版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
1、be sure not to treat others as fools. in fact, all the people you can meet are smarter than you.精品模板助您成功!(頁眉可刪)2021年自己去吧教學設計 2021年自己去吧教學設計1學習目標 :1、認識12個生字。會寫“自、己”兩個字,認識新偏旁“” 。2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。3、理解課文內(nèi)容,懂得從小就要樹立自主的思想,不依賴父母,自己學會生活的本領(lǐng)。學習重點學會 12個生字。會寫“自、己”兩個字,認識新偏旁,理解課文第一節(jié)內(nèi)容課前準備投影片,生字卡片,課件教學過程一、揭示課題1、出示投
2、影:今天的天氣真好,小鴨子和鴨媽媽來到小溪邊的草地上散步,小鴨子看見嘩嘩流淌的小溪想去做什么呢?它會對鴨媽媽說什么?鴨媽媽又是怎樣回答它的,讓我們一起學習第14課自己去吧2、出示課題,齊讀。3、教學“自、己、吧”三個生字二、初讀課文1、請小朋友借助音節(jié)自由地朗讀課文,遇到不認識的字問問你的同學,然后再讀幾遍。2、檢查生字:帶音節(jié)讀生字卡片。不帶音節(jié)開火車讀。三、再讀課文1、過渡:小朋友真厲害,把單個的生字讀得那么好,老師如果把生字放到課文中你會嗎?老師相信你們能行的。2、認真讀課文想想“自己去吧”這句話是誰說的?標出自然段的序號四、理解課文1、哪個自然段是寫小鴨和鴨媽媽之間的事2、課件出示第一
3、自然段指名讀,其他同學拿起筆用“”劃出小鴨說的話,用“”劃出鴨媽媽說的話誰來說說哪句話是小鴨說的(指名讀)你們找對了嗎?出示句子:“媽媽,您帶我去游泳好嗎?”自己去讀這句子,問:你讀懂了什么?(想去游泳)你能讀出想叫媽媽帶它去游泳的語氣呢?(指名讀)讀得真不錯,讀出了懇求、商量的語氣。誰還想來讀一讀這句話?(請五六人讀)咱們一起來讀讀這一句話好嗎?你們讀得真好!小鴨子多懂事啊,那么有禮貌地跟自己的媽媽說話,蔣老師相信我們班的小朋友也能用這樣的語氣,很有禮貌地對別人說話,出示句式:爸爸,您帶我去 好嗎?老師,您帶我去 好嗎?您帶我去 好嗎?媽媽是怎么回答小鴨子的?(指名讀鴨媽媽說的話,再齊讀)請
4、男孩子來讀讀小鴨子說的話,女同學當鴨媽媽,讀鴨媽媽的話。出示最后一句,過了幾天,小鴨學會了游泳。全班齊讀。分角式朗讀出示最后一句:“過了幾天,小鴨子學會了游泳”全班齊讀。五、指導看讀說話1、啟發(fā)想象:仔細看圖,想想小鴨子剛下水時心理是怎么想的?開始游泳時遇到了什么樣的困難?它學會游泳后的心情怎么樣?2、小鴨子真能干,在媽媽的鼓勵下,在自己的努力下,學會了有游泳,老師相信我們班的小朋友也很 能干,通過自己的努力也學會了不少的本領(lǐng),說說你最近學會了什么?出式句式:小明學會了打球我學會了我還學會了六、小結(jié)我們班的小朋友真不錯個個都是好樣的,在短短的時間里就學會了那么多的本領(lǐng),老師希望小朋友們更加努力
5、地學習,掌握更多的本領(lǐng)來報效祖國。附板書: 14自己去吧自己 不深 去吧 游泳 東西那邊 風景 學會 很美 好嗎2021年自己去吧教學設計2教學目標1正確、流利地朗讀課文。背誦課文。2讓學生通過朗讀課文懂得:要勇敢地鍛煉自己,不能事事都依賴父母。教學重點1正確地朗讀課文。背誦課文。2使學生懂得要勇敢地鍛煉自己,不能事事都依賴父母。教學難點1理解課文內(nèi)容。2使學生懂得要勇敢地鍛煉自己,不能事事都依賴父母。教學過程一、激情導入,揭示課題。同學們,大森林里正在舉行運動會,你們想不想去看看?老師這里有運動會的門票,要想得到門票必須把上節(jié)課的生字詞組記住。設計意圖:拓寬課文內(nèi)容,結(jié)合課文創(chuàng)設情景,有效地
6、激發(fā)學生學習課文的興趣,同時把生字的復習融入其中,既營造了良好的課堂氣氛,又增添了趣性。配樂(快樂的小熊貓)快聽運動會開始了,小猴小鴨小鷹(板書貼圖)分別學會了爬樹游泳飛翔的冠軍,你們佩服他們嗎?想不想知道他們是怎么練就一身本領(lǐng)的嗎?讓我們這節(jié)課再次走進21課,回到小猴小鴨小鷹的童年去看看吧!同學們以后做人也要像老師寫的中國字一樣端端正正、誠實守信。板書課題生齊讀課題。二、初讀課文,感知內(nèi)容。1、打開書112頁,結(jié)合課本的圖畫,用自己喜歡的方式讀課文。思考:小猴、小鴨小鷹獲得冠軍的秘訣是什么?2、你想先學習哪種小動物的故事?設計意圖:學生初步自主學習,解決提出的問題,并初步體會到“自己”解決問
7、題的喜悅。三、深入理解課文,感悟內(nèi)涵。(一)、品讀第一段1、師:小猴子到底想干什么?(畫出“媽媽,我要吃果子?!币痪洌┱l愿意讀這句話?學生評價,教師評價2、誰能加上動作讀讀這句話,指名讀。3、聽了小猴的話,猴媽媽怎么說的?(畫出:“樹上多著呢,自己去摘吧?!保?、誰愿意做猴媽媽讀讀這句話?指名朗讀。5、聽了你們讀的,老師也忍不住要做一次猴媽媽了,誰來做我的寶寶呀?師生對讀。6、“這樣,小猴學會了爬樹。”板書:小猴學會了爬樹7、小猴是怎樣學會爬樹的,小猴會遇到什么困難呢?他是怎么想的?如果小猴害怕困難了,猴媽媽又會對小猴說些什么呢?學生自由討論,大膽發(fā)表意見,理解自己親自去做的必要性。設計意圖:
8、鼓勵學生根據(jù)自己的理解,用自己的語言對課文進行拓展和擴充。允許有不同的理解和說法,可以是小猴自己不怕困難,也可以是小猴在猴媽媽的再一次鼓勵下大膽地去學爬樹。讓學生在主動積極的思維和實踐活動中,豐富自己的情感體驗。8、同學們,你有什么話要對小猴說嗎?9、有感情的朗讀第一自然段。老師想和你們合作讀讀第一段好嗎?師生分角色朗讀。設計意圖:啟發(fā)學生讀出恰如其分的語氣,在分角色練讀中熟練課文對話,以讀為主,以讀代講,讀中感悟,從而讀得正確、流利、有感情。(二)、舉一反三,自主拓展(學生自學第二、三自然段)。1、小組學習第二、三自然段。2、指名讀小鴨和媽媽、小鷹和媽媽的對話,要求讀通順、流利,讀出恰當?shù)恼Z
9、氣。3、進一步啟發(fā)想像,鼓勵創(chuàng)造。小鴨和媽媽、小鷹和媽媽是在什么時候、什么地方說這些話的?小鴨、小鷹又會遇到什么困難?小鴨、小鷹會怎樣克服困難、最終學會游泳和飛翔?4、放手讓學生根據(jù)課文內(nèi)容,小組進行討論,并合作創(chuàng)造、編排、表演童話劇。設計意圖:給學生提供展示成功的舞臺,讓他們充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力,在合作中感受成功的快樂。教師針對學生的表演適當點撥示范,引導學生學會表演,體驗學習的樂趣。(三)、學生說體會師:學了這篇課文,你從中體會到了什么?學生自由暢談。四、課外拓展今天,同學們的表演真不錯,我們一同聽一首歌曲洗手絹。聽完歌曲,結(jié)合你的生活最近,你又學會了什么?是怎么學會的?說給大家聽一聽。
10、你們真了不起,老師希望你們也能像小猴、小鴨和小鷹那樣,不怕困難,什么事自己去做,自強自立,勇于實踐,那樣,你一定會成功的。設計意圖:引領(lǐng)學生走進生活,走向社會。把課內(nèi)與課外,學習與生活聯(lián)系起來,說說自己在學與做時,家長的做法,懂得不能事事依賴別人,體會到自強自立對自己成長的重要意義,認識到家長的過多呵護對孩子成長的害處。五、布置作業(yè)同學們,以后我們把自己學會的一件事或者一個本領(lǐng)都要寫在自己的小本本中,積累起來,比一比誰是獨立自主,自己的事情自己做的好孩子!附:板書設計小猴 爬樹21 自己去吧 小鴨 學會 游泳小鷹 飛翔2021年自己去吧教學設計3教學目標:1、理解課文內(nèi)容,懂得從小就要樹立自主
11、的思想,不依賴父母,自己學會生活的本領(lǐng)。2、認識12個生字,會寫自、己、東、西4個字,認識新偏旁。3、能正確、流利地朗讀和背誦課文。課前準備:制作課件、準備頭飾教學重點:能有感情地朗讀、背誦課文,在學習中領(lǐng)悟要自己學會生活的本領(lǐng)。教學難點:懂得媽媽為什么要讓小鴨、小鷹自己學習本領(lǐng)的道理。第一教時一、導入小朋友,我們都已經(jīng)長大了,一定能做許多力所能及的事,誰來說說你們最近學會做哪些事情了?你是怎么學會的?在學的過程中,有沒有遇到困難?你是怎樣解決的?二、今天,我們來認識兩位朋友,他們也想學本領(lǐng)。(課件演示:小鴨、小鷹)想不想知道他們想學什么本領(lǐng)?(課件動畫,并出示部分課文內(nèi)容:小鴨說:媽媽,您帶
12、我去游泳好嗎?媽媽說:小溪的水不深,自己去游吧。小鷹說:媽媽,我想去山那邊看看,您帶我去好嗎?媽媽說:山那邊風景很美,自己去看吧。)三、自學這兩句話1、自由朗讀,要求:讀通課文,讀準字音。2、和小伙伴交流。四、檢查自學情況1、指名朗讀課文(隨機指導生字:正音、記形)適時評議,指導朗讀。2、書寫生字。五、用自己喜歡的方式感受這兩句話。(任選一項)1、選擇自己喜歡的一句話有感情地讀一讀。2、找學習小伙伴合作朗讀。3、和小伙伴一起演一演。4、六、匯報朗讀、表演。第二教時一、導入:上節(jié)課,我們認識了兩個朋友,他們要學本領(lǐng),還記得嗎?(課件演示)二、出示課文中的前兩句話。自由朗讀、分角色朗讀三、學習新課
13、1、提問:那么小鴨、小鷹有沒有學會呢?2、出示課文句子,讀一讀。3、提問:1)媽媽為什么要他們自己去?2)你想象一下,他們會怎樣學?會遇到什么困難?(任選一個說一說)交流。4、指導朗讀。5、你們?yōu)槭裁醋x得那么高興?6、他們學會了本領(lǐng)為什么會這么高興?它們回怎么想?怎么說呢?媽媽又會怎么說呢?7、了小鴨、小鷹你會對他們說什么?四、拓展(準備頭飾)1、選擇一段課文進行背誦。2、選擇一段課文用講故事的形式講一講。3、小伙伴合作,把故事演一演。五、交流,評議。2021年自己去吧教學設計4【教學目標】、認識本課12個生字。、能正確、流利地朗讀和背誦課文。、理解課文內(nèi)容,懂得從小就樹立自主的思想,不依賴父
14、母,掌握自己生活的本領(lǐng)?!窘虒W準備】多媒體、頭飾、生字卡、小剪紙。【教學過程】教師教學行為學生學習行為一、輕松準備教師出示自己的剪紙,激發(fā)學生的說話興趣。然后讓學生說說自己最近都學會了什么本領(lǐng),可以是力所能及的家務活,也可以是一種技能或本領(lǐng),并且要說出來是怎么學會的。學生爭先恐后的說出自己最近學的本領(lǐng)。二、質(zhì)疑,引入課題師:小鴨子最近學到了本領(lǐng),小朋友想不想知道?師:這節(jié)課我們就一起來學習新課文自己去吧。請小朋友看黑板,仔細看老師寫課文的題目。(教師板書課題)師:哪位小朋友能讀一讀課文的題目?師:你讀的很好,你能帶其他小朋友一起讀嗎?認讀課題中的生字然后質(zhì)疑:師:你們有什么問題要問嗎?答案就藏
15、在我們的 課文里,小朋友愿不愿意自己去找呢?學生高興的回答:想一生站起來讀課文的題目。該生領(lǐng)讀。一個藏字就勾起了孩子門的興趣,他們大聲的回答:愿意。三、讀中感悟第一段(播放第一段動畫)師:看完后說說你都知道些什么?師:說說自己平時都有哪些學習生字的方法?用自己認為好的方法讀課文第一段,邊讀邊找出生字,多讀幾遍。師:你都認識了幾個好朋友???讀給你的同桌聽一聽,遇到不會讀的生字就請你的同桌幫幫你。識字小游戲:師:小朋友看小鴨子在水底看到了什么字?請大聲的讀出來。指導朗讀第一段:師:哪位小朋友愿意站起來讀課文給大家聽?師:哪位小朋友愿意做個小裁判來評價一下他讀的怎么樣?你覺得該怎么讀?師挑到個小朋友
16、站起來讀。師:聽到小朋友讀的這么好老師也想來讀一讀,小朋友愿意給老師這個機會嗎?聯(lián)系實際指導學生朗讀,讀出小鴨子缺乏自信,想要媽媽陪,不知道行不行的商量口氣:媽媽了解環(huán)境,知道水不深,讓小鴨子自己游泳的鼓勵語氣。師:想象小鴨子剛下水時心里怎么想的?開始游泳遇到了什么困難?他學會游泳之后是怎么想的?又是怎么說的?怎么做的?口語練習:師:讀了這段課文你想對小鴨子說什么?想對鴨子媽媽說什么?學生七嘴八舌的說出自己想知道的問題。生讀生字。同桌互讀生字。集體讀生字。挑生站起來讀。一生站起來評價。學生認真聽老師朗讀,朗讀完以后來評價,老師讀的怎么樣?好在哪里?生在小組內(nèi)邊讀邊想邊表演,并且分角色朗讀。學生
17、紛紛站起來發(fā)表自己的意見。四、自讀自學自悟第二段(播放第二段動畫)師:看完動畫想朋友想象一下老鷹媽媽會對小鷹說什么?教師提出自學的要求:師:請小朋友和小組內(nèi)的同學一起來學習第二段課文,在小組內(nèi)說說你學會了什么?還有什么不明白的?學生匯報自學結(jié)果,啟發(fā)想象,指導朗讀。質(zhì)疑討論:師:想一想,老鷹媽媽為什么讓小鷹自己去?你的媽媽都讓你做什么了?學生積極發(fā)表自己的意見。小組合作學習。讓學生明白老鷹媽媽是想讓小鷹自己學會生活的本領(lǐng)。五、整體感悟,拓展練習(播放全文動畫)師:現(xiàn)在請小朋友想一想怎樣才能把課文讀好?為什么要這樣讀?師:現(xiàn)在哪位小朋友愿意在來讀給大家聽。其余的小朋友做個小裁判來評價一下。師:現(xiàn)
18、在小朋友把你喜歡的一段被給你的同桌聽一聽,如果你覺得他背的好你就伸出你的大拇指表揚表揚他。師:老師這有一些頭飾,老師想請坐的最好的小朋友上來表演一下。學生發(fā)表自己的見解。一生讀其余學生評價。同桌互讀自己喜歡的一段。生表演課本劇。六、總結(jié)全文師:小鴨子學會了游泳,小鷹學會了飛翔,你學了這一課學會了什么?2021年自己去吧教學設計5教學目標:1.認識“自、己、吧、您、帶、深、嗎、學、會、那、景、美”12個生字.會寫自、己、東、西四個字。2.正確、流利地朗讀和背誦課文。3.通過觀察、表演、朗讀、口語交際等途徑學習感悟語言,體會課文的意思。4.通過閱讀故事,領(lǐng)悟“應該自主學習生活的本領(lǐng)”。教學重點:能
19、有感情地朗讀、背誦課文,在學習中領(lǐng)悟要自己學會生活的本領(lǐng)。教學難點:懂得媽媽為什么要讓小鴨、小鷹自己學習本領(lǐng)的道理。教學過程:一.創(chuàng)設情景,引入課題小朋友,你們都長大了,老師相信你們都學會了不少的本領(lǐng),那么,誰先來說說你最近都學會了哪些本領(lǐng)?你是怎么學的?在學習的過程中有沒有遇到困難?你又是怎么解決的?(讓生自由發(fā)言)(一)看圖說話小朋友們回答得真好,而且做得也很好.今天呀,老師要帶你們?nèi)フJ識兩位小朋友,他們也想學本領(lǐng).你們可知道他們想學什么本領(lǐng)嗎?(請看圖).1、(出示:一幅風景圖,圖上有鴨媽媽領(lǐng)著一只小鴨)從圖中,你發(fā)現(xiàn)了什么?(讓學生把自己觀察到的說出來).學生口語交際練習2、(要求把話
20、說完整,用這里真美啊,有_,有_,還有_.說話)(二)認讀課題1、小鴨子和媽媽來到這么美的地方,它們之間會發(fā)生什么故事呢?這節(jié)課,我們來學習第14課.老師板書課題:14.自己去吧(自己兩個字寫在田字格中,學生念筆畫、筆順.)2、 你會讀嗎?認識生字:自、己、吧.讀讀、說說你有什么好辦法記住它們,下次再見面就能叫出它們的名字了.(三)指導書寫自、己.1.小朋友的本領(lǐng)真大,都能叫出它們的名字了,能不能通過仔細觀察,把自、己兩個字寫得漂亮.2.學生描-描,寫-寫(教師巡回指導,圈出寫得漂亮的字).3.展示寫得美的字.(出示在實物投影上)小朋友們真了不起,不用老師教,通過自己的觀察就能把這些字寫得這么
21、好!二、練習朗讀,體會情感.(一)指導朗讀小鴨說的話.1.小鴨子來到這美麗的地方,看到這么清澈見底的小河,會想干什么呢?請大家打開課本,細細地讀,找到小鴨說的話,用鉛筆畫出來,自己讀一讀.(學生找、畫、讀.)2.小鴨見到這么清的小河是怎么說的?指名讀.(出示:小鴨說的話).3.小鴨子是不是很想去游泳?(是的).可從你們的朗讀中我覺得小鴨子并不很想去游泳,能再讀一次嗎?還有哪些小鴨子想去游泳的?(請所有的小鴨子來讀,再開火車讀,給讀得好的小朋友獎勵寫著您、帶、嗎生字的剪紙小魚.)4.認讀您、帶、嗎.請得到小魚的小朋友帶領(lǐng)大家讀讀上面寫的字,說說有什么好辦法可以記住它們.把你放在心上是您,表示對老
22、人的尊敬,有禮貌.嗎是口字旁,問別人的語氣詞.5.再讀小鴨說的話,能不能有禮貌而又急切地問問鴨媽媽?加上表情動作更好.(二)指導朗讀鴨媽媽的話1.鴨媽媽答應了嗎?在書上劃出鴨媽媽說的話,讀一讀.2.鴨媽媽怎么說的?誰來讀一讀.指名讀.(出示鴨媽媽的話.)3你覺得這只鴨媽媽喜歡自己的小孩子嗎?那它為什么讓小鴨子一個人去游泳?(因為鴨 媽媽知道鴨子天生的本事就是游泳,所以它敢讓小鴨子自己獨立去學本領(lǐng)).4.鴨媽媽想得真周到,誰能再鼓勵小鴨子一次,再讀讀?(給讀得出色的小朋友獎勵上面寫著深字的剪紙小魚).5.認讀深獎到深字剪紙小魚的小朋友帶領(lǐng)大家讀,有什么要提醒的?讀準前鼻音和翹舌音.6.齊讀鴨媽媽
23、的話把鴨媽媽對小鴨的愛讀出來?加上表情動作更好.(三)指導朗讀第三句話1.學生戴上小鴨頭飾在老師語言指導下表演學習游泳.(啟發(fā)想象:小鴨子剛下水時,心里怎么想?開始游泳遇到什么困難?它是怎么克服的?)2.認讀學、會.給表演精彩的小朋友獎勵學、會字的剪紙小魚,讓他們帶領(lǐng)大家讀準音,并說說怎么記住這兩個字.3.(出示:過了幾天,小鴨子學會了游泳).學會了游泳高興嗎?誰能讀出高興的心情?(四)分角色朗讀第一自然段,指導背誦第一自然段.三、角色表演,活化語文.(一)第一次表演.1.我們班的小朋友讀書真好聽,你們能不能一邊讀一邊表演?自己先在小組里練習,誰表演得好,請誰戴上頭飾上臺表演.2.學生上臺表演
24、(獎勵剪紙小魚).(二)第二次表演1.假設你自己就是那只小鴨或者鴨媽媽,你的做法、想法和課文中完全一樣嗎?如果不一樣,你會怎么做?大家想一想,在下面練一練,等一會兒請你們上臺表演.2.學生上臺創(chuàng)造性表演(獎勵剪紙小魚).四.鞏固識字.釣魚游戲:師將分別寫著自、己、吧、您、帶、嗎、深、學、會生字的剪紙小魚貼在黑板上,誰讀準哪個字,就獎誰哪條小魚.教學反饋:板書設計:鴨媽媽 小鴨學會游泳自己去吧鷹媽媽 小鷹學會飛翔2021年自己去吧教學設計6【設計理念】語文課程標準指出:“語文課程應該是開放而富有創(chuàng)新活力的,應拓寬語文學習和運用的領(lǐng)域,注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用,使學生在不同內(nèi)容和方法的
25、相互交叉、滲透和整合中開闊視野,提高學習效率,初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。”自己去吧是人教版課標教材語文一年級上冊的一篇童話故事,講的是小鴨和小鷹在媽媽的鼓勵下,自己去學會生活的本領(lǐng)。課文內(nèi)容具有普遍的現(xiàn)實意義,能讓學生從中受到啟發(fā)和教育。本課的教學以拓寬語文學習內(nèi)容為主要設計理念,可把語文課堂變成編演童話劇的舞臺。注重學生的自主探究學習和創(chuàng)新體驗,讓學生在合作學習與編演童話劇的實踐中學習課文。感悟課文、拓展課文?!窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境,引導拓展1多媒體課件出示畫面或者出示課文掛圖,配上背景音樂管弦樂曲快樂的小熊貓。師:小河邊的早晨美麗而又寧靜。河水醒來了,眨著亮晶晶的眼睛,唱起了
26、歌;岸邊的小草醒來了,伸伸懶腰,對著河水照鏡子;鴨媽媽和小鴨也醒來了,一起來到小河邊的草地上做早操。小鴨看見了清清的河水,喜歡極了,真想下去痛痛快快地游玩,可是它還不會游泳,該怎么辦呢?小鴨會怎樣對媽媽說?媽媽會幫助它嗎?【拓寬課文內(nèi)容,給課文中的對話創(chuàng)設生動的故事情境,能有效地激發(fā)學生學習課文的興趣,有助于理解課文對話,同時也給學生學編童話劇提供示范。運用合適的音樂有利于營造良好的課堂氣氛,增添編演童話劇的趣味性?!?出示課文第一段中小鴨和媽媽的對話。學生自由讀,要求讀準字音,讀通句子。提示學生把不認識的字畫出來,讀讀拼音,問問同學或老師。3指名讀小鴨和媽媽的對話,評議討論。師:“你”的下面
27、加上“心字底”就成了“您”,小鴨對媽媽是多么尊重,多么有禮貌呀!可是鴨媽媽卻讓它自己去游,是不是鴨媽媽不喜歡自己的孩子呀?4分角色朗讀,指導讀出小鴨商量的語氣和鴨媽媽鼓勵的語氣,熟練對話。【啟發(fā)學生讀出恰如其分的語氣,在分角色練讀中熟練課文對話,以讀為主,以讀代講,讀中感悟,從而讀得正確、流利、有感情。】二、啟發(fā)想像,嘗試拓展1師:“過了幾天,小鴨學會了游泳”說明小鴨沒有馬上學會游泳。第一次去游泳,小鴨會遇到什么困難?它是怎么想的?如果小鴨怕困難了,鴨媽媽又會對它說些什么呢?2讓學生自由展開討論,大膽地發(fā)表自己的意見。3小鴨學會了游泳,鴨媽媽看見了高興嗎?它又會對小鴨說些什么?小鴨會怎么說?4
28、小組合作討論,自編對話表演。【鼓勵學生根據(jù)自己的理解,用自己的語言對課文進行拓展和擴充。允許有不同的理解和說法,可以是小鴨自己不怕困難,也可以是小鴨在鴨媽媽的再一次鼓勵下大膽地去學游泳。讓學生在主動積極的思維和實踐活動中,豐富自己的情感體驗?!咳?、舉一反三,自主拓展1出示小鷹和媽媽的對話。學生自讀,自學這一段中的生字,同桌互相考一考,記一記。2指名讀小鷹和媽媽的對話。要求讀得通順。流利,讀出恰當?shù)恼Z氣。3進一步啟發(fā)想像,鼓勵創(chuàng)造。小鷹和媽媽是在什么時候、什么地方說這些話的?小鷹又會遇到什么困難?小鷹會怎樣克服困難、最終學會飛翔?4教師提供背景音樂鷹,放手讓學生根據(jù)課文內(nèi)容,小組進行討論,并合作
29、創(chuàng)造、編排、表演童話劇。2021年自己去吧教學設計7一、揭示課題二、初讀課文1、學生自由輕聲讀課文,要求讀準字音,特別是生字的音要求學生在初讀課文時,邊讀邊勾畫出本課的生字,并且借助拼音反復讀,記住生字讀音。12個生字中,“自”的聲母是平舌音,“深”的聲母是翹舌音,“您”和“那”的聲母都是鼻音?!澳焙汀吧睢钡捻嵞甘乔氨且?,“景”的韻母是后鼻音。“吧”和“嗎”都讀輕聲。要指導學生把這些生字的字音讀準。如果學生讀錯字音,要啟發(fā)他自己借助拼音糾正讀音。要啟發(fā)學生多動腦,用自己認為容易記認的方法認字?!鞍?、您、嗎、會、景”可用學過的偏旁加上熟字來認記。把“哪”去掉“口”就是“那”。結(jié)合認記“學”字,
30、認識新出現(xiàn)的偏旁“”?!白浴迸c“目”字形相似,容易混淆,要指導學生區(qū)別它們的音形義。2、讀通句子,要把每一句話讀正確,注意停頓,不讀破詞讀破句。三、自讀自悟,領(lǐng)會課文內(nèi)容出示掛圖或投影片,播放樂曲。教師說:今天天氣真好,小鴨和媽媽來到小溪邊的草地上散步。小鴨看見嘩嘩流淌的小溪,它是怎么對媽媽說的?媽媽又是怎么回答它的?(學生自讀,指名讀小鴨和媽媽的對話)教師再啟發(fā)想象:小鴨剛下水時心里怎么想?開始游泳遇到了什么困難?它學會游泳后心里怎樣高興,又是怎么說的?(學生在組內(nèi)邊讀邊想邊表演)第二段可以放手讓學生自讀自悟自演。四、指導學生朗讀,讀出不同的語氣,熟讀背誦本課主要是對話,要指導學生讀出恰如其
31、分的語氣。小鴨想要媽媽帶它去游泳,小鷹想要媽媽帶它到山那邊看看,但是又怕媽媽不同意。因此,在朗讀小鴨和小鷹說的話時,要強調(diào)“帶我”,并且要讀出懇求、商量的語氣。朗讀鴨媽媽和鷹媽媽說的話時,要親切、和藹,并要強調(diào)“自己去”,讀出激勵的語氣。在學生熟讀課文以后,同座的兩人可以練習分角色朗讀,再練習背誦全文。五、復習鞏固生字詞六、指導寫字指導學生寫字時,要求他們仔細觀察田字格里的范字后再寫,并養(yǎng)成邊寫邊對照的習慣。這樣,學生容易看到自己的進步,能激發(fā)他們的寫字興趣。提醒學生注意以下幾個字的寫法。自:第一筆撇從豎中線起筆,先重后輕?!澳俊币獙懙镁又?。己:第二筆寫在橫中線上。第三筆不出頭。東:第二筆是,
32、不能寫成,左右兩點要對稱。七、實踐活動1、用“我學會了”為題,說一說自己最近學會了什么,可以是力所能及的家務事,也可以是一種技能或本領(lǐng),并要說出是怎么學會的。一年級學生年齡小,提醒他們不要學煮飯做菜,不要騎自行車上街等,避免發(fā)生意外傷害事故。2、讓學生戴上頭飾,創(chuàng)造性地自編自演課本劇。2021年自己去吧教學設計8(一)教學目標:1、認識12個生字,會寫4個字。2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。3、了解課文內(nèi)容,懂得從小要樹立自立的思想,能做的事情,不依賴父母,自己學會生活的本領(lǐng)。(二)設計理念:自己去吧是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事,有普遍的現(xiàn)實意義,并且語言有童趣,課文以對話的形式講述了小鴨
33、學會游泳,小鷹學會飛翔的事,告訴我們不要事事依賴他人,只要相信自己,勇敢地去實踐去鍛練,就能學到本領(lǐng),因而,在設計課件時注意創(chuàng)設情景,根據(jù)學生需求興趣安排教學,給學生直觀形象感受,把學生領(lǐng)進了豐富多彩的童話世界中,以表演為主線,學習第一自然段,進行細讀體悟,讓學生在角色中感悟文字,全身心展示對角色的理解和體驗,在表演中加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪。通過表演,在心里播下我能學好我一定能行的種子,潛移默化的使學生充滿信心地面對人生,成為幸福生活的創(chuàng)造者。(三)教學過程一、談話導入,板書課題同學們,你們看這是什么?(課件出示:小鴨,小鷹),有一天,小鴨想學游泳,小鷹想學
34、習飛翔,你們猜猜它們學會了嗎?是怎么學會的?想知道嗎?讓我們一起來學習第14課自己去吧(板書課題)生齊讀課題。二、初讀課文,識字讀詞1、在拼音朋友的幫助下自己讀課文,遇到不認識的字多讀幾遍,把課文讀通順。2、同桌互讀,相互糾正,并且說說課文講了一件什么事情。3、認讀生字:課件出示詞語(帶拼音):自己您帶好嗎不深學會那邊風景美指名讀齊讀去掉拼音讀開火車讀4、識記生字:分析生字結(jié)構(gòu),記住字形,理解字義。三、細讀體悟,演讀見悟1、學習第一自然段小朋友,你們喜歡表演嗎?想不想把第一自然段表演給大家看呢?自選角色:請大家選擇自己喜歡的角色。分角色朗讀:要想表演好,首先要讀好對話,同桌之間練習分角色朗讀。
35、檢查朗讀情況,全班交流,引導在讀中感悟。點生讀小鴨的話,師:小鴨子,你是不是很想去游泳呢?可我怎么覺得你并不很想去游泳,能再讀一次嗎?還有那些小鴨想去游泳的?(請其它扮演小鴨的來讀)請所有的小鴨來讀。點生讀鴨媽媽的話,師:鴨媽媽,你喜歡自己的小孩嗎?那你為什么讓小鴨子一個人去學游泳呢?(因為我知道它不會淹死,我想讓它獨立學會本領(lǐng))還可以請其他扮演鴨媽媽的來補充。師:鴨媽媽們想得真周到,請您們再鼓勵小鴨一次,再讀讀吧!同桌合作表演,師點拔:想象一下,小鴨會怎么學,在學習的過程中遇到了什么困難,過了幾天,小鴨怎么樣啦?它學會游泳了嗎?學會后的心情怎么樣,它會對媽媽說些什么呢?生上臺表演(帶頭飾)師
36、生共評:(從表情、動作、臺詞、配合等方面點評,指導)提問:小鴨學會了游泳,對它以后的生活有什么幫助?2、自主學習第二自然段剛才大家的表演真是精彩極了,非常有趣,告訴大家,課文后半部分小鷹學會了飛翔的故事也很有趣,想學嗎?有一個小朋友也很想學,他這樣對我說(課件出示)老師,您能帶我們學習小鷹飛翔的故事嗎?指名讀,你覺得我會怎么說(自己去學吧)你真是老師的小知心,那我們就自己學一學小鷹學飛翔的故事,老師給大家一些提示:(小鷹怎么對鷹媽媽說;鷹媽媽怎么回答;小鷹學會了嗎?)生以各種形式匯報學習結(jié)果,如:朗讀,表演。四、總結(jié)延伸,指導書寫1、學習這篇課文你有什么收獲?師小結(jié):學本領(lǐng)要自己學,從小培養(yǎng)獨
37、立生活能力,不依賴父母生活。2、你有沒有自己的事情自己做?怎么做?(生拿著自己的照片上臺來說,說的好的同學把照片貼在黑板上)3、師:大家說得真好,我發(fā)現(xiàn)大家在生活中都是勇敢的小鴨和小鷹。真是太了不起了!能敢的小鴨和小鷹們,讓我們一起來寫一寫這幾個字。(課件出示在田字格中的生字)師范寫,生觀察并分析位置及筆順。生描一描,寫一寫。五、作業(yè)(選擇自己喜歡的作業(yè)完成)1、演一演:回家后把這個故事表演給父母看。2、畫一畫:可以畫小鴨、小鷹、鴨媽媽或鷹媽媽。3、做一做:回家后自己去學會一件自己應該做的事情,回來介紹經(jīng)驗。六、板書設計2021年自己去吧教學設計9第一課時設計概說:設境入文,引領(lǐng)學生整體感知課
38、文內(nèi)容,采取多種形式識字,調(diào)動學生學習的積極性,全員參與,提高實效。創(chuàng)設情境,激活想象,引領(lǐng)學生走進童話世界,以小鴨、小鷹學本領(lǐng)的事例為兩大板塊,領(lǐng)悟文中潛藏的道理,輔射生活,用心育人,教育學生應自立,教學時應開拓學生思維,放飛孩子的想象,轉(zhuǎn)換角色,體驗文中主角的內(nèi)心世界,從而突破教學重點,化解教學難點。教學內(nèi)容:識字,初讀課文,整體感知,寫字教學目標:1、認識12個生字,會寫2個字2、正確、流利地朗讀課文,了解課文大意3、初步感知 課文內(nèi)容教學重點:認識12個生字,朗讀課文,寫好2個生字教學準備:生字卡片,小鴨、小鷹圖教學流程:一、談話激趣,揭題識字。1、孩子們,今天,老師給你們帶來了兩位朋
39、友,想認識它們嗎?2、出示小鴨、小鷹圖片,快快向它們問好吧!3、今天它們兩位要帶著我們一起去學習一個童話故事。4、揭題:自己去吧5、認識:“自、己、吧”三個生字。拼一拼 組詞 識記指導(白+一=自 口+巴=吧)6、讀題,引入新課,就讓我們跟著小鴨、小鷹一起來學習這個童話故事吧!(設計意圖:隨課題識字,分散識字難度)二、初讀感知,識字指導。1、自由讀讀課文,把課文中的生字寶寶圈一圈,遇到不認識的字就讀一讀拼音或問一問其他人來認識生字。2、生讀文,師巡視,關(guān)注個別學生3、讀后交流,引導識字,課文中有好多字寶寶都跳出來了,你愿意再和它們見面嗎?4、出示生字,引導學生自主識字與同桌一起拼讀音節(jié)展示,評
40、 獎小老師領(lǐng)讀,注意正音:景(后鼻音) 您(前鼻音)把自己不會拼的音節(jié)多讀幾遍,自主練習開火車拼讀,評(預設:讀得真好,小鴨子聽了都滿意地笑了)給生字組詞,比比誰最會給生字寶寶找朋友識字指導開動你的好腦子,想些點子來記住它們。個人發(fā)言 小結(jié):加一加:你+心=您 口+馬=嗎5、齊讀生字、詞語6、孩子們的表現(xiàn)真好,生字寶寶不再是你們讀課文的攔路虎了,現(xiàn)在,它們又跳回課文中休息了,你還能認識它們嗎?7、放聲地把課文讀一讀。(設計意圖:識字是教學的重頭戲,采取了多形式來學習,教給識字方法,培養(yǎng)識字能力)三、再讀課文,了解大意。1、小鴨子來了,它要考考你,一個很簡單的問題,哪個自然段是寫它的? 生發(fā)言2
41、、一生讀第一自然段,其他同學聽,想想這段共有幾句話,主要講了什么。3、指名發(fā)言,小結(jié):小鴨學會了游泳,隨文識字“深”。4、那么, 小鷹學會了什么呢?誰愿意帶著大家一起去看看。5、一生讀第二自然段,邊聽邊思考小鷹學會了什么。6、指名說,隨文鞏固識字“美”。7、小結(jié):小鴨、小鷹都學會了自己的本領(lǐng),相信你們一定很佩服它們吧!(設計意圖:初讀感知,了解大意,讓學生對文本有個整體印象,數(shù)句子,幫助學生強化句子的概念)四、書寫指導。1、我們也來學點真本領(lǐng),讀書寫字是我們要學好的本領(lǐng),現(xiàn)在我們來寫寫字吧。2、指導書寫:自、己。3、示范,提示“己”要仔細觀察,小心寫。4、學生動筆書寫。描紅 臨寫5、結(jié)課第二課
42、時教學內(nèi)容:品讀課文,悟理育人,寫字訓練教學目標:1、讀課文,了解小鴨、小鷹是怎么學會本領(lǐng)的。2、理解鴨媽媽、鷹媽媽為什么要讓自己的孩子獨自去學會生活的本領(lǐng)。3、聯(lián)系生活,引導學生明白從小要自立,自己力所能及的事要自己做。教學重點:讀課文,了解內(nèi)容,了解小鴨、小鷹是怎么學會本領(lǐng)的。明白從小要自立的道理。教學難點:理解鴨媽媽、鷹媽媽的別有用心教學流程:一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。1、今天,小鴨、小鷹繼續(xù)陪伴著我們,大家還記得他們學會了什么本領(lǐng)嗎?2、復習舊知,指名說,小結(jié),老師還要告訴你們一個好消息呢。3、上一周森林里舉行了盛大的運動會,小鴨、小鷹都參加了,它們分別獲得了游泳冠軍的稱號,許多動物朋友
43、都趕來祝賀它們,電視臺的記者小兔也來了,小兔采訪了兩位冠軍,當小兔問起:“小鴨、小鷹,你們的本領(lǐng)這么高強,是怎么學來的呢?”小鴨子連忙接話:“小兔記者,我們的成長故事,寫成了一個童話,我?guī)銈円黄鹑タ纯?,你就會明白?”小兔和其它動物朋友連連點頭。4、孩子們,我們也跟隨著它們一起去看看吧!這節(jié)課,我們繼續(xù)走進美麗的童話。5、讀題,引入新課(設計意圖:未成曲調(diào)先有情,課伊始,應讓學生先有興趣和熱情,為下文學習作前提)二、細讀文本,激活想象,體驗悟理。(一)走進小鴨,體驗角色1、出示插圖,看圖,師:小鴨把我們帶到了一條美麗的小溪邊。仔細看看,說說你看到了什么。2、生發(fā)言,說說在圖中看到了什么,小結(jié)
44、。3、清清的溪水,嘩啦啦流著,綠綠的小草,在微風中搖著頭,多美的景色呀!小鴨子和媽媽在溪邊散步,看著眼前美麗的景色,它們會想些什么呢?又會說些什么?4、你能猜猜嗎?個人發(fā)言,小結(jié)。5、自由讀文,看看小鴨和媽媽的對話。6、匯報交流,生發(fā)言說說知道了什么,點拔引導:看著清清的溪水,小鴨子想去干什么?學習第一句,指導讀,個人讀,讀出小鴨子高興的心情??墒区唻寢寘s不同意親自帶領(lǐng)它去游泳,讀一讀第二句話。想一想,為什么鴨媽媽不愿意帶小鴨子去呢?生發(fā)言,小結(jié):水不深。辯一辯:即使溪水不深,但是有媽媽陪著也更快樂呀!鴨媽媽難道不疼愛自己的孩子嗎?不愿多給孩子一些快樂嗎?僅僅是因為水不深,媽媽就不陪小鴨子嗎?
45、思考還有什么原因。生發(fā)言,小結(jié),想讓小鴨子自己學會生活的本領(lǐng),鍛煉小鴨子。訪一訪:小鴨子,看著嘩啦啦的溪水不停地流著,你第一次要去下水游泳,害怕嗎?你有什么想法?生發(fā)言。小鴨子可勇敢了,來看看她學會了沒有,齊讀最后一句。7、小結(jié):溪水清清,水中有只勇敢的小鴨子,他可厲害了,通過自己的努力學會了生活的本領(lǐng),你為他高興嗎?指導讀,讀第一段。8、小鴨子,就在我們身邊,你想對它說什么。9、口語交際:我想對小鴨子說:10、生發(fā)言,小結(jié)過渡:記者小兔明白了小鴨子是怎么學會本領(lǐng)的,它又轉(zhuǎn)過身問飛翔冠軍小鷹,你的本領(lǐng)又是怎么學會的呢?孩子們,我們一起來讀一讀第二自然段,為小免解答這個問題,相信樂于助人的你們一
46、定愿意,是吧?(二)走進小鷹,自主探索1、自由讀讀第二自然段,讀后與同桌交流,說說自己知道了什么。2、匯報,師引導。鷹媽媽為什么也不愿意陪伴小鷹一起去山那邊看風景呢?生思考,同桌互相說一說指名說,小結(jié):原來它和鴨媽媽一樣,都想讓自己的孩子得到鍛煉,自己學會生活的本領(lǐng)。問一問:天那么大,那么高,小鷹,你第一次起飛,害怕嗎?生回答,師小結(jié)小鷹用勇敢戰(zhàn)勝了困難,過了幾天,它就學會了(生回答)喜歡小鷹嗎?你想對它說些什么?3、指導朗讀,齊讀這一段(設計意圖:以讀為本,讀中感悟,激活想象,走進角色,體驗情感,培養(yǎng)孩子的想象力,豐富其情感,也充實了文本中的空白,讀、想、說、悟為一體,切實培養(yǎng)學生的語文能力
47、)三、拓展提升,輔射生活,用心育人。1、記者小兔也看完了這個童話故事,它終于明白了小鴨、小鷹兩位冠軍是怎么成長起來的,它想寫幾句話送給其他動物朋友,可是它總想也想不出來該怎么寫,你可以幫幫它嗎?2、想想小兔該對動物朋友說些什么,生發(fā)言。3、小結(jié)4、聯(lián)系生活,說說自己從這節(jié)課學會了什么,想想我們自己今后該怎么做。5、發(fā)生言,師小結(jié),用心育人總結(jié)語:孩子們,我們也應該好好鍛煉自己,自己學會生活本領(lǐng)。不要事事都依靠別人,自己能做的事應自己做,不會做的事也可以學著做這樣才能早點長大噢!(設計意圖:為小兔解答難題,既凸顯了課堂的圓潤,使得前后呼應,又拓展了文本主題,接著輔射生活,用心育人,彰顯了“語文即
48、生活”、“教書育人”等理念)四、書寫訓練。1、指導學生寫好“東,西”兩個字。2、師示范,提示3、生描紅,臨寫,練一練4、小結(jié)板書設計:自 己 去 吧飛翔學會了游泳2021年自己去吧教學設計10自己去吧第一課時:教學目標:1、認識12個生字。會寫“自、己、東、西”4個字。認識新偏旁“”。2、正確流利地朗讀課文。3、初步理解課文內(nèi)容。教學重點、難點:認識12個生字會寫4個生字。教學準備:生字卡片教學過程:一、揭示課題:1、出示課題,讀題,你想知道什么?(如:誰讓誰自己去,自己去干什么?)2、齊讀課文。二、初讀課文,掌握字詞。1、請小朋友自己把課文讀一讀,要求讀準字音。2、檢查。開火車讀生字,組詞并
49、識記字形。交流,指名說字音:自:聲母是平舌音深:聲母是翹舌音您、那:聲母都是鼻音您、深:韻母是前鼻音景:韻母是后鼻音吧、嗎:都讀輕聲字形:吧、嗎、您、會、景、哪:可以用學過的熟字加上偏旁來記。學:學習新偏旁“”自與目字形相似,比較一下,有什么區(qū)別,千萬不要混淆。3、男女同學分別朗讀課文,比一比。三、學習課文第一自然段:1、指明朗讀第一自然段,評議。小鴨說話時的語氣應該怎么樣?鴨媽媽說話時的語氣又是怎么樣的?(小鴨不自信,是膽小的,詢問的口氣;鴨媽媽應該是鼓勵的語氣。強調(diào)“自己去”)2、想一想,鴨媽媽愛小鴨嗎?那她怎么放心讓小鴨自己去小溪?(她知道小溪的水不深,想讓小鴨學會獨立。)小鴨剛下水時心
50、里怎么想?開始游泳遇到了什么困難?它學會游泳后心里怎樣高興,又是怎樣說的?如果鴨媽媽帶小鴨去,那以后會怎么樣?3朗讀這一段話。四、指導書寫。1、抄寫生字。注意以下幾個字的寫法:自:第一筆撇從豎中線起筆,先重后輕?!澳俊币獙懙镁又小<海旱诙P寫在橫中線上。第三筆不出頭。東:第二筆注意。左右兩筆要對齊。2021年自己去吧教學設計11教學內(nèi)容:冀教版語文第一冊第21課自己去吧。教材分析:本課是一篇童話故事,講的是小猴、小鴨和小鷹在媽媽的鼓勵下,通過自己的努力,分別學會了爬樹、游泳和飛翔。_篇幅短小,但含義深刻。教學要求:1、借助漢語拼音朗讀課文。2、正確認讀十三個生字。3、筆順正確的書寫田字格里的四
51、個生字。4、了解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學生自強自立、勇于實踐的精神。教學重點:1、正確認讀生字,書寫生字。2、借助漢語拼音朗讀課文。3、理解課文。教學難點:1、培養(yǎng)學生自強自立、勇于實踐的精神。2、理解小猴、小鴨、小鷹的媽媽為什么要讓它們自己學會生活的本領(lǐng),它們是怎么學會的。教學設計一、激情引趣,直接導入小朋友,你們喜歡小動物嗎?你們喜歡什么小動物?它有什么本領(lǐng)?今天老師給你們帶來了三個好朋友,(出示小猴子、小鴨子和小鷹的圖片貼在黑板上)你們看看他們是誰呀?它們有什么本領(lǐng)?我們一起去看看小猴、小鴨、小鷹是如何學會本領(lǐng)的,好嗎?板書課題。指名讀,齊讀?!驹O計意圖:小動物是同學們非常喜愛的,由學生的喜好入手,使其在輕松愉快的談話中自然地進入課文所創(chuàng)設的情境之中。】二、初讀課文,感知內(nèi)容。1、打開書112頁,聽好老師的要求:自由讀課文,在拼音寶寶的幫助下,讀準字音,讀通句子。2、學生自讀課文。師巡視指導。3、同學們讀得真認真,在讀課文時,生字都記住了嗎?老師可要考考你啦!把書扣在桌子上。出示:去吧、學會、爬樹、洗澡、游泳、那里、風景、飛翔。指名當小老師領(lǐng)讀。出示自己自己是什么意思?課文中自己指
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 企業(yè)內(nèi)部質(zhì)量控制與實驗分析方法研究
- 教育培訓崗位成效的立體化視覺報告
- 家庭照明設計營造溫馨氛圍的技巧
- 教育背景下體育活動的策劃藝術(shù)
- 心理健康從校園到生活的關(guān)懷與指引
- 心理學實驗中的學生自主探究教學實踐
- 教室裝修中的空間利用與優(yōu)化策略
- 2025年度鴨苗銷售與農(nóng)產(chǎn)品品牌建設合作合同3篇
- 教育信息化與學生學業(yè)發(fā)展的關(guān)系
- 教育心理學在科技產(chǎn)品開發(fā)中的應用研究
- 《偵探推理游戲精選300例》讀書筆記思維導圖PPT模板下載
- 2023年3高爐大修降料面停爐方案
- UG曲面造型的資料
- GB/T 35005-2018集成電路倒裝焊試驗方法
- 投標報價明顯低于采購預算價說明函
- 福建師范大學(答案)課程考試2023年2月《刑事訴訟法》作業(yè)考核試題
- 寫人事物景作文課件
- 廠級安全培訓資料
- 中國藥科大學《藥物化學》教學日歷
- 露天礦山課件
- 經(jīng)濟效益證明(模板)
評論
0/150
提交評論