感動中國,還是憤怒中國-

1、感動中國,還是憤怒中國? 42歲的李桂林是四川涼山二坪村的教師，妻子陸建芬是代課教師。由于小學建在峽谷懸崖峭壁之上，孩子們上下絕壁都要攀爬5架木制的云梯。每次放學、上學，李桂林夫婦都要把孩子一個個背上背下，18年如一日。2月5日，李桂林夫婦當選“感動中國2008年度人物”。 你被感動，還是首先被激怒了？ 聽到這樣的報道、看到這樣的圖片時：小學建在懸崖峭壁之上，孩子們上下絕壁都要攀爬5架木制的云梯就是用鐵絲將木條綁在木桿上，沒有任何其他安全措施，兩個鄉(xiāng)村教師，18年如一日，在上學、放學時，將孩子們一個個背上背下。 類似的報道、類似的圖片，并不鮮見，甚至發(fā)生在經濟特別發(fā)達、財政收入特別富裕的省份，

2、幾乎到了令人熟視無睹的地步。 我們可以想出許多種辦法解決現(xiàn)實問題，縱然是整體的居住布局無法立刻改變，將學校外遷，給孩子們稍稍好一些的教育機會，給予困難者一定補貼，使得他們之中的任何一個人不會被隔絕在稍稍好一些的教育機會之外很難么？至少，采取最起碼的防護措施，便是在將孩子們留在原地的前提下，使他們上學、放學更安全一些可以做到吧，事實卻是，18年過去了，什么也沒有做。 好意思說錢么？其實大家都知道，早已不能再用窮來形容公共財政了，而上述種種花費，真的只需要拔公共財政的“九牛一毛”。非不能也，實不為也，再苦不能苦財政、再富不能富教育、不能富民生罷了。 一位亂世軍閥說：“哪個縣的政府房子修得比學校好，

3、哪個縣的縣長就應該槍斃?！边@話早已成為網(wǎng)絡名言，被許多人認同。因為這句話，站在我們心底的道德底線上，現(xiàn)代社會的法律法規(guī)、典章制度便圍繞著道德底線確立，深藏在粗疏俗語中的道理，是將政府房子當做個人、小集團揮霍的標志，將學校當做民生的標志，公共財政的錢應主要用于民生而不是具體使用者的個人、小集團揮霍，沒有任何力量、任何人有資格在任何時候觸犯這一原則。 類似學校的存在，類似求學方式的延續(xù)，在今時今日，是一個時代的恥辱、一個地方的恥辱。 如那兩位教師，他們的責任擔當，他們的艱辛付出誠然可敬，而導致他們如此可敬的前提，卻是觸目驚心的公共責任缺失，是不正義、不公平、不人道狀態(tài)的延續(xù)。這是令人恐懼的一種感動方式，是建立在本來不應該存在的痛苦基礎上的偉大，“國家不幸詩家幸，賦到滄桑句便工”，詩句中凝結著悲涼。 也許這一所學校、將在這一所學校就讀的孩子、這兩位老師的命運能夠因此改變，對于他們，或者就是全部；而對于我們呢，我們需要知道，究竟還有多少所學校、多少孩子處于同樣的境況中？當這樣的報道、這樣的畫面一次次呈現(xiàn)在我們面前，卻一次又一次被以“感動的方式”精心引導、掩蓋，些微的一點扶助、補償被宣傳為恩賜，個別不幸中的“大幸之地”、“大幸者”以外