三年級語文上冊古詩閱讀與理解考前練習(xí)西師大版

1、三年級語文上冊古詩閱讀與理解考前練習(xí)西師大版班級：_ 姓名：_1. 課外閱讀。靜夜思床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。（1）解釋下列詞語的意思靜夜思：疑：舉頭：（2）全詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？2. 先將古詩補(bǔ)充完整，再回答問題。所見_，歌聲振林樾。_，忽然閉口立。1補(bǔ)充古詩內(nèi)容。2這首詩的作者是_代詩人_。3這首詩刻畫了一個(gè)（ ）的牧童形象。A.天真爛漫 B.調(diào)皮搗蛋 C.富有心機(jī)4牧童“忽然閉口立”的原因是“_。”（用原文回答）3. 詩歌鑒賞。暮江吟白居易一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。1全詩描述深秋時(shí)候從_到_的景色。2詩中點(diǎn)明時(shí)間的詩句是

2、：_；表現(xiàn)顏色的詩句是：_；表現(xiàn)形狀的詩句是：_；表現(xiàn)詩人心情的詩句是：_。4. 古詩鑒賞。湖上雜詩袁枚葛嶺花開二月天，游人來往說神仙。老夫心與游人異，不羨神仙羨少年。1字詞解釋：異：_羨：_2為什么“老夫心與游人異”？_3內(nèi)容梳理這是一首五言絕句，描繪了一幅_的畫面，表達(dá)了作者_(dá)的思想感情。5. 讀古詩，完成練習(xí)。早發(fā)白帝城 _朝辭白帝_，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕_。1把古詩補(bǔ)充完整。2詩中的“輕”字用得極妙，既寫出了船的_，又寫出了詩人_的心情。3用自己的話說說前兩句詩的意思。_6. 閱讀詩歌，回答問題。詠柳（唐）賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪

3、刀。（1）下列對詩句中字詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（ ）A.碧玉：碧綠色的玉B.妝成：裝飾，打扮C.絳：用絲編成的繩帶D.裁：栽種（2）用“”畫出描寫柳枝的詩句。這句話采用的修辭手法，把下垂披拂的柳枝比作，突出它的輕柔美。（3）同學(xué)們，你知道細(xì)細(xì)的柳葉是誰裁剪出來的嗎？（4）仔細(xì)觀察圖片，用優(yōu)美生動(dòng)的語言寫出“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”所描繪的畫面。（5）贊美春天美麗景色的古詩有很多，課外你還積累了哪些？請默寫出一首來。7. 課內(nèi)閱讀。飲湖上初晴后雨宋蘇軾水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。1“水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。”詩人既寫了_，又寫了_；既有_之景，

4、又有_之韻。（）A.湖；山；春天；夏天B.湖光；山色；晴和；雨天C.湖光；山色；溫暖；涼爽2“欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜?！边@句以絕色美人比喻_，不僅賦予西湖之美以_，而且_，情味雋永。（）A.西湖；生命；新奇別致B.美景；生命；新奇怪異C.晴天的西湖；活力；別有情趣3“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！弊髡甙盐骱茸鱛，兩者的相似之處是_。這兩句運(yùn)用了_修辭手法，“淡妝”與前面“_”相照應(yīng)，”濃抹”與前面“_”相照應(yīng)，“相宜”與“_”、“_”相照應(yīng)。（）A.西施；淡妝濃抹總相宜；比喻；瀲滟；空蒙；好；奇B.西施；淡妝濃抹總相宜；夸張；空蒙；瀲滟；好；奇C.西施；淡妝濃抹總相宜；比喻；空蒙

5、；瀲滟；好；奇8. 日積月累。大林寺桃花人間四月盡，山寺始盛開。長恨無覓處,不知轉(zhuǎn)入此中來。1將詩句補(bǔ)充完整。2這首詩的作者是朝詩人,我還知道他寫的另外的一首古詩: 。3解釋詩中加點(diǎn)的字。盡:始:覓:4詩中與“芳菲盡”相呼應(yīng)的詞語是_ ,這兩個(gè)詞語運(yùn)用_的手法寫出了作者到大林寺前后所看到的不同景色。5請你結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析一下詩人到大林寺前后心情所發(fā)生的變化。_9. 閱讀古詩，完成練習(xí)。滁州西澗唐韋應(yīng)物獨(dú)憐幽草澗邊生，_。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。（注釋）滁州：在今安徽滁州以西。西澗：在滁州城西，俗名稱上馬河。獨(dú)憐：唯獨(dú)喜歡。幽草：幽谷里的小草。春潮：春天的潮汐。野渡：郊野的渡口。橫：

6、指隨意飄浮。1把古詩補(bǔ)充完整。2“野渡無人舟自橫”中“橫”的讀音是_。結(jié)合注釋寫出這句詩的意思。_3下列詩句中的“憐”與“獨(dú)憐幽草澗邊生”中的“憐”意思相同的是（_）（填序號(hào)）可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。4從這首詩中可以體會(huì)到詩人_的心情。10. 課內(nèi)閱讀。望洞庭湖光秋月_，_無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。1把詩句補(bǔ)充完整。2這首詩的作者是_代詩人_。3“遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺?！边@兩句詩中的“白銀盤”和“青螺”分別指（ ）A.月光 洞庭湖B.洞庭湖 君山C.洞庭湖 青海螺11. 課外閱讀。游山西村宋 陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水

7、復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門。（1）頭兩句詩中的“莫笑”“足”字表現(xiàn)了詩人怎樣的心情？（ ）（多選）A.“足”字寫出農(nóng)家的盛情，也表達(dá)出詩人的滿足。B.“莫笑”突出了詩人對農(nóng)家生活的贊賞。C.這兩個(gè)字表現(xiàn)了詩人依戀不舍的心情。（2）“豐年留客足雞豚”的正常語序應(yīng)為( )A.豐年留客雞豚足B.豐年留客足豚雞C.豐年雞豚足留客（3）詩中廣為傳誦的名句是（ ）A.從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門。B.山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。C.莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。（4）選擇詩句填空。A莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。 B山重水復(fù)疑無路，柳

8、暗花明又一村。C簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。 D從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門。本詩中寫出豐收的年景和農(nóng)民熱情好客的一句是（ ）描繪鄉(xiāng)村社日前夕熱鬧情景的句子是（ ）寫作者主觀心境的句子是（ ）（5）本詩的線索是，全詩句句緊扣“”字來寫，因而主線突出又層次分明。（ ）A.游蹤；游B.所見；游C.所感；游12. 閱讀古詩，回答問題。絕句遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。1本詩的作者是_代詩人_。2理解下面詞語的意思。遲日：麗：.泥融：. 鴛鴦：_.3古詩后兩句的意思是：_4“春日遲遲”。這里用以突出_的陽光，以統(tǒng)攝全篇。同時(shí)用一“麗”字點(diǎn)染“江山”的_景色。第二句詩人把_、_及

9、其散發(fā)的馨香有機(jī)地組織在一起，收到了讓讀者如臨其境的藝術(shù)效果。第三句詩人選擇初春最常見，也是最具有特征性的動(dòng)態(tài)景物來勾畫。春暖花開，泥融土濕，秋去春歸的_，正繁忙地飛來飛去，銜泥筑巢。這生動(dòng)的描寫，使畫面更加充滿勃勃生機(jī)，春意盎然，還有一種動(dòng)態(tài)美。第四句是勾勒靜態(tài)景物。春日沖融，日麗沙暖，_也要享受這春天的溫暖，在溪邊的沙洲上靜睡不動(dòng)。的_心情，也是詩人對初春時(shí)節(jié)自然界一派生機(jī)、欣欣向榮的_情懷的表露。13. 按課文內(nèi)容完成練習(xí)。垂柳把溪水當(dāng)做梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。1用“”畫出選文中的一個(gè)比喻句。

10、2選文寫的是一個(gè)孩子_的情景，表現(xiàn)了孩子_的心情。3“人影給溪水染綠了”的意思是（）A.人影把溪水染綠了。B.人影被溪水染綠了。14. 閱讀古詩，回答問題。清明清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。1這首詩的作者是_代詩人_。2理解下面詞語的意思。清明：.紛紛：.欲斷魂：借問：.3清明節(jié)，傳統(tǒng)有與親友結(jié)伴踏青、祭祖掃墓的習(xí)俗?？墒窃娭械摹癬”卻獨(dú)自在他鄉(xiāng)的旅途上，心中的感受是很_、凄涼的，再加上春雨_，更增添了“行人”莫名的煩亂和惆悵，情緒低落到似乎不可支持。然而“行人”不甘沉湎在孤苦憂愁之中，趕快打聽哪兒有喝酒的地方，讓自己能置身于人和酒的熱流之中。于是，春雨中的牧童便指點(diǎn)出那遠(yuǎn)處的一片_。詩歌的結(jié)句使人感到悠遠(yuǎn)而詩意又顯得非常_、明快。4古詩前兩句的意思是