對(duì)五年制高職專業(yè)改革與發(fā)展的思考

1、對(duì)五年制高職專業(yè)改革與發(fā)展的思考一、轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)市場(chǎng)需求 五年制高職專業(yè)設(shè)置必須是開(kāi)放式的，具有靈活性，并以市場(chǎng)為導(dǎo)向。它不僅為學(xué)生提供知識(shí)和為某一具體的工作提供技能，還必須使我們的學(xué)生更廣泛地適應(yīng)生活和工作崗位的要求。要對(duì)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程進(jìn)行重新設(shè)計(jì)與定位，隨時(shí)考慮新出現(xiàn)的情況，如技術(shù)、信息、環(huán)境、企業(yè)情況等，從而達(dá)到更新觀念、適應(yīng)市場(chǎng)需求的目的。 二、拓寬專業(yè)口徑，增強(qiáng)專業(yè)適應(yīng)性 實(shí)踐證明，專業(yè)面較寬的畢業(yè)生工作能力較強(qiáng)，有較好的發(fā)展前途，專業(yè)口徑的展寬或業(yè)務(wù)范圍的擴(kuò)大，為增強(qiáng)人才的適應(yīng)性創(chuàng)造了十分重要的條件。拓寬專業(yè)口徑，一方面可合并相近、相鄰或相關(guān)的學(xué)科與專業(yè)，使一個(gè)專業(yè)有兩至三個(gè)

2、專門化方向，甚至進(jìn)行專業(yè)復(fù)合，如“電氣自動(dòng)化技術(shù)”專業(yè)的專門化方向可包括電氣控制裝置制造、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、建筑電氣技術(shù)、計(jì)算機(jī)工業(yè)控制技術(shù)等，從而達(dá)到專業(yè)面寬和一專多能的培養(yǎng)要求；另一方面，要擴(kuò)大專業(yè)培養(yǎng)內(nèi)容，加強(qiáng)基礎(chǔ)，使學(xué)生有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和技術(shù)，同時(shí)加強(qiáng)新技術(shù)的應(yīng)用，不同專業(yè)可以向不同方向拓寬，使學(xué)生對(duì)各種工作環(huán)節(jié)和新的工作環(huán)境都能較快地適應(yīng)。 三、突出特色，進(jìn)行專業(yè)改革 高職教育特色 五年制高職教育是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用性技術(shù)人才的需要而產(chǎn)生的一種新型辦學(xué)模式，其特色在于將中職和高職相貫通，整體設(shè)計(jì)和統(tǒng)籌安排學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，既能保證高等教育的規(guī)格要求，又能體現(xiàn)職業(yè)技術(shù)教育

3、的特點(diǎn)，為企業(yè)輸送合格的技術(shù)人才。五年制高職學(xué)生比普通高中生更早接觸專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力的訓(xùn)練，在年內(nèi)有時(shí)間可用于專業(yè)技術(shù)教育。由于五年學(xué)制直接銜接，不存在重復(fù)學(xué)習(xí)的問(wèn)題，有效教學(xué)時(shí)數(shù)多，教學(xué)總時(shí)數(shù)比普通“三專”多出周，這些時(shí)間，可用于強(qiáng)化專業(yè)基礎(chǔ)能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、外語(yǔ)能力、新技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。因此，五年制高職生的職業(yè)能力較強(qiáng)。 地域特色 由于不同地區(qū)社會(huì)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的差異形成了不同的地域特色。五制制高職在設(shè)置專業(yè)和進(jìn)行專業(yè)改革時(shí)，必須充分考慮到本地區(qū)的實(shí)際情況，從實(shí)際出發(fā)，滿足社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，如近年來(lái)上海地區(qū)不斷引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的的數(shù)控加工機(jī)床、計(jì)算機(jī)控制自動(dòng)生產(chǎn)線、機(jī)

4、電氣液一體化等專用設(shè)備，電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的就業(yè)崗位逐年增加。因此，我校及時(shí)開(kāi)設(shè)了“電氣自動(dòng)化技術(shù)”專業(yè)以適應(yīng)發(fā)展的需要。 四、依托行業(yè)，校企合作開(kāi)發(fā)專業(yè) 高職教育直接向企業(yè)輸送各類生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高等技術(shù)應(yīng)用性人才，因此，無(wú)論專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的確定、教學(xué)計(jì)劃的制定、理論教學(xué)的施行、實(shí)踐環(huán)節(jié)的落實(shí)，或是畢業(yè)生的去向和學(xué)校辦學(xué)服務(wù)社會(huì)的宗旨，都需要行業(yè)與企業(yè)的介入與支持。 校企合作開(kāi)發(fā)專業(yè)：有利于學(xué)校有計(jì)劃地進(jìn)行行業(yè)內(nèi)重點(diǎn)專業(yè)的人才需求狀況調(diào)查，保證高職專業(yè)在一定時(shí)期內(nèi)具有有效的方向性；有利于共同進(jìn)行高職專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格的研究，保證培養(yǎng)人才的社會(huì)適應(yīng)性；有利于企業(yè)界人士參與教

5、學(xué)計(jì)劃的制定，保證教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性；有利于合作編寫高職教材和聘任兼職教師，保證課堂教學(xué)的實(shí)效性；與企業(yè)合作進(jìn)行技術(shù)應(yīng)用項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)，能保證教師與學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力的不斷提高，及時(shí)了解專業(yè)發(fā)展的最新信息；有利于建設(shè)學(xué)校的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，為高職教育的實(shí)踐性教學(xué)提供保障；為學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和畢業(yè)聘用提供方便條件。 五、處理好幾種關(guān)系 專業(yè)口徑“寬”與“窄”的關(guān)系 在設(shè)置專業(yè)時(shí)要考慮到不同部門、不同地區(qū)、不同學(xué)校培養(yǎng)人才的不同規(guī)格要求，做到寬窄適度，保證既有一大批基本通用的口徑較寬的專業(yè)，又有少數(shù)專業(yè)面相對(duì)較窄、而經(jīng)濟(jì)建設(shè)急需的專業(yè)。對(duì)那些人才需求量大、服務(wù)領(lǐng)域?qū)挼膶I(yè)可把口徑放寬一些；而對(duì)于培養(yǎng)

6、方向明確、人才需求穩(wěn)定的專業(yè)，面可以窄一點(diǎn)；面向中小企業(yè)的可考慮寬口徑；而面向大型企業(yè)或針對(duì)性較強(qiáng)的專業(yè)則以窄口徑為宜。 “綜合化”與“專門化”的關(guān)系 高職專業(yè)改革中要強(qiáng)調(diào)課程的綜合化，努力實(shí)現(xiàn)專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)課、專業(yè)理論與生產(chǎn)實(shí)際應(yīng)用的綜合和理論課教學(xué)與實(shí)踐課的綜合，專業(yè)課程的設(shè)置上要反映出新技術(shù)和傳統(tǒng)技術(shù)兼顧，通過(guò)課程綜合化來(lái)提高效率，培養(yǎng)綜合技術(shù)應(yīng)用能力。但是，也要注意防止博而不專，防止由于“綜合”而造成的學(xué)生掌握知識(shí)和技術(shù)的雜亂無(wú)章，應(yīng)該重視專業(yè)的“專門化”方向，要明確以某幾項(xiàng)基本能力的培養(yǎng)為主，綜合多種能力的培養(yǎng)。 專業(yè)主干課程與其它課程的關(guān)系 主干課程是根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，確保學(xué)生掌握本

7、專業(yè)的主要技術(shù)基礎(chǔ)或基本能力，是專業(yè)人才培養(yǎng)的基本要求。我?！半姎庾詣?dòng)化技術(shù)”專業(yè)就確定了六門專業(yè)主干課程，即電工基礎(chǔ)、電子技術(shù)基礎(chǔ)、電機(jī)與電氣控制技術(shù)、可編程控制器應(yīng)用技術(shù)、電氣自動(dòng)控制系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)數(shù)控技術(shù)。在抓緊主干課程教學(xué)的基礎(chǔ)上，通過(guò)其他課程來(lái)拓寬學(xué)生的知識(shí)面或加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)。其他課程為專業(yè)主干課程服務(wù)，但同時(shí)也為本專業(yè)學(xué)生能力的拓展提供保障。 專業(yè)“長(zhǎng)線”與“短線”的關(guān)系 五年制高職在專業(yè)建設(shè)上要走內(nèi)涵發(fā)展之路，力圖使學(xué)校的專業(yè)具有前瞻性、先進(jìn)性和示范性。具有前瞻性特征的專業(yè)應(yīng)該是具有生命力、發(fā)展穩(wěn)定、前景廣闊的“長(zhǎng)線”專業(yè)。應(yīng)密切注意市場(chǎng)對(duì)人才類別、數(shù)量和質(zhì)量上的要求，設(shè)置具有較高技術(shù)含量、符合現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)、能夠在較長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)存