互聯(lián)網(wǎng)+在線教育 素材類PPT 新教育模式探析

1、 互聯(lián)網(wǎng)+教育 整體應(yīng)用解決方案目目 錄錄ac互聯(lián)網(wǎng)+教育bd解決方案案例一覽延伸應(yīng)用a 互聯(lián)網(wǎng)互聯(lián)網(wǎng)+教育教育現(xiàn)狀現(xiàn)狀信息化基礎(chǔ)設(shè)施條件不均衡信息化基礎(chǔ)設(shè)施條件不均衡 不能滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)不能滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)教學(xué)資源結(jié)構(gòu)性短缺教學(xué)資源結(jié)構(gòu)性短缺 分散式應(yīng)用系統(tǒng)不統(tǒng)一分散式應(yīng)用系統(tǒng)不統(tǒng)一區(qū)域發(fā)展不均衡區(qū)域發(fā)展不均衡 教學(xué)水平參差不齊教學(xué)水平參差不齊什么是互聯(lián)網(wǎng)什么是互聯(lián)網(wǎng)+教育教育互聯(lián)網(wǎng)互聯(lián)網(wǎng)+教育教育泛在的網(wǎng)絡(luò)覆蓋網(wǎng)絡(luò)覆蓋l 無線校園l 融合互通的網(wǎng)絡(luò)l 海量存儲空間方便周到的校園生活校園生活l 校園一卡通l 校園安全l 家校互通靈活自主的教學(xué)模式教學(xué)模式l 自主式學(xué)習(xí)l 翻轉(zhuǎn)課堂l 一

2、對一教學(xué)豐富實用的資源云平臺資源云平臺l 校本資源l 電子教案l 網(wǎng)絡(luò)課程l 試題試卷透明高效的管理云平臺管理云平臺l 協(xié)同辦公l 校務(wù)管理l 教學(xué)管理l 學(xué)生管理l 資產(chǎn)管理政策政策2010.07 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）年） 信息技術(shù)信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視。2012.03 教育部教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（教育部教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（20112020年）年） 明確了教育信息化發(fā)展目標(biāo)教育信息化發(fā)展目標(biāo)2012.09 劉廷東副總理指出“十二五”期間， 要以建設(shè)要以建設(shè)好好“三通兩平臺三通兩平臺”為抓手為

3、抓手2014.04 教育部辦公廳印發(fā)教育部辦公廳印發(fā)2014年教育信息化工作要點年教育信息化工作要點 教育部副部長杜占元指出，全面落實全面落實“三通兩平臺三通兩平臺”建建 設(shè)與應(yīng)用任務(wù)設(shè)與應(yīng)用任務(wù)教育云平臺教育云平臺老師領(lǐng)導(dǎo)家長學(xué)生教室 1教室 2教室 n教育云平臺集教學(xué)、錄制、直播、點播、互動、資源、管理、應(yīng)用于一體集教學(xué)、錄制、直播、點播、互動、資源、管理、應(yīng)用于一體b 解決方案解決方案教育云平臺整體布局教育云平臺整體布局教室錄制教室錄制平臺管理平臺管理直播、點播、直播、點播、互動應(yīng)用互動應(yīng)用教育云教育云方案優(yōu)勢方案優(yōu)勢依托強大的依托強大的tivc7編碼壓縮能力和流編碼壓縮能力和流媒體處理

4、能力，及在視訊領(lǐng)域多年的媒體處理能力，及在視訊領(lǐng)域多年的積累，打造全新云教育平臺積累，打造全新云教育平臺 編碼壓縮能力編碼壓縮能力有限帶寬傳輸更高質(zhì)量有限帶寬傳輸更高質(zhì)量低帶寬加入課堂低帶寬加入課堂 互動互動國內(nèi)首創(chuàng)多方互動國內(nèi)首創(chuàng)多方互動移動端隨時隨地加入課堂移動端隨時隨地加入課堂 大平臺大平臺強大的云發(fā)布系統(tǒng)強大的云發(fā)布系統(tǒng)支持大容量直播點播互支持大容量直播點播互動并發(fā)動并發(fā)如何應(yīng)用？如何應(yīng)用？互動課堂互動課堂聽課教室聽課教室 d d聽課教室聽課教室 e e聽課教室聽課教室 b b聽課教室聽課教室 c c主講教室主講教室 a a 輕松實現(xiàn)一課多講 主講老師讓聽課教室b學(xué)生回答問題，自動切換

5、到聽課教室b學(xué)生畫面專遞課堂專遞課堂針對教育優(yōu)質(zhì)資源匱乏導(dǎo)致的分配不均，通過網(wǎng)絡(luò)直播，讓不同學(xué)校師生同上一堂針對教育優(yōu)質(zhì)資源匱乏導(dǎo)致的分配不均，通過網(wǎng)絡(luò)直播，讓不同學(xué)校師生同上一堂課，既可以解決課程短缺、師資匱乏的問題，也能擴大優(yōu)質(zhì)資源的輻射范圍。課，既可以解決課程短缺、師資匱乏的問題，也能擴大優(yōu)質(zhì)資源的輻射范圍。專遞課堂不僅是解決專遞課堂不僅是解決缺師少教或課程質(zhì)量缺師少教或課程質(zhì)量參差不齊的有效手段，參差不齊的有效手段，也是提高信息化使用也是提高信息化使用效率的新途徑。效率的新途徑。說說 課課在備課的基礎(chǔ)上，面對同行或?qū)＜翌I(lǐng)導(dǎo)，在備課的基礎(chǔ)上，面對同行或?qū)＜翌I(lǐng)導(dǎo)，在規(guī)定的時間內(nèi)，針對具體課

6、題，采用講在規(guī)定的時間內(nèi)，針對具體課題，采用講述為主的方式，系統(tǒng)的分析教材和學(xué)生等，述為主的方式，系統(tǒng)的分析教材和學(xué)生等，并闡述自己的教學(xué)設(shè)想及理論依據(jù)，然后并闡述自己的教學(xué)設(shè)想及理論依據(jù)，然后由同行評議，達到互相交流，共同提高的由同行評議，達到互相交流，共同提高的一種教研活動。一種教研活動。評評 課課對課堂教學(xué)成敗得失及其原因做中肯對課堂教學(xué)成敗得失及其原因做中肯的分析和評估，并且能夠從教育理論的分析和評估，并且能夠從教育理論的高度對課堂上的教育行為做出正確的高度對課堂上的教育行為做出正確的解釋。的解釋。一師一優(yōu)課、一課一名師一師一優(yōu)課、一課一名師推動信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，并逐步匯

7、聚形成系統(tǒng)的優(yōu)質(zhì)個性化數(shù)字推動信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，并逐步匯聚形成系統(tǒng)的優(yōu)質(zhì)個性化數(shù)字教育資源，是教育部開展教育資源，是教育部開展“四個一四個一”活動的根本目標(biāo)。活動的根本目標(biāo)。教師通過教育云平臺反復(fù)磨課，促進教師通過教育云平臺反復(fù)磨課，促進自身成長并最終呈現(xiàn)自己的自身成長并最終呈現(xiàn)自己的“優(yōu)課優(yōu)課”。再借由平臺優(yōu)質(zhì)課件評選，從眾多優(yōu)再借由平臺優(yōu)質(zhì)課件評選，從眾多優(yōu)質(zhì)課程中分類選拔名師，同時實現(xiàn)培質(zhì)課程中分類選拔名師，同時實現(xiàn)培養(yǎng)優(yōu)秀教師和形成優(yōu)秀資源的目地。養(yǎng)優(yōu)秀教師和形成優(yōu)秀資源的目地。直播課堂直播課堂積累多年賽事直播技術(shù)如大運會、奧運會等，積累多年賽事直播技術(shù)如大運會、奧運會等

8、，其特有的視頻能力平臺在教學(xué)場景中，可支持其特有的視頻能力平臺在教學(xué)場景中，可支持一對一，一對多，一對大并發(fā)課堂直播。一對一，一對多，一對大并發(fā)課堂直播。使資源管理平臺大課堂直播，能常態(tài)化，大眾使資源管理平臺大課堂直播，能常態(tài)化，大眾化，用戶可通過移動終端隨時隨地觀看直播?；?，用戶可通過移動終端隨時隨地觀看直播。手機手機觀看觀看pad觀看觀看顯示器顯示器放映放映課堂實錄課堂實錄主要特征：主要特征： 在不改變老師教學(xué)習(xí)慣的前提下，把日常教學(xué)過程自動錄制下來，用于制作精品課件、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等； 支持ppt、電子白板流媒體隨意觸發(fā)，自動切換。同步課堂同步課堂+對口援教對口援教 輕松實現(xiàn)輕松實現(xiàn)一課

9、多講一課多講； 多個教室之間實現(xiàn)多個教室之間實現(xiàn)同步授課同步授課，大大提高了名師講課效率；，大大提高了名師講課效率； 展示畫面展示畫面多樣化多樣化，滿足不同學(xué)校要求；，滿足不同學(xué)校要求； 對口援教實現(xiàn)對口援教實現(xiàn)教育公平與教育均衡教育公平與教育均衡。同步課堂同步課堂對口援教對口援教翻轉(zhuǎn)課堂翻轉(zhuǎn)課堂白天上課白天上課晚上回家寫作業(yè)晚上回家寫作業(yè)beforeafter白天上課老師解惑白天上課老師解惑晚上在家學(xué)習(xí)晚上在家學(xué)習(xí)教學(xué)視頻短小精悍教學(xué)視頻短小精悍教學(xué)信息清晰明確教學(xué)信息清晰明確在線學(xué)習(xí)在線學(xué)習(xí)教育資源云服務(wù)平臺教育資源云服務(wù)平臺特特 點點1、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的便利性，學(xué)生可點播，也可主動向

10、老師發(fā)起、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的便利性，學(xué)生可點播，也可主動向老師發(fā)起預(yù)約視頻學(xué)習(xí)某個知識點，學(xué)生在家可與老師快速建立互動交流關(guān)系。預(yù)約視頻學(xué)習(xí)某個知識點，學(xué)生在家可與老師快速建立互動交流關(guān)系。2、為自主想學(xué)習(xí)而時間比較分散的老師，提供便利的碎片學(xué)習(xí)空間。、為自主想學(xué)習(xí)而時間比較分散的老師，提供便利的碎片學(xué)習(xí)空間。觀摩評選觀摩評選vsvs新一代的評選特征：新一代的評選特征：p 不會影響正常上課氛圍p 領(lǐng)導(dǎo)時間可控p 便利p 可移動p 個性化傳統(tǒng)的評優(yōu)特征：傳統(tǒng)的評優(yōu)特征：p 教育現(xiàn)場占領(lǐng)導(dǎo)時間太長， 評優(yōu)效率不高p 老師壓力大，正常的教學(xué) 水平可能因緊張而無法完 全展示vsvs網(wǎng)絡(luò)教研網(wǎng)絡(luò)教研在

11、線開展教研課題，追蹤教研進度，共建共享教研成果，在線即可參與教研討論。為老師和教研組提供在線教研和交流平臺是核心為老師和教研組提供在線教研和交流平臺是核心集體備課集體備課教師教師互動評課互動評課專家點評專家點評公開課公開課授課授課名師講堂名師講堂教學(xué)反思教學(xué)反思特點：特點：傳統(tǒng)的只能收看觀摩，新一代的可在直播的同時支持與老師或某學(xué)生隨時互動傳統(tǒng)的只能收看觀摩，新一代的可在直播的同時支持與老師或某學(xué)生隨時互動多種產(chǎn)品滿足多彩應(yīng)用多種產(chǎn)品滿足多彩應(yīng)用擁有多種教育云產(chǎn)品，根據(jù)學(xué)校規(guī)模將設(shè)備進行自由結(jié)合，擁有多種教育云產(chǎn)品，根據(jù)學(xué)校規(guī)模將設(shè)備進行自由結(jié)合，為學(xué)校量身定制符合自身需求的解決方案。為學(xué)校量

12、身定制符合自身需求的解決方案。案例介紹案例介紹班班通應(yīng)用案例班班通應(yīng)用案例荊門?；壑袑W(xué)荊門?；壑袑W(xué)荊門實驗小學(xué)荊門實驗小學(xué)周口市第周口市第18中學(xué)中學(xué)周口市第周口市第19中學(xué)中學(xué)三明學(xué)院三明學(xué)院綿陽博雅學(xué)校綿陽博雅學(xué)校閩北職業(yè)技術(shù)學(xué)院閩北職業(yè)技術(shù)學(xué)院.福建省教育廳福建省教育廳 建設(shè)省級平臺建設(shè)省級平臺 覆蓋覆蓋18所學(xué)校所學(xué)校 實現(xiàn)互動錄播功能實現(xiàn)互動錄播功能 省教育廳下轄的省教育廳下轄的18所學(xué)校，分布較分散所學(xué)校，分布較分散 各學(xué)校現(xiàn)階段無專門的機房各學(xué)?，F(xiàn)階段無專門的機房-省教育廳建設(shè)專門的中心機房，將服務(wù)器及平臺部署在該機房內(nèi)；省教育廳建設(shè)專門的中心機房，將服務(wù)器及平臺部署在該機房內(nèi)；

13、-每個學(xué)校建設(shè)一間精品互動錄播教室；每個學(xué)校建設(shè)一間精品互動錄播教室；-由省教育廳統(tǒng)籌管理由省教育廳統(tǒng)籌管理18所學(xué)校的多媒體教室所學(xué)校的多媒體教室 客戶需求客戶需求 現(xiàn)狀描述現(xiàn)狀描述 解決方案解決方案內(nèi)蒙古在線教育項目內(nèi)蒙古在線教育項目貴州六盤水盤縣第一小學(xué)貴州六盤水盤縣第一小學(xué)有有32個教學(xué)班，分個教學(xué)班，分3個學(xué)部，有近個學(xué)部，有近2400名小學(xué)生，是一名小學(xué)生，是一所大型的標(biāo)準的小學(xué)。所大型的標(biāo)準的小學(xué)。一期工程先建設(shè)一間互動錄播精品教室作為樣板，后期一期工程先建設(shè)一間互動錄播精品教室作為樣板，后期將繼續(xù)增大投資力度，力爭在全校和全縣范圍內(nèi)實現(xiàn)教將繼續(xù)增大投資力度，力爭在全校和全縣范圍內(nèi)實現(xiàn)教育信息化。育信息化。延伸應(yīng)用延伸應(yīng)用政府培訓(xùn)政府培訓(xùn)以前端培訓(xùn)教室為出發(fā)點，借助以前端培訓(xùn)教室為出發(fā)點，借助自身強大的技術(shù)優(yōu)勢，同時結(jié)合政府微信公眾自身強大的技術(shù)優(yōu)勢，同時結(jié)合政府微信公眾賬號，以賬號，以“圖、文、音、像圖、文、音、像”相結(jié)合的方式對內(nèi)為政府公務(wù)人員提供自學(xué)平臺，對相結(jié)合的方式對內(nèi)為政府公務(wù)人員提