作文教學(xué)之心理活動描寫匯編

1、 心理描寫就是將人物在特定環(huán)境中，內(nèi)心的喜、怒、哀、懼、秘密和矛盾，生動具體地呈現(xiàn)給讀者。在文章中，對人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動進行的描寫。描寫人物的思想活動，能反映人物的性格，展示人物的內(nèi)心世界。所以，心理描寫也是刻畫人物思想性格的重要手段之一。當(dāng)然，心理描寫還可以細(xì)膩、生動、真實地展示人物的心路歷程，從而更好地解釋出人物的性格特點。最常用的是描寫人物的內(nèi)心獨白，寫出人物的所思所想，讓人物一無遮掩地吐露自己的心聲，說出他的歡樂和悲傷、矛盾和愁郁、憂慮和希望，使讀者穿透人物外表，看到人物的內(nèi)心世界。什么是心理描寫？什么是心理描寫？ 我站在舞臺上，聽著臺下響亮的掌聲、歡快的

2、笑聲，心里我站在舞臺上，聽著臺下響亮的掌聲、歡快的笑聲，心里美滋滋的，別提有多快慰了。我演的是美滋滋的，別提有多快慰了。我演的是“小丑小丑”，可我的心靈，可我的心靈是美的。我給了大家歡樂，大家給了我幸福。我想：我是幸運是美的。我給了大家歡樂，大家給了我幸福。我想：我是幸運的。內(nèi)心的喜悅一下子涌遍了全身，真的心花怒放了。的。內(nèi)心的喜悅一下子涌遍了全身，真的心花怒放了。喜 他忽然把胸脯一挺，似乎想定了注意，到劉玉英耳邊輕輕說了一句，他忽然把胸脯一挺，似乎想定了注意，到劉玉英耳邊輕輕說了一句，立刻劉玉英的臉色變了，她的眼睛閃閃地象是燒著什么東西。她露出她的立刻劉玉英的臉色變了，她的眼睛閃閃地象是燒著

3、什么東西。她露出她的白牙齒干笑，那整齊的牙齒好象會咬人。韓孟翔忍不住打一個寒噤，他真白牙齒干笑，那整齊的牙齒好象會咬人。韓孟翔忍不住打一個寒噤，他真沒料到這個皮膚象奶油一般白嫩的女人生氣的時候有那么可怕！沒料到這個皮膚象奶油一般白嫩的女人生氣的時候有那么可怕！怒 “ 我?guī)缀踹€不會作文呢！我再也不能學(xué)法語了！難道這樣就算了嗎？我我?guī)缀踹€不會作文呢！我再也不能學(xué)法語了！難道這樣就算了嗎？我從前沒好好學(xué)習(xí)從前沒好好學(xué)習(xí)想起這些，我多么懊悔！想起這些，我多么懊悔！我這些課本，語法啦，歷史啦，我這些課本，語法啦，歷史啦，剛才我還覺得那么討厭，帶著又那么重，現(xiàn)在都好像是我的老朋友，舍不得剛才我還覺得那么討

4、厭，帶著又那么重，現(xiàn)在都好像是我的老朋友，舍不得跟它們分手了。還有韓麥爾先生也一樣。他就要離開了，我再也不能看見他跟它們分手了。還有韓麥爾先生也一樣。他就要離開了，我再也不能看見他了！想起這些，我忘了他給我的懲罰，忘了我挨的戒尺。了！想起這些，我忘了他給我的懲罰，忘了我挨的戒尺?！卑Х椒记山榻B方法技巧介紹 （一）內(nèi)心獨白法：內(nèi)心獨白法：就是讓心靈說話，把人物心里所想就是讓心靈說話，把人物心里所想的用語言形式描寫出來，的用語言形式描寫出來， 直接寫直接寫“我我”的想法、感受、的想法、感受、打算等打算等，實際上有些像自言自語。標(biāo)志：實際上有些像自言自語。標(biāo)志：心理對話，有心理對話，有引號引住心理

5、對話內(nèi)容。引號引住心理對話內(nèi)容。 練習(xí)： “語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我在拿到試卷之前，我緊張緊張得要命，就得要命，就怕怕自己考砸了。試自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心傷心?！彼伎迹涸鯓舆\用思考：怎樣運用內(nèi)心獨白法內(nèi)心獨白法把把“緊張緊張”表現(xiàn)出來呢？表現(xiàn)出來呢？范文：范文： 我不停地在心里念叨：我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機，不看電視，不打游戲機了。唉！都錄音機，不看電視，不打游戲機了。唉！都要要怪我

6、自己，老想著打游戲機，怪我自己，老想著打游戲機，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格??！下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格??！” ( (二二) )夢幻再現(xiàn)法（即充分發(fā)揮聯(lián)想）夢幻再現(xiàn)法（即充分發(fā)揮聯(lián)想）：幻幻覺能折射出人物的心愿或思想感情。人在特定的狀態(tài)下，覺能折射出人物的心愿或思想感情。人在特定的狀態(tài)下，耳邊或眼前會出現(xiàn)耳邊或眼前會出現(xiàn)虛幻的畫面或聲音，虛幻的畫面或聲音，而這些往往是而這些往往是自己自己最想或最怕聽到和看到的，最想或最怕

7、聽到和看到的，如果將這些內(nèi)容詳細(xì)準(zhǔn)確地描如果將這些內(nèi)容詳細(xì)準(zhǔn)確地描繪出來，就是當(dāng)時人物內(nèi)心的最好寫照。繪出來，就是當(dāng)時人物內(nèi)心的最好寫照。她又擦了一根，哧！火苗又竄了出來，發(fā)出亮亮的光。墻被照亮了，變得透明了，她仿佛看見了房間里的東西。桌上鋪著雪白的臺布，上面放滿了各種各樣好吃的東西。一只燒鵝突然從盤子里跳出來，背上插著刀叉，搖搖晃晃地向她走來。幾只大面包也從桌上跳下來，一個個像士兵一樣排著隊向她走來。就在這時，火柴又熄滅了，她面前只剩下一面又黑又冷的墻。 （安徒生（安徒生賣火柴的小女孩賣火柴的小女孩）練習(xí)練習(xí)如果要對這段文字中如果要對這段文字中“緊張緊張”的內(nèi)容的內(nèi)容添上幻覺描寫，該怎添上幻

8、覺描寫，該怎樣進行？樣進行？ “語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，拿到試卷之前，我緊張得要命，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。拿到手以后，我一看不及格，很是傷心?！笔纠菏纠?我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來，使我不得動彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老我卷來，使我不得動彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。嘲笑聲。 （在進

9、行幻覺描寫前也要用一些提示語，在進行幻覺描寫前也要用一些提示語，如：似乎如：似乎( (好像好像) )看見，仿佛聽到等看見，仿佛聽到等） （三）通過語言、動作、神態(tài)（三）通過語言、動作、神態(tài), ,反映內(nèi)心變化反映內(nèi)心變化：“言為心聲言為心聲”；人物個性鮮明的動作往往能傳神地體現(xiàn)；人物個性鮮明的動作往往能傳神地體現(xiàn)出人物的心理；出人物的心理；“眼睛是心靈的窗口眼睛是心靈的窗口” “表情神態(tài)是人表情神態(tài)是人物內(nèi)心世界的鏡子物內(nèi)心世界的鏡子”。恰當(dāng)?shù)孛鑼懭宋镌谔囟ōh(huán)境中的神情，。恰當(dāng)?shù)孛鑼懭宋镌谔囟ōh(huán)境中的神情，能體現(xiàn)出人物內(nèi)心的喜、怒、哀、樂。能體現(xiàn)出人物內(nèi)心的喜、怒、哀、樂。閱讀下面兩段文字看看作

10、者又是如何描寫心理的。閱讀下面兩段文字看看作者又是如何描寫心理的。 1、 試卷靜靜地試卷靜靜地反躺反躺在桌上。我用有點在桌上。我用有點顫抖的顫抖的手去手去掀掀試卷，一個鮮紅的試卷，一個鮮紅的“4 4”字字映入映入我的眼簾，我的手一我的眼簾，我的手一抖抖，試卷又試卷又合合上了。我一上了。我一咬牙咬牙，把手，把手伸到伸到試卷底下，用力試卷底下，用力一一翻翻，隨著，隨著“啪啪”的一聲，我的一聲，我看到看到了我的分?jǐn)?shù)了我的分?jǐn)?shù)4848，可憐可憐“4848”，我，我“唉唉”的一聲便的一聲便癱癱在了桌上。在了桌上。文段文段2 2： “四比二，中國隊贏啦！”體育場的數(shù)萬名觀眾頓時歡騰起來，內(nèi)心的喜悅簡直無法

11、用語言來表達(dá)。他們有的笑著，有的喊著，有的手舞足蹈，有的頻頻高舉雙臂，還有的手挽手唱起了國歌感情的潮水在奔流，歡樂的海洋在翻騰 （四）環(huán)境襯托法：（四）環(huán)境襯托法：不同的心情看相同的景物時，不同的心情看相同的景物時，會產(chǎn)生不同的感受，因此，人的眼睛能根據(jù)自己的心會產(chǎn)生不同的感受，因此，人的眼睛能根據(jù)自己的心情，隨主觀感受選擇景物。把這些在特定感受籠罩下情，隨主觀感受選擇景物。把這些在特定感受籠罩下的景物描寫下來，就能充分表現(xiàn)人物的心理狀態(tài)的景物描寫下來，就能充分表現(xiàn)人物的心理狀態(tài)即：一切境語皆情語。即：一切境語皆情語。 周圍黑漆漆的，我看不見任何的東西，仿佛籠罩在身旁的周圍黑漆漆的，我看不見任

12、何的東西，仿佛籠罩在身旁的黑暗就要將我吞噬，我有點發(fā)慌了，我不知道該怎么辦，該逃黑暗就要將我吞噬，我有點發(fā)慌了，我不知道該怎么辦，該逃嗎嗎?可是好像永遠(yuǎn)也逃不掉那永久的黑暗。突然的什么冰涼的液可是好像永遠(yuǎn)也逃不掉那永久的黑暗。突然的什么冰涼的液體掉落在我的臉頰，冰冷滲骨，原來下雨了啊。黑暗，那吃人體掉落在我的臉頰，冰冷滲骨，原來下雨了啊。黑暗，那吃人的黑暗，我淋著雨迷茫在漆黑的夜里，臉頰濕了，不是雨水是的黑暗，我淋著雨迷茫在漆黑的夜里，臉頰濕了，不是雨水是我自己懦弱的淚水，為什么我逃不了，怎么走都是黑，我好害我自己懦弱的淚水，為什么我逃不了，怎么走都是黑，我好害怕但是怕但是我該怎么辦我該怎么辦

13、，周圍沒人，救命，周圍沒人，救命?可又有誰能救得了我可又有誰能救得了我?我我貼著墻蜷著身抖得直哆嗦，夜貼著墻蜷著身抖得直哆嗦，夜黑了黑了誰來救救我誰來救救我范例：范例：練習(xí)：練習(xí)：試著給先前的例段加上試著給先前的例段加上環(huán)境描寫：環(huán)境描寫： “語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。是傷心?！崩睦模?天陰沉沉的，不時刮來陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我就不由天陰沉沉的，不時刮來陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我

14、身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽見自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙沙沙”的發(fā)試卷的聲音，的發(fā)試卷的聲音，“嘩嘩啦！啦！”我的心隨之猛跳了一下，一個同學(xué)不小心把書碰到了地下。同桌我的心隨之猛跳了一下，一個同學(xué)不小心把書碰到了地下。同桌的試卷已發(fā)下來了，的試卷已發(fā)下來了，7272分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。 （五）運用比喻、夸張、排比等修辭手（五）運用比喻、夸張、排比等修辭手法，讓心理描寫更生動。法，讓心理描寫更生動。示例： 我接過試卷，啊，八十分，心里頓時樂開我接過試卷，啊，八十分，心里頓時樂開了花?？粗羌t紅的分?jǐn)?shù)，像勝利的小旗在向我招了花。看著那紅紅的分?jǐn)?shù)，像勝利的小旗在向我招手，我的心里像喝了蜜似的。手，我的心里像喝了蜜似的。學(xué)生作文學(xué)生作文試卷試卷心理描寫方法總結(jié)心理描寫方法總結(jié) 直接描寫直接描寫 ：間接描寫間接描寫 ： 內(nèi)心獨白法內(nèi)心獨白法 夢幻再現(xiàn)法夢幻再現(xiàn)法 環(huán)境襯托法環(huán)境襯托法運用修辭手法運用修辭手法動作神態(tài)表現(xiàn)法動作神態(tài)表現(xiàn)法1 1、寫一段自己考試考差了、寫一段自己考試考差了, ,在擔(dān)心和痛苦中回家的心理活動在擔(dān)心和痛苦中回家的心理活動. .2 2、寫一段自己在學(xué)校被表彰、寫一段自己在學(xué)校被表彰, ,平生第一次走上領(lǐng)獎臺平生第一次走上領(lǐng)獎臺, ,心情萬分