綜合性學(xué)習(xí)：難忘的小學(xué)生活.doc

1、綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活“難忘小學(xué)生活”分成“成長(zhǎng)足跡”和“依依惜別”兩大板塊。每個(gè)板塊的主體是“活動(dòng)建議” ，教師可以根據(jù)這些建議，引導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)?！伴喿x材料”供學(xué)生在開展活動(dòng)時(shí)閱讀，可以激起對(duì)六年小學(xué)生活的回憶， 激發(fā)對(duì)老師、同學(xué)和學(xué)校的感情， 同時(shí)在寫講演稿、給母校老師寫信、 臨別贈(zèng)言等方面得到借鑒和啟發(fā)。 開展活動(dòng)的材料不止于此，學(xué)生可以自己去搜集，教師也可以再提供一些。在五六年級(jí)，學(xué)生已開展過三次這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的綜合性學(xué)習(xí)，也具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教學(xué)中要充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、合作、探究、開放的特征，抓好策劃、活動(dòng)、交流、評(píng)價(jià)等幾個(gè)環(huán)節(jié)，使這次綜合性學(xué)習(xí)取得更好

2、的效果，真正成為學(xué)生難忘的回憶。綜合性學(xué)習(xí)要以學(xué)生自己的活動(dòng)為主?！俺砷L(zhǎng)足跡”板塊可以以制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”為中心開展活動(dòng)。為了制作好“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)” ，可以做以下幾件事：1、讀“閱讀材料”中的文章。2、回憶和說說自己成長(zhǎng)的故事，共同尋找班級(jí)“成長(zhǎng)的足跡”。3、搜集個(gè)人和集體“成長(zhǎng)的足跡” ，寫寫小學(xué)生活中難忘的人和事。最后制作成班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。“依依惜別”板塊可以有選擇地開展下面的活動(dòng)：1 、為老師和同學(xué)寫臨別贈(zèng)言。2、為母校做點(diǎn)事，留作紀(jì)念。3、舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，在聯(lián)歡會(huì)上回憶成長(zhǎng)經(jīng)歷，表達(dá)惜別之情，互相贈(zèng)言。1、通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念，對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的感情

3、。2、回顧個(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷，懂得成長(zhǎng)需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。3、用多種形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。4 、會(huì)寫臨別贈(zèng)言、簡(jiǎn)單的倡議書、建議書和演講稿。（選做）5、能在教師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動(dòng)。1、回顧個(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷，懂得成長(zhǎng)需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。2、用多種形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。3、會(huì)寫臨別贈(zèng)言、簡(jiǎn)單的倡議書、建議書和演講稿。板塊一：成長(zhǎng)足跡1、通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念，對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的感情

4、。2、回顧個(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷，懂得成長(zhǎng)需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。3、用多種形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情，并立下美好的志向4、通過引導(dǎo)學(xué)生分類篩選評(píng)語、給相片加小標(biāo)題、個(gè)性化作文，培養(yǎng)學(xué)生處理、加工信息的能力和概括、表達(dá)能力。5、承前啟后，為下階段的活動(dòng)做好鋪墊。充分運(yùn)用多種語文形式， 讓學(xué)生回憶美好的小學(xué)生活， 用心感受老師的辛勤耕耘，在濃濃的師恩中找尋成長(zhǎng)的足跡教師學(xué)生通過各種途徑收集相關(guān)資料。第一課時(shí)1、閱讀單元導(dǎo)語，聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)開展綜合性活動(dòng)的興趣。2、閱讀“活動(dòng)建議”明確可以開展哪些活動(dòng)。自由讀。指名說。教師針對(duì)學(xué)生發(fā)言相機(jī)板書。3、

5、瀏覽“閱讀材料” ，了解可以參考哪些材料。4、根據(jù)“活動(dòng)建議”和學(xué)校的實(shí)際情況，確定開展哪些活動(dòng)。制定和交流活動(dòng)計(jì)劃?；顒?dòng)過程：根據(jù)表格內(nèi)容分組展開活動(dòng)活動(dòng)計(jì)劃活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)小組長(zhǎng)小組成員活動(dòng)內(nèi)容資料收集分工第二、三課時(shí)閱讀材料認(rèn)真讀“閱讀材料”中的 5 篇文章，感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念，對(duì)母校、老師、對(duì)同學(xué)的感情。1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，感悟老師們的愛國(guó)精神和嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作態(tài)度，感受作者對(duì)啟蒙老師崇敬、感激和懷念的思想感情。1、作者對(duì)啟蒙老師回憶的三件事2 、“抗日講演比賽”與“抵制日語課”的理解一、板書課題（ 1）釋題：什么叫啟蒙？（ 2）在你六年的小學(xué)生活

6、中，給你印象最深的老師是誰？請(qǐng)用簡(jiǎn)單的一兩句話說說他對(duì)你的影響。（ 3）文中作者那“難忘的啟蒙”是什么？課題為什么叫“難忘的啟蒙”？請(qǐng)找出一句話來說明。二、初讀課文整體感知，1、自由讀全文，思考文章寫了啟蒙老師的哪幾件事？這幾件事表現(xiàn)了啟蒙老師怎樣的品質(zhì)？你有哪些不懂的問題，提出來。三、交流感悟，深入理解1、這篇文章回憶了小學(xué)啟蒙老師的哪幾件事情？2、你覺得“我”的啟蒙老師具有怎樣的品質(zhì)，作者是怎樣寫出來的？（1）熱愛祖國(guó)演講 : 教師引導(dǎo)：“我們”的演講是在怎樣的情況下進(jìn)行的？說明了什么？有感情地朗讀這一部分。寬嚴(yán)之間 : 教師引導(dǎo)：對(duì)什么寬？對(duì)什么嚴(yán)？從中你體會(huì)到了什么？有感情地朗讀這一部

7、分。（2）治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教育嚴(yán)格“嗅覺特長(zhǎng)”的故事教師引導(dǎo)：你對(duì)這件事怎么看？你由此想到了什么？“寫大字”的故事教師引導(dǎo)：老師說“我”時(shí)“我”的心情是怎樣的？聯(lián)想一下， 老師批評(píng)你時(shí)你是怎么想的？有感情地朗讀這一部分。3、理解最后一段話老師播下的種子是什么？這些種子開花結(jié)果了， 是什么意思？最后一個(gè)反問句是什么意思？由這段話你想到了什么？有感情地朗讀課文。四、情感遷移深化理解讀了課文，你想到了哪位老師，他給你留下了怎樣的印象，用具體的事例說說這個(gè)老師的美好品質(zhì)。 有興趣的同學(xué)可以寫下來。老師領(lǐng)進(jìn)門1、知道識(shí)字要求的變化，能借助字典認(rèn)識(shí)生字。2、會(huì)用“娓娓動(dòng)聽” 、“恭恭敬敬地”造句。3、學(xué)習(xí)正確、

8、流利地朗讀課文；背誦課文最后2 節(jié)。4、了解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)老師深深的感激之情。1、學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文。2、了解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)老師深深的感激之情。收集贊美老師的詩句或名言。一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、談話：誰能來說說贊美老師的詩句或名言？今天我們要學(xué)的課文是一位作家寫的，作家回憶了她的啟蒙老師。板書課題，指導(dǎo)讀課題。二、初讀，感知課文。1、學(xué)生自讀課文，思考以上問題，然后說說課文大意2、自讀課文，找出生字，集體識(shí)字。（ 1）告訴學(xué)生識(shí)字新要求：“大家看到了，課文后面沒有列出生字，以后的課文都這樣，為什么呢？因?yàn)橥瑢W(xué)們已認(rèn)識(shí)了很多生字，還掌握了識(shí)字的方法， 遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？自

9、己找生字、 自己學(xué)生字。（ 2）學(xué)生自讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字，然后查字典。（ 3）檢查。3、指名讀課文，齊讀課文，要求做到：正確（讀準(zhǔn)字音，不漏字，不加字，不讀破句）、流利（口齒清楚，音量適中，速度適宜。三、再讀，理解課文。1 、默讀課文，思考：怎樣領(lǐng)進(jìn)門？找到有關(guān)句子，然后交流。領(lǐng)會(huì)田老師想象力的豐富。（ 1）朗讀課文中的小詩：（ 2）默讀田老師講述的故事；對(duì)照故事理解小詩，找到兩者對(duì)應(yīng)的內(nèi)容；聽：想象故事中的意境，感受田老師的豐富的想象力；朗讀：品味故事的韻味，感受田老師的口才。3、聯(lián)系上下文，理解句子。（ 1）“我聽得入迷，恍如。田老師戛然而止，我卻仍在發(fā)呆，直到同桌捅了我一下， 我才驚

10、醒?！弊プ≈攸c(diǎn)詞語（尤其是“身臨其境”）品味、朗讀（ 2）“十年樹木，百年樹人。老師的教誨之恩，我終生難忘。解釋第一句，并朗讀體會(huì)作者對(duì)老師的深深感激之情。4、嘗試背誦第二節(jié)。四、總結(jié)：尊敬老師是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，許多名人不忘師恩的故事流傳至今。推薦閱讀魯迅的藤野先生、毛澤東的我的老師許特立。五、完成詞句活動(dòng)室六、課后拓展。 說說我心中的好老師。（一）、自讀新來的王老師 忘不了的笑聲作文上的紅雙圈完成表格：課文主要內(nèi)容表達(dá)的感情新來的王老師忘不了的笑聲作文上的紅雙圈（二）、難忘的回憶：1、說：想想在小學(xué)生活里， 曾經(jīng)發(fā)生過哪些讓你難忘的人或事？可借助照片，小組互說，指名全班交流。勾起回憶

11、，引起共鳴。2、憶：難忘的小學(xué)生活類別內(nèi)容難忘的理由難忘的老師難忘的同學(xué)難忘的一節(jié)課難忘的一次活動(dòng)難忘的運(yùn)動(dòng)會(huì)難忘的 第四、五課時(shí)1、通過制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)” ，培養(yǎng)學(xué)生熱愛母校、珍惜同學(xué)情誼的思想感情，培育團(tuán)隊(duì)精神。2、以生活為本位，啟發(fā)學(xué)生從自己的經(jīng)歷中選取作文材料；開拓思路，使他們體會(huì)到：同一題材，從不同的角度可以寫出不同的作文。3、說寫結(jié)合，完成兩篇作文：（ 1）介紹照片中的“我” ；（ 2）為同學(xué)的照片寫一份說明（照片中的“他” ）。一、導(dǎo)語。二、范例及講評(píng)。你為什么帶這張照片來？它有什么特別的意義？它能說明什么？先想一想，誰愿意說說？ 講評(píng)重點(diǎn)：有無具體內(nèi)容，是否介紹清楚。三、練習(xí)。

12、（ 1）獨(dú)立思考：這張照片是在什么情況下拍的？其中有什么故事？（ 2）小組交流，練習(xí)口述。四、大組交流。請(qǐng)各小組推薦：哪位同學(xué)說得較好？講評(píng)：進(jìn)一步啟發(fā)思維，介紹各自的特點(diǎn)。五、當(dāng)堂習(xí)作。限定時(shí)間，快速習(xí)作。六、相互修改。 找一個(gè)朋友，征詢意見，自行修改。班級(jí)紀(jì)念冊(cè)“師恩難忘”“同學(xué)情深”“集體榮譽(yù)”“藝術(shù)天地”“美好祝愿”第六課時(shí)一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，這段時(shí)間為了制作好我們的成長(zhǎng)記錄冊(cè)， 大家都在積極地活動(dòng)開了。今天我們就一起來交流“難忘師恩”的板塊。二、師恩難忘，活動(dòng)傳情1、“教誨深深”（評(píng)語組）老師為了我們的成長(zhǎng)為我們寫了多少評(píng)語呀，于是我們就進(jìn)行了一次評(píng)語大搜索。小組成員出示活動(dòng)計(jì)劃，并

13、給予介紹。調(diào)查搜集途徑調(diào)查內(nèi)容人員分工小學(xué)生評(píng)價(jià)手冊(cè)期末評(píng)語同學(xué)珍藏的禮物禮物、獎(jiǎng)品上的話同學(xué)保留的作業(yè)作業(yè)批語2、“精彩瞬間”（照片組）（ 1）小組成員一邊展示照片，一邊進(jìn)行簡(jiǎn)要的解說。給照片加小標(biāo)題。3、“師恩濃濃”（作文組）小組三言兩語匯報(bào)本活動(dòng)小組的名稱、收集材料的途徑， 作文類型（記敘文、書信、詩歌）等，并表達(dá)對(duì)提供材料的同學(xué)的謝意。欣賞習(xí)作。（尋找成長(zhǎng)的足跡，感念師恩）（預(yù)設(shè)）生：這些作文寫得很好， 同學(xué)們能從各自的成長(zhǎng)過程中，選取獨(dú)到的事例，再現(xiàn)老師對(duì)的鼓勵(lì)、教育和關(guān)愛，表達(dá)了對(duì)老師的感激之情。請(qǐng)大家與我們一起再來感受“師恩濃濃”！深情誦讀習(xí)作老師，我想對(duì)你說。片段賞析（ 2 個(gè)

14、）。引導(dǎo)評(píng)議。板塊二：依依惜別1、閱讀單元導(dǎo)語，聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)開展綜合性活動(dòng)的興趣。2、閱讀“活動(dòng)建議”明確可以開展哪些活動(dòng)。自由讀。指名說。教師針對(duì)學(xué)生發(fā)言相機(jī)板書。3、瀏覽“閱讀材料” ，了解可以參考哪些材料。4、根據(jù)“活動(dòng)建議”和學(xué)校的實(shí)際情況，確定開展哪些活動(dòng)。制定和交流活動(dòng)計(jì)劃。第一課時(shí)：給老師的一封信1、閱讀給老師一封信，繼續(xù)感受老師對(duì)學(xué)生的愛和老師工作的辛苦2、用書信形式表達(dá)對(duì)老師的敬愛之情。一課時(shí)活動(dòng)主題：師恩難忘書信傳情一、激情引入 ;人們常常用紅燭，用園丁，用綠葉，用春蠶來比喻老師。的確，在這六年的時(shí)間里，是老師伴隨我們走過春、夏、秋、冬，是老師教會(huì)我們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)， 怎樣生活

15、，每一位老師都甘心做我們成長(zhǎng)道路上的引路人，每一位老師都期盼我們快樂成長(zhǎng)， 每一位老師都有各自的精彩。閱讀給老師一封信（一）導(dǎo)語：是的，是老師把我們帶到知識(shí)的彼岸， 是老師把我們帶到知識(shí)的殿堂。此時(shí)此刻， 你一定有許多話想對(duì)老師說、讓我們來讀讀露露同學(xué)寫的給老師的一封信 ，看看他是怎樣表達(dá)自己對(duì)老師的敬愛之情的。（二）自由讀文，按提示自主學(xué)習(xí)。1、回憶了顧老師的哪些事例?贊美了顧老師的什么品質(zhì)？表達(dá)了作者怎么樣的心情？文章具有哪些寫作特色？畫出令你感動(dòng)的句子，（三）交流文章回憶了顧老師教育自己的兩件事：第一件事是開學(xué)的那一天，是顧老師第一個(gè)把我領(lǐng)進(jìn)門；第二件事是顧老師指導(dǎo)我們寫日記朗讀文章中感

16、動(dòng)人的句子寫作特色：三、傾訴心聲（ 1）討論；在這封信中，你可以寫什么內(nèi)容？要注意什么？（ 2）交流（ 3）學(xué)生獨(dú)立寫作四、課后活動(dòng)（ 1）交流學(xué)生自己寫的信（ 2）將自己寫的信送給老師第二課時(shí)：在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話通過演講活動(dòng)， 進(jìn)一步表達(dá)對(duì)老師、同學(xué)、學(xué)校的感激和留戀之情。了解演講稿撰寫的方法，初步把演講材料的選擇、開頭引入、情感把握方面的知識(shí)和方法。初步了解演講技巧，體驗(yàn)演講。搜集資料，了解演講的概念和作用。初步了解演講稿撰寫的特點(diǎn)和演講的技巧。一課時(shí)學(xué)習(xí)主題：告別母校激情演講一、揭題引入，明確活動(dòng)任務(wù)。（1）課件出示唱得響亮歌詞，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝魳分幸黄鹕钋樽x詞：（2）出示題目：畢業(yè)之歌

17、演講活動(dòng)。二、閱讀材料，了解演講稿撰寫技巧。（1）小組合作交流： 你覺得什么叫演講？演講有什么作用？（2）了解演講稿的概念。（3）演講稿該怎么寫呢？讀在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話 ，小組合作思考：在這篇演講稿中，安排了那些演講材料？（4）再讀在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話 ，感受這篇演講稿寫作方面的特點(diǎn)。（5）集體交流：三、情境演示，體驗(yàn)演講技巧。（1）演講活動(dòng)除了準(zhǔn)備演講稿，還要做什么？（2）對(duì)比感受演講與讀文的區(qū)別。教師平鋪直敘地讀演講稿教師有感情地朗讀演講稿。你們覺得這樣叫演講嗎？談?wù)勛约旱目捶?。交流：演講要有動(dòng)作性，朗讀不必強(qiáng)調(diào)與動(dòng)作結(jié)合； 演講時(shí)要看著觀眾，講究與觀眾情感和精神的交流；演講體驗(yàn)：那

18、么，在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話如何進(jìn)行演講呢？選其中的一個(gè)小片段，小組合作，選出一位同學(xué)進(jìn)行演講，其他同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。（3）指名試演講，合作評(píng)議。（4）總結(jié)四、作業(yè)設(shè)計(jì)：每位同學(xué)寫一份告別母校的演講稿。第三課時(shí)：給校長(zhǎng)的建議以書上的建議書為范例， 讓學(xué)生通過調(diào)查訪問， 發(fā)現(xiàn)學(xué)校存在的不足，學(xué)習(xí)本文的寫法，向校長(zhǎng)寫一封建議書。一課時(shí)活動(dòng)主題：學(xué)寫建議書一、揭題引入，明確活動(dòng)任務(wù)。建議書是針對(duì)某項(xiàng)具體工作或規(guī)劃向領(lǐng)導(dǎo)或個(gè)人提出建議的一種專用書信。二、閱讀材料，了解建議書的內(nèi)容。建議書的內(nèi)容：擺情況：擺情況的目的是為了引起對(duì)方注意；講理由：申述建議的理由，目的是為了引起對(duì)方的思考；提建議：一般用條款形式提

19、出建議， 目的是希望對(duì)方如何行動(dòng)。前兩部分內(nèi)容為鋪墊，第三部分才是主體。各部分的內(nèi)容可多可少，可長(zhǎng)可短。為清晰醒目，一般取條款式陳述。當(dāng)然如果建議不多，也可以不列條款。結(jié)尾：一般寫些謙虛的話，如，“以上建議僅供參考” 。開頭和署名等與其他專用書信的格式相同。三、交流學(xué)校存在的不足。四、學(xué)習(xí)本文的寫法，向校長(zhǎng)寫一封建議書。第四課時(shí)：同學(xué)錄1、了解同學(xué)錄設(shè)計(jì)方面的知識(shí)、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方法。運(yùn)用學(xué)過的書籍裝幀藝術(shù)，設(shè)計(jì)一個(gè)構(gòu)思新穎、美觀實(shí)用的同學(xué)錄。2 、展現(xiàn)自己的特點(diǎn)，展示獨(dú)特的能力，珍惜自己的勞動(dòng)成果。3、留下對(duì)母校的美好回憶，增進(jìn)對(duì)母校的感情。一課時(shí)活動(dòng)主題：同學(xué)錄設(shè)計(jì)一、吟誦同學(xué)錄，激發(fā)興趣（1）

20、出示詩同學(xué)錄和歌曲送別 。（2）請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)這首詩的認(rèn)識(shí)和感受。（3）對(duì)制作我們班同學(xué)錄， 你最感興趣的是什么？你感到困惑的是什么？二、討論設(shè)想，暢談我們對(duì)同學(xué)錄自己的設(shè)計(jì)方案。（1）出示一本上一屆畢業(yè)班學(xué)生的同學(xué)錄， 看看同學(xué)錄中一般包括哪些內(nèi)容？那些是你最感興趣的？（2）你希望我們的同學(xué)錄中能留下些什么？（3）討論自己對(duì)同學(xué)錄的設(shè)想。討論同學(xué)錄內(nèi)容及各版面的命名。交流：“卷首語”“恩師檔案”“校園風(fēng)景”“活動(dòng)寫真”“榮譽(yù)臺(tái)”“個(gè)人寫真”“心語心愿” 討論交流同學(xué)錄的名字、樣式和裝飾。（4）指導(dǎo)卷首語的寫作。朗讀教師的范文交流卷首語的內(nèi)容和語言特點(diǎn)。學(xué)生獨(dú)立寫作，最佳作品入選同學(xué)錄首頁。三

21、、討論分工，制作制定計(jì)劃。小組討論制訂活動(dòng)計(jì)劃，填寫活動(dòng)計(jì)劃表。小組信息小組名稱小組成員組內(nèi)分工活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)地點(diǎn)活動(dòng)形式責(zé)任人五、展示同學(xué)錄初稿。六、修改同學(xué)錄，最后定稿。七、作業(yè)設(shè)計(jì) :把同學(xué)錄作為禮物送給老師和學(xué)校作為留念。第五課時(shí)：畢業(yè)贈(zèng)言1、正確分辨畢業(yè)贈(zèng)言的優(yōu)劣，說明優(yōu)劣判斷的理由，提高是非辨別力。2、選擇自己熟悉的老師和同學(xué)，根據(jù)他們的特點(diǎn)，把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業(yè)贈(zèng)言送給對(duì)方。3、在互贈(zèng)畢業(yè)贈(zèng)言的過程中感受師生、同學(xué)間純真美好的情誼。一課時(shí)活動(dòng)主題：真誠(chéng)祝福臨別書情一、出示六年生活學(xué)習(xí)場(chǎng)景的照片，激情引入。二、學(xué)寫贈(zèng)詞：（1）出示教材中贈(zèng)言，自由朗讀，說說自己的

22、感受。（2）交流寫作特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從以下方面體會(huì)：運(yùn)用以物喻人、排比等方法來抒情；有真情實(shí)感；語言簡(jiǎn)練優(yōu)美；能抓住人物特點(diǎn)。回憶一下教過自己的老師，對(duì)哪位老師的印象最深，他（她）有什么特點(diǎn)？選擇一位你最想寫的老師，把祝福送給他（她） 。（3）出示學(xué)生寫的贈(zèng)言， 比較那幾位同學(xué)寫得好。 哪類贈(zèng)言較好，說說理由。我送你一個(gè)168，祝你財(cái)源滾滾，一路發(fā)！發(fā)！發(fā)！祝你早日找到夢(mèng)中的王子，攀上高枝，早生貴子！祝你好好學(xué)習(xí)，天天向上，身體健康，萬事如意！交流：第類贈(zèng)言不適合學(xué)生特點(diǎn)；第類贈(zèng)言沒有針對(duì)性。（4）聽過了剛才同學(xué)們讀的贈(zèng)言，看過了同學(xué)們寫的贈(zèng)言，你有什么啟發(fā)？（5）獨(dú)立寫贈(zèng)言。（6）美化贈(zèng)言，真

23、誠(chéng)祝福。三、如何美化自己的贈(zèng)言，小組合作討論。四、引導(dǎo)學(xué)生可以單獨(dú)進(jìn)行美工處理，做成一份精致的畢業(yè)贈(zèng)言卡。優(yōu)秀贈(zèng)言事例：1、歲月的流逝，證明著我們?cè)谝惶焯斓亻L(zhǎng)大。在成長(zhǎng)中，我們成了好朋友。當(dāng)世界在變，唯有不變換時(shí)，我相信，我們還會(huì)回到相遇的起點(diǎn)。一朵花中有一個(gè)世界，當(dāng)片片花絮織成了深厚的友誼時(shí)，譜下年少時(shí)的詩意篇篇。 在以后的日子里， 愿你在未來的天空中自由地翱翔，攀登知識(shí)的最高峰。2、快畢業(yè)了。世界上最快而又慢，最長(zhǎng)而又最短，最平凡而又最珍貴，最易被忽視而又是令人后悔的就是時(shí)間。讓我倆珍惜彼此的友誼！愿你成為電腦高手，學(xué)習(xí)進(jìn)步！3、五年的光陰如清泉般流過，友誼的美酒仍然如此甘甜。年輕的你我將

24、在和母校揮手離別。愿你在自己的中學(xué)時(shí)代能找到一片天地，仍然像那黎明的啟明星冉冉升起。4、我和你已相處6 年，在這 6 年光輝歲月中，結(jié)下了深厚的友誼。我們這份友誼如磐石一般堅(jiān)定。再過兩個(gè)多月，就離開母校，畢業(yè)了！同學(xué)們各奔東西，揮手離別。畢業(yè)之后，我們將進(jìn)入中學(xué)，在此，我希望你像一只鴿子在知識(shí)的天空中自由飛翔。 還有你是個(gè)脆弱的女孩，愛哭愛笑，一定要堅(jiān)強(qiáng)。好了，我送你最切實(shí)際的 12 個(gè)字：身體健康學(xué)習(xí)進(jìn)步天天開心！ ！5、時(shí)間飛逝，一轉(zhuǎn)眼六年過去了。想起我們?cè)谶@六年里一起嬉戲，我的眼淚就不由得落下來。 因?yàn)槲覀冎牢覀兂踔胁灰欢ㄔ谝黄?。我希望膽小將成為你的回憶?陪伴你的是勇敢和信心， 只有

25、這樣才能做好每一件事。愿我們的友誼長(zhǎng)存！6、我們?cè)趯W(xué)校結(jié)下了深厚的友誼，雖然只有一年的時(shí)間里，你也有許多的朋友， 我們的友誼比水晶還要透明， 互相謙讓，從不打架。要畢業(yè)了，我希望你朋友像天上的星星一樣，在這個(gè)世界展開翅膀，自由飛翔。7、時(shí)間飛逝，一眨眼就過了6 個(gè)春秋。雖然我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間不長(zhǎng)，但是我們的友誼似海深。 我不知道以后我們的友誼是否還會(huì)存在，但我一定會(huì)珍惜。我真心祝愿你能在以后勇敢地表現(xiàn)自己，讓別人看到你的另一面。8、一眨眼， 6 年的光陰過去了，馬上，我們就將分離，但我相信，不論世界如何變遷，我們之間深厚的友誼是永遠(yuǎn)都不會(huì)改變的。愿你在新的生活中交到更多新的朋友，在知識(shí)的海洋中自由地翱翔，天天開心！9、六年了，在風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坎坷坷之后，我們之間的友誼更加深了。百感交集，想說