威尼斯的小艇說課稿課件

1、人教版小學語文第十冊人教版小學語文第十冊海潮鎮(zhèn)學校海潮鎮(zhèn)學校 楊榮譽楊榮譽一、說教材一、說教材二、說目標二、說目標 三、教學重難點三、教學重難點四、說教法四、說教法五、說學法五、說學法六、說教學過程六、說教學過程 威尼斯的小艇威尼斯的小艇是九年義務教育小學是九年義務教育小學語文教科書第十冊的一篇講讀課文。課文通語文教科書第十冊的一篇講讀課文。課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫高超的駕駛過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫高超的駕駛技術以及小艇的重要作用，為我們展示了威技術以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的美麗風光。尼斯這座水上名城特有的美麗風光。 1、有感情地朗讀課文，了解小艇特

2、點。、有感情地朗讀課文，了解小艇特點。 2、讓學生通過課文學習，受到威尼斯獨、讓學生通過課文學習，受到威尼斯獨特地理風貌以及文章語言美的感染，受到熱愛特地理風貌以及文章語言美的感染，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。大自然與熱愛生活的教育。 3、領會抓住事物特點寫作的表達方法。、領會抓住事物特點寫作的表達方法。 了解小艇的特點和它與了解小艇的特點和它與人們生活的密切關系。人們生活的密切關系。 學習作者怎樣抓事物特點學習作者怎樣抓事物特點描寫的方法。描寫的方法。 教法學法 我采用了我采用了“讀讀議議練練”的教學模式，所謂的教學模式，所謂“讀讀”就就是朗讀，通過朗讀使學生了是朗讀，通過朗讀使學生了解

3、文章內容，解文章內容， “議議”就是師就是師生合作探究交流生合作探究交流動腦、動腦、動口，獲得新知；動口，獲得新知；“練練”就就是加強語言文字表達訓練。是加強語言文字表達訓練。 在教學過程中我放手讓在教學過程中我放手讓學生運用讀讀、想想、議議、學生運用讀讀、想想、議議、說說等學習方法。這樣通過說說等學習方法。這樣通過動腦、動口等方式，培養(yǎng)學動腦、動口等方式，培養(yǎng)學生感受、理解、想象，表達生感受、理解、想象，表達的能力，促進學生思維品質的能力，促進學生思維品質的發(fā)展。的發(fā)展。（一）、情境導入，激發(fā)興趣（一）、情境導入，激發(fā)興趣（二）、自讀課文，整體感知（二）、自讀課文，整體感知（三）、師生合作，

4、探究交流（三）、師生合作，探究交流（四）、鞏固練習，拓展延伸（四）、鞏固練習，拓展延伸探究交流一探究交流一：威尼斯小艇的樣子及威尼斯小艇的樣子及 表達方法表達方法探究交流二：探究交流二：小艇的作用及表達小艇的作用及表達方法方法探究交流三：探究交流三：船夫的高超的駕駛船夫的高超的駕駛技術技術 這一環(huán)節(jié)意在讓學生整體把握課文內這一環(huán)節(jié)意在讓學生整體把握課文內容，有利于更好地深入閱讀理解教材，容，有利于更好地深入閱讀理解教材，領悟情感。領悟情感。探究交流一探究交流一2.找出文中描寫小艇的的語句，發(fā)現(xiàn)找出文中描寫小艇的的語句，發(fā)現(xiàn)小艇的特點。小艇的特點。3.對比自己的描述，哪種表達方法好對比自己的描述

5、，哪種表達方法好值得我們學習，為什么？值得我們學習，為什么？1.出示小艇的樣子，用自己的話描述出示小艇的樣子，用自己的話描述。文段對比，了解小艇特點。文段對比，了解小艇特點。學習目標學習目標: 1. 了解小艇是威尼斯重要的交通了解小艇是威尼斯重要的交通 工具，了解威尼斯的風土人情。工具，了解威尼斯的風土人情。 2 .了解小艇的特點，作者細致觀了解小艇的特點，作者細致觀察和精彩描述的方法。察和精彩描述的方法。 3.用比喻，擬人等修辭方法，表用比喻，擬人等修辭方法，表達出事物的動態(tài)和靜態(tài)特征。達出事物的動態(tài)和靜態(tài)特征。 威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在

6、天邊的新月， 行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。二三十英尺用了比喻的方法用了比喻的方法1、用獨木舟來形容小艇又窄又深。、用獨木舟來形容小艇又窄又深。2、用新月來比喻船頭和船艄向上翹、用新月來比喻船頭和船艄向上翹起。起。3、用水溝里的水蛇來比喻小艇行動、用水溝里的水蛇來比喻小艇行動輕快靈活。輕快靈活。合作探究，感受艇夫技術。合作探究，感受艇夫技術。威尼斯威尼斯 位于意大利北部，是世界著名旅游勝地。威尼斯有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上，連接著118個小島。因此，有“水城”“百島城”“橋城”之稱。威尼斯水道是城市的馬路，市內沒有汽車和自行車，也沒有交通指揮燈，船是市內唯一的交通工具。 主

7、河道上的利阿托橋用因為用因為所以所以這個句式概括這個句式概括 因為威尼斯是水上城因為威尼斯是水上城市，所以小艇成了重市，所以小艇成了重要的交通工具。要的交通工具。探究交流二探究交流二小艇的作用及表達方法小艇的作用及表達方法 小艇在人們日常生活中有什么作用小艇在人們日常生活中有什么作用 對比白天的小艇，夜晚的小艇小艇又對比白天的小艇，夜晚的小艇小艇又是怎樣的？運用了怎樣的表達方法？是怎樣的？運用了怎樣的表達方法？ 賞讀文本，積累語言賞讀文本，積累語言小艇的作用（小艇的作用（坐小艇坐小艇）人人 們們去做什么去做什么商商 人人沿河做生意沿河做生意青年婦女青年婦女高高 聲聲 談談 笑笑許多孩子許多孩子

8、呼吸新鮮空氣呼吸新鮮空氣莊嚴的老人莊嚴的老人上教堂去做禱告上教堂去做禱告靜態(tài)、動態(tài)靜態(tài)、動態(tài)小艇行駛小艇行駛小艇停泊小艇停泊喧鬧喧鬧靜寂靜寂探究交流三船夫的高超的駕駛技術船夫的高超的駕駛技術 哪個詞突出了船夫的高超的駕駛技術？哪個詞突出了船夫的高超的駕駛技術？ 哪幾方面寫了船夫的駕駛技術特別哪幾方面寫了船夫的駕駛技術特別好？好？ 主持人選拔賽：內容是威尼斯小艇主持人選拔賽：內容是威尼斯小艇的船夫的駕駛技術的船夫的駕駛技術 船夫駕駛技術特別好船夫駕駛技術特別好 速度極快速度極快 操縱自如操縱自如 左拐右拐左拐右拐 平穩(wěn)穿過平穩(wěn)穿過 作急轉彎作急轉彎配樂讀文，欣賞美麗夜景。配樂讀文，欣賞美麗夜景。

9、我我 喜喜 歡歡 背背 行船的（行船的（ ），來往（），來往（ ），他），他（ ），毫不（），毫不（ ）。不管怎么）。不管怎么（ ），他總能（），他總能（ ）擠過去。）擠過去。遇到（遇到（ ），他總能（），他總能（ ）地穿過，）地穿過，而且速度（而且速度（ ），還能作（），還能作（ ）。）。兩邊的建筑（兩邊的建筑（ ），我們的），我們的（ ），不知看（），不知看（ ）。）。 課堂小測試課堂小測試 1、讀課文填空。讀課文填空。威尼斯小艇在構造上有與眾不同的特點：威尼斯小艇在構造上有與眾不同的特點： 長度為長度為_尺，尺，“又又_又又_”，有點像有點像_。 制作比較講究，制作比較講究，“船頭和船尾

10、向上船頭和船尾向上_，像，像_； 有有_穿行的特點，穿行的特點，”“”“仿佛仿佛_”。 船內舒適自在，船內舒適自在，_，似，似_。 2、船夫的駕駛技術特別好，船夫的駕駛技術特別好，“特別好特別好”體現(xiàn)在哪里體現(xiàn)在哪里? 3、抄寫文中你所喜歡的比喻句和擬人句各一個，并抄寫文中你所喜歡的比喻句和擬人句各一個，并體會這樣寫的好處。體會這樣寫的好處。 比喻句比喻句: 擬人句擬人句:小練筆 威尼斯的小艇寫的是威尼斯的一處景物，你能也試試寫家鄉(xiāng)的一處景或某個物嗎？ 板書是一種重要的教學輔助手段，也是課堂教板書是一種重要的教學輔助手段，也是課堂教學中不可缺少的有機組成部分。針對孩子們對威學中不可缺少的有機組成部分。針對孩子們對威尼斯這個水城獨特的交通狀況及風土人