2021五四制新青島版四年級科學(xué)上冊第五單元《聲音的秘密》全部教案

1、五四制青島版四年級科學(xué)上冊第五單元聲音的秘密教案聲音的產(chǎn)生教學(xué)設(shè)計【教材分析】聲音的產(chǎn)生是青島版小學(xué)科學(xué)（五四學(xué)制）四年級上冊聲音的秘密單元的第一課。本節(jié)課結(jié)合學(xué)生在生活中聽到的各種各樣聲音，以探索聲音產(chǎn)生的為主線，助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在活動中，經(jīng)歷觀察、實驗、搜集整理信息等科學(xué)探究的過程，體驗到探究的樂趣。在與同學(xué)相互合作進(jìn)行科學(xué)探究的過程中，學(xué)會分享、交流。教材由三部分組成：第一部分活動準(zhǔn)備：用文字呈現(xiàn)了情景“書聲瑯瑯，琴聲悠揚，歌聲嘹亮，提出了問題：“這些聲音是怎樣產(chǎn)生的?”材料包呈現(xiàn)了學(xué)生準(zhǔn)備材料：鋼尺、礦泉水瓶、蠟燭等。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活現(xiàn)象提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識；為課上

2、探究活動做好準(zhǔn)備。第二部分活動過程，此部分包括三個活動：活動一：生活中有哪些聲音？用圖文呈現(xiàn)了雷聲轟鳴、交通堵塞時汽車鳴笛、演員演奏樂器、工業(yè)機(jī)械轉(zhuǎn)動、小鳥鳴叫和學(xué)生討論圖。指導(dǎo)學(xué)生注意觀察和傾聽生活中多種多樣的聲音，為后續(xù)探究聲音的產(chǎn)生做好鋪墊?；顒佣郝曇羰窃鯓赢a(chǎn)生的？通過呈現(xiàn)將振動的音叉插入水、使用兩燒杯交替倒水、撥動鋼尺、吹空礦泉水瓶、觸摸發(fā)聲的聲帶，讓學(xué)生嘗試讓鑼發(fā)聲及停止發(fā)聲等活動。指導(dǎo)學(xué)生法探究物體產(chǎn)生聲音的原因，歸納出聲音產(chǎn)生的原因。活動三：聲音具有能力嗎？用圖文呈現(xiàn)學(xué)生敲擊鼓面，探究放在鼓面一側(cè)的燃燒的蠟燭與鼓聲間的關(guān)系，以及學(xué)生因離音響太近，且音響發(fā)出聲音太大使得學(xué)生不得不

3、捂住耳朵進(jìn)行保護(hù)。指導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生實驗現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，歸納出聲音具有能量的結(jié)論。第三部分拓展活動：“聽一聽周圍的聲音，找一找是什么物體發(fā)生了振動?！?指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聽到的聲音判斷是什么物體振動發(fā)出的，進(jìn)一步鞏固聲音是物體振動產(chǎn)生的這一知識。本課遵循由個體到普遍，歸納總結(jié)出認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生通過動手操作，觀察現(xiàn)象，并通過歸納了解聲音產(chǎn)生的秘密，提高學(xué)生科學(xué)探究能力?！緦W(xué)生分析】四年級學(xué)生對聲音的知識有了初步的認(rèn)識，能初步的了解聲音各不相同，對聲音的大小等有感性的理解。但對聲音是怎樣產(chǎn)生的，聲音具有能量等還有不熟悉的地方，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷理解和掌握。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：1.能舉例說明聲音是

4、由于物體的振動產(chǎn)生的。2.知道聲音具有能量?？茖W(xué)探究目標(biāo)：1.在教師引導(dǎo)下，能從對聲音現(xiàn)象的觀察中，提出可探究的科學(xué)問題。2.能運用感官和選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ撸瑢β曇舢a(chǎn)生的原因進(jìn)行探究。情感態(tài)度價值觀：1.通過探究活動體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣，體會到各種自然現(xiàn)象都是有規(guī)律的?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)1.了解物體振動產(chǎn)生聲音和聲音具有能量等在日常生活中的應(yīng)用?！局?難 點】聲音是怎樣產(chǎn)生的，聲音具有能量?！酒鞑臏?zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：鋼尺、礦泉水瓶、蠟燭、記錄單等教師準(zhǔn)備：課件、評價表、音叉、燒杯、小鼓、鑼等【教學(xué)過程】一、活動準(zhǔn)備PPT 2 出示活動準(zhǔn)備的圖片。創(chuàng)設(shè)情景：讓學(xué)生發(fā)出聲音。提出問題：聲音是怎么產(chǎn)生

5、的？學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗交流如何能產(chǎn)生聲音，聲音是怎樣產(chǎn)生的。提示學(xué)生準(zhǔn)備上課時能產(chǎn)生聲音的材料。二、導(dǎo)入新課生活中有哪些聲音？1.PPT 3 出示 出示各種各樣的聲音。2.生活中有各種各樣的聲音，聲音在我們的生活中扮演著重要角色，能夠傳遞信息，愉悅?cè)藗兊男那檎驗橛辛寺曇?，我們的生活才豐富多彩?？戳诉@段關(guān)于聲音的錄像，你想探究關(guān)于聲音的哪些問題呢？3.提問：你聽到了什么聲音，這些聲音是怎樣產(chǎn)生的。三、探究過程（一）制造各種聲音。1.PPT 4 出示 “制造聲音發(fā)現(xiàn)發(fā)聲物體的共同特點。”和制造聲音的場景圖。2.PPT 5出示制造聲音的提示。3.PPT 6出示制造聲音的記錄單。（二）探究聲音產(chǎn)生的

6、秘密1.制造聲音猜想聲音產(chǎn)生的原因。下面老師給你5分鐘的時間利用自己帶的尺子、等材料制造聲音，通過聽一聽、看一看、摸一摸等方法，感受尺子、音叉、礦泉水瓶發(fā)出聲音的時候，本身有什么變化？（生實驗，教師巡視指導(dǎo)。）2.同學(xué)們結(jié)合剛才我們的游戲和實驗請你們想一想，你覺得聲音產(chǎn)生的原因到底是什么呢？（師生交流歸納得出這些發(fā)聲物體的共同點。）師總結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)尺子發(fā)聲時在抖動，皮筋發(fā)聲時會顫動這些“顫動” “抖動”在科學(xué)上，我們把它們統(tǒng)稱為振動（物體小的來回運動的重復(fù)）。尺子發(fā)聲時會振動，音叉發(fā)聲時會振動，要讓物體產(chǎn)生聲音，物體必須振動，這就說明：聲音產(chǎn)生的原因其實就是-物體的振動。也就是說：聲音是由物體

7、振動產(chǎn)生的。3.PPT 7出示用手摸敲響后的音叉會有什么感覺？4.PPT 8出示將敲響后的音叉放入水中又會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？5.PPT 9出示出示視頻，琴弦的振動。6.驗證猜想，歸納結(jié)論。物體發(fā)出聲音，一定是振動了嗎？我們怎么樣才能看得更清楚一些呢？同學(xué)們能不能利用桌上的實驗儀器自己設(shè)計實驗證明一下？（生先小組討論設(shè)計實驗方案，然后根據(jù)自己小組制訂的實驗方案動手實驗驗證。）(1)敲擊音叉后再迅速放入水中；不敲擊音叉直接放入水中觀察現(xiàn)象；(2)用兩個杯子相互倒入水看實驗現(xiàn)象；(3)吹塑料瓶聽聲音摸塑料瓶；不吹塑料瓶直接摸塑料瓶的同一地方；(4)自己說話時摸一摸聲帶；不說話時再摸一摸； PPT 10

8、出示歸納。通過實驗驗證聲音是由物體振動產(chǎn)生的，固體、液體、氣體都可以振動發(fā)聲。根據(jù)音叉、橡皮筋等發(fā)聲時都在振動的現(xiàn)象，得出物體發(fā)聲時都在振動的結(jié)論就是在歸納。7.PPT 11出示 “讓發(fā)聲的物體停止發(fā)聲發(fā)現(xiàn)不發(fā)聲物體的特點”學(xué)生動手實驗怎樣讓正在發(fā)聲的物體停止發(fā)聲。匯報：你是用什么方法讓它們停止發(fā)聲的?小結(jié)：振動停止聲音即停止。8.PPT 12出示 出示結(jié)論：“聲音是由物體振動產(chǎn)生的。”（三）探究聲音具有能量1.PPT 13出示聲音具有能量2.指導(dǎo)學(xué)生實驗探究聲音具有能量，學(xué)生交流觀察到的現(xiàn)象。引導(dǎo)思考：為什么會蠟燭的火焰會產(chǎn)生晃動？為什么音響的聲音會震的耳朵疼？3.PPT 14出示歌聲震碎玻

9、璃杯。4.PPT 15出示聲音震碎玻璃杯的秘密。小結(jié)：聲音具有能量。四、拓展活動說一說物體哪部分振動發(fā)出聲音。1.PPT 16出示唱歌場景圖和問題：什么物體在振動？2.PPT 17出示吹號場景圖和問題：什么物體在振動？3.PPT 18出示彈鋼琴場景圖和問題：什么物體在振動？4.PPT 19出示 蚊子，蒼蠅飛舞時發(fā)出“嗡嗡”聲，什么物體在振動？5.學(xué)生交流聽到的聲音以及是由什么物體振動產(chǎn)生的?！景鍟O(shè)計】聲音的產(chǎn)生發(fā)生的物體都產(chǎn)生振動。振動停止聲音即停止。聲音是由物體振動產(chǎn)生的。聲音具有能量。聲音的傳播教學(xué)設(shè)計【教材分析】聲音的傳播是青島版小學(xué)科學(xué)（五四學(xué)制）四年級上冊聲音的秘密單元的第二課。本

10、節(jié)課結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，以聲音的傳播介質(zhì)和聲音以波的形式傳播為主線，探究聲音以什么形式在什么物質(zhì)中傳播。讓學(xué)生在探究活動中，經(jīng)歷觀察、實驗、搜集整理信息等科學(xué)探究的過程，體驗到探究的樂趣。教材由三部分組成：第一部分活動準(zhǔn)備：用文字呈現(xiàn)了“為什么我們在學(xué)校的任何地方都能聽到鈴聲?”，材料包提示學(xué)生需準(zhǔn)備材料：石塊、紙杯、塑料線、毛線、細(xì)鐵絲、銅絲等。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活現(xiàn)象提出問題，為課上探究活動準(zhǔn)備相應(yīng)的材料。第二部分活動過程：活動一：聲音可以在哪些物體中傳播？用圖文呈現(xiàn)了學(xué)生聽收音機(jī)、貼著水槽聽石塊在水中相互碰撞的聲音、伏在桌面不同位置聽敲擊桌面的聲音及學(xué)生在教學(xué)樓外聽到上課鈴聲返回教室的漫

11、畫場景圖。引導(dǎo)學(xué)生探究聲音能在哪些物體中進(jìn)行傳播及聲音傳播的方向?；顒佣和嬉煌妗巴岭娫挕?，比一比用哪種材料傳播聲音的效果更好。用圖片呈現(xiàn)了學(xué)生制作“土電話”和玩“土電話”的場景。讓學(xué)生在制作“土電話”、玩“土電話”的過程中體會到不同材料傳播聲音的能力不同，深刻理解聲音可以在多種物體中傳播的道理。第三部分拓展活動：查閱資料，了解回聲產(chǎn)生的原因。引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料，了解回聲是怎樣產(chǎn)生的，加深其對聲音傳播的理解。本課遵循歸納總結(jié)出認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生通過動手操作，觀察現(xiàn)象，并通過歸納了解聲音傳播的秘密，提高學(xué)生科學(xué)探究能力?！緦W(xué)生分析】四年級學(xué)生對聲音傳播的知識有了初步的認(rèn)識，能初步的了解聲音能傳

12、播，對聲音傳播的介質(zhì)有感性的理解。但對聲音是以什么形式傳播的，聲音在介質(zhì)中傳播的效果的還不熟悉，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷理解和掌握?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：1.知道聲音可以在固體、液體和氣體中向各個方向傳播?？茖W(xué)探究目標(biāo)：1.在教師引導(dǎo)下，能應(yīng)用已有知識和經(jīng)驗對聲音的傳播提出自己的猜想。2.能運用感官和選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ?，對聲音的傳播進(jìn)行探究。情感態(tài)度價值觀：1.嘗試運用多種材料、多種思路、多樣方法完成對聲音傳播的探究，體會創(chuàng)新樂趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)1.了解聲音傳播的知識在日常生活中的應(yīng)用?！局?難 點】聲音以波的形式傳播。【器材準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：石塊、紙杯、塑料線、毛線、細(xì)鐵絲、細(xì)銅絲、回

13、形針、記錄單等教師準(zhǔn)備：課件、水槽等【教學(xué)過程】一、活動準(zhǔn)備 PPT 2 出示提出問題：為什么在學(xué)校的任何地方都能聽到鈴聲？學(xué)生根據(jù)問題思考，會想到聲音是怎樣進(jìn)入我們的耳朵的，向什么方向傳播等。引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行交流。提示學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)材料為上課做好準(zhǔn)備。二、導(dǎo)入新課上課鈴響了，不管在學(xué)校的哪個角落的同學(xué)，都能聽到鈴聲紛紛進(jìn)入教室。那么聲音是怎樣傳到我們耳朵里的呢？三、探究活動（一）聲音可以在哪些物體中傳播？1.PPT 3 出示 出示隔著固體聽聲音的場景圖。2.PPT 4 出示出示在水中用聲納誘捕魚的場景圖。3.PPT 5出示出示“猜一猜：聲音在哪些物體中傳播？”和“設(shè)計方案，探究聲音在哪些物體

14、中傳播?！?.提出問題：聲音可以在哪些物體中傳播？5.猜想假設(shè)：鼓勵學(xué)生大膽猜想。6.設(shè)計實驗方案。小組討論，制定實驗方案。7.PPT 6出示出示實驗場景圖8.PPT 7出示出示實驗提示。9.學(xué)生分組實驗，記錄實驗過程。學(xué)生通過分組實驗來驗證聲音在哪些物體中傳播（可讓學(xué)生每組研究一類物體，方法不一，合理即可）。（1）聲音能在固體中傳播。在一張桌子的兩端，一個學(xué)生在桌子的一端輕輕地敲，另一個學(xué)生耳朵緊貼桌面的另一端傾聽聲音。通過實驗使學(xué)生認(rèn)識到固體可以傳播聲音。注意：聽聲音時，要將另一個耳朵用棉花塞住。（2）聲音在液體中傳播。把兩塊石塊浸入水槽中的水里面，在水中敲擊石塊，一個學(xué)生把耳朵緊貼在水槽

15、壁上傾聽聲音，通過研究認(rèn)識液體能傳播聲音。注意：聽聲音時，要將另一個耳朵用棉花塞住。（2）聲音能在氣體中傳播。可用多種方法.播放音頻（聽收音機(jī)，MP3等）或者視頻之類的，我們怎樣聽到聲音的，就是靠空氣傳播的。10.PPT 8出示出示空氣靠粒子傳播聲音的視頻。11.PPT 9出示出示“抽空玻璃鐘罩內(nèi)空氣，聽不到鐘罩內(nèi)鬧鐘的聲音。”12.還可以在一個密封的玻璃種罩內(nèi)放進(jìn)一只小鬧鐘，用抽氣筒抽玻璃罩里的氣體直至真空，觀察現(xiàn)象。小鬧鐘的聲音越來越小，小鬧鐘在近似真空狀態(tài)下，幾乎聽不到聲音。通過抽空氣前后對比實驗，是學(xué)生認(rèn)識到氣體能傳播聲音。(把玻璃罩換成拔罐，把鬧鐘換成音樂賀卡的那個音樂發(fā)聲器也可。)

16、13.學(xué)生交流匯報。小結(jié)：聲音能在固體、氣體、液體中傳播。14.通過實驗，我們知道了，聲音能在固體、氣體、液體中傳播。那么聲音能向哪個方向傳播呢？我們可以在學(xué)校的各個角落聽到鈴聲，由此可見，聲音可以向各個方向傳播。當(dāng)我叫一個同學(xué)時，其他在不同方向的同學(xué)也能聽到，這也說明聲音可以向各個方向傳播。15.PPT 10出示 出示聲音是以波的形式傳播。16.PPT 11出示出示結(jié)論：聲音可以在氣體、液體和固體中向各個方向傳播。（二）玩一玩“土電話”。1.PPT 12出示 出示制作“土電話”所需材料2.PPT 13出示出示制作“土電話”的視頻3.學(xué)生討論制作方法，然后分組制作。（把全班同學(xué)分為四大組，分別

17、用棉線、銅絲、細(xì)鐵絲、塑料線做“簡易電話”）。4.PPT 14出示出示玩“土電話”5.比較用棉線和銅絲做的“土電話”，哪種材料做的“土電話”聽到的聲音大些？發(fā)現(xiàn)：銅絲傳播聲音效果好些。6.把棉線做的“土電話”的棉線放松，與拉緊時聽到的聲音對比發(fā)現(xiàn)：拉緊的時候聲音大，放松時候幾乎聽不到聲音。四、拓展活動1.PPT 15出示查閱資料，了解回聲產(chǎn)生的原因。2.生活中我們經(jīng)常聽到回聲，回聲是怎么產(chǎn)生的呢？ 為什么同一個位置有時候能聽到回聲，有時候不能聽到回聲？3.學(xué)生討論、交流，教師進(jìn)行指導(dǎo)?！景鍟O(shè)計】誰能傳播聲音聲音能在固體、氣體、液體中傳播。聲音是以波的形式向各個方向傳播聲音的變化教學(xué)設(shè)計【教材

18、分析】各種各樣的聲音是青島版小學(xué)科學(xué)（五四學(xué)制）四年級上冊聲音的秘密單元的第三課時。本節(jié)課結(jié)合生活中學(xué)生聽到的各種各樣的聲音，觀察到的各種各樣的噪聲污染現(xiàn)象，以聲音的高低、強(qiáng)弱變化和為主線，指向引起聲音高低、強(qiáng)弱變化的原因。讓學(xué)生在活動中，經(jīng)歷觀察、實驗、搜集整理信息等科學(xué)探究的過程，體驗到探究的樂趣。在與同學(xué)相互合作進(jìn)行科學(xué)探究的過程中，學(xué)會分享、交流。教材由三部分組成：第一部分活動準(zhǔn)備，提出了探究的問題“為什么彈奏古箏時，古箏能發(fā)出高低起伏、強(qiáng)弱不同的聲音呢？”，材料包呈現(xiàn)了學(xué)生準(zhǔn)備材料：鋼尺、木板等材料。指導(dǎo)學(xué)生思考的問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識；引導(dǎo)學(xué)生為課上探究活動準(zhǔn)備相應(yīng)的材料。第二部

19、分活動過程，此部分包括四個活動?；顒右唬焊惺茏匀唤缰新曇舻淖兓?。用一幅美麗的自然風(fēng)光圖片，呈現(xiàn)了瀑布、流水、動物、人等可能會發(fā)出聲音的場景。指導(dǎo)學(xué)生通過比較聽到的多種多樣的聲音,了解聲音有高低、強(qiáng)弱之分?；顒佣涸鯓痈淖兟曇舻母叩?、強(qiáng)弱？通過呈現(xiàn)學(xué)生分別撥動伸出桌面長度不同的鋼尺和用不同力量敲擊鼓面的場景圖。指導(dǎo)學(xué)生通過兩組對比活動了解聲音高低、強(qiáng)弱不同的原因?；顒尤毫私馍钪械脑肼暭捌湮：ΑＭㄟ^圖片呈現(xiàn)了飛機(jī)起飛、挖掘機(jī)工作及學(xué)生討論的場景圖。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生活中哪些地方會產(chǎn)生噪聲，了解噪聲對我們的生活、學(xué)習(xí)等各個方面產(chǎn)生的危害?；顒铀模涸鯓訙p少噪聲對我們的危害？呈現(xiàn)汽車消音器、隔音屏障、降

20、低水流聲的水管、捂住耳朵等減少噪音的方法和保護(hù)聽力的圖片。引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中消除噪聲的方法和保護(hù)聽力的方法。第三部分拓展活動，查閱資料，了解控制噪聲的新技術(shù)。使學(xué)生充分的認(rèn)識噪聲對我們的危害，了解我們開發(fā)控制噪聲技術(shù)的新進(jìn)展及有效控制噪聲的方法。本課遵循由個體到普遍，歸納總結(jié)出認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生通過動手操作，觀察現(xiàn)象，并通過歸納了解聲音高低、強(qiáng)弱的秘密和噪聲產(chǎn)生危害及防治方法，提高學(xué)生科學(xué)探究能力。【學(xué)生分析】四年級學(xué)生對聲音的高低、強(qiáng)弱變化有初步的認(rèn)識，能初步的知道聲音有大有小，也就是聲音有強(qiáng)弱之分。同時噪聲的知識有初步的認(rèn)識，能初步的認(rèn)識什么樣的聲音是噪聲，對噪聲危害有感性的理解。但對聲音

21、對聲音高低的變化以及引起聲音高低、強(qiáng)弱變化的原因等還不熟悉，對噪聲的防治方法，控制噪聲傳播和危害等有需要理解的地方，學(xué)生在學(xué)習(xí)中要不斷理解和掌握?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：1.知道聲音有高低和強(qiáng)弱之分。2.知道振動的變化會使聲音的高低、強(qiáng)弱發(fā)生改變。3.了解生活中的噪聲現(xiàn)象，知道噪聲的危害和防治。科學(xué)探究目標(biāo)：1.在教師引導(dǎo)下，能運用感官和選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ撸瑢β曇舾叩?、?qiáng)弱的原因進(jìn)行探究.2.在教師引導(dǎo)下，能通過制作能產(chǎn)生不同高低、強(qiáng)弱聲音的水杯琴，進(jìn)一步探究聲音變化的原因。3.能通過交流討論，明確噪聲的危害和防治辦法。情感態(tài)度價值觀：1.樂于嘗試運用多種材料、多種思路、多樣方法完成有關(guān)聲音高低

22、、強(qiáng)弱的探究，體會創(chuàng)新樂趣.2.能接納他人的觀點，完善自己的探究活動.3.能分工協(xié)作，進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)1.了解聲音高低、強(qiáng)弱變化的知識在日常生活中的應(yīng)用。2.了解人類的生活和生產(chǎn)可能會產(chǎn)生噪音，造成對環(huán)境的破壞，具有參與環(huán)境保護(hù)活動的意識，愿意參與降噪行動?！局?難 點】聲音高低、強(qiáng)弱變化的原因；噪聲的危害和防治?！酒鞑臏?zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：鋼尺、木板、玻璃杯、記錄單、噪聲危害的相關(guān)資料等教師準(zhǔn)備：課件、評價表、小鼓等【教學(xué)過程】一、活動準(zhǔn)備1.PPT 2 出示提出活動，用錄音機(jī)錄下各種古箏的聲音。引導(dǎo)學(xué)生在動手中思考、比較不同的聲音。并對不同的聲音進(jìn)行交流。提示學(xué)生為上

23、課做好材料的準(zhǔn)備。二、導(dǎo)入新課請一位熟悉樂器的同學(xué)演奏一首曲子，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，感受聲音的高低、強(qiáng)弱不同。三、探究過程（一）感受自然界中聲音的變化。1.PPT 3 出示 聽聲音，談感受。出示強(qiáng)弱不同的鼓聲和高低不同的古箏聲。2.談?wù)劼牭铰曇艉蟮母惺?。學(xué)生聽后讓學(xué)生談感受：有的聲音大，有的聲音小；有的尖銳，有的低沉等3.PPT4 出示出示總結(jié)：聲音有高低、強(qiáng)弱之分。聲音的高低叫“音調(diào)”；聲音的強(qiáng)弱叫“音量”。（二）怎樣改變聲音的高低、強(qiáng)弱？1.PPT5出示“猜一猜：聲音的高低與物體的什么有關(guān)？”和“討論：怎樣用鋼尺、皮筋制造出高低不同的聲音？”2.PPT 6出示實驗記錄單“用不同方法讓鋼尺、皮

24、筋發(fā)出高低不同的聲音?！?.PPT 7出示 撥動伸出桌面長短不同的鋼尺和思維導(dǎo)航。4.用手撥動伸出桌面長短不同的鋼尺，觀察鋼尺的振動有什么不同？發(fā)出的聲音有什么不同？學(xué)生動手實驗，觀察現(xiàn)象并做好記錄。學(xué)生交流觀察到的現(xiàn)象。小結(jié)：伸出桌面較長的鋼尺振動較慢，發(fā)出的聲音比較低；伸出桌面較短的鋼尺振動的比較快，發(fā)出聲音的聲音比較高。5.PPT 8出示出示撥動橡皮筋6.拔動松緊不同的橡皮筋，觀察傾聽學(xué)生動手實驗，觀察現(xiàn)象并做好記錄。學(xué)生交流觀察到的現(xiàn)象。小結(jié)：橡皮筋越緊，振動得越快，發(fā)出的聲音比較高；橡皮筋越松，振動的越慢，發(fā)出的聲音比較低。7.PPT 9出示 出示“想一想：聲音的高低與什么因素有關(guān)？

25、”分析得出：聲音的高低與物體振動的快慢有關(guān)，振動的越快，聲音越高；振動的越慢，聲音越低。物體振動快慢受物體的大、??；長、短；粗、細(xì)和松、緊等影響。引申：男女發(fā)出的聲音高低不同的原因男生的聲音一般比女生沉悶、渾厚，即聲音低。因為女生的聲帶短而狹，發(fā)聲時振動快，聲音高。男生的聲帶長而寬，振動慢，聲音低?？偨Y(jié)：改變物體振動的快慢，就能改變聲音的高低。8.PPT10出示 你能想辦法用鼓、鋼尺、皮筋等制造強(qiáng)弱不同的聲音嗎？9.在鼓面上放上一些碎紙屬，用大小不同的力量敲鼓面的同一位置，聽一聽鼓的聲音，觀察紙屑的振動情況。學(xué)生動手實驗，觀察現(xiàn)象并做好記錄。學(xué)生交流觀察到的現(xiàn)象。小結(jié)：擊鼓力量越大，紙屑跳的越

26、高，聲音也大，也就是聲音強(qiáng)；擊鼓力量越小，紙屑跳的越低，聲音也下，也就是聲音弱。10.用手撥動松緊一樣的橡皮筋學(xué)生動手實驗，觀察現(xiàn)象并做好記錄。學(xué)生交流觀察到的現(xiàn)象。小結(jié)：撥動的幅度越小，皮筋發(fā)出的聲音越小越弱。撥動的幅度越大，皮筋發(fā)出的聲音越強(qiáng)。11.PPT 11出示出示“思考：聲音的強(qiáng)弱和什么因素有關(guān)？”12.總結(jié)：聲音的強(qiáng)弱與物體振動的幅度有關(guān)，振動幅度越大，聲音越強(qiáng)，振動幅度越小，聲音越弱。（三）制作水杯琴1.PPT 12出示 制作水杯琴的步驟。學(xué)生根據(jù)制作步驟制作水杯琴，并進(jìn)行測試。2.PPT 13出示出示用水杯琴演奏的視頻，加深學(xué)生對水杯琴的認(rèn)識，提高對聲音高低、強(qiáng)弱的理解。（四）

27、了解生活中的噪聲及其危害。1.PPT 14出示 聽聲音，談感受美妙的音樂。2.PPT 15出示 聽聲音，談感受煩雜的聲音。3.學(xué)生談聽到后的感受。4.PPT 16 出示“你知道嗎？什么是噪聲？”5.人們通常把那些好聽的使人心情舒暢的聲音稱為樂音；把那些難聽的，令人煩躁的聲音稱為噪聲。如果聽著同一首音樂跳廣場舞和午休你分別有什么心情？提問：噪聲與樂聲與我們的需求、心情、環(huán)境有沒有關(guān)系呢？學(xué)生思考后交流6.PPT 17出示出示“討論交流1.噪聲的來源；2.噪聲的危害”。7.談話：同學(xué)們，生活中的噪聲都來源于什么地方呢？請同學(xué)們依據(jù)生活經(jīng)驗和搜集的資料討論一下。8.學(xué)生小組討論交流。9.PPT 18出示 出示“噪聲來源”。10.小結(jié)：看來同學(xué)們對噪聲的來源非常熟悉，可見生活中的噪聲來源還不少，大體可分為交通噪聲如飛機(jī)起飛的聲音；工業(yè)噪聲如工廠的機(jī)器