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文檔簡介

1、舒蘭市二十五中學(xué)“兩修三課”專業(yè)發(fā)展活動實施方案為了適應(yīng)新課程改革的需要,探索促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效載體,構(gòu)建教師教育的長效機(jī)制,結(jié)合我校實際情況,特制定“兩修三課”專業(yè)發(fā)展活動實施方案。一、 指導(dǎo)思想以黨的十七大精神和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定、國家教育事業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃綱要和基礎(chǔ)教育課程改革綱要為依據(jù),以適應(yīng)素質(zhì)教育和新課程改革需要為目的,堅持和諧普惠、全面發(fā)展的原則,以“抓管理、提質(zhì)量、強(qiáng)素質(zhì)、樹形象”為宗旨,以“兩抓一確?!睘橹攸c,堅持以人為本,以質(zhì)量求生存,以規(guī)范管理為保障,以隊伍建設(shè)為基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。通過開展“兩修三課”活動,積極解決教師教學(xué)

2、中存在的問題,優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計,提高課堂教學(xué)效率,真正實現(xiàn)有效教學(xué)。通過開展“兩修三課”活動,促使教師積極進(jìn)行思考,進(jìn)而使教師成為一個反思型教學(xué)者,成為一個積極的教學(xué)研究者,全面提高我校教師素質(zhì),全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。 二、 基本內(nèi)容“兩修三課”是在新課程背景下,以提高教師專業(yè)素質(zhì)進(jìn)而提升課堂教學(xué)水平為主要目的,以教師的自主研修和發(fā)展性評價為主要手段,促進(jìn)研培教一體化和教師專業(yè)發(fā)展的階段性活動。1、“兩修”的基本內(nèi)涵“兩修”主要包括專業(yè)知識研修和專業(yè)技能研修兩個方面?!皩I(yè)知識”主要包括所教學(xué)科知識和教育科學(xué)知識。“專業(yè)技能”主要包括教學(xué)技能和研究能力。2、“三課”的基本內(nèi)涵“三課”主要

3、包括達(dá)標(biāo)課、優(yōu)質(zhì)課、和示范課。3、“兩修”與“三課”關(guān)系“兩修”是教師專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的核心內(nèi)容,“三課”是教師專業(yè)素質(zhì)的具體體現(xiàn)?!叭n”等級的認(rèn)定,以“兩修”等級的認(rèn)定為前提,即“兩修”達(dá)到了初級,可以申請“達(dá)標(biāo)課”驗收,由我校課堂教學(xué)評價機(jī)構(gòu)組織實施;達(dá)到了中級,可以申請“優(yōu)質(zhì)課”,由我校推薦,區(qū)域評價認(rèn)定;達(dá)到了高級,可以申請“示范課“驗收,由市級課堂教學(xué)評價機(jī)構(gòu)認(rèn)定。三、 目標(biāo)和任務(wù)1、更新教育觀念,樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀、學(xué)生觀。2、以新一輪課程改革為導(dǎo)向,深化“兩修三課”活動工作,加強(qiáng)隊伍建設(shè),提高教師素質(zhì),全面提高教學(xué)質(zhì)量。3、了解基礎(chǔ)教育課程改革與本學(xué)科發(fā)展動態(tài),加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與

4、教學(xué)實踐的聯(lián)系,不斷探究學(xué)科改革的突破點,促進(jìn)每位教師專業(yè)的發(fā)展,提升創(chuàng)造性使用教材的能力,適應(yīng)教學(xué)改革與課程改革需要。4、建立“兩修三課”活動制度,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。 5、在“兩修三課”活動中解決教學(xué)實際中的困難和問題,總結(jié)、推廣教學(xué)經(jīng)驗,探索教學(xué)規(guī)律,推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革的深入開展。 6、通過開展“兩修三課”活動,促使我校教師積極進(jìn)行思考,進(jìn)而使教師成為一個反思型教學(xué)者,成為一個積極的教學(xué)研究者。7、力爭利用三年左右時間,使我校有35名專業(yè)教師達(dá)到“達(dá)標(biāo)課”水平。有15名專任教師達(dá)到“優(yōu)質(zhì)課”水平,有3名專任教師達(dá)到“示范課”水平。四、 實施辦法(一)、范圍、對象和原則在我?!皟尚奕n”

5、參與對象是全體教師。我們堅持全員性原則、自主性原則、激勵性原則、實效性原則。(二)、實施步驟活動時間:2007年10月-2011年8月1、 籌備階段:2007年10月-2008年3月2、 試行調(diào)整階段:2008年3月-2008年8月在此階段我校將舉行以下活動:(1)、召開全校動員大會。(2)、制定活動制度。(3)、制度活動計劃。(4)、組織教師進(jìn)行研修活動,主要包括學(xué)習(xí)國家課程標(biāo)準(zhǔn)中的基本理念、課程標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、和課程實施建議,學(xué)習(xí)教育學(xué)教育心理學(xué)。 采取學(xué)習(xí)的方式是自學(xué)和集中學(xué)。 (5)、學(xué)校組織教師進(jìn)行理論考試和學(xué)科知識考試。(6)、開展集體備課活動。(7)、組織教師進(jìn)行研課活動,本學(xué)期

6、將舉行全員性的“兩修三課”校級匯報課活動。(8)、舉行大練教學(xué)基本功活動。(9)、舉行座談會活動。(10)、進(jìn)行階段總結(jié)。3、全面實施階段:2008年8月2011年7月2009-2010學(xué)年度二學(xué)期我校開展以下活動(1)開展校內(nèi)匯報課及達(dá)標(biāo)課認(rèn)定活動,充實完善課堂教學(xué)評估體系。制定完善達(dá)標(biāo)課認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn),將課堂效果、學(xué)生掌握實效和教學(xué)成績考核相統(tǒng)一,科學(xué)評價教師的達(dá)標(biāo)課,確保課堂評價與教學(xué)實效相一致;開展達(dá)標(biāo)課認(rèn)定錄象活動,對于申報達(dá)標(biāo)課教師進(jìn)行課堂實況錄象,做為達(dá)標(biāo)課認(rèn)定的必備材料,也成為教師自我提高的一項重要措施;未參加達(dá)標(biāo)課申報的教師將統(tǒng)一進(jìn)行匯報課展示活動,從而確保所有學(xué)科課堂教學(xué)均有展示

7、的機(jī)會。同時利用達(dá)標(biāo)課認(rèn)定和匯報課展示活動,積極開展課前有效教學(xué)集體備課、課后有效教學(xué)研討活動,全方位掀起研、培、教一體化活動的高潮 .在做好達(dá)標(biāo)課認(rèn)定的同時,結(jié)合科任教師教科研小課題進(jìn)行亮點展示課工作:科任教師教育教學(xué)的亮點是科任教師幾年或幾十年來教育教學(xué)經(jīng)驗的結(jié)晶和升華,對于自己和其他教師都受益匪淺。尤其對一些新參加工作的年輕教師更是不可多得的財富。亮點展示課主要分以下幾步:提出亮點(書面或教案中提出)-展示亮點(教學(xué)展示時重點展示)-研討亮點(組織課后學(xué)科研討查找不足)-升華亮點(補充提高 總結(jié)升華)。但要注意的是,亮點展示課不能為了亮點而丟掉其他教育教學(xué)重要環(huán)節(jié),不能顧此失彼。為服務(wù)于

8、亮點展示課,結(jié)合教科研工作的開展,進(jìn)行教科研小課題研究工作??迫谓處熁?qū)W科組進(jìn)行集中研討,找出本學(xué)科的研究小課題(主要是學(xué)科的重難點如何突破落實、制約成績提高處、學(xué)科教學(xué)困惑處)。采取的步驟為:提出小課題(集體備課時或個人備課時)-落實和展示小課題(借助亮點展示課)-研討小課題(借助課后學(xué)科研討,找出解決之策)-歸納和提升小課題(重在的服務(wù)學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)作用)(2)、以“兩修三課活動”為載體,加強(qiáng)對薄弱學(xué)科的常規(guī)教學(xué)指導(dǎo)。(3)、抓好教師教育教學(xué)基本理論學(xué)習(xí)、學(xué)科文化知識掌握和教書育人基本功全員過關(guān)活動。本學(xué)期教學(xué)基本理論學(xué)習(xí)內(nèi)容為課程標(biāo)準(zhǔn)、教育學(xué)、教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)和研讀,期末參加進(jìn)修學(xué)校統(tǒng)一

9、考試。學(xué)科文化知識掌握以相應(yīng)學(xué)段畢業(yè)(升學(xué))考試試題為標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)修學(xué)校統(tǒng)一組織考試。(4)、積極開展組織教師大練教學(xué)基本功活動,教師練功堅持“為教學(xué)需要練功”,“在教學(xué)中練功”,“應(yīng)用到教學(xué)中”的原則,具體內(nèi)容包括教學(xué)理論基本功、鋼筆粉筆字基本功、教學(xué)設(shè)計基本功、案例論文撰寫基本功、教學(xué)展示基本功五項內(nèi)容。(5)、培養(yǎng)各級骨干教師,發(fā)揮學(xué)科帶頭人、青年教師、骨干教師、名優(yōu)教師帶頭作用。(6)、開展青年教師拜師活動,結(jié)成“一幫一”的業(yè)務(wù)對子,幫助青年教師盡快成為教學(xué)行家里手。(7)、組織領(lǐng)導(dǎo)干部參加職級管理相關(guān)培訓(xùn)工作。(8)、組織主要學(xué)科教師外出聽課,學(xué)習(xí)典型學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗,同時發(fā)揮好校內(nèi)各級骨

10、干教師的輻射帶頭作用。教師練功結(jié)合自身實際和“兩修”相關(guān)要求采取自練為主,集中為輔,學(xué)期組織一次練功競賽活動;定期開放微機(jī)室為教師提供先進(jìn)的遠(yuǎn)程教育資源。3、 總結(jié)驗收階段:2011年7月-8月五、 保障措施1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),健全“兩修三課”活動工作機(jī)制為加強(qiáng)“兩修三課”活動建設(shè)與管理,保證“兩修三課”活動工作得以扎實、有序、順利地開展,成立“兩修三課”活動領(lǐng)導(dǎo)小組,由領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)組織“兩修三課”活動的實施、指導(dǎo)與管理,負(fù)責(zé)制定“兩修三課”活動工作計劃、管理辦法。其組成人員如下:組 長:張殿權(quán)副組長:楊光偉成 員:郝術(shù)江 萬里 周興光 徐艷霞王玉杰朱月珍2、建立管理網(wǎng)絡(luò),增強(qiáng)“兩修三課”活動工

11、作功能建立以校長為核心 ,教科室、教務(wù)處為主體,教研組為基本單位的教師人人參與網(wǎng)絡(luò),每次活動由教科室、教務(wù)處、教研組負(fù)責(zé)人分層把關(guān),層層負(fù)責(zé),樹立合作意識,引入競爭機(jī)制、激勵機(jī)制,進(jìn)一步增強(qiáng)“兩修三課”活動各個環(huán)節(jié)的工作功能。3、組織學(xué)習(xí)理論,明確“兩修三課”活動工作內(nèi)涵組織學(xué)習(xí)“兩修三課”活動的有關(guān)文件和理論,明確“兩修三課”活動是一種學(xué)習(xí)、工作和研究三位一體的學(xué)?;顒雍徒處熜袨?,是提高教師個人教育教學(xué)能力和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。4、實行有效管理,發(fā)揮“兩修三課”活動工作優(yōu)勢在活動中應(yīng)堅持一個方向堅持“教研強(qiáng)師、科研興校”的辦學(xué)方向;深化一項實驗激勵導(dǎo)學(xué),合作探究研究;樹立一種理念一切

12、以學(xué)生的發(fā)展為本;建設(shè)一支隊伍教育科研隊伍。同時,通過建立配套的制度來加以規(guī)范,以此帶動全校教師參與“兩修三課”活動。5、建立個人檔案,深化“兩修三課”活動工作研究每位教師均應(yīng)建立“教師個人成長記錄袋”,將自己參與“兩修三課”活動中的計劃、筆記、總結(jié)、反思、論文、案例,以及在課程理念、教學(xué)觀、學(xué)生觀方面的認(rèn)識和變化、收獲與感悟、自己的課例、分析、教學(xué)手記等記錄其中,不斷激勵自己成長。6、注重整合資源,爭取“兩修三課”活動工作引領(lǐng)作用我校將進(jìn)一步加強(qiáng)與教師進(jìn)修學(xué)校中學(xué)教研室的專業(yè)研究人員和多方面專家的聯(lián)系,通過與他們建立密切伙伴關(guān)系,爭取他們的專業(yè)引領(lǐng)。在“兩修三課”活動中應(yīng)與兄弟學(xué)校開展區(qū)域教研活動,互通有無,實現(xiàn)資源共享。7、實行激勵機(jī)制,對在“兩修三課”活動中有突出貢獻(xiàn)的教師給予一定的獎勵。六、實施要求1、應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化的六種工作態(tài)度積極參與的態(tài)度;一切為了學(xué)生的態(tài)度;團(tuán)隊合作的態(tài)度;勤于研究學(xué)習(xí)的態(tài)度;善于反思的態(tài)

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