2021年大學生創(chuàng)業(yè)發(fā)展趨勢

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡整理！祝您工作順利！2021年大學生創(chuàng)業(yè)發(fā)展趨勢 如今的大同學的創(chuàng)業(yè)很受到大家的關(guān)注，大同學如今的創(chuàng)業(yè)進展好嗎?下面我給大家共享大同學創(chuàng)業(yè)進展趨勢，歡送參閱。 大同學創(chuàng)業(yè)進展趨勢 當前，我國大同學就業(yè)形勢越來越嚴峻，越來越多的大同學將創(chuàng)業(yè)作為自己的職業(yè)選擇。創(chuàng)業(yè)訓練作為一種新的人才培育形式，是進步大同學創(chuàng)新力量、制造力量和創(chuàng)業(yè)力量的有效途徑。創(chuàng)業(yè)訓練是高等訓練群眾化的必定結(jié)果。 一、大同學創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀 大同學創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為社會關(guān)注的熱點，但迄今為止真正談得上勝利的并不多。由于欠缺管理閱歷、市場運作策劃力量以及足夠的資本支持，大同學創(chuàng)業(yè)舉步維艱。2021年，訓練部組織了一項高校

2、畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)討論調(diào)查，調(diào)查顯示，雖然75%的高校畢業(yè)生渴望自主創(chuàng)業(yè)，但最終真正開頭創(chuàng)業(yè)只占1.94%。溫州大學甌江學院2021年共有2149名，依據(jù)調(diào)查有30人選擇了創(chuàng)業(yè)，比例為1.4%。2021年畢業(yè)生中的自主創(chuàng)業(yè)比例到達2.4%，而2021年我院應屆畢業(yè)生中有136人正在或著手選擇自主創(chuàng)業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)率到達5%，由此看出，近幾年，大同學自主創(chuàng)業(yè)的比例在逐年進步。總的來說，大同學具有相當大的創(chuàng)業(yè)潛力，大同學創(chuàng)業(yè)，有想法者眾，付諸理論者寡。畢竟是什么緣由導致出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢?其中一個很重要的緣由便是大學期間所受的創(chuàng)業(yè)訓練太少。因此如何對在校大同學自主創(chuàng)業(yè)進展系統(tǒng)培訓以及創(chuàng)業(yè)理論過程的有效指導具有

3、非常重要的意義。 二、大同學創(chuàng)業(yè)訓練存在的問題與誤區(qū) 我國高校的創(chuàng)業(yè)訓練起步較晚，創(chuàng)業(yè)訓練尚未成為高校整體育人體系中的重要組成局部，往往是以其次課堂的形式開展，處于業(yè)余訓練這一為難地位，沒有引起各高校指導的高度重視。同時，高校創(chuàng)業(yè)訓練不管是理論層面還是理論指導層面都缺乏應有的深度和廣度，特殊是對創(chuàng)業(yè)訓練開展過程中碰到的新狀況、新問題，缺乏系統(tǒng)的討論和有力的答復。很多高校在施行創(chuàng)業(yè)訓練時，重理論學問灌輸和課堂教學傳授，而如何結(jié)合當代大同學的特點激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識、培育創(chuàng)業(yè)精神、熬煉和進步創(chuàng)業(yè)力量等方面尚未形成有效的培育體系。 大同學創(chuàng)業(yè)進展的問題 (一)創(chuàng)業(yè)訓練的定位不清 一方面，學校對創(chuàng)業(yè)訓練應當放

4、在什么樣的位置沒弄清晰，許多大學只是隨大流，許多高校指導天天叫喊鼓舞大同學在校創(chuàng)業(yè)，而在實際工作中只是抓教學、抓科研，始終以來沒有重視在校同學創(chuàng)業(yè)問題，沒有建立正式的機構(gòu)，來詳細主抓大同學創(chuàng)業(yè)的相關(guān)問題。 另一方面，同學以及局部教師對創(chuàng)業(yè)訓練的本質(zhì)沒弄清晰。溫州大學甌江學院針對2021級同學的創(chuàng)業(yè)意識調(diào)查顯示：37%的人認為創(chuàng)業(yè)訓練就是教同學們?nèi)绾蝿?chuàng)辦一家公司。創(chuàng)業(yè)訓練是素養(yǎng)訓練的深化和進展，是素養(yǎng)訓練的落腳點與詳細表達。創(chuàng)業(yè)訓練表達為以人的創(chuàng)新力量和綜合素養(yǎng)培育為核心的廣義的創(chuàng)業(yè)訓練和以詳細的操作技能為主要目的的狹義的創(chuàng)業(yè)訓練。 創(chuàng)業(yè)訓練的兩個層面。創(chuàng)業(yè)訓練主要包括理論根底層面和理論操作層面

5、兩個層面，理論根底層面是綜合性大學推動創(chuàng)業(yè)訓練的主要著眼點，理論操作層面是創(chuàng)業(yè)訓練不行缺少的重要環(huán)節(jié)。 (二)創(chuàng)業(yè)訓練的受益面過窄 目前，大局部高校將創(chuàng)業(yè)訓練視為精英訓練主要表現(xiàn)為學校關(guān)注的目光更多是投向少局部同學的創(chuàng)業(yè)競賽成果上、同學創(chuàng)辦公司的多少。明顯，這些做法使大局部同學只是袖手旁觀的看客，創(chuàng)業(yè)訓練受益面受到極大限制。美國巴布森商學院創(chuàng)業(yè)訓練的領(lǐng)袖人物杰弗里蒂蒙斯教授認為學校的創(chuàng)業(yè)訓練應不同于社會上的以解決生存問題為目的的就業(yè)培訓，也不是一種企業(yè)家速成訓練。 依據(jù)溫州大學甌江學院同學的調(diào)查，參與過學院開設(shè)的創(chuàng)業(yè)類選修課、創(chuàng)業(yè)特色班以及創(chuàng)業(yè)園理論的同學人數(shù)占總同學人數(shù)的22%。 (三)師資

6、力氣嚴峻缺乏 我國大同學創(chuàng)業(yè)訓練的主體仍舊是各高校原有的老師隊伍，他們大局部已經(jīng)執(zhí)教多年，教學閱歷非常豐富，科研成果較多，可以為同學進展創(chuàng)業(yè)打下較好的理論學問根底。但是創(chuàng)業(yè)訓練本質(zhì)上是一門理論性訓練，不少創(chuàng)業(yè)訓練課成了老師演示課，老師只是在黑板上談合同、黑板上跑市場、黑板上辦企業(yè)。高校老師多數(shù)沒有親自創(chuàng)業(yè)的經(jīng)受，所以培訓出來的同學對創(chuàng)業(yè)的認識經(jīng)常束縛在原理上，缺乏創(chuàng)業(yè)的理論力量，影響了創(chuàng)業(yè)的主動性和創(chuàng)業(yè)的勝利率。 三、大同學創(chuàng)業(yè)訓練的出路問題 通過上述的分析，我們不難看出目前大同學創(chuàng)業(yè)訓練還存在許多的問題，但是，筆者認為在高校實行創(chuàng)業(yè)訓練已是大勢所趨，應當在大同學創(chuàng)業(yè)訓練體系的完善與大同學校內(nèi)

7、創(chuàng)業(yè)形式的構(gòu)建上加以討論。 (一)完善創(chuàng)業(yè)訓練體系 首先，深化教學改革，為創(chuàng)業(yè)人才奠定根底。各專業(yè)結(jié)合學科特點，在專業(yè)訓練之中融入創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)技能的培育。 其次，完善創(chuàng)業(yè)訓練課程體系，開設(shè)創(chuàng)業(yè)訓練特色班。例如甌江學院創(chuàng)辦的企業(yè)接班人培育班、創(chuàng)業(yè)先鋒班、淘寶創(chuàng)業(yè)培育班、理財班、金色童話班等，通過校企合作辦學，定向培育創(chuàng)業(yè)型人才。同學們可以免費參與特色班學習。經(jīng)統(tǒng)計，同學經(jīng)過創(chuàng)業(yè)訓練特色班學習之后，創(chuàng)業(yè)比例顯著進步，正在創(chuàng)業(yè)的同學比例到達40%，今后準備創(chuàng)業(yè)的比例近90%。 第三，鼓舞同學參加創(chuàng)業(yè)調(diào)查以及創(chuàng)業(yè)園的創(chuàng)業(yè)理論，高校必需供應優(yōu)待政策和物質(zhì)條件，鼓舞和資助優(yōu)秀的技術(shù)創(chuàng)意，以各種

8、方式鼓舞和指導同學自主設(shè)計、技術(shù)開發(fā)，引導同學從事和體驗技術(shù)效勞、成果轉(zhuǎn)讓等創(chuàng)業(yè)理論活動，增加創(chuàng)業(yè)閱歷。例如甌江學院特地騰出2000多平方米的場地，建起大同學創(chuàng)業(yè)園，給在校大同學開展創(chuàng)業(yè)理論。創(chuàng)業(yè)園成了同學創(chuàng)業(yè)孵化器，同學創(chuàng)業(yè)者在積累閱歷后，漸次下海。 (二)營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氣氛 舉辦各類創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)論壇、創(chuàng)業(yè)大賽等創(chuàng)業(yè)活動，營造了深厚的創(chuàng)業(yè)訓練氣氛。例如甌江學院每年都會舉辦創(chuàng)業(yè)在甌江系列活動、創(chuàng)業(yè)方案大賽、大同學創(chuàng)業(yè)論壇、創(chuàng)業(yè)模擬理論、創(chuàng)意咖啡吧等活動，并且成立了創(chuàng)業(yè)導師團，豐富大同學創(chuàng)業(yè)理論學問，增加大同學創(chuàng)業(yè)體驗，激發(fā)大同學創(chuàng)業(yè)熱情。 我們的目光不應當只盯著少數(shù)在創(chuàng)業(yè)園的同學，更應當

9、宣揚同學在寢室、在校外創(chuàng)業(yè)的狀況。鼓舞、組織大同學參與各類創(chuàng)業(yè)大賽，參與創(chuàng)業(yè)大賽本身不需要大量資金，這給同學供應了一個很好的熬煉時機，并且有時機贏取創(chuàng)業(yè)基金，將自己的創(chuàng)業(yè)想法變成現(xiàn)實。 (三)大同學創(chuàng)業(yè)形式的新動態(tài) 近年來，大同學創(chuàng)業(yè)形式上出現(xiàn)了新的改變，筆者通過對浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院、溫州大學、溫州大學甌江學院、溫州大學城市學院、溫州科技職業(yè)學院等5所高校的負責大同學創(chuàng)業(yè)訓練的調(diào)研發(fā)覺：近幾年來網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)占同學創(chuàng)業(yè)的比重逐年在進步，目前大同學創(chuàng)業(yè)群體中，從事網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的比重大約占30%，目前，在大同學群體里開展的網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)主要包括網(wǎng)上開店、團購網(wǎng)、網(wǎng)絡代購、同城商務網(wǎng)、同學論壇、公益創(chuàng)業(yè)平臺等， 對同學進展的隨機調(diào)查發(fā)覺網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)成為同學今后創(chuàng)業(yè)的首選，占到52%，另外，對于大同學創(chuàng)業(yè)投入的資金來看，41%的同學能投入3000-5000元初始資金，37%的同學能投入5000-10000元初始資金。這與網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)本身需要投入資金低的特點相匹配。如此看來，應當鼓舞同學們開網(wǎng)店，其優(yōu)勢是本錢低、風險小。 另外，加盟創(chuàng)業(yè)也是一個新的動向，入主加盟體系好比借船出海，利用加盟總部的形象、品牌、聲譽以及管理閱歷等開展自己的業(yè)務，由于大同學本身是很有創(chuàng)新的群體，往往在經(jīng)營的