小學(xué)語文六年級上冊教案-《一夜的工作》課堂教學(xué)實錄

1、 小學(xué)語文六年級上冊教案一夜的工作課堂教學(xué)實錄 教師出示有的人，學(xué)生朗讀：“有的人活著，他已經(jīng)死了，有的人死了，他還活著”師：有一個人，他已經(jīng)去世了，但他永遠(yuǎn)活在人民心中，他，就是我們敬愛的（生齊說：周總理）。課件（演示文稿1）：敬愛的周總理師：上節(jié)課，我們已經(jīng)交流了大家搜集的資料，對周總理有了一定的認(rèn)識?，F(xiàn)在，讓我們再一次跟著作者走進(jìn)總理的辦公室！放課文朗讀錄音，邊聽邊輕聲跟讀。師：把自己最感動的句子多讀幾遍，寫下自己的感受?？梢院蛯W(xué)習(xí)伙伴交流。學(xué)生批畫旁注，教師走進(jìn)學(xué)生中和他們交流。師：你最感動的是什么？生：我最感動的是這句話“這是一座高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡單，一個不大的寫字臺

2、，兩張小轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，如此而已?！睅煟寒?dāng)你讀到哪個詞語的時候，你的心輕輕地為之一顫？生1：我從“極其簡單”這個詞想到，一個國家的總理，他的辦公室居然是這么簡單！生2：我讀到“如此而已”時，我的心輕輕一顫，這間辦公室只有一張寫字臺，還是不大的，轉(zhuǎn)椅前還有一個詞小。我非常感動！生3：我注意到這句話“這是一座高大的宮殿式的房子”周總理的辦公室設(shè)在一座高大 的宮殿式的房間里，應(yīng)該是很豪華的啊，為什么又說“極其簡單”呢？師：你讀得真用心！那我們想想這座房子誰住過？宮殿里曾有哪些陳設(shè)？此時學(xué)生被問住了，另一生高高舉手，面呈得意之色。生：我查了資料，我知道周總理的這件辦公室以前是攝政王載灃住過的。師：你真

3、不錯！學(xué)習(xí)課文，應(yīng)該多收集一些與課文有關(guān)的資料，有助于我們的學(xué)習(xí)。師：那你們能想象攝政王載灃的宮殿曾經(jīng)是什么樣的嗎？生：里面一定到處都是金銀珠寶，文物古玩，富麗堂皇的。師：一國之總理的辦公室應(yīng)該有什么？而周總理的辦公室有什么？生：一個國家的總理，辦公室里應(yīng)該有寬大的辦公桌，舒適的牛皮沙發(fā)，這樣工作之后可以休息。生：桌子前還有高高的轉(zhuǎn)椅。生：有紅木家具，有氣派的書柜。生：房頂還有水晶大吊燈。師：可是，這些，周總理的辦公室里有嗎？生：沒有！師：有的只是生：一個不大的寫字臺，兩張小轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，如此而已。師：所以極其簡單的是陳設(shè)，極不簡單的卻是生：總理的品質(zhì)生：是周總理的精神生：是周總理偉大的人格

4、師：那么，當(dāng)你明白這一點的時候，你將懷著一種怎樣的心情來讀？生飽含感情讀師：此時此刻，老師的心情跟你們完全一樣，對于這樣的總理，我們怎能不崇敬？怎能不愛戴？引讀：這是一座師生齊讀。生：我把這句話作了記號“他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句?！敝芸偫砉ぷ鞫嗾J(rèn)真?。∷皇窍裎覀冏x書一樣，看看就算了，而是還拿著筆做記號。師：你們讀書大致看看，用書上的一個詞就是生：瀏覽師：那我們看看周總理是怎樣做的？生：“審閱”看書上的插圖師：周總理是怎樣審閱的？看圖，學(xué)生讀句子：他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后

5、面畫一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。生：“審閱”就是審查、審定。在這里指周總理對工作一絲不茍。師：那我們有感情地朗讀，仿佛周總理真在我們面前，正在仔細(xì)批閱文件。再讀句子師：和畫面內(nèi)容有關(guān)的句子還有？生：“寫字臺上一尺來高的稿件”師：一尺來高有多高？比劃比劃，和我們的語文書比一比，你想到了什么？生：我們的一本語文書讀下來就要好長時間。和周總理桌上的稿件相比，已經(jīng)是太薄太薄了。我就想到，周總理太辛苦了。師：讓我們看著畫面，把對總理的敬愛之情用朗讀表達(dá)出來?。◣熒R讀）讀得真靜啊，仿佛總理真在我們身邊，讓我們一起把這句話連起來讀，注意聲音低一點，

6、再深情一點，把所有聽課老師都帶到周總理身邊。生1：讀到這句話，我也很感動：“花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因為多一個人而增加了分量?！睕]想到，周總理工作了這么長時間，但生活卻這么簡樸！只是吃一點花生米充饑。生2：而且現(xiàn)在還增加了一個人呢！師：花生米增加了沒有？你體會到什么？生：我認(rèn)為花生米沒增加，因為說可以數(shù)得清顆數(shù)，說明花生米實在太少。生：我認(rèn)為花生米增加了。這樣說明以前總理一個人時更少，更突出了總理生活的簡樸。大多數(shù)同學(xué)點頭。生：我覺得這句話也能反映總理的品格：“我也站起來，沒留意把小轉(zhuǎn)椅的上部帶歪了。總理過來把轉(zhuǎn)椅扶正，就走到里面去了。”總理多細(xì)心啊，這樣的小事他都不疏忽。師：

7、這些內(nèi)容雖不是作者著力描寫的，但非常樸實、自然，穿插文中，使總理的形象更加豐滿，可親可敬，真實可信。大家交流得差不多了。師：從這些內(nèi)容可以看出，課文是從哪些方面寫的周總理一夜的工作？生：工作勞苦 生活簡樸（師板書）師：大家讀得用心，談得動心，作者就是用樸實的語言抓住總理的點點滴滴，寫得感人至深，這樣的好總理怎能不讓我們感動、贊嘆！師：夜深了，周總理辦公室的燈還亮著，你們路過，想不想對總理說些什么？生：敬愛的周總理，您不累嗎？您歇會兒吧！生：總理啊總理，您的品格讓我肅然起敬！我永遠(yuǎn)愛著您！生：周總理，您快去睡會兒吧，明天您還要工作吶。師：讓我們來聽聽作者發(fā)自內(nèi)心的聲音！聽錄音，體驗最后兩段：我對自己說高聲對全世界說一夜的工作每個夜晚都是這樣工作的出示“周總理工作的一天”日程表。師：周總理在忙些什么呢？課件展示圖片演示文稿，簡單解說：2、3不同時期的總理4、5真實的總理6、7、8、9、10總理走進(jìn)人民生活中，也走進(jìn)人民心中！11亮相國際舞臺，展現(xiàn)總理的翩翩風(fēng)采！12與尼克松握手，歷史記住了這一瞬間！13簡單的一餐，讓人動容師：讓我們再一次和作者一起來抒發(fā)心中的激情！朗誦最后兩段，會背的背誦，不會背的讀出來，讀出激情。學(xué)生激情涌動，激動的聲音在教室回蕩。師：你們充滿激情的聲音，傳達(dá)了對總理的愛戴，代表了所有老師的