45和46走一步再走一步 (2)

1、（ 語文）學(xué)科課時計劃 主備人：王雙 總序號45、46_課題走一步，再走一步課型主題閱讀拓展課教師王雙第 1、2 課時教學(xué)目標(biāo)1、能在概括事件的基礎(chǔ)上勾畫出文章中議論性的句子，體會其中蘊含的哲理。2、學(xué)習(xí)敘事后議論的寫法，能用簡單的議論性語言表達自己的感悟。3、感受文章蘊含的哲理，增強克服困難的勇氣和信心。評價任務(wù)1、用不同的符號勾畫出記敘文的六要素，再進行概括；勾畫出蘊含哲理的句子，再將你的理解批注在旁邊。（檢測目標(biāo)1、3）2、拓展閱讀，思考這幾篇文章分別寫了一件什么事？你從中悟出了怎樣的道理？（檢測目標(biāo)2、3）3、學(xué)以致用，出示離黃金只有3英尺故事部分，讓學(xué)生補寫議論性的結(jié)尾。（檢測目標(biāo)1

2、、3）重點、難點能在概括事件的基礎(chǔ)上勾畫出文章中議論性的句子，體會其中蘊含的哲理；學(xué)習(xí)敘事后議論的寫法，能用簡單的議論性語言表達自己的感悟教法學(xué)法批注閱讀法、合作探究法教學(xué)板塊教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖板塊一明確內(nèi)容板塊二文學(xué)常識正音正字板塊三感知課文第一課時出示閱讀內(nèi)容 閱讀：走一步，再走一步、翻越生命中的阿爾卑斯山、總有一些你趟不過的河流、另一扇夢想之門評價任務(wù)一1、作者介紹（莫頓.亨特，美國作家。）2、詞語：悶熱、彈子、著眼、啜泣、瘦骨嶙峋、 訓(xùn)誡 、 迂回 凝視 、心驚肉跳 、 頭暈?zāi)垦?小心翼翼評價任務(wù)二3、讀文感知：教師出示主問題，學(xué)生自主默讀幾篇文章。主問題：這幾篇文章都分別寫了一

3、件什么事？你從中明白了一個怎樣的道理？明確閱讀內(nèi)容介紹作者用小條紙給重點字注音，小組內(nèi)互評，錯誤的改正。1、 讀文勾畫，自主思考2、 小組內(nèi)交流3、班級交流4、傾聽學(xué)生老師的講解，完善自己的答題語言。檢測學(xué)生預(yù)習(xí)情況培養(yǎng)學(xué)生理解概括能力，學(xué)會整合，信息分析文章。板塊一導(dǎo)入板塊二出示目標(biāo)板塊三感知內(nèi)容體悟哲理板塊四總結(jié)寫法明確主題板塊五拓展遷移板塊六寫作實踐第二課時一、導(dǎo)入：生活就是最生動的課堂，它在看似平常的小事中引發(fā)我們的思考，給我們以人生的啟迪。這節(jié)課我們就從幾篇小文章中感受深刻的哲理。首先讓我們和莫頓.亨特一起看看懸崖邊上的一課帶給我們怎樣的啟示。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo);1、能在概括事件的基礎(chǔ)

4、上勾畫出文章中議論性的句子，體會其中蘊含的哲理。2、學(xué)習(xí)敘事后議論的寫法，能用簡單的議論性語言表達自己的感悟。3、感受文章蘊含的哲理，增強克服困難的勇氣和信心。教師呈現(xiàn)評價任務(wù)一三、感知內(nèi)容、體悟哲理：快速默讀課文，想一想：文題“走一步，再走一步”表面指一件什么事？深層蘊含怎樣的道理？學(xué)習(xí)提示：1、用不同的符號勾畫出記敘文的六要素，再進行概括。 2、勾畫出蘊含哲理的句子，再將你的理解批注在旁邊。教師呈現(xiàn)評價任務(wù)二四、總結(jié)寫法，明確主題：文章如果去掉結(jié)尾段故事也很完整，可不可以去掉為什么？明確：本文由事及理，敘事后的議論可以揭示道理，起到畫龍點睛的作用。所以說“議論，文章的點睛之筆”教師呈現(xiàn)評價

5、任務(wù)三五、拓展閱讀，知識遷移：閱讀文章：另一扇夢想之門、翻越生命中的阿爾卑斯山、總有一些你趟不過的河流思考回答：這幾篇文章分別寫了一件什么事？你從中悟出了怎樣的道理？（3分鐘自主思考，4分鐘小組交流）可以這樣表達：我喜歡_文章，這篇文章寫了一件_（事件），從文中_讓我懂得了_（道理）明確：記敘文中的議論：緊扣事件展開議論；語言簡潔。教師呈現(xiàn)評價任務(wù)四六、學(xué)以致用，小露鋒芒：出示離黃金只有3英尺故事部分，讓學(xué)生補寫議論性的結(jié)尾。七、總結(jié)：馬云說：今天很殘酷，明天更殘酷，后天很美好，但多數(shù)人往往死在了明天晚上。生活需要堅持。傾聽導(dǎo)語，進入學(xué)習(xí)情境讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，找關(guān)鍵詞，識記目標(biāo)?？焖倌x課文，圈點勾

6、畫記敘文的六要素，并批注（6分鐘自主完成）針對教師的質(zhì)疑去思考，并進行總結(jié)記敘后議論的作用。閱讀文章并思考問題，用參考句式進行表達。先小組交流，后班級展示，教師點撥總結(jié)。為故事補充議論性的結(jié)尾。引導(dǎo)學(xué)生思考，看似平常的小事帶給我們的啟示明確本課的學(xué)習(xí)重點。明確學(xué)法，并加以運用，加深對課文內(nèi)容的理解。在總結(jié)寫法的過程中領(lǐng)悟敘事后議論的作用。進一步明確議論性結(jié)尾的作用，鞏固所學(xué)。在明確議論性結(jié)尾作用的基礎(chǔ)上進行寫作訓(xùn)練，提高寫作能力。教學(xué)反思成功之處：1、 學(xué)生文章讀的很熟練，能夠根據(jù)記敘文的六要素準(zhǔn)確復(fù)述故事情節(jié)。2、 能夠找出文章中充滿哲理的句子，并能理解其中蘊含的深刻哲理。3、 對文章中的人物評價很全面、中肯。不足之處：在學(xué)以致用環(huán)節(jié)中