中心小學(xué)20XX-20XX學(xué)年度下學(xué)期教科研工作總結(jié)

1、中心小學(xué)20XX-20XX學(xué)年度下學(xué)期教科研工 作總結(jié)在歷城區(qū)教科室、港溝教育辦和校長室的教育科研工作 精神指導(dǎo)下，教科室充分發(fā)揮了教育科學(xué)研究在提升學(xué)校內(nèi) 涵、促進(jìn)教師成長、學(xué)生素質(zhì)發(fā)展等方面的重要作用，現(xiàn)總 結(jié)本學(xué)期的工作如下：一、開展教師專業(yè)閱讀專業(yè)閱讀的“讀書內(nèi)容”分三個(gè)“領(lǐng)域”：“教育新理 念”、“課程改革”和“教育隨筆類”。結(jié)合“讀好書、寫 好字”活動(dòng)，學(xué)校根據(jù)歷城區(qū)教科室推薦的書目為每一位老 師購置了一本書籍。教師制定了讀書計(jì)劃，認(rèn)真撰寫讀書筆 記，學(xué)校開展了讀書交流活動(dòng)， 以促進(jìn)讀書活動(dòng)的深入開展 在教師的讀書活動(dòng)中，還要求教師把讀書、研究、寫作緊密 結(jié)合，走“讀研寫”一體的發(fā)

2、展路徑，促進(jìn)教師讀書活動(dòng)的 實(shí)效性開展。二、創(chuàng)新科研方式，積極開展各級科研活動(dòng)各教研組和課題組在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，積極開展課題 研究和交流研討活動(dòng)。各教研組和課題組學(xué)期初制定了研究 計(jì)劃，每月有活動(dòng)記錄、活動(dòng)的過程性資料和活動(dòng)總結(jié)。本 學(xué)期，科學(xué)教研組成功舉辦了港溝教育辦科學(xué)大教研活動(dòng)。三、加強(qiáng)課題研究工作，提高課題研究實(shí)效1、積極開展微課題研究微課題研究以“小切口、短周期、重過程、有實(shí)效”為 基本特征，以“問題即課題、對策即研究、收獲即成果”為 基本理念，緊扣教師的日常教學(xué)實(shí)踐，成為教師專業(yè)成長中 直接而有效的途徑。學(xué)校從微課題的申請、立項(xiàng)、過程性研 究和研究成果等研究環(huán)節(jié)加強(qiáng)指導(dǎo)和管理。本

3、學(xué)期，李瑩瑩 老師申報(bào)研究了微課題提高小學(xué)語文識字教學(xué)與寫字教學(xué) 實(shí)效性，胡世紅老師申報(bào)研究了微課題學(xué)生課堂習(xí)慣研 究，張喃喃老師申報(bào)研究了微課題乘法分配律的有效教 學(xué)，趙訓(xùn)鵬老師申報(bào)研究了微課題如何培養(yǎng)小學(xué)生良好 的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，丁傳江老師申報(bào)研究了微課題科學(xué)課 教學(xué)中學(xué)生合作意識的培養(yǎng)，張艷春老師申報(bào)研究了微課 題小組合作學(xué)習(xí)研究，曹風(fēng)華老師申報(bào)研究了微課題 課 程資源的開發(fā)與利用研究。2、加強(qiáng)科研過程管理和“十二五”各級課題的結(jié)題鑒 定工作進(jìn)一步落實(shí)歷城區(qū)科研工作常規(guī)，加強(qiáng)我校立項(xiàng)課 題的過程性管理。加強(qiáng)課題電子檔案建設(shè)，力求各項(xiàng)資料完 整、科學(xué)。我校歷城區(qū)“十二五”規(guī)劃課題“學(xué)校文化建設(shè) 與生活德育研究”和“小學(xué)語文教學(xué)促進(jìn)學(xué)生心理健康的方 法研究”已進(jìn)入結(jié)題鑒定階段。課題主持人認(rèn)真進(jìn)行了課題 的總結(jié)、梳理、提煉工作，并按照歷城區(qū)課題結(jié)題鑒定要求，準(zhǔn)備課題鑒定材料。四、充分利用各種宣傳平臺，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)以歷城教科研和歷城教研室網(wǎng)站為平臺， 及時(shí)交流、 提升并推廣先進(jìn)學(xué)校和教師在研究中出現(xiàn)的先進(jìn)做法。本學(xué) 期，學(xué)校向歷城區(qū)教科研推薦了曹莉燕老師的教學(xué)論文 品讀，引領(lǐng)學(xué)生走近名著關(guān)于小學(xué)名著教學(xué)的幾點(diǎn)嘗 試、教學(xué)案例校園好聲音，張喃喃老師的教學(xué)論文 數(shù) 學(xué)課堂讓學(xué)生“動(dòng)”起來，丁傳江老師撰寫的教科研活動(dòng) 總結(jié)港溝教育辦舉行科學(xué)學(xué)科大教研活動(dòng)和張芳華老師