中職音樂教學(xué)存在的問題與對(duì)策

1、中職音樂教學(xué)存在的問題與對(duì)策 摘要：21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)中職人才的要求是綜合素質(zhì)高的復(fù)合型人才，音樂教學(xué)只有以市場(chǎng)為導(dǎo)向，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)教學(xué)存在的諸多問題，不斷深化音樂教育教學(xué)改革，才能真正提升中職學(xué)生的音樂素養(yǎng)，為學(xué)生的就業(yè)與發(fā)展提供廣闊的出路。 關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)；教學(xué)理念；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法；教學(xué)設(shè)施；教學(xué)改革 音樂是一門藝術(shù)學(xué)科，它以提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)為主要目標(biāo)，通過音樂教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)音樂、理解音樂、鑒賞音樂、運(yùn)用音樂，從而形成對(duì)音樂的感受力，陶冶情操，涵養(yǎng)品德。深化音樂教學(xué)改革，提升音樂教學(xué)質(zhì)量，既是在中職學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的需要，也是音樂學(xué)科教學(xué)的內(nèi)在要求，更是迅速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)中職人才

2、培養(yǎng)目標(biāo)的新要求。 1中職學(xué)校音樂教學(xué)存在的主要問題 第一，教學(xué)理念滯后。音樂課與其他專業(yè)課程相比較而言，它地位低，處于從屬地位，甚至可有可無，因此，學(xué)校缺乏對(duì)音樂課程的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，音樂教師對(duì)音樂課定位也低，缺乏以生為本的理念，對(duì)學(xué)生音樂精神和音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)缺乏足夠的重視，更不要說培養(yǎng)學(xué)生的音樂藝術(shù)品質(zhì)了。第二，教學(xué)內(nèi)容沉悶。音樂教學(xué)本來是一門創(chuàng)新性很強(qiáng)的教學(xué)，但由于面對(duì)音樂知識(shí)狹窄、樂理知識(shí)匱乏的學(xué)生，加上教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容處理過于簡(jiǎn)單，音樂教學(xué)內(nèi)容往往單調(diào)乏味，課堂死氣沉沉，甚至造成學(xué)生對(duì)音樂望而生畏。第三，教學(xué)方法單一。中職學(xué)生在初中階段沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，造成學(xué)習(xí)的困難，他們本來對(duì)音樂課

3、抱有很大的期望，但很多音樂教師教授音樂課程時(shí)，只是將錄音機(jī)帶入教室簡(jiǎn)單地放幾首歌曲，或者簡(jiǎn)單地教幾首歌曲，或者運(yùn)用多媒體課件播放幾個(gè)音樂視頻，他們往往重視理論的傳授，忽視音樂技能的培養(yǎng)，教學(xué)方法的單一造成了音樂理論教學(xué)與音樂實(shí)踐教學(xué)的脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生音樂興趣全無，漸漸地失去了對(duì)音樂的學(xué)習(xí)信心。第四，教學(xué)設(shè)施不完善。鑒于音樂課程在中職學(xué)校的地位，學(xué)校對(duì)音樂教學(xué)硬件設(shè)施投入嚴(yán)重不足，導(dǎo)致不少專業(yè)的音樂課程只能在教室里進(jìn)行。尤其是練聲教學(xué)、大合唱教學(xué)、實(shí)踐性教學(xué)等等非音樂專業(yè)的音樂教學(xué)幾乎無法開展，這嚴(yán)重影響了音樂教學(xué)的發(fā)展和學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升。 2中職學(xué)校音樂教學(xué)改革的主要對(duì)策 第一，教學(xué)理念更新化

4、。俗話說，“思想是行動(dòng)的向?qū)А?。素質(zhì)教育勢(shì)在必行，確立以人為本理念，把提升中職學(xué)生的音樂素養(yǎng)提到首要位置。這就需要音樂教師重新定位音樂課的地位，它是實(shí)施素質(zhì)教育不可或缺的藝術(shù)課程，是新形勢(shì)下經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)中職人才培養(yǎng)目標(biāo)的新要求，重視學(xué)生音樂藝術(shù)品質(zhì)的鑄就，重視學(xué)生音樂藝術(shù)欣賞的培養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)校需要加大對(duì)音樂教學(xué)的投入，尤其是音樂教師的進(jìn)修培訓(xùn)方面需要進(jìn)行長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃和制定詳細(xì)的細(xì)則，通過國(guó)家省市三級(jí)的進(jìn)修和培訓(xùn)，使音樂教師的樂理知識(shí)得到更新，音樂技能得到提升，用新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。第二，教學(xué)內(nèi)容常新化。俗話說，“名師出高徒”。名師，除了有高超的教育藝術(shù)和廣博的教育知識(shí)，更在于其教學(xué)內(nèi)容時(shí)時(shí)更

5、新，用新穎的內(nèi)容深深吸引學(xué)生，引起學(xué)生對(duì)音樂情感共鳴，贏得學(xué)生對(duì)音樂的信任。例如，以音樂體驗(yàn)美、音樂表現(xiàn)美、音樂創(chuàng)造美、音樂鑒賞美等音樂內(nèi)容，大力推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的改革，變重音樂理論傳授、輕音樂技能培養(yǎng)為音樂知識(shí)和音樂素養(yǎng)并重，尤其突出音樂實(shí)踐性教學(xué)，突出時(shí)代特征的音樂，以生動(dòng)豐富的教學(xué)內(nèi)容吸引住學(xué)生。第三，教學(xué)方法多樣化。音樂是一門藝術(shù)，音樂教學(xué)更是一種藝術(shù)，教師除了關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂的興趣之外，還應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂教學(xué)的體驗(yàn)過程、對(duì)學(xué)生音樂創(chuàng)造力的培養(yǎng)、學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)的提升。這就需要教師采用多樣化的教學(xué)方法、運(yùn)用豐富的教學(xué)手段、運(yùn)用靈活的教學(xué)方式變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)音樂為主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂，變教師被動(dòng)

6、地“教學(xué)”為主動(dòng)地“導(dǎo)學(xué)”，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的創(chuàng)造力，從而展現(xiàn)中職音樂的教學(xué)魅力。首先，變講授式教學(xué)模式為啟發(fā)式教學(xué)模式。音樂教學(xué)是一門藝術(shù)教學(xué)，教學(xué)成功的關(guān)鍵在于教師是否調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和主動(dòng)性，而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和主動(dòng)性的關(guān)鍵在于教師教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。音樂教學(xué)的主體是中職生，音樂學(xué)習(xí)的主體還是中職生，因此，教師通過啟發(fā)、引導(dǎo)、探究等方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，使師生互動(dòng)起來，使學(xué)生主動(dòng)參與音樂教學(xué)的全過程，體驗(yàn)音樂教學(xué)的快樂，從而引起情感上的共鳴，精神得到升華，情操得到陶冶，思想得到錘煉。其次，變理論教學(xué)為主為理論與實(shí)踐教學(xué)并重。中職學(xué)校培養(yǎng)的目標(biāo)是具有一技之長(zhǎng)的高素質(zhì)勞動(dòng)者，音

7、樂教學(xué)除了使學(xué)生掌握一定的音樂理論知識(shí)外，更重要的是使學(xué)生掌握音樂技能，運(yùn)用音樂技能。因此，加大實(shí)訓(xùn)課的開設(shè)力度，積極推進(jìn)音樂實(shí)踐性教學(xué)，使培養(yǎng)的人才適應(yīng)迅速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)中職人才的新要求。再次，堅(jiān)持以人為本位，主要體現(xiàn)在學(xué)生音樂藝術(shù)素養(yǎng)的提升。例如，音樂欣賞課就是要使學(xué)生感受、鑒賞音樂的藝術(shù)魅力，將唱歌、演奏、識(shí)譜、視唱等教學(xué)形式變?yōu)樾蕾p音樂、鑒賞音樂，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂、理解音樂、感悟音樂、升華音樂，進(jìn)而提升自己的音樂藝術(shù)素養(yǎng)。這就需要變教師被動(dòng)的“教”為學(xué)生主動(dòng)的“學(xué)”，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，讓學(xué)生主動(dòng)思考、探究、體驗(yàn)、感悟，在此基礎(chǔ)上提升其音樂的藝術(shù)素養(yǎng)。第四，加大音樂設(shè)施的投入。音樂教學(xué)是一種理論與實(shí)踐并重的學(xué)科，尤其是實(shí)踐性教學(xué)需要音樂硬件的支撐。因此，學(xué)校要想方設(shè)法籌措資金，維護(hù)音樂教學(xué)舊設(shè)備，投入新音樂設(shè)備，建設(shè)音樂實(shí)習(xí)室或者實(shí)習(xí)基地；同時(shí)，構(gòu)建現(xiàn)代教育技術(shù)平臺(tái)，更新班級(jí)班班通或者多媒體技術(shù)，使校園網(wǎng)真正地運(yùn)轉(zhuǎn)起來，使音樂教師的教學(xué)資源共享起來，使現(xiàn)代教育技術(shù)真正為音樂教學(xué)服好務(wù)，從而促進(jìn)音樂教學(xué)的現(xiàn)代化和辦公的自動(dòng)化。 綜上所述，中職音樂教學(xué)質(zhì)量的提高是一個(gè)系統(tǒng)的工程，作為教師，應(yīng)找到教學(xué)存在的主要問題，然后分析問題、解決問題，以先進(jìn)理念為指導(dǎo)，不斷深化教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法