以德立身以德立學以德施教

1、-作者xxxx-日期xxxx以德立身 以德立學 以德施教【精品文檔】以德立身 以德立學 以德施教主講人：張新衛(wèi)學校是立德樹人、培養(yǎng)人才的地方。5月2日，習近平總書記在北京大學考察重要講話中指出，人才培養(yǎng)關鍵在教師。建設高素質教師隊伍，要把師德師風作為評價教師隊伍素質的第一標準，做到以德立身、以德立學、以德施教。為中華民族復興育英才，是習近平總書記關于加強師德師風建設的根本主題。師德要適應人的全面高質量發(fā)展而不是單一高速度發(fā)展，要適應素質教育第一德育優(yōu)先而不是單純追求應試教育能力，要適應既要金山銀山更要綠水青山、既要教育公平均衡更要有質量的形勢。黨的十八大以來，習近平總書記真切感受到人民對美好生

2、活的向往，期盼更高水平的教育，期盼全國的孩子們能更好成長，期盼成千上萬的好老師，為民族復興、國家富強培育英才。這就是新時代呼喚的現(xiàn)代化教育、新師德新師風。建設教育強國，是習近平總書記關于加強師德師風建設的創(chuàng)新目標。為實現(xiàn)中華民族偉大復興，習近平總書記在黨的十九大報告中作了總體布局：建設制造強國、科技強國、質量強國、航天強國、網(wǎng)絡強國、交通強國、文化強國、教育強國。用這八大支柱，支撐我國現(xiàn)代化經(jīng)濟體系戰(zhàn)略，作為引領國家創(chuàng)新發(fā)展的第一動力，加快建設創(chuàng)新型國家。這些強國目標是相互支持、相互依存的戰(zhàn)略整體，但又作用不同，教育在強國夢中的地位特殊且巨大。建設教育強國是中華民族偉大復興基礎工程，要把教育發(fā)

3、展擺在民生首位，把人力資源開發(fā)和人才競爭戰(zhàn)略上升為先導工程，抓緊培養(yǎng)造就一大批具有國際水平的戰(zhàn)略科技人才、科技領軍人才、青年科技人才和高水平創(chuàng)新團隊。加快實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，是習近平總書記關于加強師德師風建設的鮮明主線。小康不小康就看教育強不強，就看教師強不強。新時代中國夢召喚教育強國，召喚服務創(chuàng)新型國家和智慧社會的現(xiàn)代化教育。百年大計，教育為本。教師是立教之本、興教之源，承擔著讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任。這就要求從教師隊伍建設入手，發(fā)揮教育先導作用，加快實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，建設一支政治素質過硬、業(yè)務能力精湛、育人水平高超的高素質教師隊伍。踐行社會主義核心價值觀，是習近平總書記關于加強

4、師德師風建設的思想基礎。作為一名教師，要明大德、守公德、嚴私德。全社會都在推進社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德建設，激勵人們向上向善、孝老愛親、忠于祖國、忠于人民。師德建設就在其中。中國教育發(fā)展好，不僅是規(guī)模大、速度快、結構合理，更重要的是師德建設抓得緊，好教師多師資隊伍好。要建立中國特色師德體系，把打造新時代“四有”好老師作為新時代教師隊伍建設的奮斗目標。建立尊師重教長效機制，是習近平總書記關于加強師德師風建設的永恒追求。長效機制就是要推動師德建設制度化、法治化、科學化、常態(tài)化。在黨的十九大報告中講述師德、在政治局會議上講述師德、在教師節(jié)講述師德、在視察母校北京市八一學?？赐處煏r講述

5、師德、在談家庭家教家風時講述師德，師德建設已經(jīng)深深扎根于習近平總書記內(nèi)心，號召全社會傳承中華民族優(yōu)秀品德。在過去5年多時間里，習近平總書記在十多次講話和多篇文章中關于新時代師德師風的論述意蘊久遠、主旨深刻、論斷精辟，已經(jīng)成為總書記以德治國、崇德向善系列思想的重要組成部分，是我們下一步提高教師隊伍師德素養(yǎng)和教師個人師德修養(yǎng)的理論指南。注重學識傳授和感恩教育，是習近平總書記關于加強師德師風建設的重要內(nèi)涵。教育是一門愛的藝術，更是“仁而愛人”的事業(yè)。長期以來，習近平總書記關心教師、關心教師職業(yè)成長、關心教師生活、關心教師道德修養(yǎng)、關心教師隊伍建設。在他眼里，教師是充滿智慧的職業(yè)，要具備識才的品質；教

6、師要充分尊重每一名學生，要具備惜才的品質；教師要對學生充滿真情，具備愛才的品質；教師必須是有高尚師德的群體，具備上善的氣質；教師必須有責任擔當和奉獻精神，具備護才的品質；教師是傳道授業(yè)解惑的，要具備育才的本領。著力加強師德師風建設，是習近平教育思想的突出標志。抓教師隊伍建設體現(xiàn)了習近平教育思想以人為本的特點，學校的根本任務是培養(yǎng)人，學生是學校的中心；教師在教育教學中的主體地位是為培養(yǎng)人服務的。習近平教育思想還特別關注師德師風的修養(yǎng)建設，對師德師風的性質和作用作出了很多精辟論述。這些論述指出要發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領作用，要求教師以德立身、以德立學、以德施教。教育為本不是簡單地做加法，增加學校數(shù)量、增加投入、增加教師人數(shù)，發(fā)生物理反應，而是教育行業(yè)內(nèi)部要轉變發(fā)展方式提高發(fā)展質量，要發(fā)生化學聚變，要做乘法、除法，要找到最大公約數(shù)，要有成倍增長。我們作為新時代的教師，要思考在教書育人、教學答疑、管理服務方面