優(yōu)秀班主任工作總結(jié)

1、優(yōu)秀班主任工作總結(jié) ：佚名資料來源：本站原創(chuàng)點擊數(shù)：555更新時間：xx-1-27各位老師：今日我就自己擔當四年班主任工作以來的心得和體會來跟大家進行探討和討論，其實我的許多閱歷和做法是跟在座的一些老師學的，比如鄺根生主任、黃齊娟老師（廣東省優(yōu)秀班主任）、趙健濤老師等，因為我覺得這些老師在擔當班主任或者曾經(jīng)擔當班主任其間都有一套獨特的管理方法和管理理驗，而且是比較勝利的，那么我就借這幾位老師的花獻給在座的各位佛，我們中國有句古話叫做“他山之石，可以攻玉”。第一個問題：如何對待和處分違紀的同學？同學違反紀律肯定要受到紀律處分，這一點可以說是天經(jīng)地義，所謂國有國法、校有校紀、班有班歸，無法規(guī)不成方

2、圓。但是怎么樣才能使受處處分的同學心悅誠服的接受懲罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸心情呢？同學違反紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情奇妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?？最近一年多來，我在班上大力推行這樣一種懲罰方式：對違反紀律情節(jié)比較輕的同學，我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者將一個悅耳的故事，對于違反紀律情節(jié)比較嚴峻的同學我罰他們用正楷字寫一份內(nèi)200字左右的違紀心理報告，描述他當時的違紀心理，請大家留意心理報告書不是保證書更加不是檢討書。經(jīng)過一段時間的實踐后，我發(fā)覺這種懲罰方式的效果比以前明顯好了許多。第一：受這種懲罰方式的同學一般不會對老師產(chǎn)生心理上的抵觸心情，因為他在上面唱歌或者講故事時下面

3、的同學會給他熱鬧的掌聲，可以說他是在一種很歡樂的氛圍中受到訓練。第二：同學在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽識是一個考驗和訓練，寫心理報告的同學要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培育了組織語言的力量。第三：可以令到同學的心態(tài)更加樂觀、可以發(fā)掘到一部分同學的潛能。班上有一名男生小謝同學，平常不愛出聲，有一次違反了學校的宿舍管理條例。他自己選擇了罰上講臺將故事，結(jié)果他的故事講得很流暢，而且情節(jié)生動，獲得了同學們一陣有一陣的掌聲，在同學們的掌聲中，他在大庭廣眾表現(xiàn)自己的自信念大大增加了，而且充分的意識到自己其實并不比別人差。我這種懲罰方式是借鑒了魏書生老師、趙健濤老

4、師的方法。第二個問題：如何批判同學，怎樣才能夠令同學虛心接受批判？記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很簡單在課堂上發(fā)脾氣批判同學，有時弄得自己也很尷尬下不了臺，而且我發(fā)覺這種方法批判同學，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威武而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探究，摸索出一些行之有效的招數(shù)。第一招叫做：“退三進一”，我們看電視時常?？梢钥吹竭@樣的鏡頭，老虎等兇狠的動物在進攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好的向前進攻！我們批判同學一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優(yōu)點，此謂之“退三進一”。每一個同學都有自己的優(yōu)點，作為班主任應當擅長捕獲每一個同學身上的

5、閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)聞名的訓練家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看同學的優(yōu)點，用縮小鏡看同學的缺點”，我國聞名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”，我們的同學再怎么淘氣也不至于將他同罪犯等同起來吧？我們班有個男生小黃，性格比較反叛，詳細表現(xiàn)可以用兩句話來總結(jié)概括：班主任說什么他都不愿意，班干部做什么他都認為不對！但是這個同學有一個愛好愛踢足球，口才和反應力量都很不錯，出黑板報也是個人才，有一次我們班與兄弟班踢足球，結(jié)果我們班以3：2勝了，其中有

6、兩個球是他進的，那么我當時馬上把握住這個大好時機當晚就找他出來談話，首先我就贊揚他今日在足球場上表現(xiàn)如何樂觀勇敢，關(guān)鍵時刻連下兩城，力挽狂瀾，為班級的成功奠下了堅實的基礎，獲得了同學們一浪接一浪的掌聲，之后我又跟他聊荷蘭足球的全攻全守，巴西的藝術(shù)足球，聊到足球他特殊來勁，聊完足球我發(fā)覺他的臉上已經(jīng)露出了春天般的微笑，之后我又跟他回顧在主題班會上他如何舌戰(zhàn)群雄，面不改色心不跳，然后我有大力表揚他出的黑板報如何的別具一格，贊揚完后我發(fā)覺他已經(jīng)變成了歡快的海洋，這個時候我看準時機話題突然一轉(zhuǎn)：“但是你有沒有好好想過，你在班上那么有才能卻沒有一個人選你當班干部，你有沒有冷靜的思索過為什么？”然后我跟他

7、一一分析緣由，開頭的時候他還只是點點頭，到了后來他自己主動表態(tài)，過了一段時間我又跟他出來長談了一次，漸漸的我發(fā)覺這個同學在學習態(tài)度及與同學相處方面有了很大的改觀，期中考試后他第一個跑到我家里來問自己的成果，問自己的成果有沒有進步。高二一開學我起用該同學做班干部，做的很精彩，而且曾經(jīng)有一次考試進入過全級前十名。第三個問題：如何營造良好的班級氣氛？我所帶的高二（2）班在學習上從高一到現(xiàn)在，每次月考、期中考試、期末考試成果都處于全班級九個班的領頭羊的位置，而且是遙遙領先于其他班級，很大程度上得益于班級良好的學習氣氛和競爭環(huán)境。在班級理念上，我樂觀主見這樣一個理念：樂觀的人象太陽，照到哪里哪里亮；消極

8、的人象月亮，初一十五不一樣。而且自同學來斗門中學軍訓的第一天我就把這樣一個理念教給了全班同學，這個理念始終貫穿于我治理班級的整個過程中。為了協(xié)作這個理念，我自己為班級設計了兩套獨特的掌聲，一套是用來鼓舞自己的，一套是用來鼓舞他人的，通過這些理念和掌聲，激發(fā)同學的斗志。學習上我大張旗鼓的鼓舞同學向老師發(fā)問甚至是發(fā)難，要問到全部的科任老師當場回答不出你的問題、滿頭大汗的時候才算真正的動了腦筋。紀律上我樂觀主見鄺根生老師提出來的“先專政后民主”，一個班級必需要有鐵的紀律，一切行悅耳指揮，步調(diào)全都才能得成功。凡是違反紀律的同學肯定要受到紀律處分，而且班主任肯定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自

9、己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀的過程中，必定會有少數(shù)同學對于處理不滿足，那么班主任在這個時候應當立刻進行疏導工作，這 就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先將法律在講人情，這是班主任的工作原則。班上出名男生小揚，有一次被班干部記名之后作出了很劇烈的反應，他認為自己不過是遲到了兩秒鐘就被班干部記入了黑名單，覺得高二（2）班的紀律實在是太嚴了，甚至劇烈要求調(diào)到其他班去，我把他違紀的事情做了處理，處理的當晚我就找他出來長談，進行思想上的疏導工作，經(jīng)過一晚的長談后，在我沒有要求他賠禮賠禮的狀況下他自己主動向主管紀律的班干部承認錯誤，鑒于他的進步我后來試用該同學擔當班干部

10、，結(jié)果他很勝利的組織了幾次班級大型集體活動，由對紀律很不滿變成了對班級紀律樂觀維護。第四個問題：如何正確的引導班級輿論？班主任在訓練、教學、生活和各項活動中，依據(jù)是非標準進行褒貶，該確定的就確定，并賜予適當?shù)谋硌莺图为?；該否定的就否定，并賜予適當?shù)呐泻陀柧?，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻擋不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數(shù)的正確熟悉與言論基礎上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在詳細實施的過程中我的方法是借力用力，借助集體的力氣。舉個例子：凡是期中考試、期末考試監(jiān)考過我們高二（2）班的老師都會知道

11、在考試的過程中從來沒有一個同學提前交卷、更加沒有同學作弊等違紀現(xiàn)象。我是如何做到這一點的呢？在高一的時候我們班上有百分之八十的同學的校服被別人偷過，針對這個現(xiàn)象我在班上召開過主題班會，班上對小偷偷我們班的校服大事都深惡痛絕，主題班會的內(nèi)容是偷東西與作弊，利用辯論等各種方式引導同學得出結(jié)論：考試作弊和小偷偷東西沒有本質(zhì)的區(qū)分，前者是偷別人的精神財寶，后者是偷別人的物質(zhì)財寶。甚至前者更加可惡。同時我還宣布，每次月考、期中考試、期末考試后所要做的第一件事情全班通過無記名投票的方式投票檢舉揭發(fā)在考試中有不規(guī)范行為的同學名單，結(jié)果這一招還真管用，考試從來沒有同學作弊。真正觸動同學的往往是集體的輿論，同學

12、最不情愿的就是他在班級集體心目中的形象受損，第五個問題：如何培育一支高效率的班干部隊伍？剛開頭做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不抱負，這樣做班主任的效率是不是太低了。莫非做班主任肯定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問題的癥結(jié)就在于沒有很好的培育一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部及同學三者之間的關(guān)系猶如傘柄、支架和布，一個再好的傘柄假如沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。記得有一次在班主任研討會上，黃齊娟老師曾經(jīng)介紹過給班干部戴高帽子的方法來培育班干部，這一招還是蠻有用的。我以前也用過這種方法，但用起來沒有黃老師那么的得心應手，究其緣由，主要是自己在時間和場合上把握得不夠好，常常

13、在公共場合給班干部雖然可以激勵班干部的斗志，但是無意中也會引起另外一部分同學的不滿心情，認為老師過分夸大班干部的作用，聽了黃老師的報告茅塞頓開，由公開場合漸漸變?yōu)榈叵鹿?，給班干部帶高帽子后班干部的做事情的樂觀性高漲。但每一個人的心情不行能永久高漲，班干部遇到挫折的時候也很簡單懊喪，這個時候班主任應當教他們一些工作方法和技巧。舉一個例子，有個班干部埋怨他舉辦的活動同學們反應冷淡，不夠熱忱，比如他提出來星期六晚上在班上搞一臺文藝晚會，結(jié)果表示要參與者寥寥無幾，結(jié)果泡了湯。后來我問了其他班干部，為什么沒有人參與，其他班干部說是他的工作方式令到許多人無法接受，他的工作方法多是命令式的，他說：星期六晚上搞文藝晚會，全班同學都必需參與”許多剛上任的班干部或者新班主任都喜愛用這種語調(diào)，其實許多同學都不太接受這種方式，我教這個班干部用這樣一種方法：首先講出這次晚會的節(jié)目設想如何豐富多彩、整個晚會的支配等等將同學們的胃口先吊起來，提高大家的愛好，然后最終來問大家：“同學們是覺得這周搞晚會好呢還是下周搞晚會好一點？”，這種方法叫做二選一，既示意了晚會確定要搞又給到全班同學商議時間的余地，而且以這種商議的語氣講出來讓全部的同學都感覺到了自己的意見受到了敬重，他一講完班上就爭論的很激烈，有的說這周