追求語(yǔ)文課堂的真美

1、追求語(yǔ)文課堂的真美新課程改革十年，我們的語(yǔ)文教學(xué)一開(kāi)始花哨、熱鬧，然后慢慢冷靜下來(lái)，發(fā)展到現(xiàn)在已經(jīng)可以稱得上精致、縝密了。在這一過(guò)程中，很多語(yǔ)文老師付出了大量的心血，很多年輕老師也是在新課改的春風(fēng)中成長(zhǎng)起來(lái)的。現(xiàn)在的語(yǔ)文觀摩課，或者是語(yǔ)文大獎(jiǎng)賽，聽(tīng)后常常有震撼的感覺(jué)。無(wú)論是語(yǔ)言、情感，還是組織課堂的方法和水平，這些年輕老師的表現(xiàn)都能讓你想到嘆為觀止這個(gè)詞。但是每次震撼過(guò)后，我總覺(jué)得還缺點(diǎn)什么，缺點(diǎn)什么呢？就是我們的課堂還是沒(méi)能讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，或者說(shuō)是學(xué)生沒(méi)有真正自主品讀文本，也就是說(shuō)學(xué)生沒(méi)有感受到語(yǔ)文的真美。我對(duì)語(yǔ)文課堂的追求一直有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，那就是一堂課之后，學(xué)生有沒(méi)有自主收獲的東西，有沒(méi)有

2、品讀到語(yǔ)文的美味。這就好比一桌飯菜，不是看你在哪個(gè)飯店請(qǐng)的，菜的品種多么豐富，菜的價(jià)格多么昂貴，菜的造型多么奇特。而真正評(píng)價(jià)這桌菜只有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，那就是味道怎樣，是不是讓人難以忘懷。語(yǔ)文課很難上的，無(wú)論怎么上，聽(tīng)課的人都會(huì)有五花八門的評(píng)論。但有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是不可或缺的，那就是你的課要讓學(xué)生品嘗到語(yǔ)文美的滋味，要讓學(xué)生難以忘懷這種語(yǔ)文美的滋味。那么如何才能做到這樣呢？這很復(fù)雜，關(guān)系到很多方面，很多環(huán)節(jié)。但有兩點(diǎn)筆者認(rèn)為很重要。一、 要有一個(gè)咀嚼品味的過(guò)程語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)到：對(duì)作品的思想感情傾向能聯(lián)系文化背景，作出自己的評(píng)價(jià)，對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)，品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。這就

3、給我們提出，在課堂教學(xué)中，要求學(xué)生有一個(gè)咀嚼品味的過(guò)程。例如，我教宗璞紫藤蘿瀑布有這樣一段實(shí)錄：師：作者描繪紫藤蘿花的筆觸細(xì)膩傳神，通過(guò)剛才的自由朗讀，相信大家一定有許多美的體驗(yàn)想要彼此分享，現(xiàn)在就請(qǐng)大家踴躍舉手，有感情地朗讀自己喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)你怎樣處理朗讀的理由，可結(jié)合語(yǔ)句所寫的內(nèi)容、運(yùn)用的修辭手法、字詞的內(nèi)涵作用等來(lái)談，其他同學(xué)閉目聆聽(tīng)朗誦為你帶來(lái)的“花之歌”，并在你的腦海中再次描繪出那紫藤蘿花開(kāi)的圖景。生：我認(rèn)為要重讀“花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！”其中的“挨”“接”“推”“擠”四個(gè)字，形象而生動(dòng)地寫出了花的繁盛，“挨”“擠”二字讓人不禁浮現(xiàn)出花多得

4、一朵和一朵緊緊地貼在一起，連空隙兒都找不到的畫面，而“推”“擠”二字將紫藤蘿花寫活了，仿佛一群孩子在互相打鬧，賦予靜的花以動(dòng)的美感，表現(xiàn)了作者對(duì)花由衷的喜愛(ài)和贊美之情。美文，就需要品味，品味才知文美。二、 要有一個(gè)有利學(xué)生學(xué)習(xí)的情境創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，就是讓學(xué)生在接觸大量語(yǔ)文材料的過(guò)程中，其精神世界自然而然地受到真善美的撫摸、沐浴、滋潤(rùn)或激蕩，讓學(xué)生在語(yǔ)文課上感到一種心靈的舒展，情感的流淌和思想的奔涌。例如：學(xué)習(xí)莫泊桑的福樓拜家的星期天，我和學(xué)生審視我們今天的星期天是怎么度過(guò)的，并思考怎樣讓我們每一個(gè)普通的日子都閃爍著思想的火花。學(xué)習(xí)魯迅的孔乙己，我既讓學(xué)生聯(lián)系當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，理解孔乙己的不幸命運(yùn)，又讓學(xué)生以今天素質(zhì)教育的眼光來(lái)評(píng)價(jià)孔乙己的悲劇性格，同時(shí)還結(jié)合當(dāng)今一些社會(huì)現(xiàn)象剖析身邊“咸亨酒店”式的冷漠，并捫心自問(wèn)自己是否也是一個(gè)“看客”，進(jìn)而感受魯迅那超越時(shí)空的深邃目光。總之，給學(xué)生一個(gè)咀嚼品味的