應用型高職行政管理專業(yè)實驗室建設探討

1、應用型高職行政管理專業(yè)實驗室建設探討 摘 要：行政管理專業(yè)作為應用性學科的定位，決定了行政管理實驗室建設的必要性， 但由于各種原因使得行政管理實驗室建設不盡人意。為充分發(fā)揮行政管理實驗室培養(yǎng)人才的功能，需要在加大硬件建設、軟件引進、加強使用與管理等方面來加大行政管理實驗室建設。本文以廣西經(jīng)濟管理干部學院的行政管理實驗室建設的實情為例，對行政管理實驗室的建設進行探討。 關(guān)鍵詞：行政管理；應用型人才；實驗室建設 實驗室建設在高職教育的教學實踐中是不可或缺的部分。實驗室的建設是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的重要條件，是支撐專業(yè)建設和人才創(chuàng)新的重要手段。加強實驗室建設，不斷完善實踐教學環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際

2、的能力、實踐與創(chuàng)新能力，對促進學生個性發(fā)展具有十分重要的意義。行政管理專業(yè)是一門實踐性應用性和實踐性很強的應用性學科。隨著信息技術(shù)日益廣泛應用于政府機構(gòu)，電子政務、計算機輔助社會調(diào)查技術(shù)等相關(guān)先進公共服務技術(shù)手段的發(fā)展，這對行政管理專業(yè)學生的專業(yè)知識與實踐技能提出了更高的要求，因此行政管理模擬實驗室的產(chǎn)生和建設不僅必要而且尤為迫切。 1 行政管理實驗室建設的必要性分析 以應用型人才（主要是技術(shù)型人才）為主要培養(yǎng)目標、任務和特色的本科教育。在培養(yǎng)規(guī)格上，應用型本科培養(yǎng)的不是學科型、學術(shù)型、研究型人才，而是培養(yǎng)適應生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線需要的高等技術(shù)型人才；在培養(yǎng)模式上，應用本科以適應社會需

3、要為目標，以培養(yǎng)技術(shù)應用能力為主線設計學生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，以“應用”為主旨和特征構(gòu)建課程和教學內(nèi)容體系，重視學生的技術(shù)應用能力的培養(yǎng)。在新的形勢下意味著行政管理專業(yè)的人才培養(yǎng)模式必須由傳統(tǒng)的學術(shù)型（理論型）向應用型（實務型）甚至創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變，以適應市場經(jīng)濟和社會主義現(xiàn)代化建設對復合型、應用型行政管理人才的要求。 行政管理實驗室的建設和發(fā)展能很好的滿足社會對人才的直接需求。行政管理專業(yè)學生就業(yè)壓力日益增大，原因諸多，其中行政管理專業(yè)學生不符合工作崗位對其知識、能力、素質(zhì)等方面的要求，供給和需求出現(xiàn)“錯位”是其主要原因之一。因此，行政管理模擬實驗室的建設和運營能很好的滿足社會對人才

4、的直接需求，確保將社會對人才的要求科學轉(zhuǎn)化到高校的人才培養(yǎng)和科學研究中去，很好解決畢業(yè)生的就業(yè)問題。 2 當前行政管理實驗室建設的現(xiàn)狀及問題 2.1 行政管理實驗室建設基本概況 行政管理現(xiàn)有的實驗室對學生展開的專業(yè)技能訓練已初具規(guī)模，但尚待完善。我院行政管理專業(yè)現(xiàn)有高職生、成人本科等各級各類在校生256人，目前是行政管理系人數(shù)較多也最具有發(fā)展?jié)摿Φ牡臒衢T專業(yè)，由于專業(yè)建設前期的各種投入有限，使專業(yè)實驗室的建設相對滯后，行政管理專業(yè)現(xiàn)有的實驗室是2008年底建立（與人力資源管理專業(yè)共用）的，主要針對企業(yè)人力資源管理信息化平臺，模擬企業(yè)人力資源管理流程讓學生置身于企業(yè)的人力資源管理實踐，通過使用金

5、蝶k3人力資源管理系統(tǒng)，使學生掌握人力資源管理的規(guī)劃流程、招聘、培訓、績效考評、薪酬設計與核算流程，增強了同學們的實踐經(jīng)驗。目前該實驗室面向人力資源管理專業(yè)、行政管理專業(yè)、文秘專業(yè)及學院的其它專業(yè)開放，實驗室自建成以來，以實驗室硬件與軟件為支撐，開設了多門實驗課程和項目，較好的滿足了學院行政管理、人力資源管理專業(yè)的實驗教學的需求。由于該實驗項目模擬的是企業(yè)人力資源管理流程，將學生的實驗置于一種虛擬的環(huán)境之中，對人力資源管理流程的整體性掌握較好，但專項技能的訓練平臺沒有建立，因此應在原有的基礎之上進一步完善實驗設施平臺，根據(jù)行政管理專業(yè)對學生的職業(yè)技能的發(fā)展要求，對行政管理專業(yè)實驗室的發(fā)展尚待完

6、善。 2.2 存在的問題 硬件軟件投入不足，軟件管理跟不上。目前的行政管理實驗室只是建立計算機機房型，實際上只是“實驗器材陳列室”、“計算機機房”、“先進設備管理室”，只搭建了文科實驗室的“殼”，資源的數(shù)量不足、質(zhì)量不高、范圍有限、形式單一。另外，實驗室的建設基本上處于摸索狀態(tài)，沒有制定相應的、科學的實驗室規(guī)章制度與規(guī)定。實驗室教師隊伍建設滯后。目前行政管理專業(yè)的教師大多為半路出家的非專業(yè)教師，這些轉(zhuǎn)專業(yè)的教師多來自中文、教育學等專業(yè)， 受自身的知識結(jié)構(gòu)局限， 局限于傳統(tǒng)的教學模式，難以勝任行政管理實驗教學的任務；另外，實驗室隊伍處于專業(yè)人員少、知識結(jié)構(gòu)單一、接受培訓機會少、工作熱情低的狀態(tài)。

7、實驗室人才隊伍長期滯后， 因此既不利于實驗教學質(zhì)量的提高， 也不利于學生能力的培養(yǎng)。 3 行政管理實驗室建設的對策 3.1 樹立科學的實驗室指導思想 以高職學校實驗室評估標準為標準，以改變教育教學思想與理念為先導，以培養(yǎng)技能型高職生教育為基礎，根據(jù)人力資源管理教學的特殊情況和要求，有目的、有計劃的進行規(guī)劃建設。緊緊圍繞教學中心任務，加快實驗室建設發(fā)展步伐。以課程建設和專業(yè)建設為目標，統(tǒng)籌規(guī)劃，合理布置，做到教學設備、場地用房、師資隊伍、實驗教材、管理體系同步發(fā)展，在滿足專業(yè)和課程實踐性教學要求的基礎上，建立健全規(guī)章制度，提高實驗室管理水平，建立科學、規(guī)范的實驗室管理的長效機制。以培養(yǎng)高素質(zhì)應用

8、型人才為宗旨，以通過適應本科專業(yè)發(fā)展為目標。自覺遵循高等教育教學規(guī)律，大力推進實驗室改革與建設。 3.2 加大經(jīng)費投入，加強硬件建設，著力打造行政管理實驗室，為學生提供實用的操作平臺 要充實行政實驗室配置齊備，應有電腦、投影儀、音響、液晶監(jiān)視器、多功能一體機、激光彩色打印機、掃描儀、數(shù)碼相機與攝像機、空調(diào)、可組合桌椅等硬件設備；以及安裝辦公自動化應用軟件、網(wǎng)絡操作軟件、管理心理與行為測評工具、現(xiàn)代會議管理系統(tǒng)、現(xiàn)代辦公室文書處理與日常管理系統(tǒng)、電子政務教學實踐平臺、公務員考試模擬系統(tǒng)、行政管理案例分析系統(tǒng)、公共部門人力資源管理平臺、勞動與社會保障平臺等多套模擬教學軟件。相關(guān)的教學實驗設備和模擬

9、教學軟件等，擬投資100余萬元，每次可供60人左右班級實踐教學之用。 可采取分階段進行實驗室建設：前面階段：先形成必要的主要硬件配置，以及部分最常用辦公管理軟件的配置；后面階段：配置齊備各種硬件設施，并逐步配備各種應用軟件系統(tǒng)。最后， 在人才的培養(yǎng)上， 注重與政府的交流和官學研合作， 如： 聘請當?shù)卣胸撠熾娮诱盏墓賳T來校授課、講座； 積極組織、參與學術(shù)研討會； 與某些信息技術(shù)公司保持密切的合作等， 這些是從外部獲取的有效支持，擬籌建“公共管理綜合實驗室”。 3.3 加強實驗實訓教材建設規(guī)劃 加強實踐教學教材建設，逐步建設一套與理論教材相配合，彰顯行政管理特點的實踐教學用的教材體系。未來五

10、年內(nèi)完成下列教材的編寫：配合行政管理學、組織行為學、管理心理學、電子政務、公共政策學、市政管理學、人力資源管理實務、行政領(lǐng)導實務、行政秘書實務、辦公自動化應用、文書處理與檔案管理、會議組織管理等配套教材。 3.4 加大師資隊伍建設 高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)既有一定理論基礎又有實踐操作能力的應用型人才，教師的教學水平對實踐教學的效果起到舉足輕重的作用，學校要重視實驗隊伍的建設。按要求配足實驗教師和實驗技術(shù)人員，鼓勵實驗教師積極參加校內(nèi)外培訓、進修，提高自身的業(yè)務能力和整體專業(yè)素質(zhì)，增加有實際工程操作能力的實驗教師比例。通過努力，到2018年逐步建設一支結(jié)構(gòu)合理、理論水平高、實際操作能力強、滿

11、足實踐教學要求的具有“雙師素質(zhì)”的師資隊伍。 3.5 加強制度建設，完善管理機制 要制定科學嚴謹?shù)膶嶒炇夜芾硪?guī)章制度，對教師和學生在實驗情景中的互動模擬能進行有效的指導，將實驗室的綜合效益充分發(fā)揮出來。要在有前期資金投入的情況下，努力去探討實驗室建設的成本效益綜合分析，進行有效的控制，通過加強制度管理，切實杜絕資源浪費，促進實驗室綜合效益的提高。 參考文獻： 1劉家明.公共管理實驗室建設探討j.實驗技術(shù)與管理，2010年第1期. 2林毓銘.建設公共管理教學實驗平臺提高公共管理授課質(zhì)量a. 2008中國.廣州公共管理實驗教學研討會交流材料c.2008-5-10. 3駱旭林，李梅，包國劍.經(jīng)濟管理類實驗室建設