精編-教學(xué)設(shè)計方案_309

1、 教學(xué)設(shè)計方案 【推薦】教學(xué)設(shè)計方案范文集錦十篇為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行，我們需要事先制定方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的教學(xué)設(shè)計方案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。教學(xué)設(shè)計方案 篇1第一課時 有趣的游戲(口語交際)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程，培養(yǎng)觀察生活的能力。2、能把自己做過的游戲說出來。3、交流感受，學(xué)習(xí)提問。教學(xué)重點(diǎn)：說清楚游戲怎樣做，怎樣有趣。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入“明游戲”1、師帶學(xué)生做“我說你做”的游戲。2、這個游戲可不可以一個人自己玩呢?(請生試著自已說自已做，然后談感受)3、老師小結(jié)：做游戲至少

2、要有兩個人以上才能玩，大家一起玩才有意思。做游戲能給我們帶來快樂，還能讓我們交上朋友。老師能和你們做朋友嗎?(握手)今天這節(jié)課，就讓我和我的好朋友一塊做游戲，說游戲，好不好?二、大家一起“做游戲”。1、首先，我給大家介紹一個有趣的游戲，這個游戲叫“貼鼻子”。(介紹玩法，而后組織學(xué)生玩“貼鼻子”的游戲。)2、同學(xué)們都笑得好開心，你覺得剛才玩游戲的時候，誰最有趣?(游戲過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生觀察，用自己的語言影響學(xué)生，讓學(xué)生在活動中通過聽、玩和自己的觀察，感受游戲的是“怎樣玩”和“怎樣有趣”的，為后面的“說”作鋪墊。)三、分享快樂“說游戲”。1、快樂要和別人一塊分享，今天晚上你回到家里，就把這個有趣

3、的游戲說給媽媽聽，好不好?想想，你要告訴媽媽，你們今天做過的游戲怎樣好玩，怎樣有趣，那該怎么說呢?2、師生扮角色進(jìn)行情境對話表演，其間教師相機(jī)指導(dǎo)，反饋糾正學(xué)生在表達(dá)中出現(xiàn)的問題。3、師生共同小結(jié)：先介紹是什么游戲再說說這個游戲怎么玩最后講講玩的時候怎么有趣，為什么大家會哈哈大笑。四、合作交流“學(xué)游戲”。1、你們還玩過什么游戲呢?2、呵，你們會玩的游戲可真多!把你的快樂和大家分享吧。現(xiàn)在，你愿不愿意把自己玩過的游戲說給大家聽聽?老師有個建議，你們看這樣做好不好：你們先在小組里說給自己小組的同學(xué)聽聽，大家呢，要認(rèn)真地聽，看看誰說的游戲最有趣，你們就選他作你們小組的代表，待會上講臺說給大家聽，好不

4、好?3、小組為單位，交流游戲怎么玩，怎么有趣。4、推選代表把組內(nèi)最有趣的游戲介紹給全班同學(xué)。(師：發(fā)言的同學(xué)說完之后，你如果還是沒弄清楚游戲是怎么玩的，你可以繼續(xù)問他。)5、小朋友，會玩也是一種本領(lǐng)喲。今天同學(xué)們介紹的游戲你都會玩了嗎?如果還有你很想玩又還不會玩的游戲，快找他問一問吧。(下位自由交流)五、兒歌升華“樂游戲”。1、做游戲，真有趣。游戲給我們還來了快樂，游戲使小伙伴更加親密。今天這節(jié)課，老師和你們一塊做游戲，說游戲，非常地快樂。就讓我送一首兒歌給大家作為禮物吧。要不要? 請大家注意聽，這樣才能收下我的禮物喲。2、師誦兒歌：做游戲，真有趣，大家一起多開心。小伙伴，快快來，我們一起玩游

5、戲。你笑，他叫!好朋友們哈哈笑!哈哈!3、指名讀。齊讀。4、看來，我的禮物同學(xué)們都收下了。謝謝大家。教學(xué)設(shè)計方案 篇2目標(biāo)：理解作者所寫的橋之美；與中國石拱橋比較，感受兩種不同的表達(dá)方式；理解一些難句的情味?！菊n時】兩課時（課內(nèi)指導(dǎo)一課時，課外自讀鞏固一課時）第一課時（課內(nèi)指導(dǎo)）步驟：【導(dǎo)入】簡介作者：吳冠中年生，中國現(xiàn)代畫家。在早讀課讀過書的基礎(chǔ)上，快速閱讀課文，（或看播放有關(guān)畫面）思考：在作者看來，“橋”美在何處？你對此有什么感想，從中受到什么啟發(fā)？提示：這篇課文以畫家的標(biāo)準(zhǔn)和眼光，發(fā)掘橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學(xué)效果。美術(shù)工作者以獨(dú)到的視角，引領(lǐng)我們用“另一種眼光”去看我們此前雖感覺到美好

6、而說不出好在何處的景物，這些景物在此時煥發(fā)出新的靈性與生命力。畫家眼中的橋有什么特殊的美感呢?學(xué)生先思考或回答，教師再明確指導(dǎo)：概括地說，是橋在不同環(huán)境中，起著各不相同的形式作用，即具有不同的美學(xué)效果。第一個例子，是寫石橋與密密的葦叢相配合給人帶來的特別感受。厚厚實實平面鋪開的葦叢使空間顯得狹窄擁擠，令人產(chǎn)生憋悶感；間或出現(xiàn)的石橋輪廓簡單鮮明，能使空間陡然顯得疏朗開闊，令人覺得神清氣爽。第二個例子，是寫石橋與細(xì)柳合作創(chuàng)造的動人景致。細(xì)弱的柳枝拂著橋身厚重堅硬的石塊，這里有形體上的強(qiáng)與弱、輕與重之分，有動靜之分，有顏色上的對比，還有變（柳枝年年發(fā)新芽）與不變（橋能歷久不變）之別，種種不同，歸結(jié)起

7、來，其實是陽剛與陰柔這兩種美的類型的不同，差距如此之大而仍能和諧統(tǒng)一，可能就在于橋有著經(jīng)過精心設(shè)計的輪廓吧。第三個例子，是寫長橋之美。長橋一般建在比較寬闊的水面上，打破了背景的單調(diào)感。同時，如前所說，橋是人們勞動的成果，出現(xiàn)在蒼茫水面上的長橋，是人類創(chuàng)造力的體現(xiàn)，從這個意義上說，它似乎也具有了生命。第四個例子寫的是形式比較獨(dú)特的橋風(fēng)雨橋，作者沒有明言橋所起的作用，不過，我們不妨做一些揣測。如，從作者說風(fēng)雨橋上的廊和亭是“古代山水畫中點(diǎn)綴人物的理想位置”，再結(jié)合我們欣賞國畫的經(jīng)驗，可以想像得到，橋面上蓋有廊和亭的橋，給人安閑、自在的感覺，這種感覺恰好與險峻的山峰、橋下的急流給人的感覺形成對照。在

8、以上四個例子中，橋或為主體，或為陪襯，或起著畫龍點(diǎn)睛的作用，但都與周圍景物成為和諧的一體，共同構(gòu)成入畫的景致。隨后，作者比較概括地寫橋普遍具有的形式作用：聯(lián)系形象的重疊與交錯。這是對作者眼里的“橋之美”的進(jìn)一步補(bǔ)足。文章以清明上河圖里的“虹橋”及鄉(xiāng)間小橋為例，指出通過橋能構(gòu)成豐富的畫面。此后作者宕開一筆，開始結(jié)合具體實例談橋與周圍景物要互相襯托、呼應(yīng)的問題，作者是所舉實例基本上持否定態(tài)度。引導(dǎo)學(xué)生體味下列句子的情味。、茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。賞析：其實，葦叢不會“發(fā)悶”，也不會做“深呼吸”，這只

9、是人的感受投射到它身上而已。這表現(xiàn)了作者與周遭環(huán)境已融為一體。、早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲，那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅硬的石塊，即使碰不見曉風(fēng)殘月，也令畫家銷魂！賞析：楊柳拂橋是江南常見的景色，作者將時間限定為楊柳剛剛返綠發(fā)芽的早春天氣，將橋限定為石橋，兩種景物之間的反差與對比，形成特殊的美感?！皸盍叮瑫燥L(fēng)殘月”是宋人柳永的名句，這里說“即使碰不見曉風(fēng)殘月，也令畫家銷魂”，是強(qiáng)調(diào)細(xì)柳與石橋構(gòu)成的美景本身已夠動人，不再需要別的東西來烘托了。、無論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜成形與色的樂曲。賞析：這句話的意思是，橋橫跨在水面上，與橋下的流水在平面上形成交錯；同時，橋的顏色與流

10、水的顏色也相互映襯。橋與流水如一支樂曲一樣是一個整體。、田野無聲，畫家們愛于無聲處靜聽橋之歌唱，他們尋橋，仿佛孩子們尋找熱鬧。賞析：橋的美就是對橋的存在的一種大聲宣告，橋的美也像樂曲一樣有著和諧的韻律，這吸引著畫家總是追尋著橋的身影。比較：中國石拱橋與本文的區(qū)別：中國石拱橋以準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)、例子等對中國石拱橋的特點(diǎn)進(jìn)行了說明，是人對石拱橋有一個整體的了解；本文則用藝術(shù)家的眼光對橋的美進(jìn)行了描寫和評價。板書：橋在不同環(huán)境中，具有不同的美學(xué)效果例：、石橋與密密的葦叢相配合（感受特別）聯(lián)系形象的重疊與交錯、石橋與細(xì)柳合作創(chuàng)造（景致動人）構(gòu)成豐富畫面、長橋之美（富于創(chuàng)造力）、風(fēng)雨橋（形式獨(dú)特）第二課時（課

11、外進(jìn)行）學(xué)生課外自讀全文，把優(yōu)美的句子抄在筆記本上，把難懂的句子找出來，與同學(xué)討論或找老師課外輔導(dǎo)。把生字詞注音解釋后抄在筆記本上。教學(xué)設(shè)計方案 篇3教學(xué)目標(biāo)：1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛。2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并展開豐富的想象。3、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點(diǎn)，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。4、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。5、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語言，隨時記錄。課前準(zhǔn)備：1、搜集家鄉(xiāng)景色的照片。2、搜集一篇描寫大自然美麗景色的文章。3、詞語卡片課時安排:五課時第一課時口語交際 一、談話引入：師：小朋友，我門祖國歷來以風(fēng)景優(yōu)美著稱，有一碧千里

12、的草原，有金浪翻騰的沙漠，又有多少名山大川，吸引著無數(shù)的中外游客。我們的家鄉(xiāng)在祖國版圖上，雖然只占一點(diǎn)點(diǎn)地方，但是也有許多迷人的地方。讓我們互相交流，共同贊美自己的家鄉(xiāng)吧：二、明確說與聽的要求：1、講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方，有什么特點(diǎn)，要表達(dá)出對家鄉(xiāng)的熱愛。如有小朋友提問，應(yīng)耐心解答他們的提問。2、認(rèn)真聽別人講，可以補(bǔ)充，可以提問題。三、小組同學(xué)互相介紹，并評出介紹得最清楚最動人的同學(xué)四、全班交流，其他人點(diǎn)評或提問。五、布置在生活中的交際。請父母或其他長輩介紹一處家鄉(xiāng)景物第二、三課時習(xí)作-、激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題師：小朋友，通過你們的介紹，我發(fā)現(xiàn)，你們的家鄉(xiāng)是個非?？蓯鄣牡胤剑∧銈兊慕榻B，讓

13、更多的人了解了你們的家鄉(xiāng)。要知道，我國多少風(fēng)景區(qū)在最初是名不見經(jīng)傳的，說不定因為你們的介紹，會使你們的家鄉(xiāng)成為著名的風(fēng)景區(qū)呢！這次習(xí)作就請小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物。介紹的時候，要注意把景物特點(diǎn)寫清楚，如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說，就更吸引人了！二、自主習(xí)作師巡視，幫助有困難的學(xué)生，了解全班習(xí)作的情況。第四課時修改習(xí)作一、指名讀習(xí)作，師生評議?？蛇x24篇各具特點(diǎn)的習(xí)作，扣寫得比鉸清楚的，想象較豐富的，并加上傳說的，或者存在帶有共性的缺點(diǎn)。評價標(biāo)誰：語言是否通順明白、是否寫出了景物的特點(diǎn)、是否有自己的想象二、修改習(xí)作三、老師范讀優(yōu)秀習(xí)作。四、寬帶網(wǎng)1、自讀教材中的導(dǎo)語。2、讀自己搜

14、集的描寫大自然的文章，勾畫出精彩片斷。3、抄寫在采蜜本上。4、鼓勵學(xué)生經(jīng)常做摘錄，養(yǎng)成好習(xí)慣。第五課時(我的發(fā)現(xiàn)；日積月累)一、我的發(fā)現(xiàn)1、出示課本里的詞語。2、學(xué)生自己讀詞語，想想你發(fā)現(xiàn)了什么3、交流：每個詞中兩個字的意懸是相反的。4、說一說，還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類似的詞語。大小多少東西來往二、日積月累1、我會填（1）自己嘗試填一填（2）指名說說是怎樣填的，并說幾句含有這些詞語的句子。如：一（身）羽毛。句子：一身烏黑光亮的羽毛。2、讀讀背背（1）自由讀成語（2）指名讀，讀準(zhǔn)生字的音。認(rèn)讀生字：姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭（3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：看看每一行成語有什么特

15、點(diǎn)？第一行：多用于寫花草樹木的第二行：寫日月的第三行：描寫山的（4）多樣讀（5）背誦教學(xué)設(shè)計方案 篇4【教學(xué)要求】1、認(rèn)識“蓮、哭”等13個生字。會寫“他、她”等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、識字、寫字。2、有感情地朗讀課文，感悟夏夜的美?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會夏夜的美?！窘虒W(xué)手段】多媒體課件?！窘虒W(xué)時間】二課時?！窘虒W(xué)過程】第一課時教學(xué)要點(diǎn)初讀課文，識字寫字。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課二、初讀課文三、識記生字四、書寫生字五、小結(jié)第二課時教學(xué)要點(diǎn)有感情地朗讀課文，感受夏夜的美。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、導(dǎo)語引入。2、學(xué)生朗讀全文。二、讀文感知1、學(xué)習(xí)課文13自

16、然段： 出示小螞蟻的圖片：引導(dǎo)學(xué)生了解小螞蟻著急的心情。 指導(dǎo)朗讀第3自然段。2、學(xué)習(xí)課文47自然段： 出示插圖1：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)誰幫助了小螞蟻。 自由讀47自然段：引導(dǎo)學(xué)生感悟知道的內(nèi)容。 指導(dǎo)朗讀。 分角色朗讀睡蓮與小螞蟻的對話。三、合作感悟小組合作學(xué)習(xí)812自然段：1、出示合作學(xué)習(xí)提示。2、小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視。3、小組匯報：教師適時引導(dǎo)，了解蜻蜓、螢火蟲是怎樣幫助小螞蟻的。四、朗讀擴(kuò)展朗讀1316自然段，擴(kuò)展說話，朗讀感悟：1、出示插圖2：教師范讀，學(xué)生想象在回家的路上蜻蜓、螢火蟲、小螞蟻的談話。2、自由表達(dá)。3、學(xué)生創(chuàng)造性朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。4、擴(kuò)展說話：星星看到這一切，在說什么?5

17、、齊讀最后一個自然段。五、總結(jié)全文六、布置作業(yè)教學(xué)設(shè)計方案 篇5教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識本課蘊(yùn)、瞥、拙三個生字。2、積累本可好詞、好句，并通過詞語和句子理解課文。教學(xué)重點(diǎn)：體會孩子們情緒的變化，了解用什么樣的方式付出愛。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會為什么說沉默是可貴的?教具準(zhǔn)備：生字卡片、圖片教學(xué)過程：一、揭示課題、導(dǎo)入新課1、板書課題2、揭示課題：誰說說什么叫“沉默”?3、談話：今天這節(jié)課我們就來了解為什么說沉默是可貴的。二、初讀課文，整體感知1、認(rèn)識生字(1)出示生字(2)指讀、領(lǐng)讀、組詞、理解意思、2、談話：通過預(yù)習(xí)我們知道，這篇課文中老師和同學(xué)們在談?wù)撌裁词?3、學(xué)生默讀課文談話：在談?wù)撨^程中，沉默之前和

18、沉默之后課堂上是怎樣的景象呢?請同學(xué)們默讀課文用一個詞或一個句子概括出來。4、板書：熱鬧沉默熱鬧三、借助插圖，導(dǎo)讀感悟1、創(chuàng)設(shè)情景，引讀19自然段2、積累詞語(1)自由讀19自然段用畫出可以表現(xiàn)課堂上特別熱鬧的詞和句子。(2)匯報(3)摘抄好詞、好句。3、觀察插圖，指導(dǎo)朗讀(1)看看圖中得小朋友在干什么?(2)這幅圖畫得是第幾自然段?(3)圖中的小朋友一個個神氣十足，讀第8自然段誰能讀出神氣十足的語氣?(4)指名讀(5)“老師點(diǎn)數(shù)了，15、16、17越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來越響亮”讀的時候聲音要怎樣?(6)指名讀4、談話：熱鬧之后的課堂是怎樣的景象呢?5、教師引讀1115自然段6、自由讀

19、，四人小組討論：(1)同學(xué)們什么沉默了?(2)哪些詞語和句子表現(xiàn)出同學(xué)們很沉默?用畫下來。7、積累詞語(1)匯報。(2)體驗1分鐘有多長。(3)摘抄好詞、好句。8、指導(dǎo)朗讀(1)談話：選你喜歡的句子或自然段讀出沉默的語氣。(2)自由讀(3)指名讀9、小結(jié)：老師知道你們已經(jīng)會感受愛了，這還不夠，我想去尋找蘊(yùn)藏在你們心靈深處的極為珍貴的東西，同學(xué)們意識到父母平時為我們的付出，也想為父母做些什么，這就是尋找蘊(yùn)藏在你們心靈深處的極為珍貴的東西。10、談話：沉默后的課堂又變得熱鬧起來，自由讀讀看，折合沉默前的熱鬧有什么不一樣?11、你還有什么更好的辦法表達(dá)你的愛?12、齊讀17自然段。想：這些孩子對父母

20、做了些什么?13、引述16自然段。四、拓展1、你有什么收獲?2、還可以向誰表達(dá)你的愛?3、教師小結(jié)：其實不是生日的時候，你也可以用一個眼神、一個動作、一句溫暖的話、向父母表達(dá)你的愛。當(dāng)然，不光是父母，每一個值得你愛的人，你都可以關(guān)心他們、愛他們。4、想想還可以把愛送給誰?五、教師小結(jié)：我真快活，同學(xué)們從沉默中懂得要回報父母關(guān)愛他人，所以老師覺得今天這堂課上的沉默是可貴的。下課就把你的愛送給你身邊的人吧。教學(xué)設(shè)計方案 篇6課時安排1課時課前準(zhǔn)備1、教師了解馮驥才和他的俗世奇人，收集相關(guān)資料，提供同類文章泥人張快手劉。2、學(xué)生收集相關(guān)資料，同時閱讀人物描寫出色的文章，積累優(yōu)美詞句及寫作方法。教學(xué)過

21、程一、扣題導(dǎo)入1、出示課題。2、在日常生活中，我們看見姓李的老師稱李老師，看見姓李的會計稱李會計，看見姓李的廠長稱李廠長，那看見姓李的粉刷師傅，我們稱什么呢？3、可我們今天學(xué)習(xí)的課文，作者為什么稱河北大街一家營造廠的師傅為刷子李呢？請同學(xué)們結(jié)合預(yù)習(xí)，猜猜原因。4、刷子李他的技藝到底有多高？今天這節(jié)課我們來看看作者是怎樣描寫的。二、通讀課文，整體感知學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀不通的地方多讀幾遍，要讀得流利。1、師巡視指導(dǎo)。2、檢查自讀情況，正音，特別注意以下幾個字的讀音：蘸（zhn）和（h）著琴音必得（d）發(fā)怔（zhng）調(diào)（tio）漿天衣無縫（fng）3、再讀課文，畫出能表現(xiàn)刷子李技藝高超的語

22、句。三、小組討論，深化感悟根據(jù)學(xué)生所畫句子，順勢導(dǎo)入以下兩個話題的討論：話題一：黑衣服的描寫1、文中多次寫到刷子李的黑衣服，你們發(fā)現(xiàn)了幾處？從整體入手，引導(dǎo)學(xué)生自由讀，掃除閱讀障礙，初步感知課文內(nèi)容，并通過概括來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。2、學(xué)生交流列舉。（四處）3、教師小結(jié)：聽說黑衣服看到黑衣服檢查黑衣服發(fā)現(xiàn)小白點(diǎn)。4、出示：最叫人叫絕的是，他刷漿時必白刷不要錢。5、從這句話你體會到了什么？（技藝高超）6、你從哪些詞體會到了他的技藝高超？7、讀一讀，讀出對他高超技藝的贊嘆。8、剛才我們通過對一些重點(diǎn)詞句的品析來體會作者描寫的意思，下面請同學(xué)們運(yùn)用這種方法，小組討論其它三處地方描寫的好處。9、小組學(xué)

23、習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。10、小組派代表朗讀，要讓同學(xué)聽出刷子李的高超技藝，在讀之前可讓其他同學(xué)友情提醒，促進(jìn)交流，深化感悟。11、為什么要著重寫發(fā)現(xiàn)小白點(diǎn)？12、指導(dǎo)學(xué)生讀出曹小三心理的變化。話題二：刷墻的描寫（第五小節(jié)）1、刷子李的粉刷本領(lǐng)到底有多強(qiáng)？課文中是怎樣具體描寫的？2、學(xué)生自讀。3、這一小節(jié)，有哪些令你驚嘆的地方，找出來讀一讀，與小組成員交流交流看法。4、小組派代表小組討論的結(jié)果。（1）可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時勻勻?qū)崒嵰坏腊祝椎猛噶?，折得清爽。（蘸漿的手法高明，或者調(diào)漿配料方法巧妙。）（2）手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴聲，每一擺刷，那長長的

24、帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。（動作熟練，優(yōu)美。）（3）啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。（做的活，效果非同一般。）5、請一生朗讀，其他同學(xué)評價。6、自由練讀。話題三：寫法的妙處1、課文是寫刷子李的技藝高超，本該花大篇幅描寫他是怎樣刷墻，刷得怎樣好，可為什么卻花了那么多的筆墨寫他的黑衣服呢？2、學(xué)生交流。3、教師小結(jié)：刷墻的描寫是直接寫他的刷墻的技藝高超，而黑衣服的描寫雖然不是直接寫，可從這些描寫中卻也讓我們體會到了他的技藝高超，我們可以稱這種描寫為側(cè)面描寫，但無論是直接描寫還是側(cè)面描寫，都是為了表現(xiàn)刷子李的技藝高超。四、緊扣末句，

25、總結(jié)課文1、出示最后一小節(jié)。2、曹小三學(xué)徒的頭一天分別見到、聽到？教學(xué)設(shè)計方案 篇7教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生能正確判斷應(yīng)用題中涉及的量成什么比例關(guān)系2使學(xué)生能利用正、反比例的意義正確解答應(yīng)用題3培養(yǎng)學(xué)生的判斷推理能力和分析能力教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生能正確判斷應(yīng)用題中的數(shù)量之間存在什么樣的比例關(guān)系，并能利用正反比例的意義來列出含有未知數(shù)的等式，從而正確利用比例知識解答應(yīng)用題教學(xué)難點(diǎn)利用正反比例的意義正確列出等式教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備（課件演示：比例的應(yīng)用）（一）判斷下面每題中的兩種量成什么比例關(guān)系？1速度一定，路程和時間2路程一定，速度和時間3單價一定，總價和數(shù)量4每小時耕地的公頃數(shù)一定，耕地的總公頃數(shù)和時間5全

26、校學(xué)生做操，每行站的人數(shù)和站的行數(shù)（二）引入新課我們已經(jīng)學(xué)過了比例，正比例和反比例的意義，還學(xué)過了解比例，應(yīng)用這些比例的知識可以解決一些實際問題這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)比例的應(yīng)用教師板書：比例的應(yīng)用二、新授教學(xué)（一）教學(xué)例1（課件演示：比例的應(yīng)用）例1一輛汽車2小時行駛140千米，照這樣的速度，從甲地到乙地共行駛5小時甲乙兩地之間的公路長多少千米？1學(xué)生利用以前的方法獨(dú)立解千米）2利用比例的知識解答（1）思考：這道題中涉及哪三種量？哪種量是一定的？你是怎樣知道的？行駛的路程和時間成什么比例關(guān)系？教師板書：速度一定，路程和時間成正比例教師追問：兩次行駛的路程和時間的什么相等？

27、怎么列出等式？解：設(shè)甲乙兩地間的公路長 千米2 1405350答：兩地之間的公路長350千米3怎樣檢驗這道題做得是否正確？教學(xué)設(shè)計方案 篇8新的教育理念倡導(dǎo)教育要以人的發(fā)展為本。因此在設(shè)計本課時，我著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主參與、合作探究。讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，在合作中交流，在探究中拓展。以各種美術(shù)活動為引線，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提，順應(yīng)學(xué)生的生理、心理發(fā)展及情感需要，循序漸進(jìn)地傳授基礎(chǔ)知識和基本技能。教學(xué)設(shè)計說明教學(xué)內(nèi)容：初中美術(shù)實驗教材七年級上冊第二單元第一節(jié)優(yōu)美的校園教學(xué)目標(biāo)：1、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)致的觀察，感受校園環(huán)境及建筑的美感。2、認(rèn)知目標(biāo)：結(jié)合校園建筑物，學(xué)習(xí)方形物體的透視現(xiàn)象和規(guī)

28、律，了解平行透視和成角透視的基本知識。3、技能目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪畫透視和繪畫構(gòu)圖知識表現(xiàn)校園環(huán)境和建筑的美感。教學(xué)重點(diǎn)：1、風(fēng)景畫是怎樣表現(xiàn)景物空間的？2、平行透視和成角透視各有什么消失的規(guī)律？教學(xué)難點(diǎn)：1、怎樣取景與構(gòu)圖才能表現(xiàn)好校園？2、采用什么表現(xiàn)方法才能顯示校園的美感？課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備教具：石膏正方體、長方體或紙盒等立方體、厚紙板、建筑物圖片或掛圖、本校校園環(huán)境和建筑物照片等。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：厚紙板、方開紙盒、畫紙、鉛筆、鋼筆或其他畫筆。一、導(dǎo)入新課（4分鐘）師：讓我們?nèi)ビ斡[校園環(huán)境，大家留心觀察校園的各個角落，注意從不同角度觀察校園建筑物所得到的感受，對具有美感特征的場景、角度進(jìn)行

29、必要的記錄。（培養(yǎng)學(xué)生愛我校園的美好情感。）生：興趣盎然。二、發(fā)展階段1、師生活動（10分鐘）師：帶領(lǐng)學(xué)生回到教師欣賞大屏幕（校園建筑物圖片欣賞：主要是體現(xiàn)平行透視規(guī)律和成角透視規(guī)律的）師：提出問題：結(jié)合剛才在外面欣賞的校園，來總結(jié)一下這些建筑物的特點(diǎn)。生：回答（培養(yǎng)學(xué)生的概括、總結(jié)能力）注：近大遠(yuǎn)小，近實遠(yuǎn)虛師：大家回答的非常好。你們真的是很棒。（鼓勵）大家能否舉出生活中的例子。給大家兩分鐘時間討論、思考，看哪一個同學(xué)說得最好。請舉手的學(xué)生回答，教師要不斷鼓勵大膽發(fā)言，表揚(yáng)回答有個性的同學(xué)，鼓勵不敢舉手的同學(xué)參與進(jìn)來。生：路燈。（掌聲）師：在想想看，還有嗎？生：路旁的大樹，電線桿，樓梯。（掌

30、聲，氣氛熱烈）師：好，同學(xué)們回答得非常好，有誰能為我們表演一下記憶中的大樹呢（課堂掀起了高潮，大家的表現(xiàn)欲很強(qiáng)，都想上來試一試。）2、學(xué)生活動（分鐘）3、合作評價與探究總結(jié)充分運(yùn)用多元化的評價體系，小組評，集體評。（此時高潮迭起，全體參與，氛圍熱烈有序）生：通過自由組合，討論交流，小組成員間達(dá)成共識師：分析學(xué)生作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)?？偨Y(jié)平行透視規(guī)律。在這樣的活動中，大家輕松而又快樂學(xué)會。師：打出投影：兩種透視現(xiàn)象的不同。成角透視規(guī)律在大家看來是不是很容易學(xué)會了？生：是。4、自主合作與練習(xí)師：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察課前準(zhǔn)備的紙盒，練習(xí)運(yùn)用透視規(guī)律表現(xiàn)紙盒的立體形象。教師巡回指導(dǎo)，走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中，與學(xué)生一起

31、探討，一起表現(xiàn)，并且隨時幫助學(xué)生解決疑難。生：練習(xí)5、動手制作與欣賞師：演示并指導(dǎo)學(xué)生用厚紙板制作取景框，用取景框或用雙手組合手勢代替取景框的方法觀察校園場景和建筑物，提示選擇最佳構(gòu)圖的方法。生：欣賞，領(lǐng)略一下表現(xiàn)手法，加強(qiáng)了教學(xué)的直觀性。但要提示學(xué)生，不要被教師的示范框住思維，目的是發(fā)揮個人所長、個人風(fēng)格，體現(xiàn)個性。三、收拾與整理四、課后拓展鼓勵學(xué)生自由選擇理想的位置和角度，大膽運(yùn)用平行透視和成角透視知識，在校園中進(jìn)行對景寫生。寫生過程中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生確定最佳構(gòu)圖、對物象主次的區(qū)別表現(xiàn)以及對物象簡繁的必要的取舍。五、課后反思（一）揚(yáng)兩個亮點(diǎn)1、大量的圖片資料展示，直觀形象地說明了平行透視規(guī)律和成

32、角透視規(guī)律的，學(xué)生賞心悅目，學(xué)習(xí)過程興致盎然。2、學(xué)法引導(dǎo)注重過程的生成性，由淺人深，從扶到放，在認(rèn)識、掌握、應(yīng)用中逐步形成了學(xué)習(xí)能力。（二）糾一個偏離教之過。教師過多地在教上下工夫，淡化了對學(xué)生認(rèn)識基礎(chǔ)的考察，輕視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變化。教學(xué)設(shè)計方案 篇9一、指導(dǎo)思想：本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以高中新課程理念為依據(jù)，以推行校園華爾茲為教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解社交禮儀文化的內(nèi)涵，提高學(xué)生的文明素養(yǎng)和審美情趣；培養(yǎng)學(xué)生合作意識、大方優(yōu)雅的氣質(zhì)和健康、挺拔的體態(tài)；發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感和韻律感，提高身體素質(zhì)，營造“向真”“向善”“向美”“向上”的校園文化。二、教學(xué)背景分析：1、學(xué)情分析：我

33、校是北京市高中示范校，教學(xué)設(shè)施完善、體育器材充足，體育教學(xué)在采用按學(xué)生興趣和特長分班進(jìn)行選項教學(xué)的同時，又開設(shè)了游泳和形體課作為高一年級的必修課程。我所教授的是高一年級610班的形體。本課施教對象是高一（6）班40名學(xué)生，此班學(xué)生思維活躍，自我表現(xiàn)意識強(qiáng)，希望在各方面展示自己的才能。學(xué)生們已經(jīng)有了前面10節(jié)健美操課3節(jié)藝術(shù)體操課，1節(jié)集體舞校園華爾茲基本動作的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，學(xué)生對健美操掌握的比較到位，藝術(shù)體操剛剛接觸，基本功還不扎實，校園集體舞更是新內(nèi)容，將校園華爾茲引入課堂，是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，改善和活躍課堂氣氛，滿足學(xué)生的身心發(fā)展需求，引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育鍛煉。2、教材分析：校園華爾茲

34、是華爾茲三拍子節(jié)奏的舞蹈，選用優(yōu)美而流暢的華爾茲音樂，用敬禮、長步、蕩步，結(jié)合旋轉(zhuǎn)、伸展等動作，構(gòu)成校園華爾茲基本結(jié)構(gòu)，舞蹈動作注重協(xié)調(diào)配合和禮儀風(fēng)范，跳這樣風(fēng)格的舞蹈能培養(yǎng)高中學(xué)生大方優(yōu)雅的氣質(zhì)和健康、挺拔的體態(tài)，提高學(xué)生協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感、韻律感和表現(xiàn)力，提高學(xué)生的集體意識和參與活動的意識。校園華爾茲共3課時，第1次課已經(jīng)進(jìn)行了校園華爾茲前兩段的教學(xué)，本次課將進(jìn)行校園華爾茲圓圈隊形的教學(xué)。通過觀看課件（視頻）及在教師的講解、示范、指導(dǎo)下，學(xué)生在小組中相互學(xué)習(xí)、交流、實踐，進(jìn)一步掌握校園華爾茲的技術(shù)，更深層次地了解社交禮儀文化的內(nèi)涵，領(lǐng)略舞蹈藝術(shù)蘊(yùn)涵的獨(dú)特魅力。三、教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)集體舞校園華爾茲的第一、二段動作，學(xué)習(xí)校園華爾茲圓圈隊形變換方法 。2、通過練習(xí)發(fā)展學(xué)生的柔韌、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素