班主任工作感悟（7篇）

1、資料來(lái)源：來(lái)自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！班主任工作感悟（7篇） 我不想談閱歷，因?yàn)槲也](méi)有輝煌的成就可供借鑒；也不談心酸，哪個(gè)教師家沒(méi)有“本難念的經(jīng)。我只想談?wù)勎摇叭孢M(jìn)展、合作提升的治班理念： 這一屆我所帶的班級(jí)是平行班5班。 5班有“籃球冠軍班這個(gè)稱(chēng)號(hào)。開(kāi)學(xué)式上感動(dòng)過(guò)省試驗(yàn)。我們不僅僅是籃球冠軍，還是兩年運(yùn)動(dòng)會(huì)第一，也是藝術(shù)節(jié)大合唱第一，更是三年的三星級(jí)班級(jí)等等。兩年來(lái)，我們班學(xué)校的活動(dòng)一樣不落，全部的獎(jiǎng)項(xiàng)一個(gè)不丟，體活課一節(jié)不少，考試成果一點(diǎn)不差。我可以傲慢的說(shuō)我們是各項(xiàng)活動(dòng)的“大滿(mǎn)貫，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的“雙贏班。 其實(shí)想做到這些并不簡(jiǎn)單。這不是自矜自夸，是實(shí)事求是。當(dāng)你置身于“拿成果說(shuō)話的

2、訓(xùn)練大潮之中，要不與之一起翻涌已經(jīng)不易，還要篤定心思的拿出珍貴時(shí)間來(lái)搞各種活動(dòng)，那無(wú)異于逆流回溯般困難，但我堅(jiān)持下來(lái)了。其實(shí)有許多活動(dòng)我們并不擅長(zhǎng)，但我們有舍我其誰(shuí)的信念；我們有揚(yáng)長(zhǎng)避短的才智；我們有眾志成城的團(tuán)結(jié)。這正是我要傳遞給同學(xué)的活動(dòng)精華：集體的事情看似不行控，但我們做好自己便成了。個(gè)人的事情又豈難乎？爭(zhēng)做“德智體美勞全面進(jìn)展的好同學(xué)這句口號(hào)是我小時(shí)候流行的，但在我看來(lái)它并沒(méi)有過(guò)時(shí)。*級(jí)5班正在踐行中。 5班的勝利我想不單是我個(gè)人的成長(zhǎng)所能促成的。這其中有班科任團(tuán)隊(duì)的協(xié)作，有家長(zhǎng)的支持，更有學(xué)校的關(guān)心。這是一個(gè)合作共贏的作品。 師道與師德 感謝曾經(jīng)關(guān)心過(guò)我的人，是你們掘鑿出了我更深的潛

3、質(zhì)，讓今日的美好填充的更為豐盈。也感謝學(xué)校，為我微缺乏道的行為冠以“師德這么美妙的名字。 總之，如今的5班在兩年多的“萬(wàn)紫千紅過(guò)后，我們都在靜待著“桃李芳香的一天。 老子曾說(shuō)“上德無(wú)德，意思是說(shuō)具備“上德的人不表現(xiàn)為外在的有德，這種隱晦的“德方為“大德。假如德行表現(xiàn)為“方術(shù)萬(wàn)千“經(jīng)綸滿(mǎn)腹甚至是“標(biāo)榜宣揚(yáng)，那才真正是沒(méi)了德行。我認(rèn)為德行不在夸，在做。當(dāng)我們老師在利益取舍時(shí)能舍利取義，當(dāng)我們?cè)趯W(xué)問(wèn)求索時(shí)能心存敬畏，當(dāng)我們?cè)趯?duì)待同學(xué)時(shí)能仁心仁德，那才真的是“道之所存，師之所存也！ 篇二 班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)班級(jí)指導(dǎo)工作的老師，在完成訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，又肩負(fù)著培育訓(xùn)練下一代的重任。因此，在培育符合

4、社會(huì)進(jìn)展需要人才的事業(yè)中，班主任起著較為重要作用。班級(jí)是學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)工作的基層組織，是老師和同學(xué)開(kāi)展活動(dòng)的最根本的組織形式。學(xué)校中的教學(xué)工作和思想品德訓(xùn)練工作主要是通過(guò)班級(jí)來(lái)進(jìn)展的。班主任在工作中如何讓同學(xué)得到全面、安康的進(jìn)展進(jìn)步，這是一門(mén)藝術(shù)。 首先，班主任要喜愛(ài)、關(guān)懷同學(xué)和理解同學(xué)，成為同學(xué)的知心伴侶，這是全面地、杰出地做好各項(xiàng)工作的前提和根底。課前、課后與同學(xué)相遇，賜予問(wèn)候和關(guān)懷。此時(shí)班主任不必刻意去進(jìn)展思想訓(xùn)練，寥寥數(shù)語(yǔ)，同學(xué)的學(xué)習(xí)心情、生活狀況、身體情況都可以去關(guān)懷一下。善待同學(xué)的失誤，不要簡(jiǎn)潔叱責(zé)，而是伴侶般地和同學(xué)一起商討。班主任在訓(xùn)練孩子時(shí)，要通過(guò)說(shuō)理來(lái)表達(dá)，在與同學(xué)說(shuō)理時(shí)，不

5、能只看到缺點(diǎn)，還應(yīng)當(dāng)看到同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，看到每個(gè)同學(xué)不同的獨(dú)特特征，從同學(xué)的特長(zhǎng)入手。在這個(gè)過(guò)程中，師生雙方由說(shuō)理到談心再到知心?？梢允雇瑢W(xué)更簡(jiǎn)單承受班主任的訓(xùn)練。與同學(xué)談心是師生溝通思想，進(jìn)而互相理解、互相影響的過(guò)程。中外的訓(xùn)練專(zhuān)家都認(rèn)為，表?yè)P(yáng)能關(guān)心孩子樹(shù)立良好的精神風(fēng)貌，使同學(xué)在感受到自己優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，朝著更高的目的前進(jìn)。無(wú)論怎樣的同學(xué)，他都會(huì)有值得表?yè)P(yáng)的地方，只要抓準(zhǔn)說(shuō)理的切入點(diǎn)，把握住說(shuō)理的焦點(diǎn)和重點(diǎn)，就肯定會(huì)獲得良好的效果。 班主任在說(shuō)理方面，千萬(wàn)不要掉以輕心，要像上課那樣仔細(xì)備課，深思熟慮，然后找到一個(gè)最合適同學(xué)獨(dú)特獨(dú)特特征的切入點(diǎn)，做到有的放矢，精確無(wú)誤。假如班主任對(duì)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)視而不見(jiàn)

6、，沒(méi)有說(shuō)到要點(diǎn)上，同學(xué)就會(huì)產(chǎn)生低落的心情，缺乏一種主動(dòng)向上的心理氣氛。造成同學(xué)對(duì)自己的認(rèn)識(shí)不全面，失去自信念。如：我班里有個(gè)男孩子，特別聰慧得意，成果卻很差，而且常常違背班級(jí)規(guī)章制度，雖然是大事不犯，但是小事不斷。經(jīng)過(guò)理解得知，由于他從生下來(lái)便失去了母愛(ài)，而爺爺奶奶又一味地溺愛(ài)，父親又沒(méi)時(shí)間管教孩子，才會(huì)形成這種自由散漫的性格。針對(duì)他這種特別的家庭狀況，我找到了他，與他進(jìn)展了一次長(zhǎng)談，告知他，父親如何地辛苦操勞，他父親既當(dāng)媽又當(dāng)?shù)热魏稳说母赣H都要辛苦，就是為了給他制造一個(gè)好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。讓他明白自己應(yīng)當(dāng)比一般的孩子更懂事、更勤奮，促進(jìn)孩子意識(shí)、行為上的轉(zhuǎn)變。 總之，班主任工作要具有愛(ài)心

7、，責(zé)任心，這樣才能更好地管理一個(gè)班級(jí)。 篇三 班級(jí)管理是班主任根據(jù)肯定的要求和原那么，實(shí)行適當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑯?gòu)建良好的班級(jí)集體，為實(shí)現(xiàn)共同目的不斷進(jìn)展調(diào)整和協(xié)調(diào)的綜合性活動(dòng)，是班主任對(duì)所帶班同學(xué)的思想、品德、學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)、課外活動(dòng)等工程的管理訓(xùn)練的活動(dòng)。班主任是聯(lián)絡(luò)班級(jí)老師與同學(xué)集體的紐帶，是溝通學(xué)校、社會(huì)、家庭的橋梁，因此，班主任的意義重大。班主任要想把班級(jí)管理工作做得有條不紊，就必需把握管理的藝術(shù)，帶好同學(xué)，管理好班集體，為訓(xùn)練事業(yè)奉獻(xiàn)自己的綿薄之力。 一、進(jìn)步老師自身的素養(yǎng) 要想管理好一個(gè)班集體，讓不同類(lèi)型、不同性格的孩子服從你的訓(xùn)練方式，首先要得到同學(xué)的佩服，讓他們協(xié)作管理工作要心服口服

8、。斯大林曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：老師是人類(lèi)靈魂的工程師。老師首先應(yīng)當(dāng)喜愛(ài)訓(xùn)練，把訓(xùn)練事業(yè)當(dāng)做一項(xiàng)宏大事業(yè)，而不是謀生的職業(yè)，要有自己的抱負(fù)和奮斗目的，這樣訓(xùn)練奉獻(xiàn)就會(huì)變得順其自然，就會(huì)忘我地工作，不求回報(bào)。以上可以看出老師是一個(gè)高尚的職業(yè)，但是同時(shí)也是一個(gè)需要學(xué)問(wèn)、文化積累的職業(yè)。班主任應(yīng)不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，作為班主任的老師越杰出，同學(xué)就會(huì)打心底里佩服和敬重，產(chǎn)生親近老師的渴望。 二、仔細(xì)理解每一位同學(xué)，制定獨(dú)特化的訓(xùn)練方案 同學(xué)與老師相處的時(shí)間很長(zhǎng)，俗話說(shuō)得好一日為師，終生為父。作為一個(gè)合格的訓(xùn)練者，應(yīng)當(dāng)充分理解你的每一個(gè)同學(xué)，這就要求班主任要有敏銳的觀看力，多方面地去理解同學(xué)。對(duì)于同學(xué)的家庭情況，個(gè)人愛(ài)好

9、愛(ài)好，優(yōu)點(diǎn)特長(zhǎng)、與同學(xué)的人際關(guān)系做到心中有數(shù)，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。班主任要充分理解每個(gè)孩子，依據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)制定獨(dú)特化的訓(xùn)練方案。 期刊文章分類(lèi)查詢(xún),盡在期刊圖書(shū)館老師只有喜愛(ài)同學(xué)，專(zhuān)心去訓(xùn)練同學(xué)，才能耐煩去傾聽(tīng)每一位同學(xué)的心聲。教師要想真正走進(jìn)同學(xué)的心靈世界，唯一的方法就是和同學(xué)談心，通過(guò)談話讓孩子感受到暖和，對(duì)你放開(kāi)心扉，只有這樣才能真正理解、認(rèn)識(shí)每一位同學(xué)，哪怕是一句親切的問(wèn)候，一次細(xì)微的摩挲，都能在同學(xué)的心中激起一陣漣漪。不同性格的孩子應(yīng)當(dāng)相互搭配作為同桌，讓他們?cè)谛愿裆匣パa(bǔ)，更有利于學(xué)習(xí)進(jìn)步。同時(shí)深化同學(xué)的內(nèi)心世界，仔細(xì)觀看每個(gè)孩子每天的心情改變，因?yàn)楹⒆幽挲g小，心情的自我調(diào)整力量

10、差，所以老師應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)同學(xué)的問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)解決，讓孩子身心安康進(jìn)展。對(duì)有特別要求的孩子，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展家訪，不應(yīng)當(dāng)只要求同學(xué)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校，請(qǐng)家長(zhǎng)不如家訪效果好，至少在家長(zhǎng)看來(lái)你是關(guān)懷這個(gè)孩子的，這樣才會(huì)形成和諧的師生關(guān)系，才會(huì)得到同學(xué)以及同學(xué)家長(zhǎng)的敬重和信任。 三、堅(jiān)持心靈溝通 老師要注重情感溝通，要樂(lè)于為同學(xué)效勞，解決問(wèn)題。在與同學(xué)溝通談心時(shí) ，要耐煩傾聽(tīng)，不要任憑打斷同學(xué)的對(duì)話。錯(cuò)誤或者不當(dāng)?shù)牡胤剑v話完畢一并指出，表示對(duì)同學(xué)的敬重。學(xué)會(huì)接納，試著站在同學(xué)的立場(chǎng)考慮問(wèn)題，不要一味地批判與反對(duì)。遇到問(wèn)題要支持鼓舞，給與同學(xué)暖和，但是不要盲目憐憫，要理智面對(duì)。 四、培育班干部，讓同學(xué)自己參加管理

11、要帶好一個(gè)班級(jí)，不怕有后進(jìn)生，就怕沒(méi)有得力的班干部，一個(gè)好的班干部核心一旦形成，就能使一個(gè)松散的班級(jí)變成一個(gè)團(tuán)結(jié)、頑強(qiáng)的集體。讓同學(xué)管理同學(xué)代溝少了，同學(xué)的管理方式更合適同學(xué)的心里需求，班干部就是起帶頭典范作用。班干部的才能不是天生就有的，而是從理論中熬煉出來(lái)的。作為班主任就要有意識(shí)地培育他們，既要向班干部傳授方法，又要給他們供應(yīng)熬煉的時(shí)機(jī)。讓他們漸漸適應(yīng)這一角色，更好地輔佐教師管理其他同學(xué)。但要留意讓其管理班級(jí)事務(wù)，并不是班主任完全撒手不管，班主任要定期對(duì)班干部進(jìn)展工作檢查和總結(jié)，對(duì)表現(xiàn)好的班干部準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)有缺的準(zhǔn)時(shí)指正并加以鼓舞。只有這樣班級(jí)和諧氣氛才深厚，同學(xué)在此環(huán)境中才能安康歡樂(lè)成長(zhǎng)

12、。 總而言之，做好小學(xué)班級(jí)管理工作不是一件簡(jiǎn)潔的事情，它需要教師、同學(xué)、學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)多方面的支持，教師除了要履行平常的教學(xué)任務(wù)外，更要關(guān)注同學(xué)的心理問(wèn)題和個(gè)人進(jìn)展?fàn)顩r，只有這樣才會(huì)成為同學(xué)的良師益友，才能培育出德、智、體、美、勞全面進(jìn)展的同學(xué)，才會(huì)無(wú)愧于老師這一神圣職業(yè)。 篇四 班主任工作是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的工作，不僅需要關(guān)注學(xué)科學(xué)問(wèn)的傳授，更多的是對(duì)孩子健全人格的培育。本學(xué)年，我擔(dān)當(dāng)二6中隊(duì)的班主任。能擔(dān)當(dāng)班主任，我感到榮耀的同時(shí)，也覺(jué)得身上的擔(dān)子不清。我時(shí)刻牢記“愛(ài)崗敬業(yè) “為人師表的職業(yè)道德宗旨，在實(shí)際工作中不辭勞苦地主動(dòng)開(kāi)展班級(jí)管理和德育建立，班主任工作有了點(diǎn)滴收效。概括性地說(shuō)有以下

13、四點(diǎn)： 1、形成正確的言論導(dǎo)向，為孩子的安康成長(zhǎng)指明方向。面對(duì)低班級(jí)段的孩子，在他們的區(qū)分力量還處于懵懂的狀態(tài)期，我經(jīng)常利用晨會(huì)、班會(huì)等訓(xùn)練陣地和同學(xué)進(jìn)展溝通，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)課堂紀(jì)律、常規(guī)、文明禮儀、衛(wèi)生習(xí)慣等方面的訓(xùn)練。班集體在最近一段時(shí)間內(nèi)，發(fā)生了什么問(wèn)題，同學(xué)的現(xiàn)狀怎么樣，有哪些缺乏，都和同學(xué)進(jìn)展實(shí)事求是的，實(shí)實(shí)在在的分析，叫同學(xué)既知道自己存在的問(wèn)題，又明白應(yīng)當(dāng)怎么做。不知不覺(jué)中，班級(jí)里形成了正確的言論導(dǎo)向。 2、培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為孩子的持續(xù)進(jìn)展打下根底。針對(duì)本班同學(xué)實(shí)際，我利用一切有利時(shí)機(jī)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。訓(xùn)練同學(xué)正確的讀寫(xiě)字姿態(tài)。讀書(shū)時(shí)，要求全班同學(xué)都捧好書(shū)，做到眼到、口到、心到；

14、同學(xué)做作業(yè)時(shí)，準(zhǔn)時(shí)提示同學(xué)訂正不良的寫(xiě)字姿態(tài)；同學(xué)發(fā)言時(shí)，要求他們聲音洪亮，吐詞清晰；作業(yè)布置時(shí)，提示同學(xué)做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)工作長(zhǎng)期的關(guān)注，對(duì)同學(xué)良好習(xí)慣的養(yǎng)成起到了肯定的促進(jìn)作用。 3、培育優(yōu)秀的班干部，為孩子的自我管理制造條件。一個(gè)優(yōu)秀的班集體離不開(kāi)一支素養(yǎng)良好、能獨(dú)立工作的班干部隊(duì)伍。我們班的班干部有這樣一些要求：首先，應(yīng)具備良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，在同學(xué)中樹(shù)立威信。其次，應(yīng)以身作那么，吃苦在前。在班干“上崗的初始階段，我都教給他們一些工作方法和技巧，扶著他們走好班級(jí)管理的每一步。每天的兩個(gè)值日生，應(yīng)比其他同學(xué)稍早些到班，針對(duì)環(huán)境衛(wèi)生、同學(xué)紀(jì)律、出勤以及紅領(lǐng)巾佩戴狀況等方面明確分工。我在班里反復(fù)

15、強(qiáng)調(diào)：班主任不在，班干部就是班主任，對(duì)于不服從班干部管理的同學(xué)嚴(yán)厲批判。即使班干部在管理同學(xué)時(shí)方法不妥，也應(yīng)先維護(hù)他們的威信，再賜予詳細(xì)指導(dǎo)。同學(xué)是班級(jí)的主體，同學(xué)是班級(jí)的主人，每個(gè)同學(xué)都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù)，也有參加管理班級(jí)的權(quán)利，對(duì)于的確不能勝任的班干實(shí)行“下崗制，選擇更能勝任的同學(xué)擔(dān)當(dāng)管理工作。 4、開(kāi)展豐富的活動(dòng)，為孩子的力量培育供應(yīng)舞臺(tái)。這學(xué)期，我能指導(dǎo)同學(xué)，主動(dòng)參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中進(jìn)步力量，在活動(dòng)中獲得學(xué)問(wèn)，享受到勝利的樂(lè)趣。 篇五 在平淡與勞碌中，一個(gè)學(xué)期就這樣一晃而過(guò)。不經(jīng)意間，孩子們個(gè)頭長(zhǎng)高了許多，懂事了許多，也學(xué)會(huì)了許多作為他們成長(zhǎng)的見(jiàn)證者

16、，我最大的感受就是欣喜。回憶這一學(xué)期的班主任工作，有勝利和收獲，但更多的是總結(jié)和思索。 一、班級(jí)環(huán)境布置。 一個(gè)班級(jí)的文化環(huán)境對(duì)同學(xué)的熏陶是潛移默化的，對(duì)同學(xué)的成長(zhǎng)起到了舉足輕重的作用。“因此，營(yíng)造一個(gè)溫馨、和諧的文化氣氛對(duì)一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)是非常重要的。因此在開(kāi)學(xué)后，我們以最快的速度將教室改造、美化，努力使教室成為“三化教室： 1、“凈化教室，教室內(nèi)的門(mén)窗櫥無(wú)積灰、地面無(wú)垃圾、課桌擺整齊、物 品放標(biāo)準(zhǔn)。 為此我支配了值日表，分工到人，同時(shí)在平常的教學(xué)中，在課前課后，看到問(wèn)題，先自己動(dòng)手清掃，再提示同學(xué)留意，言傳身教，以身作那么。因此，我班涌現(xiàn)了許多的好人好事。一天早讀課時(shí)，班級(jí)的同學(xué)向我報(bào)告，小沈

17、和小樊早上很早來(lái)學(xué)校了，倆人把教室里都掃了一遍、桌面都擦過(guò)了一遍，講臺(tái)也整理了，這讓我很感動(dòng)，馬上在全班面前大大表?yè)P(yáng)了一番，并讓班長(zhǎng)記錄到中隊(duì)日志的好人好事中去，鼓舞同學(xué)多為班級(jí)做事，多發(fā)覺(jué)并學(xué)習(xí)身邊的美妙事物。 2、“美化教室，發(fā)揮同學(xué)的書(shū)法特長(zhǎng)，在黑板展現(xiàn)角展現(xiàn)同學(xué)的書(shū)法作品，。由于剛學(xué)習(xí)書(shū)法，同學(xué)寫(xiě)得還不是很好，但是只要仔細(xì)書(shū)寫(xiě)了，有進(jìn)步的，我都定期進(jìn)展張貼，激發(fā)了同學(xué)練好字的愛(ài)好。同學(xué)進(jìn)步事例 3、“訓(xùn)練化教室，細(xì)心布置教室中的版面。爭(zhēng)章奪星欄是同學(xué)為自己制定目的進(jìn)而努力實(shí)現(xiàn)的舞臺(tái)，黑板報(bào)也是同學(xué)展現(xiàn)才能的舞臺(tái)。本學(xué)期的五期黑板報(bào)，都由同學(xué)自行設(shè)計(jì)，獨(dú)立完成，她們出的黑板報(bào)受到了大家都

18、好評(píng)。還記得這學(xué)期開(kāi)學(xué)報(bào)名的第一天，我還沒(méi)布置任務(wù)，我班的小夢(mèng)同學(xué)就帶著自己設(shè)計(jì)畫(huà)好的黑板報(bào)樣原來(lái)報(bào)名了，特殊主動(dòng)主動(dòng)，讓我很驚喜。同學(xué)把自己看過(guò)的好書(shū)帶到班級(jí)里，改善書(shū)香園的圖書(shū)種類(lèi)，讓更多的同學(xué)可以讀到更多的好書(shū)，豐富了同學(xué)的修養(yǎng)。 二、加強(qiáng)家校聯(lián)絡(luò)，關(guān)懷愛(ài)惜班里的每一個(gè)同學(xué)。 對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，我更是傾注了更多的愛(ài)和心血。一旦發(fā)覺(jué)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特別狀況，我們總是準(zhǔn)時(shí)主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，向他們理解狀況，耐煩地做他們的工作，相互協(xié)作，使每一位同學(xué)安康成長(zhǎng)。期末復(fù)習(xí)期間，我班丟失了一名同學(xué)，沒(méi)來(lái)學(xué)校，瞞著家長(zhǎng)和教師跑到外面玩了，讓家長(zhǎng)和學(xué)校都很焦急，好在最終平安找到了。

19、在詢(xún)問(wèn)她緣由之后，我聯(lián)絡(luò)家長(zhǎng)共同進(jìn)展訓(xùn)練，考慮到家庭的特別，我關(guān)注了她的心理，沒(méi)有大肆批判，用班級(jí)體的關(guān)愛(ài)來(lái)感化她，讓她感受到教師和同學(xué)的關(guān)懷，不再做這么危急的事情。并在王教師的指導(dǎo)下，對(duì)全班進(jìn)展了生命平安訓(xùn)練。 三、建立同學(xué)的自我管理制度。老師再辛勤，在班級(jí)的管理上也不行面面俱到，時(shí)時(shí)催促。所以我觀看發(fā)覺(jué)一些做事仔細(xì)有責(zé)任心的同學(xué)，把各項(xiàng)工作具體安排給他們，這樣既可以增加同學(xué)的責(zé)任心，又可以把班級(jí)管理詳情化。比方早讀時(shí)有專(zhuān)人領(lǐng)讀，還有一人維持秩序。收作業(yè)時(shí)由各科課代表負(fù)責(zé)。衛(wèi)生工作由每天的值日生監(jiān)視等等。這樣誰(shuí)也不會(huì)抱有幸運(yùn)心理，趁教師不在的時(shí)候偷懶或違背紀(jì)律了。同時(shí)，適時(shí)地調(diào)換負(fù)責(zé)人，也使

20、班上的同學(xué)增加了自我管理，以及管理別人的力量。 “一切為了孩子，為了孩子的一切在今后的工作中，我會(huì)不斷思索，不斷學(xué)習(xí)，使自己更好地完成工作。感謝大家！ 篇六 班主任是一個(gè)班級(jí)的主導(dǎo)人物，但不能每件事班主任都面面俱到，要適當(dāng)?shù)陌梢恍┦虑榻唤o同學(xué)自己 去處理，這樣也事對(duì)他們力量的一種訓(xùn)練。讓同學(xué)做班級(jí)的主人，實(shí)現(xiàn)自我管理。 班級(jí)瑣碎的事務(wù)我實(shí)行個(gè)人或小組承包制。舉個(gè)例子：班長(zhǎng)總管全班，但同時(shí)他在學(xué)習(xí)小組里，要接 受小組長(zhǎng)管理、監(jiān)視、嘉獎(jiǎng)、懲罰；在勞動(dòng)小組里承受勞動(dòng)組長(zhǎng)的管理、監(jiān)視、嘉獎(jiǎng)、懲罰等等。 班級(jí)大活動(dòng)實(shí)行班務(wù)工作招標(biāo)制。在元旦晚會(huì)上，我們就試行“班務(wù)工作招標(biāo)制。我先將晚會(huì)所要進(jìn) 行的預(yù)備工

21、作分成假設(shè)干局部，相當(dāng)于假設(shè)干個(gè)工程，作為標(biāo)的，每個(gè)標(biāo)的依據(jù)其難易程度給予不同的操行分 值，比方：會(huì)場(chǎng)布置5分、食物購(gòu)置5分、電視音響設(shè)備6分、飲水4分、清潔8分、節(jié)目預(yù)備15分、主持8 分、總負(fù)責(zé)10分面對(duì)全班招標(biāo)，由各組提出書(shū)面方案進(jìn)展競(jìng)標(biāo)，最終確定中標(biāo)小組，由中標(biāo)小組負(fù)責(zé) 進(jìn)展相應(yīng)的預(yù)備工作。班主任工作 不管過(guò)程，只要求在規(guī)定的時(shí)間里完成規(guī)定的任 務(wù)，即算達(dá)標(biāo)，為其加上相應(yīng)的分值。最終再進(jìn)展小組評(píng)比，優(yōu)勝的小組有加分嘉獎(jiǎng)。 有時(shí)，他們遇上比擬麻煩的事情，就由全班來(lái)想方法，從中選擇適當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)解決。不能因?yàn)樽霾粊?lái) 就不做，大家都不做，這個(gè)事情就沒(méi)有人做，那么就成了一個(gè)爛攤子，就不行能培育出

22、同學(xué)的責(zé)任感。所 以到了如今，我根本上不管班上的事情，同學(xué)自己也能把班級(jí)管理得井井有條了。 我這種方法，其實(shí)是活用魏書(shū)生的做法。這里我有個(gè)小建議：學(xué)習(xí)名師做法千萬(wàn)不要生搬硬套，“拿 來(lái)以后還要加以創(chuàng)新。每個(gè)班級(jí)班級(jí)狀況不同，實(shí)行的措施必定也不同。所以肯定要“因班制宜，因班施 教。 篇七 來(lái)到泓文工作已有數(shù)年，班主任工作也始終伴隨著我的老師生涯。由開(kāi)頭的瑣碎繁雜，到后來(lái)的得心應(yīng)手，我對(duì)班主任工作也有了更多的理解和感悟。 我常常問(wèn)自己這樣一個(gè)問(wèn)題：怎樣才能成為一名優(yōu)秀的班主任?是優(yōu)美的語(yǔ)言，還是是廣博的學(xué)問(wèn)?是嚴(yán)格的管理，還是豐富的教學(xué)閱歷?在迎來(lái)送往的幾度春秋之后，我慢慢發(fā)覺(jué)：一名優(yōu)秀的班主任老師不僅要有優(yōu)美流暢的語(yǔ)言、廣博的學(xué)問(wèn)、豐富的教學(xué)閱歷，最重要的是要有愛(ài)心。 記得魏書(shū)生說(shuō)：“假如你把每一個(gè)人都看作魔鬼，那么，你就成天生活在地獄里；假如你把每一個(gè)人都看成天使，那么，你就成天生活在天堂里。這學(xué)期剛接手的一班級(jí)班級(jí)，許多珍寶是第一次分開(kāi)父母獨(dú)立住校，因思念爸爸媽媽而