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加和退位減。3培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索精神和歸納整理能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：整理完成減法表，并在表中探索排列規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：探索減法表中的排列規(guī)律。教學(xué)資源：復(fù)習(xí)題第1題圖；加減法表電子課本圖。（有條件的可用配套課件）教學(xué)過(guò)程：一復(fù)習(xí)進(jìn)位加退位減計(jì)算方法1出示第13頁(yè)復(fù)習(xí)題第1題題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)看到了什么。2讓學(xué)生根據(jù)圖列出三個(gè)算式，并把自己列式計(jì)算時(shí)的想法說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。3反饋交流。說(shuō)說(shuō)每一題是怎樣算的，并說(shuō)說(shuō)幾個(gè)算式之間的聯(lián)系。二整理減法表1整理減法表（1）師：白鴿

22、是動(dòng)物王國(guó)辛勤的郵遞員。它們每天都要給各家各戶(hù)送各種信件。瞧，今天它們已經(jīng)送了這么多信了（出示第2題電子課本圖）（2）仔細(xì)觀(guān)察信箱的排列規(guī)律，看看這三只白鴿帶的三封信應(yīng)該送到哪個(gè)信箱里去？（3）你能替辛勤的白鴿們把剩下的信送完嗎？請(qǐng)你試著填完整這些信箱中缺的算式，有困難的可先在小組里討論一下再填。（4）反饋交流，師填完整減法表。（5）你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這些信箱的排列上也藏著一些小秘密呢？（先在小組里討論，再組織集體交流）（6）找出差是58的算式。（7）師隨意指算式，讓學(xué)生快速口答得數(shù)。（8）同桌進(jìn)行此項(xiàng)活動(dòng)。（9）完成第4題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這類(lèi)題目表示什么意思，該怎樣做？三算一算賽一賽（復(fù)習(xí)第6題，看

23、誰(shuí)算得又對(duì)又快）1學(xué)生獨(dú)立口算，師掌握時(shí)間。2反饋校對(duì)，獎(jiǎng)勵(lì)前10名算得又對(duì)又快的學(xué)生。四全課總結(jié)今天的數(shù)學(xué)課你有什么收獲？五作業(yè)設(shè)計(jì)：1口算92 169 134 57155 68 113 88136 127 96 107178 148 77 1892在里填上“”“”或“=”7412 1595 57111166 1348 9413板書(shū)： 復(fù)習(xí)教學(xué)后記：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)510題教學(xué)目標(biāo)：1在實(shí)際情境中理解題意，會(huì)運(yùn)用所學(xué)的20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法和退位減法解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。2加深對(duì)生活中數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，初步形成數(shù)學(xué)意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3在解決問(wèn)題的過(guò)程中提高學(xué)生的口算能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

24、興趣。教學(xué)重點(diǎn)：綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn)：把生活問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，并在具體情境中正確選擇解決問(wèn)題的策略。教學(xué)資源：主題情境圖（或配套課件）教學(xué)過(guò)程：一計(jì)算練習(xí)1口算92 169 134 57155 68 113 88136 127 96 107178 148 77 189 48 135 83 39（1）教師用口算卡片逐題出示，讓學(xué)生口算后直接寫(xiě)出得數(shù)。（2）反饋校對(duì)，獎(jiǎng)勵(lì)全對(duì)的學(xué)生。2在里填上“”“”或“=”7412 1595 57111166 1348 9413（1）學(xué)生獨(dú)立填。（2）反饋交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣比的。3完成第5題。學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上，然后交流答案。二解決

25、問(wèn)題1做復(fù)習(xí)題第7題（1）引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖，說(shuō)說(shuō)圖意。（2）你能根據(jù)圖意列出算式嗎？試試看。（3）反饋交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。做復(fù)習(xí)題第8題2（1）出示左圖，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)圖意。（2）學(xué)生根據(jù)圖意列出算式。（3）反饋評(píng)議，說(shuō)說(shuō)為什么用加法算。（4）學(xué)生嘗試獨(dú)立解答右題。（5）反饋交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。（6）就題小結(jié)：把兩部分合起來(lái)，用加法算；知道兩部分的和與其中的一部分，求另一部分是多少，用減法算。（7）右圖讓學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上。3做復(fù)習(xí)題第9題（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖讀題，理解題意。（2）學(xué)生根據(jù)圖意列式計(jì)算。（3）反饋交流。4做復(fù)習(xí)題第10題（1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意。（2）在小組里討論，梨

26、可能有多少個(gè)。（3）反饋。明確答案不唯一，但從圖上可以知道，蘋(píng)果不會(huì)少于5個(gè)，梨不會(huì)少于2個(gè)。三全課總結(jié)（略）四作業(yè)設(shè)計(jì)：1填空：15-( )=7 4 ( )=11 11-( )=5 ( )-9=3 9+ ( )=14 12-( )=8 7 ( )=12 13-( )=6( ) 6=11 13-( )=4 ( ) 8=15 ( )-6=62. 在里填上=14-69 511-5 14-69 7 47 511-24 712-5 11-24 13-614-63. 張生種了6棵樹(shù), 加上秋生種的一共15棵, 秋生種了多少棵?4. 大生有13個(gè)氣球, 里面有8個(gè)紅氣球, 其余的是黃氣球, 黃氣球有多少個(gè)

27、? 教學(xué)后記：第二單元 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形正方形三角形和圓 一、 教學(xué)內(nèi)容1長(zhǎng)方形正方形和圓三角形。二重點(diǎn)1認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形正方形圓三角形平行四邊形這五種常見(jiàn)的平面圖形。三、難點(diǎn)1把長(zhǎng)方形或正方形折剪拼直觀(guān)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，正方形和圓。2在折圖形剪圖形拼圖形等活動(dòng)中，使學(xué)生體會(huì)圖形的變換。四、教學(xué)要求1讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察長(zhǎng)方形正方形的一個(gè)面和圓柱的地面，以及用這些幾何形體的面畫(huà)圖形等活動(dòng)，直觀(guān)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形正方形和圓；通過(guò)把長(zhǎng)方形或正方形剪拼等活動(dòng)，直觀(guān)認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形；知道這些常見(jiàn)圖形的名稱(chēng)，并能識(shí)別這些圖形，初步知道這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。2在折圖形，剪圖形，拼圖形等活動(dòng)中，使學(xué)生體會(huì)圖形的變換，發(fā)展對(duì)圖形

28、的空間想象能力。使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增加同學(xué)的交往合作的意識(shí)五、課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形正方形三角形和圓教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形正方形三角形和圓教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生在觀(guān)察長(zhǎng)方體正方體的某一個(gè)面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的面畫(huà)圖形等活動(dòng)中，直觀(guān)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形正方形和圓；知道這些平面圖形的名稱(chēng)，并能識(shí)別這些圖形，初步體會(huì)這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。2讓學(xué)生在觀(guān)察操作畫(huà)圖等數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)展空間觀(guān)念，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷描分找圍畫(huà)和玩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從物體表面抽象出平面圖形。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)圖形特征判斷圖形。教學(xué)資源：情境圖小組準(zhǔn)備適量的積

29、木教學(xué)過(guò)程一、搭一搭，畫(huà)一畫(huà)1出示情境圖，談話(huà)：小朋友，你們喜愛(ài)搭積木嗎？今天每組同學(xué)都準(zhǔn)備了一些積木，我們一起來(lái)搭一搭，好嗎？請(qǐng)每組的同學(xué)一起搭一搭，搭好后互相說(shuō)一說(shuō)：你們用了哪些形狀的積木？學(xué)生分組活動(dòng)。全班交流：每組匯報(bào)用了哪些形狀的積木。（教師適時(shí)把長(zhǎng)方形正方形和圓柱的積木各粘一個(gè)在黑板上）2出示主題圖，談話(huà)：圖中的小朋友在干什么？你也想試一試嗎？學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。小組交流：你畫(huà)的圖形分別用了哪一種形狀的積木？畫(huà)的是哪個(gè)面？全班交流：你的圖形是怎么畫(huà)的？把你畫(huà)的圖形貼到黑板上相應(yīng)的位置。（學(xué)生把圖形貼在相對(duì)應(yīng)的立體圖形的后面）3揭示課題，談話(huà)：同學(xué)們剛才畫(huà)了這么多的圖形，今天，我們就

30、一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些圖形。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)圖形）二、摸一摸，認(rèn)一認(rèn)1認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。教師指著貼在長(zhǎng)方體后面大小不一的長(zhǎng)方形問(wèn)：這些圖形都是用哪一種形狀的積木畫(huà)出來(lái)的？在積木的面上還能找到這樣的圖形嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己找一找摸一摸。學(xué)生活動(dòng)后反饋：指名說(shuō)一說(shuō)摸一摸。提問(wèn)：你們知道這樣的圖形叫什么嗎？（在圖形后面板書(shū)：長(zhǎng)方形）2認(rèn)識(shí)正方形和圓。教師指著貼在黑板上的正方形和圓形問(wèn)：這些圖形又分別是用哪一種積木的面畫(huà)出來(lái)的？在積木的面上，還能找到這樣的圖形嗎？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)指一指說(shuō)一說(shuō)摸一摸。提問(wèn)：像這樣的圖形又分別叫什么呢？（在相應(yīng)圖形后面板書(shū)：正方形圓）3認(rèn)識(shí)三角形（1）教師出示一張正方形紙，提問(wèn)：這是什么圖形？

31、學(xué)生回答：這是正方形。師：你能把一張正方形紙對(duì)折成一樣的兩部分嗎？請(qǐng)你拿出一張正方形紙，把它折成兩個(gè)完全一樣的兩部分。學(xué)生活動(dòng)，教師巡視，了解學(xué)生折紙的情況。組織學(xué)生交流你是怎樣折的，折出了什么圖形？請(qǐng)一位折出長(zhǎng)方形的同學(xué)到講臺(tái)前展示你是怎么折的，折出來(lái)兩個(gè)什么圖形。（舉起折好的圖形）師：折得真不錯(cuò)。送學(xué)生小禮物，能告訴大家你的禮物是什么形狀的嗎？師：誰(shuí)還折出了不同的圖形？請(qǐng)一位折出三角形的同學(xué)到講臺(tái)前展示你是怎么折的。師：折得真好。你也能獲得一個(gè)禮物，是什么形狀的？你能教教大家你是怎么折的嗎？（全體同學(xué)和和老師跟著這位同學(xué)折三角形）師：我們現(xiàn)在折出來(lái)的是一個(gè)什么圖形呢？ 生答：三角形。師：小

32、朋友們一下就認(rèn)識(shí)了我們的新朋友。對(duì)了，這就是三角形。出示并貼上三角形。板書(shū)：三角形(2)提問(wèn)：這樣的圖形好像在哪兒也看到過(guò)？想一想？先在小組里交流。每組選一個(gè)代表發(fā)言，別人說(shuō)過(guò)的你就不能再說(shuō)了。學(xué)生回答。這里老師應(yīng)強(qiáng)調(diào)是物體的某一個(gè)“面”是三角形，而不是某一物體是一個(gè)三角形。適當(dāng)送禮物給舉例多，說(shuō)話(huà)完整的小組。老師也帶來(lái)了幾個(gè)三角形。(3)師小結(jié)：在我們的生活中有許多物體的面是三角形面，只要小朋友多觀(guān)察，就會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。 三、想一想，做一做1完成“想想做做”第1題2完成“想想做做”第2題。（1）學(xué)生先在釘子板上圍出一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形，再全班交流。（2）提問(wèn)：在釘子板上能?chē)鲆粋€(gè)圓嗎？請(qǐng)大

33、家猜一猜，再動(dòng)手圍一圍。（3）討論：為什么在釘子板上能?chē)鲩L(zhǎng)方形三角形和正方形，而不能?chē)蓤A？（讓學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)方形和正方形的邊是直的，能?chē)鰜?lái)，而圓的邊是彎曲的，圍不出來(lái)） 3完成“想想做做”第3題。 學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)打算怎樣涂色，再獨(dú)立完成，然后反饋。展示一個(gè)學(xué)生的答案，指著圖中的長(zhǎng)方形，提問(wèn)：這些圖形有平著放的，有豎著放的，有斜著放的，它們都是什么形？（使學(xué)生感悟辨認(rèn)圖形時(shí)，只管形狀，不管位置）4完成“想想做做”第4題。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)后交流：你畫(huà)出了幾個(gè)形狀不同的長(zhǎng)方形？怎樣畫(huà)的？5完成“想想做做”第5題。（1）出示題目并提問(wèn)：這個(gè)小朋友正在做什么？（2）學(xué)生自己用一個(gè)正方形體畫(huà)正方形。（3）小組

34、討論：比比畫(huà)出的正方形，你有什么發(fā)現(xiàn)？（4）全班交流：指名說(shuō)一說(shuō)。五、課堂總結(jié)，課外實(shí)踐課堂總結(jié)：今天這節(jié)課，你有哪些收獲呢？還有什么問(wèn)題嗎？課外實(shí)踐：請(qǐng)同學(xué)們課后細(xì)心觀(guān)察，看哪些地方有長(zhǎng)方形正方形和圓形。把你看到的和你身邊的人說(shuō)一說(shuō)。六作業(yè)布置：板書(shū)設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí)圖形 長(zhǎng)方形 正方形 三角形 圓教學(xué)后記：第二課時(shí) 練習(xí)四教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)四教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)折一折搭一搭數(shù)一數(shù)剪一剪拼一拼等實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：在折一折搭一搭拼一拼等實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。教學(xué)資源：各種圖形的紙若干教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些平面圖形，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些平面圖形？今天啊，

35、我們繼續(xù)來(lái)研究它們上一堂練習(xí)課。二、練習(xí)1第1題（1）出示第1題，動(dòng)手?jǐn)[一擺。2第2題（1）讀題，理解題意“什么是對(duì)折兩次？”（2）學(xué)生選擇一種折法，在小組中交流，說(shuō)一說(shuō)折出的是什么圖形？（3）集體交流，并說(shuō)一說(shuō)：正方形紙對(duì)折兩次一般有哪幾種折法？各折出什么圖形？3第3題用尺子畫(huà)一畫(huà)，然后展示自己的作品。4第4題（1）請(qǐng)學(xué)生拿出一張長(zhǎng)方形紙，提問(wèn)：“你能把它折成完全一樣的三角形嗎？（2）學(xué)生操作。（3）交流不同的折法并展示。5第5題（1）拿出一張長(zhǎng)方形紙，思考怎樣折才能折出一個(gè)正方形？ （2）學(xué)生操作。（3）交流不同的折法并展示。6第6題找規(guī)律畫(huà)一畫(huà)。能力提升：數(shù)圖形。怎樣數(shù)？教學(xué)后記：第三單

36、元 認(rèn)數(shù) 一、教學(xué)內(nèi)容：1認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)的數(shù)。2整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)；整十?dāng)?shù)加一位數(shù)以及相應(yīng)減法。3100以?xún)?nèi)數(shù)的順序和大小比較。4多些少些多得多少得多。二、教學(xué)目標(biāo)：1能正確地?cái)?shù)出100以?xún)?nèi)物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)十由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成，掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100 以?xún)?nèi)數(shù)的大小。3知道個(gè)位和十位的意義，能夠正確熟練地讀寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)。4通過(guò)實(shí)際操作活動(dòng)，會(huì)口算整十?dāng)?shù)教減整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)加一位數(shù)以及相應(yīng)的減法；知道加減法算式中各部分的名稱(chēng)。經(jīng)歷從實(shí)際情景中抽象出書(shū)的過(guò)程。體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。三、重點(diǎn)：1100以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法。初步理解“十”“百”的意義。知道數(shù)位和數(shù)位順序。四、難點(diǎn)：

37、數(shù)100以?xún)?nèi)的數(shù)。五、課時(shí)安排：11課時(shí)第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)幾十幾教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)幾十幾教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)操作實(shí)踐活動(dòng)，初步理解非整十兩位數(shù)的意義，會(huì)按順序數(shù)出100以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)非整十的兩位數(shù)，會(huì)用學(xué)具表示這些數(shù)，知道這些數(shù)的組成。2繼續(xù)培養(yǎng)動(dòng)手操作能力抽象概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀(guān)念看周?chē)挛锖涂慈粘Ｉ畹囊庾R(shí)，培養(yǎng)與同學(xué)相互合作交流的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：理解非整十的兩位數(shù)的意義，能按順序?qū)懗?00以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)這些數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：正確數(shù)出“幾十九”后面的整十?dāng)?shù)。教學(xué)資源：實(shí)物投影學(xué)生40準(zhǔn)備根小棒教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：小朋友，今天我們來(lái)進(jìn)行擺小棒比賽，比比誰(shuí)擺得又對(duì)又快。

38、二、直觀(guān)認(rèn)識(shí)幾十幾1師：請(qǐng)小朋友們數(shù)出23根小棒擺在課桌上，看誰(shuí)擺得又快又好。2學(xué)生在小組內(nèi)相互交流擺法，比一比哪種擺法好，好在哪里。讓學(xué)生感到擺成2捆（每捆10根）和3根比較好，因?yàn)檫@種擺法能一眼看出是23根。3師：剛才老師說(shuō)出23這個(gè)數(shù)讓你們擺小棒，你們擺得都很好，下面讓你們先擺小棒再說(shuō)數(shù)，看誰(shuí)能擺得對(duì)，說(shuō)得對(duì)。4提問(wèn)：3捆添上4根是多少？你怎么知道這是34根的？3捆添上9根呢？你怎么知道這些是39根的？5討論：三十九根添上一根是多少根？你能用小棒擺一擺，說(shuō)一說(shuō)嗎？小組討論后在班內(nèi)交流6提問(wèn)：三十九根添上一是四十，那么四十九添上一五十九添上一九十九添上一各是多少呢？7讓學(xué)生從四十?dāng)?shù)到一百，

39、每人數(shù)給小組內(nèi)的小朋友聽(tīng)。三、教學(xué)寫(xiě)數(shù)讀數(shù)和數(shù)的組成1教師先在計(jì)數(shù)器上撥珠，十位上撥2顆珠，個(gè)位上撥4顆珠。2提問(wèn)：你知道現(xiàn)在計(jì)數(shù)器上的算珠表示的數(shù)是多少嗎？誰(shuí)能對(duì)照著計(jì)數(shù)器把這個(gè)數(shù)寫(xiě)出來(lái)？3讓學(xué)生一起把這個(gè)數(shù)讀出來(lái)。4提問(wèn)：24中的“2”表示什么？“4”呢？24是由哪兩部分組成的？5讓學(xué)生用計(jì)數(shù)器在小組內(nèi)撥34和43，完成第21頁(yè)例題的填空，然后進(jìn)行“幾十幾”數(shù)的聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)。四、鞏固反思1“想想做做”第1題師：數(shù)一數(shù)我們教室里有多少個(gè)小朋友，看誰(shuí)數(shù)得又對(duì)又快，并告訴同桌你是怎樣數(shù)的。2“想想做做”第2題（1）師：小朋友們愛(ài)吃香蕉嗎？白菜博士給大家?guī)?lái)多少根香蕉呢？請(qǐng)小朋友們5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)。誰(shuí)數(shù)對(duì)

40、了就可以掉這些香蕉了。（2）你能5個(gè)5個(gè)地從5數(shù)到100嗎？3“想想做做”第3題先讓學(xué)生試著數(shù)一數(shù)，然后組織交流結(jié)果并說(shuō)說(shuō)是怎樣數(shù)的。4“想想做做”第4題指名讀出圖上的數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)這些數(shù)所表示的意思，然后在我們的生活中找一找哪里有幾十幾的數(shù)，先對(duì)小組內(nèi)的小朋友說(shuō)一說(shuō)，再全班交流。5“想想做做”第57題學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互相檢查。五、總結(jié)評(píng)價(jià)師：小朋友，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了什么樣的數(shù)呢？下課后再找一找在哪里能發(fā)現(xiàn)“幾十幾”的數(shù)，與同學(xué)或教師交流。六、作業(yè)設(shè)計(jì)：1填數(shù)：（ ）35（ ）37（ ） （ ） 45 （ ）50 （ ） （ ）（ ） （ ）71（ ）（ ）（ ）58 56（ ）52（ ）2七

41、個(gè)十和六個(gè)一合起來(lái)是（ ），六個(gè)一和七個(gè)十合起來(lái)是（ ）3 66里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一。4 3個(gè)一和7個(gè)十組成的數(shù)是( )。5 43比20多( )，還可以說(shuō)( )比( )少( )。6 最大的兩位數(shù)是( )，它比100少( )。板書(shū)：認(rèn)識(shí)幾十幾2434432個(gè)十和4個(gè)一3個(gè)十和4個(gè)一4個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)是24合起來(lái)是34合起來(lái)是43教學(xué)后記：第二課時(shí) 讀數(shù)寫(xiě)數(shù)教學(xué)內(nèi)容：讀數(shù)寫(xiě)數(shù) 教學(xué)目標(biāo)：1會(huì)正確地一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)整十?dāng)?shù)和一百。認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百，了解10個(gè)十是一百，知道個(gè)位十位百位以及這三個(gè)數(shù)位的順序。2能運(yùn)用認(rèn)識(shí)的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)生活中的事物，體驗(yàn)數(shù)與生活的密切

42、聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)讀寫(xiě)整十?dāng)?shù)和一百以?xún)?nèi)的數(shù)。教學(xué)資源：1電子課本2教學(xué)用小棒計(jì)數(shù)器；3學(xué)生每人幾捆小棒。教學(xué)教程：一、讀寫(xiě)整十?dāng)?shù)和一百（1）出示計(jì)數(shù)器，要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)此已經(jīng)知道了什么。（2）師在十位上撥4顆珠子，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)表示多少，是怎樣想的。師：是啊，十位上的4顆珠子表示4個(gè)十，4個(gè)十是40。（邊板書(shū)邊指導(dǎo)40的寫(xiě)法）（3）接著在個(gè)位上撥5顆珠子，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)表示幾個(gè)1十和幾個(gè)一，并指名板書(shū)45。（4）學(xué)生自己在計(jì)數(shù)器上撥一個(gè)數(shù)，讓同桌說(shuō)一說(shuō)是多少，并請(qǐng)他寫(xiě)出這個(gè)數(shù)。（5）師在十位上撥珠，讓學(xué)生一十一十地?cái)?shù)，從十?dāng)?shù)到一百。師：當(dāng)十位上滿(mǎn)10顆珠子時(shí)，也就是10個(gè)十，那就

43、是一個(gè)百，所以就產(chǎn)生了一個(gè)新的數(shù)位百位。10個(gè)十是一百，我們可以在百位上撥一顆珠子，這一顆珠子就表示1個(gè)百，是一百，誰(shuí)會(huì)寫(xiě)一百？（指名嘗試板書(shū)100）（6）閉上眼睛想一想計(jì)數(shù)器上從左邊起，第一位第二位第三位分別是什么數(shù)位。過(guò)渡：小朋友們可真聰明，本次數(shù)學(xué)競(jìng)賽還有很多好玩的題目等著我們呢，你們有興趣去解答嗎？二、鞏固應(yīng)用1“想想做做”第1題學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)一寫(xiě)。2“想想做做”第2題學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)后反饋。3“想想做做”第3題同桌互聽(tīng)4“想想做做”第4題5“想想做做”第5 6題估一估三、總結(jié)反思1師：今天我們又認(rèn)識(shí)了一些數(shù)，小朋友想想，今天我們認(rèn)識(shí)的數(shù)有什么特點(diǎn)？2根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)并板書(shū)課題：讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)四、

44、作業(yè)設(shè)計(jì)：1寫(xiě)出下面的數(shù)六十（ ） 九十（ ） 一百（ ）八十（ ） 五十（ ） 七十（ ）2從右邊起。第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位。390里有（ ）個(gè)十，100里有（ ）個(gè)十。46個(gè)十是（ ）；8個(gè)十是（ ）板書(shū)：讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)百十個(gè)百十個(gè)百十個(gè)教學(xué)后記：第三課時(shí) 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教學(xué)目標(biāo)：1經(jīng)歷兩位數(shù)加減一位數(shù)的口算方法的探索過(guò)程，能比較熟練地進(jìn)行口算。2了解加減法算式中各部分的名稱(chēng)。3培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀(guān)念看周?chē)氖挛锏囊庾R(shí)，培養(yǎng)同學(xué)之間的相互合作交流的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：1理解兩位數(shù)加減一位數(shù)的口算方法，熟練地進(jìn)行計(jì)算。2知道加減

45、法算式中各部分的名稱(chēng)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握分析應(yīng)用題的正確方法。教學(xué)資源：教學(xué)電子課本圖計(jì)數(shù)器小棒教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入，自主學(xué)習(xí)1師：今天，小猴的桃園豐收啦！它請(qǐng)森林里的小動(dòng)物們都去吃桃。（出示電子課本圖）從圖中你知道了什么？2提問(wèn)：根據(jù)圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？怎樣列式？（1）一共有多少個(gè)桃？3043443034你是怎么算的？3個(gè)十和4個(gè)一合起來(lái)是34；數(shù)：3031323334（可借助計(jì)數(shù)器或小棒）每個(gè)小朋友都有自己的名字，加法算式中的每個(gè)數(shù)也有各自的名稱(chēng)。教師介紹“加數(shù)”“和”。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“43034”中各部分的名稱(chēng)。（2）一共有34個(gè)桃，筐里有30個(gè)，外面有幾個(gè)？34304你是怎么算的？3

46、4是3個(gè)十和4個(gè)一，去掉3個(gè)十，剩下4個(gè)一（借助學(xué)具）想加法。（3）一共有34個(gè)桃，外面有4個(gè)，筐里有幾個(gè)？列式并說(shuō)說(shuō)算法。介紹減法算式中各部分的名稱(chēng)。3觀(guān)察四個(gè)算式的特點(diǎn)，揭題：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。二、鞏固練習(xí)，深化應(yīng)用1計(jì)算，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？80556506229690350280206288選擇幾題說(shuō)說(shuō)各部分名稱(chēng)2“想想做做”第1題（1）出示圖，讓學(xué)生說(shuō)圖意。（2）根據(jù)圖意，列出四個(gè)算式。（3）反饋交流。3“想想做做”第2.3題（1）同桌合作練習(xí)，說(shuō)出得數(shù)。（2）反饋交流，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。4“想想做做”第4題（1）讓學(xué)生根據(jù)表中第一行的名稱(chēng)說(shuō)說(shuō)左表用什么方法計(jì)算，右表用什么方法

47、計(jì)算。（2）算一算兩張表中的得數(shù)。（3）反饋交流。5“想想做做”第5題先復(fù)習(xí)相鄰數(shù)再做。6“想想做做”第67題（1）找條件問(wèn)題理解題意。再讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。（2）交流讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。三、總結(jié)反思今天這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？四、作業(yè)設(shè)計(jì)：1. 在里填上“”或“”。46468 39930 6970156353 301646 361020262. 在里填上“”“”或“”。22646 405256 8730873755070 27876 52405244計(jì)算題。4520 465 5937230 1062 2428350 9450 7060板書(shū)：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法3043434304加

48、數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)差教學(xué)后記：第四課時(shí) 練習(xí)五教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)五（15題）教學(xué)目標(biāo)：1復(fù)習(xí)認(rèn)數(shù)方面的基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)一步理解百以?xún)?nèi)各數(shù)的含義，強(qiáng)化數(shù)數(shù)能力以及運(yùn)用數(shù)進(jìn)行交流的能力。2能正確計(jì)算整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)，以及相應(yīng)的減法。3進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解百以?xún)?nèi)數(shù)的含義，運(yùn)用學(xué)過(guò)的數(shù)正確進(jìn)行交流表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步理解百以?xún)?nèi)數(shù)的含義，教學(xué)資源：計(jì)數(shù)器、卡片教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)數(shù)方面的基礎(chǔ)知識(shí)1第1題：看圖及計(jì)數(shù)器，完成填空：（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一合起來(lái)是（ ）。（ ）里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。2第2題：(1)十位上是5，個(gè)位上是0的數(shù)是（ ）。(2)個(gè)位上是8，十位