外語科研及論文的發(fā)表

1、外語科研及論文的外語科研及論文的發(fā)表發(fā)表提綱提綱w 外語科研的性質(zhì)、對象外語科研的性質(zhì)、對象w 為什么要進(jìn)行科研？為什么要進(jìn)行科研？w 學(xué)術(shù)論文的撰寫與發(fā)表學(xué)術(shù)論文的撰寫與發(fā)表n學(xué)術(shù)論文的類型學(xué)術(shù)論文的類型n學(xué)術(shù)論文發(fā)表的艱難歷程學(xué)術(shù)論文發(fā)表的艱難歷程n案例分析案例分析n其他要注意的地方其他要注意的地方w 是人文學(xué)科的科研是人文學(xué)科的科研n文學(xué)類、語言學(xué)文學(xué)類、語言學(xué)/外國語言學(xué)類、教育學(xué)類、外國語言學(xué)類、教育學(xué)類、社會學(xué)類、哲學(xué)類等社會學(xué)類、哲學(xué)類等w 也是跨學(xué)科的科研也是跨學(xué)科的科研n跨自然科學(xué)類：計(jì)算語言學(xué)、神經(jīng)語言學(xué)、跨自然科學(xué)類：計(jì)算語言學(xué)、神經(jīng)語言學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助翻譯、計(jì)算機(jī)輔助翻譯

2、、w 科研的方法科研的方法n既有理論思辨既有理論思辨n又有實(shí)證又有實(shí)證w 某種特定的社會環(huán)境下的某種特定的社會環(huán)境下的：n使用語言交際的人使用語言交際的人：l作家、譯者、語言學(xué)家、語言教育家（教育管理者）作家、譯者、語言學(xué)家、語言教育家（教育管理者）l不同社會階層和行業(yè)的人不同社會階層和行業(yè)的人l語言的教師和學(xué)習(xí)者語言的教師和學(xué)習(xí)者n由人產(chǎn)出的語言由人產(chǎn)出的語言：l母語文本（文學(xué)和非文學(xué)作品、譯作、符號和圖像文母語文本（文學(xué)和非文學(xué)作品、譯作、符號和圖像文本等）和話語（口語文本、語音、聲調(diào)、語流等）本等）和話語（口語文本、語音、聲調(diào)、語流等）l學(xué)習(xí)者產(chǎn)出的文本和話語學(xué)習(xí)者產(chǎn)出的文本和話語n外語

3、的教與學(xué)：外語的教與學(xué)：l語言政策與環(huán)境語言政策與環(huán)境l教與學(xué)的方法教與學(xué)的方法為什么要進(jìn)行科研？為什么要進(jìn)行科研？一、機(jī)構(gòu)行為一、機(jī)構(gòu)行為w publish or perish參照國際上對大學(xué)的評估方式參照國際上對大學(xué)的評估方式w 我們國家對大學(xué)評估體系的改變我們國家對大學(xué)評估體系的改變依據(jù)科研成依據(jù)科研成果對大學(xué)的分類投資：果對大學(xué)的分類投資：“985”、“211”w 申報(bào)博士點(diǎn)、大學(xué)更名、合并大專變學(xué)院等申報(bào)博士點(diǎn)、大學(xué)更名、合并大專變學(xué)院等“上上位位”行為所需行為所需w 省政府與大學(xué)校長所簽的省政府與大學(xué)校長所簽的“任務(wù)書任務(wù)書”，校長與院，校長與院系領(lǐng)導(dǎo)再簽系領(lǐng)導(dǎo)再簽“任務(wù)書任務(wù)書”

4、所迫所迫為什么要進(jìn)行科研？為什么要進(jìn)行科研？二、機(jī)構(gòu)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)變成二、機(jī)構(gòu)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)變成“任務(wù)任務(wù)”轉(zhuǎn)嫁轉(zhuǎn)嫁到教師個(gè)人到教師個(gè)人w 院系的重點(diǎn)學(xué)科、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、課程建設(shè)任務(wù)落實(shí)院系的重點(diǎn)學(xué)科、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、課程建設(shè)任務(wù)落實(shí)到教師身上到教師身上出論文或?qū)ＶI(lǐng)建設(shè)費(fèi)出論文或?qū)ＶI(lǐng)建設(shè)費(fèi)w 申報(bào)各種項(xiàng)目申報(bào)各種項(xiàng)目論文或?qū)Ｖ乔捌谘芯砍晒撐幕驅(qū)Ｖ乔捌谘芯砍晒?，結(jié)題時(shí)還要用這些結(jié)結(jié)題時(shí)還要用這些結(jié)w 教學(xué)團(tuán)隊(duì)評獎(jiǎng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)評獎(jiǎng)看項(xiàng)目多少和級別，看論文看項(xiàng)目多少和級別，看論文w 評職稱、晉級、上博導(dǎo)、碩導(dǎo)評職稱、晉級、上博導(dǎo)、碩導(dǎo)為什么要進(jìn)行科研？為什么要進(jìn)行科研？三、教師職業(yè)發(fā)展所需三、教師職業(yè)發(fā)展所需

5、w 教學(xué)實(shí)際的需要教學(xué)實(shí)際的需要n我個(gè)人教寫作的體會我個(gè)人教寫作的體會n我的一個(gè)研究生的問題我的一個(gè)研究生的問題組織科研是院系領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé)組織科研是院系領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé)你對下屬職業(yè)發(fā)展的關(guān)心最終會令你的政績你對下屬職業(yè)發(fā)展的關(guān)心最終會令你的政績“輝輝煌煌”。僅靠號召和行政手段不會產(chǎn)生好的效果，僅靠號召和行政手段不會產(chǎn)生好的效果， 相反會相反會導(dǎo)致教師的逆反心理。導(dǎo)致教師的逆反心理。 要引導(dǎo)教師從小項(xiàng)目做起，指導(dǎo)教師如何申報(bào)項(xiàng)要引導(dǎo)教師從小項(xiàng)目做起，指導(dǎo)教師如何申報(bào)項(xiàng)目，學(xué)習(xí)科研方法，進(jìn)行中期檢查，目，學(xué)習(xí)科研方法，進(jìn)行中期檢查，“扶上馬再送扶上馬再送一程一程”，提供保障。，提供保障。 因人而異地組織教

6、師科研。因人而異地組織教師科研。 學(xué)術(shù)論文學(xué)術(shù)論文的撰寫與發(fā)表的撰寫與發(fā)表學(xué)術(shù)論文的類型學(xué)術(shù)論文的類型w理論思辨型理論思辨型w文獻(xiàn)綜述型文獻(xiàn)綜述型w基于實(shí)證數(shù)據(jù)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告型基于實(shí)證數(shù)據(jù)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告型w短論文短論文w 理論思辨型理論思辨型n翻譯理論、文學(xué)理論和評論翻譯理論、文學(xué)理論和評論n具有指導(dǎo)意義的教學(xué)改革新思路、新理念具有指導(dǎo)意義的教學(xué)改革新思路、新理念w 基于實(shí)證數(shù)據(jù)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告型基于實(shí)證數(shù)據(jù)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告型w 文獻(xiàn)綜述型文獻(xiàn)綜述型w 短論文：僅發(fā)表書評短論文：僅發(fā)表書評w 沒有語種偏見沒有語種偏見w 選題論證選題論證w 研究設(shè)計(jì)：理論思辨型？文獻(xiàn)型？還是實(shí)研究設(shè)計(jì)：理論思辨型？文獻(xiàn)型？還是實(shí)證

7、型的？證型的？w 研究的實(shí)施：利用知網(wǎng)、數(shù)據(jù)庫的總結(jié)歸研究的實(shí)施：利用知網(wǎng)、數(shù)據(jù)庫的總結(jié)歸納？還是教學(xué)實(shí)驗(yàn)納？還是教學(xué)實(shí)驗(yàn)(管理監(jiān)控管理監(jiān)控)?w 總之，不是為寫論文而臨時(shí)倉促做的事總之，不是為寫論文而臨時(shí)倉促做的事w 無論是語言學(xué)理論、文學(xué)、翻譯研究還是無論是語言學(xué)理論、文學(xué)、翻譯研究還是實(shí)證研究的論文都應(yīng)該有獨(dú)特的視角，有實(shí)證研究的論文都應(yīng)該有獨(dú)特的視角，有創(chuàng)新性。創(chuàng)新性。w 完全重復(fù)已有的研究，尤其是國內(nèi)已有的完全重復(fù)已有的研究，尤其是國內(nèi)已有的研究是沒有意義的。研究是沒有意義的。w 設(shè)計(jì)出一個(gè)有創(chuàng)意的選題比完成一項(xiàng)研究更難設(shè)計(jì)出一個(gè)有創(chuàng)意的選題比完成一項(xiàng)研究更難。w 選題沒有創(chuàng)意，研究

8、做得再好，數(shù)據(jù)支撐得再嚴(yán)謹(jǐn)，論選題沒有創(chuàng)意，研究做得再好，數(shù)據(jù)支撐得再嚴(yán)謹(jǐn)，論述得再清晰都不會得到發(fā)表。因?yàn)檫@樣的研究沒有（再）述得再清晰都不會得到發(fā)表。因?yàn)檫@樣的研究沒有（再）發(fā)表的意義。發(fā)表的意義。w 有創(chuàng)意的選題是：有創(chuàng)意的選題是：既緊跟國際上新發(fā)展方向、又與我國教學(xué)實(shí)際聯(lián)系既緊跟國際上新發(fā)展方向、又與我國教學(xué)實(shí)際聯(lián)系的新話題；的新話題；舊話題，但研究角度、研究方法新；舊話題，但研究角度、研究方法新；舊話題，但研究結(jié)果與已有國內(nèi)外結(jié)果不同的、有舊話題，但研究結(jié)果與已有國內(nèi)外結(jié)果不同的、有價(jià)值的新發(fā)現(xiàn)的；價(jià)值的新發(fā)現(xiàn)的；w 在數(shù)據(jù)庫中在數(shù)據(jù)庫中/近期的紙質(zhì)國外重要學(xué)術(shù)期刊中查閱最新的近期的

9、紙質(zhì)國外重要學(xué)術(shù)期刊中查閱最新的研究成果，了解新話題是什么。其實(shí)，由于期刊的工作研究成果，了解新話題是什么。其實(shí)，由于期刊的工作周期比較長的緣故，已經(jīng)發(fā)表了的研究可能是兩年（甚周期比較長的緣故，已經(jīng)發(fā)表了的研究可能是兩年（甚至更早）以前完成了的研究。至更早）以前完成了的研究。w 在國內(nèi)重要學(xué)術(shù)期刊（中國知網(wǎng)）中查閱已有研究成果在國內(nèi)重要學(xué)術(shù)期刊（中國知網(wǎng)）中查閱已有研究成果的數(shù)量?？梢酝ㄟ^關(guān)鍵詞、主題等檢索手段實(shí)現(xiàn)這一目的數(shù)量?？梢酝ㄟ^關(guān)鍵詞、主題等檢索手段實(shí)現(xiàn)這一目的。的。w 閱讀這些文章的摘要，了解研究方法和結(jié)論。閱讀這些文章的摘要，了解研究方法和結(jié)論。w 閱讀這些文章的結(jié)尾部分，了解作者

10、指出的本研究的不閱讀這些文章的結(jié)尾部分，了解作者指出的本研究的不足和后續(xù)研究的方向。足和后續(xù)研究的方向。w 參加高水平學(xué)術(shù)會議，了解參加高水平學(xué)術(shù)會議，了解“行情行情”。w 避免大而泛避免大而泛 比如：比如：“系統(tǒng)功能語言學(xué)在泛讀教學(xué)中的應(yīng)用系統(tǒng)功能語言學(xué)在泛讀教學(xué)中的應(yīng)用” “ “多元文化語境下的高校英語教學(xué)多元文化語境下的高校英語教學(xué)” “多媒體技術(shù)與大學(xué)英語教學(xué)多媒體技術(shù)與大學(xué)英語教學(xué)”w 避免用某種新名詞避免用某種新名詞“裝扮裝扮”已有的觀點(diǎn)和做法已有的觀點(diǎn)和做法 比如題目是：比如題目是：“社會認(rèn)知論觀照下的閱讀技能培養(yǎng)研究社會認(rèn)知論觀照下的閱讀技能培養(yǎng)研究”，而論文中提出的觀點(diǎn)仍然是

11、而論文中提出的觀點(diǎn)仍然是“強(qiáng)化技能、突出實(shí)用性和專強(qiáng)化技能、突出實(shí)用性和專業(yè)性業(yè)性”、“分層教學(xué)分層教學(xué)”等，沒有新意。等，沒有新意。w 在準(zhǔn)備填表時(shí)查閱文獻(xiàn)，考慮研究方法，設(shè)計(jì)在準(zhǔn)備填表時(shí)查閱文獻(xiàn)，考慮研究方法，設(shè)計(jì)一個(gè)有新意、有價(jià)值的選題一個(gè)有新意、有價(jià)值的選題w 在結(jié)題時(shí)寫出論文，投稿并注明在結(jié)題時(shí)寫出論文，投稿并注明“本文得到本文得到2010國家社科基金國家社科基金的支持的支持(項(xiàng)目號）項(xiàng)目號）”w 不要嫌項(xiàng)目小，申報(bào)的價(jià)值在于設(shè)計(jì)選題的過不要嫌項(xiàng)目小，申報(bào)的價(jià)值在于設(shè)計(jì)選題的過程、實(shí)施項(xiàng)目時(shí)對研究方法的學(xué)習(xí)和實(shí)踐、結(jié)程、實(shí)施項(xiàng)目時(shí)對研究方法的學(xué)習(xí)和實(shí)踐、結(jié)題時(shí)寫作論文的歷練題時(shí)寫作論

12、文的歷練l 寫作慣例不是形式，而是寫作慣例不是形式，而是話語方式話語方式。按照社會按照社會/學(xué)術(shù)界學(xué)術(shù)界通行的通行的話語方式話語方式撰寫論文才能夠?qū)崿F(xiàn)與學(xué)術(shù)界成員溝通撰寫論文才能夠?qū)崿F(xiàn)與學(xué)術(shù)界成員溝通的目的。的目的。l 否則就不被認(rèn)為是否則就不被認(rèn)為是知識。知識。因此就得不到發(fā)表。因此就得不到發(fā)表。l 得到得到重要重要期刊發(fā)表的研究成果在發(fā)表的同時(shí)，還能得到期刊發(fā)表的研究成果在發(fā)表的同時(shí)，還能得到學(xué)術(shù)界成員的檢驗(yàn)，才可能是被學(xué)術(shù)界認(rèn)可的、有價(jià)值學(xué)術(shù)界成員的檢驗(yàn)，才可能是被學(xué)術(shù)界認(rèn)可的、有價(jià)值的重要理論和研究成果。這樣的研究才是完整的。的重要理論和研究成果。這樣的研究才是完整的。l 所以，作為知

13、識界的成員，我們要學(xué)會用這種所以，作為知識界的成員，我們要學(xué)會用這種話語方式話語方式。1. 語言學(xué)、文學(xué)、翻譯方面的理論研究語言學(xué)、文學(xué)、翻譯方面的理論研究2. 論文應(yīng)包括的內(nèi)容：論文應(yīng)包括的內(nèi)容：n引言引言：研究的意義，重要概念定義：研究的意義，重要概念定義n文獻(xiàn)回顧文獻(xiàn)回顧：綜述前人研究的理論和觀點(diǎn)：綜述前人研究的理論和觀點(diǎn)n分析分析：評價(jià)并指出前人觀點(diǎn)的缺陷，提出：評價(jià)并指出前人觀點(diǎn)的缺陷，提出自己的觀點(diǎn)并證明自己觀點(diǎn)的優(yōu)越之處自己的觀點(diǎn)并證明自己觀點(diǎn)的優(yōu)越之處n結(jié)語結(jié)語：簡述以上重要內(nèi)容，指出新理論的：簡述以上重要內(nèi)容，指出新理論的價(jià)值、不足以及后續(xù)研究的方向價(jià)值、不足以及后續(xù)研究的方

14、向w 作家、譯者及其作品研究作家、譯者及其作品研究w 論文應(yīng)包括以下內(nèi)容：論文應(yīng)包括以下內(nèi)容：n引言引言：研究的背景和意義：研究的背景和意義n文獻(xiàn)回顧文獻(xiàn)回顧：對以往研究結(jié)論：對以往研究結(jié)論/方法進(jìn)行綜述和方法進(jìn)行綜述和評價(jià)，進(jìn)而提出自己的研究問題和觀點(diǎn)評價(jià)，進(jìn)而提出自己的研究問題和觀點(diǎn)n分析討論分析討論：證明自己觀點(diǎn)的優(yōu)越之處：證明自己觀點(diǎn)的優(yōu)越之處n結(jié)語結(jié)語：簡述以上重要內(nèi)容，指出自己觀點(diǎn)的：簡述以上重要內(nèi)容，指出自己觀點(diǎn)的價(jià)值、不足以及后續(xù)研究的方向價(jià)值、不足以及后續(xù)研究的方向w 對某個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行對某個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行10年以上研究的綜述年以上研究的綜述w 論文應(yīng)包括以下內(nèi)容：論文應(yīng)包括以下內(nèi)容：

15、n引言引言：研究的意義和價(jià)值：研究的意義和價(jià)值n研究方法研究方法：利用知網(wǎng)、自建語料庫等進(jìn)行文獻(xiàn)研究：利用知網(wǎng)、自建語料庫等進(jìn)行文獻(xiàn)研究n結(jié)論和分析結(jié)論和分析：數(shù)據(jù)支撐的發(fā)現(xiàn)，分析趨勢，指出不：數(shù)據(jù)支撐的發(fā)現(xiàn)，分析趨勢，指出不足和預(yù)測、引導(dǎo)以后研究的方向足和預(yù)測、引導(dǎo)以后研究的方向n結(jié)語結(jié)語：簡述以上重要內(nèi)容：簡述以上重要內(nèi)容w 論文應(yīng)包括以下內(nèi)容：論文應(yīng)包括以下內(nèi)容：n引言引言：研究背景和意義、提出研究目的（問題）：研究背景和意義、提出研究目的（問題）n文獻(xiàn)回顧文獻(xiàn)回顧：全面綜述以往研究的結(jié)論：全面綜述以往研究的結(jié)論n研究方法研究方法：受試、數(shù)據(jù)收集方法和過程、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：受試、數(shù)據(jù)收集方法和

16、過程、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方法方法n研究結(jié)果研究結(jié)果：報(bào)告數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果：報(bào)告數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果n分析討論分析討論：討論數(shù)據(jù)包含的意義，與以往研究結(jié)論：討論數(shù)據(jù)包含的意義，與以往研究結(jié)論進(jìn)行比較并形成自己的觀點(diǎn)和結(jié)論進(jìn)行比較并形成自己的觀點(diǎn)和結(jié)論n結(jié)語結(jié)語：承認(rèn)自己研究的不足，指出后續(xù)研究的方向：承認(rèn)自己研究的不足，指出后續(xù)研究的方向1. 引言引言2. 文獻(xiàn)綜述文獻(xiàn)綜述3. 研究方法研究方法（包括研究問題、研究材料、研究工具（包括研究問題、研究材料、研究工具、研究對象、數(shù)據(jù)的收集過程等）、研究對象、數(shù)據(jù)的收集過程等）4. 結(jié)果及討論結(jié)果及討論5. 結(jié)語結(jié)語（包括不足及對后續(xù)研究的建議）（包括不足及對后續(xù)研究的建議

17、）6. 附錄（如果有）附錄（如果有）7. 7. 投稿時(shí)附上問卷、訪談、試卷等數(shù)據(jù)采集時(shí)所需投稿時(shí)附上問卷、訪談、試卷等數(shù)據(jù)采集時(shí)所需的復(fù)印件，以便編輯部選稿和外審專家參考）的復(fù)印件，以便編輯部選稿和外審專家參考）w 書評應(yīng)包括的內(nèi)容：書評應(yīng)包括的內(nèi)容：n（新書、國內(nèi)還沒有引進(jìn)）（新書、國內(nèi)還沒有引進(jìn)）n書的出版信息書的出版信息n內(nèi)容綜述內(nèi)容綜述n具有高度、深度的評論具有高度、深度的評論w 研究背景（有時(shí)可以省略）研究背景（有時(shí)可以省略）w 研究目的，包含假設(shè)、研究問題研究目的，包含假設(shè)、研究問題w 研究方法或?qū)嶒?yàn)研究方法或?qū)嶒?yàn)w 發(fā)現(xiàn)和結(jié)果發(fā)現(xiàn)和結(jié)果w 重要重要 結(jié)論結(jié)論w 與中文摘要的信息要

18、對應(yīng)與中文摘要的信息要對應(yīng)w 語言通順、連貫語言通順、連貫w 語法正確（時(shí)、態(tài)正確）語法正確（時(shí)、態(tài)正確）w 符合慣例符合慣例建議請專家修改，請外教過目！建議請專家修改，請外教過目！多媒體呈現(xiàn)方式對成人外語詞匯習(xí)得的影響多媒體呈現(xiàn)方式對成人外語詞匯習(xí)得的影響w 這是一篇實(shí)證類的論文，研究問題（選題）的提出這是一篇實(shí)證類的論文，研究問題（選題）的提出出自于教學(xué)實(shí)踐，有一個(gè)明確的要解決的問題；作出自于教學(xué)實(shí)踐，有一個(gè)明確的要解決的問題；作者非常了解本領(lǐng)域國內(nèi)外研究成果，將多媒體學(xué)習(xí)者非常了解本領(lǐng)域國內(nèi)外研究成果，將多媒體學(xué)習(xí)認(rèn)知理論與我國大學(xué)外語教學(xué)的國情相結(jié)合，通過認(rèn)知理論與我國大學(xué)外語教學(xué)的國

19、情相結(jié)合，通過實(shí)驗(yàn)的方法觀察我國大學(xué)生外語詞匯習(xí)得的情況，實(shí)驗(yàn)的方法觀察我國大學(xué)生外語詞匯習(xí)得的情況，對我們教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、教學(xué)中采用何種對我們教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、教學(xué)中采用何種媒體方式教授詞匯有實(shí)際意義。媒體方式教授詞匯有實(shí)際意義。多媒體呈現(xiàn)方式對成人外語詞匯習(xí)得的影響多媒體呈現(xiàn)方式對成人外語詞匯習(xí)得的影響w 作者對這個(gè)領(lǐng)域的國內(nèi)外研究成果非常了解作者對這個(gè)領(lǐng)域的國內(nèi)外研究成果非常了解，這從比較全面的，這從比較全面的“相關(guān)研究背景相關(guān)研究背景”綜述里綜述里可以看出，尤其是綜述了可以看出，尤其是綜述了20052005年后的研究成年后的研究成果果( (文內(nèi)文獻(xiàn)和文后文獻(xiàn)文內(nèi)文獻(xiàn)和文后

20、文獻(xiàn)) )。w 研究設(shè)計(jì)借鑒了國外的研究設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)研究設(shè)計(jì)借鑒了國外的研究設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)交代非常清楚。交代非常清楚。w 實(shí)驗(yàn)結(jié)果報(bào)告很有條理，討論提升很到位。實(shí)驗(yàn)結(jié)果報(bào)告很有條理，討論提升很到位。w 這篇論文標(biāo)志著作者較高的學(xué)術(shù)水平，應(yīng)這篇論文標(biāo)志著作者較高的學(xué)術(shù)水平，應(yīng)該處于國內(nèi)領(lǐng)先、在國際上也不落后的地該處于國內(nèi)領(lǐng)先、在國際上也不落后的地位。位。w 這篇論文是國家社科基金項(xiàng)目的成果。這篇論文是國家社科基金項(xiàng)目的成果。w 先了解學(xué)術(shù)研究的先了解學(xué)術(shù)研究的“中心中心”泉眼泉眼n閱讀國內(nèi)外的檢索期刊（用數(shù)據(jù)庫、知網(wǎng)）閱讀國內(nèi)外的檢索期刊（用數(shù)據(jù)庫、知網(wǎng)）w 奮力向奮力向“泉眼泉眼”靠近靠近n

21、確定自己的研究方向和選題確定自己的研究方向和選題n閱讀相關(guān)文獻(xiàn)、了解研究現(xiàn)狀閱讀相關(guān)文獻(xiàn)、了解研究現(xiàn)狀n確定選題確定選題w 開始研究、堅(jiān)持下去開始研究、堅(jiān)持下去w 想發(fā)表論文，要想發(fā)表論文，要先做先做研究（平時(shí)教學(xué)中有計(jì)劃地采研究（平時(shí)教學(xué)中有計(jì)劃地采集數(shù)據(jù)，平時(shí)看論文時(shí)作記錄）再寫論文。集數(shù)據(jù)，平時(shí)看論文時(shí)作記錄）再寫論文。w 還要研究不同期刊的要求，使用學(xué)術(shù)界認(rèn)可的還要研究不同期刊的要求，使用學(xué)術(shù)界認(rèn)可的話語話語方式方式寫作寫作。w 過過程程長長，不僅研究過程長，發(fā)表的過，不僅研究過程長，發(fā)表的過程更長。程更長。w 所以，要評職稱了才寫是萬萬來不及的。即便匆匆所以，要評職稱了才寫是萬萬來不及的。即便匆匆寫了論文也往往是得不到發(fā)表的，浪費(fèi)了時(shí)間和精寫了論文也往往是得不到發(fā)表的，浪費(fèi)了時(shí)間和精力。力。l 三審：三審：初審和二審（應(yīng)用學(xué)