《學(xué)前兒童音樂(lè)教育》考試試卷答案(A卷)

1、學(xué)前兒童音樂(lè)教育考試試卷答案(a卷)（本試卷考核時(shí)間：90分鐘；考核方法：閉卷）一、填充題：（每空1分，共35分）1、音樂(lè)具有以下基本特征： 、 、 、 、 。2、幼兒身體動(dòng)作的發(fā)展中，最先發(fā)展的是 。3、幼兒音樂(lè)教育具有 、 、和 的特點(diǎn)。4、音樂(lè)教育對(duì)兒童認(rèn)知發(fā)展的作用主要表現(xiàn)在促進(jìn) 、 、 、 等方面。5、音樂(lè)是社會(huì)審美生活的 。6、從心理活動(dòng)的不同領(lǐng)域來(lái)分，目標(biāo)可以分為 、 和 三方面。7、音樂(lè)欣賞活動(dòng)的材料是指 和 。8、學(xué)前兒童音樂(lè)教育的評(píng)價(jià)方法有 、 、 、 和 。9、系列層次活動(dòng)是以 而設(shè)計(jì)的層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，以促進(jìn)兒童全面發(fā)展為目標(biāo)的 。它主要是針對(duì) 而提出的，而預(yù)知學(xué)習(xí)的

2、理論主要是針對(duì) 提出的。二者緊密相聯(lián)系： 需要在科學(xué)的系列層次活動(dòng)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上才能使用， 也需要在科學(xué)的系列層次活動(dòng)的實(shí)施中才能達(dá)到。10、幼兒園的音樂(lè)游戲從形式來(lái)分可以分為 、 和 。11、歌唱活動(dòng)中培養(yǎng)創(chuàng)造性的創(chuàng)編活動(dòng)形式主要有 、 12.幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)的組織結(jié)構(gòu)可以分為 和 二種形式。二、概念題：（每題4分，共16分）1、幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)2、總譜法3、“多通道參與”4、專(zhuān)門(mén)的音樂(lè)教育活動(dòng)三、簡(jiǎn)答題：（每題5分，共25分）1、如何理解學(xué)前兒童音樂(lè)教育的價(jià)值取向？2、如何理解音樂(lè)教育對(duì)兒童個(gè)體發(fā)展的作用？3、如何建構(gòu)幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)的目標(biāo)體系？4、簡(jiǎn)述奧爾夫音樂(lè)教育體系的基本內(nèi)容和特

3、色。5、如何理解整體感知活動(dòng)模式的含義四、設(shè)計(jì)題（24分） 以歌曲雪花和春雨為例，運(yùn)用系列層次活動(dòng)和預(yù)知學(xué)習(xí)的有關(guān)理論來(lái)設(shè)計(jì)這一歌曲材料，可以進(jìn)行哪幾個(gè)層次的活動(dòng)？請(qǐng)具體談?wù)勀愕幕顒?dòng)設(shè)計(jì)步驟和流程。附歌曲： 雪 花 和 春 雨1=d 2/41 1 2 3 3 3 4 5 5 6 65 - 5 4 3 是 誰(shuí) 敲著 窗戶 沙沙 沙沙 沙？ 是 我是 誰(shuí) 敲著 窗戶 滴答 滴滴 答？ 是 我4 3 2 4 4 4 23 -1 1 23 3 3 4 5 6 5是 我，我 是 小 雪花， 我 從 天 空 中 飄 下是 我，我 是 小 雨滴， 我 從 天 空 中 飄 下3 -5 4 34 3 23 3

4、2 21 - 來(lái)， 告訴 你 告訴 他 冬 天 來(lái) 到 了！來(lái)， 告訴 你 告訴 他 春 天 來(lái) 到 了！參考答案：（a卷）一、填空題：1、 聲音的藝術(shù)、聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)、時(shí)間的藝術(shù)、情感的藝術(shù)、間接的藝術(shù) 。2、上肢動(dòng)作3、形象性和直觀性、趣味性和游戲性、技能性和綜合性 4、情感能力、意志能力、個(gè)性、社會(huì)性 5、主觀反映6、認(rèn)知目標(biāo)、情感與態(tài)度目標(biāo)、操作技能目標(biāo)7、 音樂(lè)作品 、輔助材料 8、觀察法、談話法、問(wèn)卷法、測(cè)試法、綜合等級(jí)評(píng)定法9、 一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)材料為基礎(chǔ)、教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)系列、教學(xué)程序、教學(xué)方法、預(yù)知學(xué)習(xí)的方法、預(yù)知學(xué)習(xí)的目的 10、歌舞游戲、表演游戲、聽(tīng)辨反應(yīng)游戲 11、創(chuàng)編歌詞、創(chuàng)編動(dòng)

5、作 12、三段式結(jié)構(gòu) 單段式結(jié)構(gòu)二、概念題：、是以幼兒為主體,以適合幼兒的音樂(lè)為客體,通過(guò)教師設(shè)計(jì)和組織的活動(dòng)是主、客體相互作用，以培養(yǎng)和發(fā)展兒童的音樂(lè)能力，促進(jìn)兒童身心全面發(fā)展為過(guò)程的教育活動(dòng)。、通過(guò)使用兒童可以接受的“變通總譜”來(lái)表現(xiàn)配器的總體布局。、所謂“多通道參與”是指在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中調(diào)動(dòng)兒童的多種感覺(jué)器官（如聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)、言語(yǔ)知覺(jué)等）協(xié)同參與，以更好地豐富和強(qiáng)化兒童對(duì)音樂(lè)的理解，體驗(yàn)并享受音樂(lè)藝術(shù)的美。、所謂“專(zhuān)門(mén)的音樂(lè)教育活動(dòng)”是指由教師根據(jù)學(xué)前兒童音樂(lè)教育的目標(biāo)和任務(wù)，有目的、有計(jì)劃地安排專(zhuān)門(mén)的時(shí)間和空間場(chǎng)地，選擇以音樂(lè)為主的課題內(nèi)容和材料，組織全體兒童參加的活動(dòng)。 3、

6、簡(jiǎn)答題1、 學(xué)前兒童音樂(lè)教育的價(jià)值取向可以分為以音樂(lè)為價(jià)值取向的學(xué)前兒童音樂(lè)教育觀和以教育為價(jià)值取向的學(xué)前兒童音樂(lè)教育觀。以音樂(lè)為價(jià)值取向的學(xué)前兒童音樂(lè)教育觀強(qiáng)調(diào)以音樂(lè)為本位，以教育為手段，對(duì)學(xué)前兒童施以音樂(lè)的早期啟蒙，以發(fā)展兒童的音樂(lè)潛能，使兒童獲得音樂(lè)藝術(shù)內(nèi)涵的教育。以教育本位的學(xué)前兒童音樂(lè)教育，是通過(guò)音樂(lè)教育，通過(guò)聽(tīng)、唱、跳、奏等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)促進(jìn)兒童身心的健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)兒童的審美情趣，引導(dǎo)兒童良好的個(gè)性及創(chuàng)造性的發(fā)展。對(duì)于學(xué)前兒童音樂(lè)教育而言，應(yīng)以教育價(jià)值取向?yàn)橹鳎砸魳?lè)價(jià)值取向?yàn)檩o，兩者互為補(bǔ)充。2、 音樂(lè)教育能促進(jìn)兒童感知能力的發(fā)展；音樂(lè)教育能促進(jìn)兒童情感和意志能力的發(fā)展；音樂(lè)教

7、育能促進(jìn)兒童的個(gè)性發(fā)展；音樂(lè)教育能促進(jìn)兒童的社會(huì)性發(fā)展。3、目標(biāo)的縱向?qū)哟谓Y(jié)構(gòu)總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)、單元目標(biāo)、具體活動(dòng)目標(biāo)。目標(biāo)的橫向分類(lèi)結(jié)構(gòu)從心理活動(dòng)的不同領(lǐng)域來(lái)分：認(rèn)知目標(biāo)、情感與態(tài)度目標(biāo)、操作技能目標(biāo)；從音樂(lè)活動(dòng)的不同內(nèi)容來(lái)分：歌唱活動(dòng)目標(biāo)、韻律活動(dòng)目標(biāo)、打擊樂(lè)活動(dòng)目標(biāo)、音樂(lè)欣賞活動(dòng)目標(biāo)。4、“元素性”音樂(lè)教育思想；“節(jié)奏第一”的觀點(diǎn)；課程內(nèi)容包括嗓音造型、動(dòng)作造型、聲音造型；教學(xué)組織形式及方法；教材和教具。5、整體感知的方法，是指在音樂(lè)教育活動(dòng)中利用音樂(lè)形式結(jié)構(gòu)本身的整體統(tǒng)一性和整體協(xié)調(diào)性，從整體入手引導(dǎo)兒童感知、體驗(yàn)并表現(xiàn)音樂(lè)的一種方法。教學(xué)中整體感知方法的理論依據(jù)：（1）原始的、零

8、碎的對(duì)音樂(lè)要素或部分的感覺(jué)遠(yuǎn)不如對(duì)音樂(lè)的部分與部分、要素與要素之間的關(guān)系所構(gòu)成的整體形象的認(rèn)識(shí)和情感反應(yīng)來(lái)得重要和具有實(shí)際審美意義。（2）多聲部音樂(lè)的特點(diǎn)在于它同時(shí)按縱向和橫向兩方面的關(guān)系來(lái)構(gòu)成整體，只有整體地進(jìn)行感知和理解，才能更有效。（3）所有的音樂(lè)學(xué)習(xí)都應(yīng)該從有完整音樂(lè)意義的單元開(kāi)始。四 （略）學(xué)前兒童音樂(lè)教育模擬試卷答案(b卷)（本試卷考核時(shí)間：90分鐘；考核方法：閉卷）一、填充題：（每空1分，共35分） 1、關(guān)于音樂(lè)起源的較具代表性的理論有 、_ 、 和 。2、 是培養(yǎng)旋律感和內(nèi)部聽(tīng)覺(jué)表象能力的一種重要方法。3、音樂(lè)才能主要包括 、 和 。4、歌唱教育活動(dòng)中節(jié)奏感培養(yǎng)的具體方法有 、

9、 、 、 和 。5、“多通道參與”主要有 、 和 三種參與形式。6、音樂(lè)欣賞活動(dòng)的材料是指 和 。7、幼兒園的音樂(lè)游戲從形式來(lái)分可以分為 、 和 。8、學(xué)前兒童音樂(lè)教育的價(jià)值取向可以分為以 為本位的學(xué)前兒童音樂(lè)教育和以 為本位的學(xué)前兒童音樂(lè)教育兩種。9、從心理活動(dòng)的不同領(lǐng)域來(lái)分，目標(biāo)可以分為 、 和 三方面。10、幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)的組織結(jié)構(gòu)可以分為 和 二種形式。11、幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)要遵循以下原則： _ 、 、 和。12、幼兒音樂(lè)教育具有 、 和 的特點(diǎn)。二、概念題：（每題4分，共16分）1、幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)2、韻律活動(dòng)3、專(zhuān)門(mén)的音樂(lè)教育活動(dòng)4、總譜法3、 簡(jiǎn)答題：（每題5分，共2

10、5分）1、如何理解音樂(lè)教育與兒童身心發(fā)展的關(guān)系？2、簡(jiǎn)述奧爾夫音樂(lè)教育體系的基本內(nèi)容和特色3、如何建構(gòu)幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)的目標(biāo)體系？4、簡(jiǎn)述“預(yù)知學(xué)習(xí)”方法的概念和要點(diǎn)5、歌唱的基本知識(shí)和技能包括哪些方面？四、設(shè)計(jì)題（24分） 以歌曲小朋友想一想為例，運(yùn)用系列層次活動(dòng)和預(yù)知學(xué)習(xí)的有關(guān)理論來(lái)設(shè)計(jì)這一歌曲材料，可以進(jìn)行哪幾個(gè)層次的活動(dòng)？請(qǐng)具體談?wù)勀愕幕顒?dòng)設(shè)計(jì)步驟和流程。 小 朋 友 想 一 想1=c 2/4 1 2 3 1 2 3 3 2 3 4 5 6 5 - 小朋 友， 想一 想， 什么 動(dòng)物 鼻 子 長(zhǎng)？ 5 6 5 4 3 2 5 6 5 6 3 2 1 - 鼻子 長(zhǎng)， 是大 象， 大象

11、鼻子 最 最 長(zhǎng)。參考答案：（b卷）1、 填空題：1、模仿說(shuō)、游戲說(shuō)、巫術(shù)說(shuō)、表現(xiàn)說(shuō)2、默唱3、旋律感、節(jié)奏感、聽(tīng)覺(jué)表象能力 4、運(yùn)用身體動(dòng)作、運(yùn)用視覺(jué)材料、運(yùn)用嗓音、運(yùn)用特別選擇的音樂(lè)材料、改變熟悉的歌曲材料 5、視覺(jué)輔助材料參與、動(dòng)作輔助材料的參與、言語(yǔ)輔助材料參與 6、音樂(lè)作品、輔助材料 7、歌舞游戲、表演游戲、聽(tīng)辨反應(yīng)游戲 8、教育、音樂(lè) 9、認(rèn)知目標(biāo)、情感與態(tài)度目標(biāo)、操作技能目標(biāo) 10、三段式結(jié)構(gòu)、單段式結(jié)構(gòu) 11、發(fā)展性原則、主體性原則、審美性原則、整合性原則12、形象性和直觀性、趣味性和游戲性、技能性和綜合性 二、概念題：、是以幼兒為主體,以適合幼兒的音樂(lè)為客體,通過(guò)教師設(shè)計(jì)和組

12、織的活動(dòng)是主、客體相互作用，以培養(yǎng)和發(fā)展兒童的音樂(lè)能力，促進(jìn)兒童身心全面發(fā)展為過(guò)程的教育活動(dòng)。2、是指在音樂(lè)的伴奏下以協(xié)調(diào)性的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的活動(dòng)。3、所謂“專(zhuān)門(mén)的音樂(lè)教育活動(dòng)”是指由教師根據(jù)學(xué)前兒童音樂(lè)教育的目標(biāo)和任務(wù)，有目的、有計(jì)劃地安排專(zhuān)門(mén)的時(shí)間和空間場(chǎng)地，選擇以音樂(lè)為主的課題內(nèi)容和材料，組織全體兒童參加的活動(dòng)。4、通過(guò)使用兒童可以接受的“變通總譜”來(lái)表現(xiàn)配器的總體布局。3、 簡(jiǎn)答題1、 音樂(lè)教育能促進(jìn)兒童感知能力的發(fā)展；音樂(lè)教育能促進(jìn)兒童情感和意志能力的發(fā)展；音樂(lè)教育能促進(jìn)兒童的個(gè)性發(fā)展；音樂(lè)教育能促進(jìn)兒童的社會(huì)性發(fā)展。2、“元素性”音樂(lè)教育思想；“節(jié)奏第一”的觀點(diǎn)；課程內(nèi)容包括嗓

13、音造型、動(dòng)作造型、聲音造型；教學(xué)組織形式及方法；教材和教具。3、目標(biāo)的縱向?qū)哟谓Y(jié)構(gòu)總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)、單元目標(biāo)、具體活動(dòng)目標(biāo)。目標(biāo)的橫向分類(lèi)結(jié)構(gòu)從心理活動(dòng)的不同領(lǐng)域來(lái)分：認(rèn)知目標(biāo)、情感與態(tài)度目標(biāo)、操作技能目標(biāo)；從音樂(lè)活動(dòng)的不同內(nèi)容來(lái)分：歌唱活動(dòng)目標(biāo)、韻律活動(dòng)目標(biāo)、打擊樂(lè)活動(dòng)目標(biāo)、音樂(lè)欣賞活動(dòng)目標(biāo)。4、預(yù)知學(xué)習(xí)是指通過(guò)教師的引導(dǎo)，幫助兒童將原有的知識(shí)、技能（即兒童已預(yù)知的經(jīng)驗(yàn)）應(yīng)用到新的問(wèn)題情境中去的特殊的學(xué)習(xí)方法,它是教師引導(dǎo)下的一種自我學(xué)習(xí)和相互學(xué)習(xí)。（1）學(xué)生通過(guò)教師引導(dǎo)下的自學(xué)所掌握的知識(shí)更深刻和鞏固。（2）學(xué)生在這種過(guò)程中對(duì)教師所提供的知識(shí)吸收得更主動(dòng)。（3）通過(guò)教師有目的地將一個(gè)較

14、為復(fù)雜的學(xué)習(xí)對(duì)象分解為多個(gè)相互緊密聯(lián)系的學(xué)習(xí)。5、姿勢(shì)、呼吸、發(fā)聲、咬字吐字、音準(zhǔn)、協(xié)調(diào)一致、保護(hù)嗓音。四、設(shè)計(jì)題（略）學(xué)前兒童音樂(lè)教育模擬試卷c考試形式：閉卷 考試時(shí)間：90分鐘 站點(diǎn)：_ 姓名： 學(xué)號(hào)： 成績(jī)： 注：第一部分做在試卷上，其余答案統(tǒng)一做在答題紙上。一、 填空題：（每空1分，共36分）1、 音樂(lè)具有以下基本特征：_、_、_、_、_。2、世界流行的兒童音樂(lè)教育流派主要有_、 _、 _、_和 _。3、歌唱活動(dòng)中培養(yǎng)創(chuàng)造性的創(chuàng)編活動(dòng)形式主要有 _、 _。4、音樂(lè)才能主要包括 _、_和 _。5、幼兒園音樂(lè)游戲的基本類(lèi)型包括_、 _和 _。6、從心理活動(dòng)的不同領(lǐng)域來(lái)分，目標(biāo)可以分為_(kāi)、

15、_和 _三方面。7、學(xué)前兒童音樂(lè)教育的價(jià)值取向可以分為以 _的學(xué)前兒童音樂(lè)教育和以_的學(xué)前兒童音樂(lè)教育兩種。8、“多通道參與” 主要有_、 _和_三種參與形式。9、韻律活動(dòng)教學(xué)中一般性的教學(xué)方法主要有 _、 _、_和_。10、音樂(lè)欣賞活動(dòng)的材料是指 和 。11、達(dá)爾克羅茲音樂(lè)教育體系及教學(xué)實(shí)踐的基本內(nèi)容分為_(kāi)、_、_。12、以歌唱教學(xué)為主要教學(xué)內(nèi)容是由匈牙利著名音樂(lè)教育家 提出的教學(xué)方法。二、概念題：（每題5分，共15分）1、幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)：2、多通道參與法3、預(yù)知學(xué)習(xí) ：三、簡(jiǎn)答題：（每題6分，共24分）1、如何理解音樂(lè)教育與兒童身心發(fā)展的關(guān)系？2、簡(jiǎn)述奧爾夫音樂(lè)教育體系的基本內(nèi)容和特色

16、。3、有關(guān)歌唱的簡(jiǎn)單技能包括哪些方面？ 4、如何理解學(xué)前兒童音樂(lè)教育的價(jià)值取向？四、設(shè)計(jì)題（25分） 以歌曲雪花和春雨為例，運(yùn)用系列層次活動(dòng)和預(yù)知學(xué)習(xí)的有關(guān)理論來(lái)設(shè)計(jì)這一歌曲材料，可以進(jìn)行哪幾個(gè)層次的活動(dòng)？請(qǐng)具體談?wù)勀愕幕顒?dòng)設(shè)計(jì)步驟和流程。附歌曲： 雪 花 和 春 雨1=d 2/41 1 2 3 3 3 4 5 5 6 65 - 5 4 3 是 誰(shuí) 敲著 窗戶 沙沙 沙沙 沙？ 是 我是 誰(shuí) 敲著 窗戶 滴答 滴滴 答？ 是 我4 3 2 4 4 4 23 -1 1 23 3 3 4 5 6 5是 我，我 是 小 雪花， 我 從 天 空 中 飄 下是 我，我 是 小 雨滴， 我 從 天 空 中

17、 飄 下3 -5 4 34 3 23 3 2 21 - 來(lái)， 告訴 你 告訴 他 冬 天 來(lái) 到 了！來(lái)， 告訴 你 告訴 他 春 天 來(lái) 到 了！學(xué)前兒童音樂(lè)教育模擬試卷c答案二、 填空題：（每空1分，共36分）1、聲音的藝術(shù)、聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)、時(shí)間的藝術(shù)、情感的藝術(shù)、間接的藝術(shù) 2、奧爾夫體系、達(dá)爾克羅茲體系、柯達(dá)伊體系、鈴木體系、綜合音樂(lè)感體系 3、創(chuàng)編歌詞、創(chuàng)編動(dòng)作 4、旋律感、節(jié)奏感、 聽(tīng)覺(jué)表象能力 5、歌舞游戲、表演游戲、聽(tīng)辨反應(yīng)游戲 6、認(rèn)知目標(biāo)、情感與態(tài)度目標(biāo)、操作技能目標(biāo) 7、以教育為本位、以音樂(lè)為本位 8、視覺(jué)輔助材料參與、動(dòng)作輔助材料的參與、言語(yǔ)輔助材料參與 9、示范、提問(wèn)、退

18、出、反饋 10、音樂(lè)作品、輔助材料 11、體態(tài)律動(dòng)、視唱練耳、即興創(chuàng)作 12、柯達(dá)伊二、概念題：（每題5分，共15分）1、幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)：是以兒童為主體，以適合兒童的音樂(lè)為客體，通過(guò)教師設(shè)計(jì)和組織的多種形式的音樂(lè)活動(dòng)使主、客體相互作用，以培養(yǎng)和發(fā)展兒童的音樂(lè)能力，促進(jìn)兒童身心全面發(fā)展為過(guò)程的教育活動(dòng)。2、所謂“多通道參與”是指在音樂(lè)活動(dòng)中調(diào)動(dòng)兒童的多種感覺(jué)器官（如聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)、言語(yǔ)知覺(jué)等）協(xié)同參與，以更好地豐富和強(qiáng)化兒童對(duì)音樂(lè)的感受和理解，體驗(yàn)并享受音樂(lè)藝術(shù)的美。3、預(yù)知學(xué)習(xí) ：通過(guò)教師的引導(dǎo)，幫助兒童將原有的知識(shí)、技能（即兒童已預(yù)知的經(jīng)驗(yàn)）應(yīng)用到新的問(wèn)題情境中去的特殊的學(xué)習(xí)方法,它

19、是教師引導(dǎo)下的一種自我學(xué)習(xí)和相互學(xué)習(xí)。三、簡(jiǎn)答題：（每題6分，共24分）1、如何理解音樂(lè)教育與兒童身心發(fā)展的關(guān)系？音樂(lè)教育能促進(jìn)兒童感知能力的發(fā)展；音樂(lè)教育能促進(jìn)兒童情感和意志能力的發(fā)展；音樂(lè)教育能促進(jìn)兒童的個(gè)性發(fā)展；音樂(lè)教育能促進(jìn)兒童的社會(huì)性發(fā)展。2、簡(jiǎn)述奧爾夫音樂(lè)教育體系的基本內(nèi)容和特色?！霸匦浴币魳?lè)教育思想；“節(jié)奏第一”的觀點(diǎn)；課程內(nèi)容包括嗓音造型、動(dòng)作造型、聲音造型；教學(xué)組織形式及方法；教材和教具。3、有關(guān)歌唱的簡(jiǎn)單技能包括哪些方面？姿勢(shì)、呼吸、發(fā)聲、咬字吐字、音準(zhǔn)、協(xié)調(diào)一致、保護(hù)嗓音。4、如何理解學(xué)前兒童音樂(lè)教育的價(jià)值取向？學(xué)前兒童音樂(lè)教育的價(jià)值取向可以分為以音樂(lè)為價(jià)值取向的學(xué)前兒

20、童音樂(lè)教育觀和以教育為價(jià)值取向的學(xué)前兒童音樂(lè)教育觀。以音樂(lè)為價(jià)值取向的學(xué)前兒童音樂(lè)教育觀強(qiáng)調(diào)以音樂(lè)為本位，以教育為手段，對(duì)學(xué)前兒童施以音樂(lè)的早期啟蒙，以發(fā)展兒童的音樂(lè)潛能，使兒童獲得音樂(lè)藝術(shù)內(nèi)涵的教育。以教育本位的學(xué)前兒童音樂(lè)教育，是通過(guò)音樂(lè)教育，通過(guò)聽(tīng)、唱、跳、奏等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)促進(jìn)兒童身心的健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)兒童的審美情趣，引導(dǎo)兒童良好的個(gè)性及創(chuàng)造性的發(fā)展。對(duì)于學(xué)前兒童音樂(lè)教育而言，應(yīng)以教育價(jià)值取向?yàn)橹鳎砸魳?lè)價(jià)值取向?yàn)檩o，兩者互為補(bǔ)充。四、設(shè)計(jì)題（25分）略學(xué)前兒童音樂(lè)教育模擬試卷d考試形式：閉卷 考試時(shí)間：90分鐘 站點(diǎn)：_ 姓名： 學(xué)號(hào)： 成績(jī)： 注：第一部分做在試卷上，其余答案統(tǒng)一做

21、在答題紙上。一、 填空題：（每空1分，共36分）1、關(guān)于音樂(lè)起源的較具代表性的理論有 、_ 、_ 和 。2、幼兒音樂(lè)教育具有 、 、和 的特點(diǎn)。3、音樂(lè)欣賞活動(dòng)的材料是指 和 。4、“多通道參與” 主要有_、 _和_三種參與形式。5、達(dá)爾克羅茲音樂(lè)教育體系及教學(xué)實(shí)踐的基本內(nèi)容分為_(kāi)、_、_。6、以歌唱教學(xué)為主要教學(xué)內(nèi)容是由匈牙利著名音樂(lè)教育家 提出的教學(xué)方法。7、學(xué)前兒童音樂(lè)教育的評(píng)價(jià)方法有 、 、 、 和 、綜合等級(jí)評(píng)定法。8、韻律活動(dòng)教學(xué)中一般性的教學(xué)方法主要有 _、 _、_和_。9、幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)要遵循以下原則： _ 、 、_和_。10、幼兒園音樂(lè)游戲的基本類(lèi)型包括_、 _和 _

22、。11、世界流行的兒童音樂(lè)教育流派主要有：_、 _、 _、_和 _。二、概念題：（每題5分，共15分）1、專(zhuān)門(mén)的音樂(lè)教育活動(dòng)2、總譜法3、系列層次活動(dòng):三、簡(jiǎn)答題：（每題6分，共24分）1、如何理解學(xué)前兒童音樂(lè)教育的價(jià)值取向？2、如何理解音樂(lè)教育與兒童身心發(fā)展的關(guān)系？3、如何理解“整體感知”活動(dòng)模式的含義？4、如何建構(gòu)幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)的目標(biāo)體系？四、設(shè)計(jì)題（25分） 以歌曲蘋(píng)果為例，運(yùn)用總譜法中的一種（圖形總譜、動(dòng)作總譜或語(yǔ)音總譜）來(lái)設(shè)計(jì)一份配器方案，請(qǐng)具體說(shuō)明配器建議以及活動(dòng)的大致流程。 蘋(píng) 果（中班）1=c 4/4 5 5 3 6 5 5 3 - 1 3 5 3 2 2 1 - 樹(shù) 上

23、許 多 紅 蘋(píng) 果， 一 個(gè) 一 個(gè) 摘 下 來(lái)。 5 5 3 6 5 5 3 - 1 3 5 3 2 2 1 - 我 們 喜 歡 吃 蘋(píng) 果， 身 體 健 康 多 快 活。學(xué)前兒童音樂(lè)教育模擬試卷d答案二、 填空題：（每空1分，共36分）1、模仿說(shuō)、游戲說(shuō)、巫術(shù)說(shuō)、表現(xiàn)說(shuō)2、形象性和直觀性、趣味性和游戲性、技能性和綜合性 3、音樂(lè)作品、輔助材料 4、視覺(jué)輔助材料參與、動(dòng)作輔助材料的參與、言語(yǔ)輔助材料參與 5、體態(tài)律動(dòng)、視唱練耳、即興創(chuàng)作 6、柯達(dá)伊7、觀察法、談話法、問(wèn)卷法、測(cè)試法、8、示范、提問(wèn)、退出、反饋 9、發(fā)展性原則、主體性原則、審美性原則、整合性原則10、歌舞游戲、表演游戲、聽(tīng)辨反應(yīng)游戲11、奧爾夫體系、達(dá)爾克羅茲體系、柯達(dá)伊體系、鈴木體系、綜合音樂(lè)感體系 二、概念題：（每題5分，共15分）1、所謂“專(zhuān)門(mén)的音樂(lè)教育活動(dòng)”是指由教師根據(jù)學(xué)前兒童音樂(lè)教育的目標(biāo)和任務(wù)，有目的、有計(jì)劃地安排專(zhuān)門(mén)的時(shí)間和空間場(chǎng)地，選擇以音樂(lè)為主的課題內(nèi)容和材料，組織全體兒童參加的活動(dòng)。2、總譜法：通過(guò)使用兒童可以接受的“變通總譜”來(lái)表現(xiàn)配器的總體布局。3、以一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)材料（可以是一首歌曲或樂(lè)曲、一種節(jié)奏、一種舞步、一個(gè)音樂(lè)游戲或一種音樂(lè)知識(shí)技能等）為基礎(chǔ)而設(shè)計(jì)的層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，以促進(jìn)兒童全面發(fā)展為目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)系列。