期末考試復(fù)習(xí)策略

1、期末考試復(fù)習(xí)策略-楊衛(wèi)國一年一度的期末復(fù)習(xí)在學(xué)校的組織下有條不穩(wěn)的進行著。我們九年級這一周才能把新課結(jié)束，七八年級已經(jīng)進入了復(fù)習(xí)階段。各年級可以根據(jù)本備課組復(fù)習(xí)的時間進行合理的安排?，F(xiàn)就如何搞好復(fù)習(xí)談一下自己的見解：對照新舊課標弄清區(qū)別之處，便于更好的教學(xué)。新舊課標對比如下：一、“課程基本理念”的修改 二、“設(shè)計思路”的修改 三、“課程目標”的修改四、“課程內(nèi)容”原“內(nèi)容標準”的修改我們主要學(xué)習(xí)一下四個領(lǐng)域中一些具體的內(nèi)容的變化主要表現(xiàn)在以下幾個方面，一個是刪除了一些條目，第二是新增了一些內(nèi)容包括必學(xué)和選學(xué)內(nèi)容，第三是對相同內(nèi)容的要求不同，包括程度上的不同以及要求的進一步細化，具體如下。1、刪

2、除的內(nèi)容 在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域，刪除了一些內(nèi)容。例如：對“大數(shù)”的認識與應(yīng)用“能對含有較大數(shù)字的信息作出合理的解釋與推斷”(實驗稿P31)； 對有效數(shù)字的要求“了解有效數(shù)字的概念”（實驗稿P32）；對一元一次不等式組的要求“能夠根據(jù)具體問題中的數(shù)量關(guān)系列出一元一次不等式組解決簡單的問題”（實驗稿P33）。在“圖形與幾何”、實驗稿為“空間與圖形”領(lǐng)域，刪除的主要內(nèi)容和要求有：關(guān)于等腰梯形的相關(guān)要求（實驗稿P39、P43）；探索并了解圓與圓的位置關(guān)系（實驗稿P39）；關(guān)于影子、視點、視角、盲區(qū)等內(nèi)容，以及對雪花曲線和莫比烏斯帶等圖形的欣賞等（實驗稿P40）；關(guān)于鏡面對稱的要求（實驗稿P41）?！敖y(tǒng)計

3、與概率”部分刪除的內(nèi)容、極差、頻數(shù)折線圖等內(nèi)容；2、新增加的內(nèi)容 “數(shù)與代數(shù)”中既有必學(xué)的內(nèi)容，也有選學(xué)的內(nèi)容： 知道a的含義，這里a表示有理數(shù)；最簡二次根式和最簡分式的概念；能進行簡單的整式乘法運算中增加了一次式與二次式相乘；能用一元二次方程根的判別式判別方程是否有實根和兩個實根是否相等；會利用待定系數(shù)法確定一次函數(shù)的解析表達式，以上為增加的必學(xué)內(nèi)容。此外，此次標準修改、還以標注“*”的方式，增加了選學(xué)內(nèi)容，具體如下：*解簡單的三元一次方程組；*了解一元二次方程的根與系數(shù)的關(guān)系；*知道給定不共線三點的坐標可以確定一個二次函數(shù)。在“幾何與圖形”領(lǐng)域中，增加的內(nèi)容既有必學(xué)的內(nèi)容，也有選學(xué)的內(nèi)容。

4、 會比較線段的大小，理解線段的和、差、以及線段中點的意義；了解平行于同一條直線的兩條直線平行；會按照邊長的關(guān)系和角的大小對三角形進行分類；了解并證明圓內(nèi)接四邊形的對角互補；了解正多邊形的概念及正多邊形與圓的關(guān)系；尺規(guī)作圖、過一點作已知直線的垂線，已知一直角邊和斜邊作直角三角形，作三角形的外接圓、內(nèi)切圓、作圓的內(nèi)接正方形和正六邊形。下面的要求是選學(xué)內(nèi)容：*了解平行線性質(zhì)定理的證明；*探索并證明垂徑定理、垂直于弦的直徑平分弦以及弦所對的兩條??；*探索并證明切線長定理，過圓外一點所畫的圓的兩條切線的長相等；*了解相似三角形判定定理的證明。對于課標的深入了解可以及時的調(diào)整教學(xué)的重難點。 復(fù)習(xí)內(nèi)容：九年

5、級數(shù)學(xué)：包括第21章二次根式；22章一元二次方程；23 章旋轉(zhuǎn)；24章圓；25章概率；26章二次函數(shù)；27章相似。七八年級都是上策完。 具體的做法：一記二練三鞏固1.熟記各章節(jié)的定義、判定、性質(zhì)、定理等利用課前5分鐘，理解記憶并檢查落實，檢查時可以進行抽查和集體背誦相結(jié)合，因為這些基本的定理、判定等是我們解題的最基本的依據(jù)（必須過關(guān)）。2強化訓(xùn)練、1）這個學(xué)期計算類和證明類的題目較多，在復(fù)習(xí)中要加強這方面的訓(xùn)練。明確對每一部分內(nèi)容的考察要求，堅決避免只“低頭拉車、不抬頭看路”局面的出現(xiàn)，（要知道各部分所占的比例其分值要求）2）熟練掌握課本中的重要內(nèi)容，典型例題、習(xí)題的分析，特別是解題思路是怎樣

6、形成的，思維方法以及常用解法都可以解決哪些問題，重視這些題目的變式訓(xùn)練，以題為載體，闡述試題的條件加強，條件弱化，結(jié)論開放，變換結(jié)論，多種解法，與其他試題的聯(lián)系與區(qū)別，達到做一題，會一片，懂一法，長一智。（例如：證明一條直線是圓的切線通常有兩種思路一是連半徑，證垂直；二是做垂直，證半徑。第一種90%的習(xí)題都是，我們在這一塊復(fù)習(xí)的時候就要設(shè)計兩種類型的習(xí)題讓同學(xué)們區(qū)別去做）3）特別是二次函數(shù)，在復(fù)習(xí)過程中要分類型練習(xí)，重點是解題方法的正確選擇同時使學(xué)生養(yǎng)成檢查計算結(jié)果的習(xí)慣。還有幾何證明題，要通過針對性練習(xí)力爭達到少失分，達到證明簡練又嚴謹?shù)男Ч?。通過近三年的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)還有部分學(xué)生對證明題掌握

7、不牢，不會找合適的分析方法，部分學(xué)生看不懂題意，沒有思路。在今后的復(fù)習(xí)中我準備拿出一定的時間（一節(jié)課和一節(jié)自習(xí)等）來專項練習(xí)證明題、特別是圓涉及的有關(guān)證明題。引導(dǎo)學(xué)生如何弄懂題意（可以用筆畫出關(guān)鍵的詞語）、怎樣分析、怎樣寫證明過程。力爭讓學(xué)生把各種類型題做全并抓住其特點。4）根據(jù)時間安排首先以章節(jié)進行復(fù)習(xí)，有兩點要求1、要求學(xué)生畫每章的知識結(jié)構(gòu)圖，這樣學(xué)生可以對這一章就有了充分的了解（因為每班的學(xué)生都有差異，我們教師可以選取幾份比較好的進行展覽，以達到示范的效果）；2、備課組全體成員要精誠團結(jié)，共同研究每章的重點習(xí)題，把原有的章節(jié)習(xí)題進行補充或著刪除進行章節(jié)測驗。（這個做法我們備課組要分工明確

8、，這樣才能落到實處，人人都要把自己的特長發(fā)揮出來，為自己年級的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻） 5）充分研究每年期末的考試題看是否重點內(nèi)容年年考，一般內(nèi)容輪流考的基本思路，以便為自己在復(fù)課中提供一些參考。同時在章節(jié)復(fù)習(xí)完了以后進行綜合復(fù)習(xí)，同樣以備課組為單位，共同研究近幾年的期末考試題，可以兩個人或者三個人一組進行小組塞選習(xí)題，精選習(xí)題，出兩到三份試卷進行測驗，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類旁通。6）在檢測中應(yīng)該注意答題技巧和方法的指導(dǎo)，比如選擇題的幾種不同的解法等等。還有我們平時教學(xué)時總結(jié)的一些小結(jié)論（例如：勾股定理兩個特殊的三角形的邊之間的關(guān)系等等，還有相似的三個直角三角形相似的結(jié)論）都可以在

9、選擇和填空中直接應(yīng)用，解起題來效率比較高。在做的各位老師經(jīng)驗都比較豐富，相信在這一方面都能做的很好。另外，還應(yīng)該注意的是考試中理科草稿紙的應(yīng)用理科題少不了要打草稿?？捎行┩瑢W(xué)草稿紙上隨手就寫，到處亂畫，以致出現(xiàn)草稿紙不夠用、最后檢查時自己搞不清楚這一題的步驟和答案寫在哪里等現(xiàn)象，草稿紙的利用率低。有經(jīng)驗的同學(xué)則把草稿紙折疊后分成幾個板塊，按題號順序排列，各題的草稿界線分明。這樣做既不會誤抄，遺漏，又為后面進行檢查時提供了方便。（這里特別應(yīng)該表揚的是八班的袁路同學(xué)，在上一次月考，我監(jiān)考的過程中，在收草稿紙的過程中發(fā)現(xiàn)的，我當(dāng)時看了她的試卷全隊。后來我把這章草稿紙收起來帶到我們班對學(xué)生進行了教育，

10、用身邊的事例教育了學(xué)生）7）講解習(xí)題一定要及時和透徹。講一份試卷一定要把它講透，不能就題論題的講，不能面面俱到式的講，一定要把講的習(xí)題展開講，這個題還涉及哪幾種問法，還涉及幾種不同的情況都要一一列舉出來。另外我在教學(xué)的過程中還采用了廣州第七中學(xué) 馮旭初老師的“四合一”教學(xué)模式，（以特制的彩色信息卡為重要手段的及時反饋活動）課堂上，每位學(xué)生都有四張不同顏色的單面卡（背后一律為白色），大小為129cm，稱之為信息卡，上面分別有A、B、C、D字母各一個，可以用來完成選擇題和進行評分。信息卡有許多種用途：在課堂上做選擇題時，學(xué)生即時舉卡回答，教師可以一目了然即時了解全班學(xué)生解題的速度和正確率，即時進行

11、講課調(diào)節(jié)，保證效果。（七年級、八年級、九年級學(xué)生越往高學(xué)生越不愛回答問題，可以避免魚目混珠的現(xiàn)象，改變了單個學(xué)生回答，其他學(xué)生默許和大家哄堂的現(xiàn)象，舉卡更多的關(guān)注了每個學(xué)生的發(fā)展）在課堂上做完練習(xí)后 可以請每位學(xué)生即時舉卡告訴老師自己解答的情況：全對舉A卡，對三題舉B卡，對二題舉C題，對一題舉D卡，不懂舉白卡，教師馬上知道全班學(xué)生掌握知識的情況，可以及時采取對策。在課堂上當(dāng)個別小組或?qū)W生回答問題后，可以請全班學(xué)生舉卡即時評分：A卡120分、B卡100分、C卡80分、D卡60分，不同意舉白卡。這樣既可以讓全班學(xué)生關(guān)注個別，又鼓勵學(xué)生盡可能回答正確。教師還可即時問舉A卡或白卡的學(xué)生意見，往往會有意

12、料之外的回答。教師可以請學(xué)生對自己的講課當(dāng)堂評分：A卡120分、B卡100分、C卡80分、D卡60分，加強師生溝通與交流，改進自己的課堂教學(xué)。當(dāng)小組討論或個人思考一個較難問題時，學(xué)生可以用A、B、C、D卡表示自己對該問題的掌握情況：A卡全懂，B卡基本懂，C卡有些不懂，D卡基本不懂，白卡請求幫助。信息卡借鑒在課堂教學(xué)中運用有兩個好處：一是教師可以即時了解每個學(xué)生的掌握情況，及時采取對策；二是答案一目了然，節(jié)約課堂教學(xué)時間。三是避免了學(xué)生懼怕回答錯誤而不敢說的羞澀之情。在使用信息卡時，我們老師也要在適當(dāng)時候舉起自己的信息卡明確自己的選擇，不要只是說出答案。反饋是雙方的，要避免自己以導(dǎo)師自居，站在講

13、臺上看著學(xué)生舉卡，自己卻無反應(yīng)，要留意全班學(xué)生舉卡時的情況，及時做出反饋，這樣，才能讓信息卡的使用經(jīng)?；?、工具化，否則，慢慢學(xué)生就會越舉越少，或者敷衍了事。對能力較強的學(xué)生要引導(dǎo)他們多做課外習(xí)題，適當(dāng)提高做題難度。對于信息卡我認為在復(fù)習(xí)中應(yīng)用和九年級大復(fù)習(xí)中的應(yīng)用可以更好、更快的提高教學(xué)的質(zhì)量。8）注意講解后的糾錯這是一個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，所有的教師都能把習(xí)題講解透徹但真正留給學(xué)生糾錯的時間有多少呢？（我們老師往往在教學(xué)中都很急于讓學(xué)生接受。問學(xué)生你們會了嗎，學(xué)生只能回答說會了，如果說不會，又要挨老師的批評了）只有把足夠的時間留給學(xué)生糾錯才是學(xué)生成績提高的關(guān)鍵。學(xué)生要進行反思、（老師講完一節(jié)課要反思

14、、同樣的學(xué)生改正錯題時也要反思）分析、要總結(jié)才能提高。（正是這一點，我希望我們的老師在準備了糾錯本的同時并定期的進行翻閱、查看）因為學(xué)生愛錯的題始終是愛錯。9）每年到了復(fù)習(xí)階段時部分老師認為作業(yè)可以不做，我不贊同這一說法，因為每天的作業(yè)都是老師精心挑選的習(xí)題，每天的作業(yè)都是一次小小的測驗，老師每天都要進行及時批閱，并給學(xué)生寫上幾句個鼓勵的話語。（比如，good、你今天的表現(xiàn)非常棒、審題是你的長項，咋又出問題了呢等等）在批閱作時有時我是閱一半學(xué)生互評一半，閱一半是要找出學(xué)生的問題，學(xué)生評一半是為了互相激勵。往往有意向不到的收獲，我摘錄了幾個同學(xué)的評語：郭寧靜同學(xué)的評語“做作業(yè)認真，但審題不夠嚴密

15、，做題不嚴謹，望下次注意”耿盼的評語“字跡雖然不是很好，但是只要是自己作出來的，就是最好的。努力！”鄭志偉同學(xué)的評語“能正確審題，但字跡潦草，望以后注意?！?教學(xué)過程是以學(xué)生為主的雙向互動的過程，無論教師教的有多好，學(xué)生不學(xué)，一切都等于零。這就要求我們老師一定要管住自己的學(xué)生，不僅要關(guān)注課堂還有自習(xí)，兩著缺一不可，課堂是獲取知識的鑰匙，自習(xí)則是鞏固知識的平臺。課堂要求學(xué)生認真聽講，自覺尊重老師，老師講學(xué)生不看是不尊重老師的表現(xiàn)，學(xué)生課桌上把書放的高高的也是不尊重老師的表現(xiàn)。等等一系列的要求只要你堅持做了，學(xué)生就慢慢的自覺不自覺的養(yǎng)成了習(xí)慣。自習(xí)每天要求課代表午自習(xí)前坐在講桌前組織大家完成作業(yè)，

16、每天自習(xí)前學(xué)生作業(yè)基本可以按時上交，為同學(xué)的練習(xí)留的了更多的時間。這一塊我們老師一定要每天及時的把作業(yè)和練習(xí)布置給學(xué)生（這是關(guān)鍵），我相信有壓力就有動力。（宜川中學(xué)午自習(xí)就沒有老師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把教師往外趕，讓學(xué)生獨立完成作業(yè)）開學(xué)初我上自習(xí)前去，學(xué)生就亂哄哄的，經(jīng)過多半學(xué)期來的嚴格要求，學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成了，自覺學(xué)習(xí)的動勁大了，老師也輕松了許多。所以引導(dǎo)學(xué)生對自己所帶的數(shù)學(xué)感興趣。所以加強管理嚴格要求就顯得尤為重要， 根據(jù)每個學(xué)生自身情況、學(xué)習(xí)水平嚴格要求，對應(yīng)知應(yīng)會的內(nèi)容要反復(fù)講解、練習(xí)，必須做到學(xué)一點會一點，對接受能力差的學(xué)生課后要加強輔導(dǎo)，及時糾正出現(xiàn)的錯誤，平時多小測多檢查。對學(xué)生而言面臨畢業(yè)，有些學(xué)生心里壓力大，不會調(diào)節(jié)，導(dǎo)致厭學(xué)懼學(xué)，遇到解數(shù)學(xué)題就頭腦混亂；有的學(xué)生本身邏輯思維能力差對學(xué)習(xí)幾乎放棄，對于數(shù)學(xué)更是束手無策；有的學(xué)生頭腦聰明，對基礎(chǔ)題瞧不上，偏于難題、 怪題的研究，往往撿了芝麻、漏掉西瓜。針對以上現(xiàn)象，在期末復(fù)習(xí)階段，不能滿堂灌、滿把抓。要觀察、了解不同學(xué)生的特點，制定適用與他們的復(fù)習(xí)策略。對于厭學(xué)者要做好他們的心理工作，使其擺正心態(tài)，勇敢面對困難、，變壓力為動力，擺脫對數(shù)學(xué)的厭學(xué)情緒，如果他們能有良